语文桂林1年级.docx
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语文桂林1年级
2015-2016学年度上期末学生学业发展水平测试
一年级语文
桂林小学命题教师：
何莹燕陈思斯黄莹
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
总分
得分
一、我能看拼音写词语和句子。
14％
xíngzǒuzìjǐzhǎngdàbànfǎ
wǒ yǒu yìběnhǎo shū。
。
二、我会变字形小魔术。
5％
日+月=（）女+马=（）
1、给“木”加上一笔,能变成（）。
2、给“也”加上偏旁,能变成（）和（）。
三、我能找出加点字的正确读音,并画上我喜欢的图形。
8％
1、我只（zhīzhǐ）有一本书。
2、丁丁是个少（shǎoshào）先队员。
3、老师看着（zhezhāo）我笑了。
4、我和同学们一起种（zhǒngzhòng）下小树。
四、我会选，让词语回到自己的家。
9％
什么1、你是（）学习语文的？
2、你会唱（）歌？
怎么3、乌鸦是（）喝到水的？
五、我能写出带有相同偏旁的字。
8%
扌：
____________口：
____________
氵：
____________亻：
____________
六、连线题。
18％
1、我能把拼音与相应的图片连起来。
8％
mì fēngdiànnǎoxióngmāolǎohǔ
2、我能把日期与节日名称用线连起来：
10%
蓝蓝的 太阳 1月1日国庆节
红红的 天空 5月1日教师节
闪闪的 月儿 6月1日儿童节
弯弯的 星星 9月10日劳动节
白白的 云朵 10月1日元旦节
七、我会比一比，并给字组词。
8％
马（）找（）手（）处（）
鸟（）我（）毛（）外（）
八、我能照样子写句子。
12％
1、我在小小的船里坐。
在。
2、乌鸦把小石子一个一个叼起来。
___________把______________________。
3、你愿意和我一起收稻子吗？
愿意？
九、我会猜谜语。
（把正确的答案圈起来）5％
líyáobǎiwěi
从不离水，摇头摆尾。
línzhūcuì
鳞光闪闪，满身珠翠。
谜底：
小兔、小鱼、小猫
十、我能背课文，还能填一填。
8％
1、《画》：
远看
色，近听
声。
2、《两件宝》：
两件宝，
和大脑。
十一、我能读短文，并回答问题。
5％
不怕冷
sōngjìchuīdōupà
松树爷爷年纪大，风吹雪打都不怕。
青竹弟弟节节高，风吹雪打叶不掉。
língduànliàn
我们年龄小，风吹雪打锻炼好。
zhèjùhuà
1、这一小节有______句话。
（2%）
duǎnjiǎng
2、短文中讲到______、______和______不怕
2015-2016上期语文期末测试卷答案
答案：
一、行走、自己、长大、办法
我有一本好书
二、明、妈
1、术（或“禾”“本”）
2、“地、他、她、它、池”等
三、1、zhǐ2、shào3、zhe4、zhòng
四、1、怎么2、什么3、怎么
五、打、捉叶、叫河、江住、们、位
1、mì fēngdiànnǎoxióngmāolǎohǔ
2、我能把日期与节日名称用线连起来：
10%
蓝蓝的 太阳 1月1日国庆节
红红的 天空 5月1日教师节
闪闪的 月儿 6月1日儿童节
弯弯的 星星 9月10日劳动节
白白的 云朵 10月1日元旦节
七、（略）
八、灵活处理（意思表达清楚则可）
九、小鱼
十、1、《画》：
山有、水无2、《两件宝》：
人有、双手
十一、1、（3）句2、松树、青竹、我们、
2015-2016学年度上期期末学生学业发展水平测试
一年级语文命题说明
本套试题以《语文课程标准修订稿》和教科书为主要依据，在题型的设计上，我们结合学生学情，尽量做到既考察学生们在语文学科应掌握的知识点和能力点，又贴近学生学情。
一、我能看拼音写词语和句子。
结合课标上识字写字要求：
认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》的要求，根据我们班的学情，我设计了这些词语。
“行走、自长大、办法”这些词语都是我们课文中出现比较多，学生使用率比较高的词语，孩子们平时在书写时也应该特别注意，想办法把它们记清楚，写工整。
另外还设计了一个句子“我有一本好书”，促进汉字与拼音的融合和相互作用。
二、我会变字形小魔术。
《课标》第一学段中有关“识字与写字”教学的第2、3条为“认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”本题不仅考查学生对常用部首的掌握情况，还考查了学生对会写生字的掌握情况和灵活的运用能力，同时也检测了学生对形近字的区分。
本题的“明”“妈”都是要求学生会写的字，本题也考查了要求掌握的常见部首，学生可能给“也”加偏旁，变成要求会写的“他”或“地”。
同样，学生可以给“木”加一笔变成要求会写的“本、禾”，检测学生对汉字笔画结构的掌握程度，这样既考查了学生的课内知识，也考察了他们的课外知识。
三、我能找出加点字的正确读音,并画上我喜欢的图形。
根据小学语文课程标准一年级的教学目标：
第5条．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》的要求。
本题选取了教材中要求掌握的四个多音字“只、少、着、种”考查学生在不同的语境中选择正确的音节，加强拼读实践，考查学生选择音节的判断能力。
四、我会选，让词语回到自己的家。
根据小学语文课程标准一年级关于阅读的教学目标：
第3条，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
本题采用教材第13单元《手和脑》中“怎么”、“什么”两个意义相近的词语进行比较，意在让考查学生词语的积累情况，以及在句型中的固定搭配，此题重在考查学生的语感，通过语感，初步了解词句的意思，辨别相近的词语
五、我能写出带有相同偏旁的字。
本学期学生又认识了30个汉字偏旁，由偏旁的意思来理解汉字，记住汉字。
所以此题出示了四个偏旁让学生写出带有下列偏旁的生字。
这样既考察了学生的识记生字能力又让学生明确了生字是什么偏旁，在写字过程中还能注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
六、连线题。
根据一年级学生的身心特点及认知规律，命题从激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：
“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，命题时让学生找一找拼音朋友的家，区分韵母、音节、声母从而检测学生对拼音掌握的程度。
形式新颖的题目，学生乐此不疲，在联系生活、涂涂画画中巩固了拼音，认识了事物让学生能够学有所用，为学生提供广泛的发展空间。
培养学生良好的书写习惯，使每个学生掌握拼音掌握生字的基本技能，做到书写正确、端正、整洁，是每个语文教师的责任。
通过连线使学生对图、音、字进行巩固，加深对词语的理解，对词组的记忆为今后能够灵活运用打下了基础，同时规范了学生的语言。
第十题带有游戏性的题目容易引起学生的好奇心、求知欲，通过拼读后动手画加深学生对拼读的深度，增强了拼读量，体现教材主动学、玩中学的编排意图。
《课标》第一学段中有关“写作”教学的第2条为“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
”此题的目的在于检测学生在学习课文中对词语搭配的掌握情况以及运用，为学生写话恰当的表达打好基础。
本题分为两组，第一组为形容词加名词搭配，第二组为节日，内容都选自课内并且是我们生活中以及写话中常常会用到的词语。
七、我会比一比，并给字组词。
汉字有很多生字都很相似，粗心的学生就很容易把相似的生字弄混淆。
比如“手”和“毛”两个字，写法相似，一个是弯钩，一个是竖弯钩。
这个题主要考察学生掌握的汉字牢不牢固。
如果只是会读不会用，那肯定也不行的。
所以此题一定要学生先辨好生字栽组词。
八、我能照样子写句子。
《课标》第一学段中有关“阅读”教学的第5条为“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
”此题考察学生对课文句子掌握的情况，以及学生根据生活实际动脑思考，在具体的意境中完整。
九、我会猜谜语。
（把正确的答案圈起来）
《课标》第一学段中有关“阅读”教学的第5条为“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
”此题考察学生对课文句子掌握的情况，以及学生根据生活实际动脑思考，在具体的意境中完整表达，并且表达清楚的能力。
十、我能背课文，还能填一填。
按课文内容填空无疑也是针对句子的一种训练，课文作为学生学习语文知识的载体，既可训练阅读的能力，又可以有效的形成语感，为学生将来从读到写的转变做准备。
通过整合所学课文内容，考察学生对课文的理解，对课文中重要语句、词语的掌握能力。
选择《画》的第一二句是因为平时的练习中学生在这里写错的字会比较多而且普遍。
《两件宝》要求学生会背，“人”“有”“双手”是要求会写的字和掌握的词语，在这里做一个考查。
十一、我能读短文，并回答问题。
《新课标》对第一学段在阅读方面的要求的第五条是：
“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”。
第八条是：
“认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气”。
在平时的教学中，我们结合课标内容，也结合一年级学生识字量小、理解能力较弱的实际情况，利用课文和《拓展阅读》的文章对学生进行简单的阅读训练。
这是一篇篇幅短小、内容贴近学生生活的适合一年级学生进行阅读训练的文章。
在题型的设置上，结合课标理念、教材要求、学生学情，第一题要求学生掌握文中共有几句话，第二题考查学生读懂短文内容、判断短文信息的能力。
评分标准
一、我能看拼音写词语和句子。
14分，每空1分。
二、我会变字形小魔术。
5分，每空1分。
三、我能找出加点字的正确读音,并画上我喜欢的图形。
8分，每空2分。
四、我会选，让词语回到自己的家。
9分，每空3分。
五、我能写出带有相同偏旁的字。
8分，每空1分。
六、连线题。
（18分）
1.8分
2.10分
七、我会比一比，并给字组词。
8分，每空1分。
八、我能照样子写句子。
12分，每空2分。
9、我会猜谜语。
（把正确的答案圈起来）5分
10、我能背课文，还能填一填。
8分，每空1分
十一、我能读短文，并回答问题。
（5分）
1.2分，每空2分。
2.3分，每空1分。
双向细目表
题项
题目
题号
知识点
考试水平
题型
取材
分值
合计
知识
领会
运用
分析
积累运用
我能看拼音写词语和句子。
一
能准确拼读音节和书写词语
√
√
√
客观
课内
14
72
我会变字形小魔术。
二
。
考察学生对偏旁的掌握和积累。
√
√
√
主观
课内
5
我能找出加点字的正确读音,并画上我喜欢的图形。
三
根据所学生字，辨析多音字。
√
√
√
主观
课内
8
我会选，让词语回到自己的家。
四
掌握词义相近的词语，考察学生的词语搭配。
√
√
√
主观
课内、课外
9
我能写出带有相同偏旁的字。
五
考察学生对偏旁的掌握和积累。
√
√
√
主观
课内、课外
8
连线题。
六
考察学生的音节拼读能力，以及常识把握能力。
√
√
√
客观
课内
18
我会比一比，并给字组词。
七
根据所学生字，辨析字形相近的字并组词。
√
√
√
主观
课内、课外
8
我能照样子写句子。
八
检查学生仿写、析句和语言迁移的能力。
√
√
主观
课内
12
拓展延伸
我会猜谜语。
九
能根据内容提取信息。
√
√
主观
课外
5
5
加强巩固
我能背课文，还能填一填。
十
检查学生的对课文内容的积累和对重点字词的掌握。
√
√
主观
课外
8
8
阅读理解
我能读短文，并回答问题。
十一
能根据内容提取、判断信息。
√
√
√
主观
课外
5
5
升级会员 