《万以内数的认识读写法》说课稿.docx

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《万以内数的认识读写法》说课稿

《万以内数的认识、读写法》说课稿

教学内容：

今天我说课的内容是人教版小学数学第四册第五单元《万以内数的认识》中例4、例5、例6,5位数的认识。

下面我就具体来说说本课教材的内容。

一、说教材万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。

本节课内容主要是学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。

数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“2（以内数的认识”“1（以内数的认识”，这里将认数的范围扩展到万以内。

在这一阶段，学生将认识更大的自然数。

它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。

［、教学目标根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下：

1、认识新的计数单位万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。

2、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。

3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重、难点：

认识新的计数单位万”会数万以内的数，掌握数位顺序表。

教学准备：

课前调查有关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。

三、教法学法

基于本课的具体特点，我采用以下教学方法：

1、引导探究、从已知到未知的方法。

教师为学生创设有效的问题情境，强调从学生身边的事物出发认识数。

学生在生活中，积累了许多万以内数的知识，这是学习本课内容的

重要资源和必备的基础。

在此基础上教师引导学生结合生活经验进行学习，使学生进一步感受数的意义，体会数与生活的密切联系。

2、数学活动自主参与法。

教师要把学习的主动权真正让给学生，要激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。

让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。

3、培养能力、发展数感。

学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。

教师要重视学生数感的形成与发展，引导学生观察、探究、发现、表述、应用的能力及创新精神，培养能力，逐渐形成良好的数感。

4、在数学课堂教学中，体现了小学数学的直观性教学法：

直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

在教育教学过程中，有不少成功的数学

教师，他们在从事数学的教学过程中都十分重视直观性教学。

因为直观的东西，我们在

知过程一般都遵循从感性到理性，从具体到抽象，从动手操作到抽象概括的过程。

在这个认知过程中，直观性显得尤其重要，忽视了这一教学手段，教学一般不会取得有效的教学效果。

下面我将从以下几个方面谈谈我的体会：

一、教学挂图的使用

教学挂图的有效使用能给教学带来很好的效果，学生很感兴趣，教学挂图的使用为知识的生成提供了很好的铺垫，由教学挂图引入新课的学习，是不少成功教师的做法，有的时候在没有教学挂图的情况下，教师还得亲自动手画图，为学生知识的生成提供很

好的保障

二、实物教具的直观性

小学数学教学中的“空间与图形”这部分

内容，我们在从事课堂教学的时候，十分有

必要使用实物教具的演示，如果不使用实物

教具进行演示，学生对所学知识会很难理

解，难以把握，甚至会知其然而不知其所以

然，一知半解。

举个简单的例子，我们在教

学蔬菜的时候，可以事先准备一些实物教

具，老师先用这些实物进行演示，再让学生

亲自动手去分分，亲自去看看，这样学

生就很容易理解了。

再举个例子，我在进行

对称图形的教学时，我准备了实物教具，让

学生进行观察，看那一些物体是对称的，特

别是在教学镜面对称的时候，使用一面镜子

的话，学生对镜子中左右倒置这现象就很

容易理解，就不会感到陌生。

再如小学一年

级数学教材中“立体图形的认识”就非常必

要使用实物教具的演示和学生实物学具的

动手操作，这样学生更容易理解和把握知

三、教学课件的使用

教学课件的使用更能体现教学的直观性，实物教具有的时候会显得很笨重，而教学课件的使用却可以将笨重的食物变得轻松有趣，特别是教学幻灯片中卡通人物动画和声音语言的使用，让教学内容变得生动有趣，还有六形四体的教学，通过动画和有声语言的设置，学生能够很快理解和把握，起到事半功倍的效果。

特别是将3D动画引入到课堂教学，可以明显提高学生的学习兴趣，教师们也可以从繁琐的实物模型中解脱出来，让学生在屏幕上就可以看到清晰而且真实的物体。

这些教学手段的使用可以很大程度提高我们的教学效果。

四、学生学具的使用

学生通过对学具的动手操作，可以十分顺利地解决计算题、应用题、看图列式计算题、实践活动和六形四体有关的题目，广大的教师朋友们不妨可以试一试。

例如，我在教学

“6的乘法口诀”的时候，我事先让学生每人准备好小棒，在上课的时候让学生通过摆小棒，用小棒摆出鱼的形状，一条鱼要用六个三角形组合而成，通过图形的拼组让学生得出乘法算式，再由乘法算式得出乘法口诀，通过运用同样的方法拼出六条鱼，并得出六句六的乘法口诀。

同样，我在教学1—9的乘法口诀的时候，我都是让学生自己通过动手操作编出一句句乘法口诀，这样学习起来，学生学得既轻松又感到很有趣，这种教学方法的使用对学生的学习很有帮助。

三尺讲台天地宽，好的教学资源、教学方法可以互相学习借鉴，取长补短，我们都有一个共同心愿就是让祖国的花朵能够茁壮成长，让祖国的明天变得更加美好。

四、教学过程

（一）复习旧知。

［设计意图］［这部分内容是建立在学生已经学习了“20以内数的认识”“1（以内数的认识”，的认识基础上进行教学的，所以安排了这个环节。

］

1、一个四位数，从右往左，第一位是（）

位，第二位是（）位，第三位是（）

位，第四位是（）位。

一个四位数，它

的最高位是（）位。

一个数的最高位是千

2、读出下面的数。

37520003693

谁能说说读数时要从哪位读起？

怎样读？

3、想一想，999是几位数？

再添1是多少？

它是几位数？

［设计意图］通过这样的准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。

当然这个环节可以放在课前做为一个预备练习。

（二）讲授新课

1、汇报调查南京长江大桥的公路桥和铁路桥的结果，并揭题。

强调调查到的数学信息，学生汇报调查的数据，教师板书，说到南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度时，教师课件出示，并请生认读。

那如果一千一千再往上数，更大的数又该怎么读呢？

揭题：

这节课我们就来认识《万以内的数》板书课题。

［设计意图］通过学生自己调查、汇报，弓I入到今天学习的内容的同时，又让生体会数学与生活的联系，还能培养学生自主收集有用信息的能

力，一举多得。

2、教学例4。

分三步走

（1）观察例4中的立方体。

数一数：

一个大立方体中有多少个小立方体？

（请学生说一说是怎么数的。

）

（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？

根据学生所说，师生共同数一数。

（一千一千地数。

）

（3）小结并板书。

一千一千地数，10个一千是一万。

万"也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。

［教师说过一遍学生不可能就掌握了，还要通过一系列的活动来强化，这里还安排了2个活动］

1请学生指出计数器上的千位、万位。

2计数器上拨一千，数一千，直到拨10个一千，学生数一万。

3、教学列5。

（1）教师拨出2356，请学生认出读。

根据学生认读板书：

读作：

三千三百五十六。

如何写出这个数？

请一名学生板书。

（写作：

2356。

）

（2）师：

这个数是由（）个千，（）个百,（）个十和（）个一组成的。

（3）有关这个数你还知道什么？

（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位。

）

［设计意图］整个过程通过学生自主探究来掌握数位的顺序，同时培养学生的动手操作与合作交流的能力。

4、课堂练习。

［将两个例题的内容整合］

（1）课本第75页的做一做”第1题。

看计数器读书并说出这些数的组成。

（2）用计数器数数，一个一个地数。

①从994-1000;②从9995-10000。

（又是一个

数学活动，这里男、女生分组数数，每组数一题。

）

5、数位顺序表。

（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？

哪些数位？

（2）你通从左往左分别说出它们的顺序吗？

（3）教师拿出数位顺序表格问：

有谁会填出这张表？

（教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。

）

（4）记这个表格。

（同桌互说。

）

［设计意图］到这里，整个教学过程就结束了，通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。

6、教学例6。

【1】、课件演示4305。

3003。

提问：

这个数是多少？

谁能说出这个数的组成？

这个数怎么读？

教师强调4305中间的“0”要读，3003中间的两个“0”只读一个零。

【2】、小结万以内的数的读法。

（1）、从高位起，按照数位顺序读。

（2）、千位上是几就读几千，百位上是几就读几百

（3）、中间有一个零或两个零，只读一个"零”。

（4）、末尾不管有几个零，都不读。

【3】、教学写法。

1、课件演示四千三百零五、三千零三。

提问：

这个数由几个千、几个百、几个十、几个一组成。

这个数怎么写？

2、小结万以内的数的写法。

（1）、从高位起，按照数位顺序写。

（2）、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几

（3）、中间或末尾哪一位上一个也没有，就在

那一位上写零。

3、完成课本第76页的“做一做”第1、2题让学生看着计数器读写出各数并说出读写法的根据；要求学生写数时要对着数位顺序表。

（三）综合练习

1、完成课本第78页练习十六1—10题。

第

（1）题。

读出下面各数。

柳河公园共有柳树560棵。

今年是2003年共有365天。

让学生弄懂560的“0”为什么不读。

2003的“0”为什么要读？

两个“0”连在一起怎样读？

第

（2）题。

写出下面各数。

让学生到黑板上做。

文化馆展览图片一千零五十八张。

养鸡场一天収蛋

约二千五百四十个。

让学生弄懂是怎样写数

的？

第（3）题。

写出下面各数。

让学生

到黑板上做。

2个百、5个和6个一。

4个百和8个一。

9个百和2个十

。

让学生弄懂是怎样写数的？

第

（4）题。

（1）写出三位数中最大的数和最小的数。

——、——。

（2）写出四位数中最大的数和最小的数。

、。

第（5）题。

1

路车运了999人。

2路车运了1080人。

3路车运了1000人。

4路车运了1290人。

5路车运了2100人。

让学生到黑板上做。

学生完成后要他们说一说是怎样比较大小的？

第（6）题。

这个果园有597棵苹果树，约是——棵。

这

个收费站昨天通过7006辆汽车，约是一一辆。

让学生弄懂把百位后面的尾数省略，用四舍五入法。

第（7）题。

把调查结果填在表里。

本校学生有一一人明年是一一年从学

校到家有一一米一架电视机一一元。

第

（8）题。

（1）、在数位表中，从右边起第三位是（）位，第四位是（）位。

（2）、

一个四位数，它的最高位是（）位。

第

（9）题。

猜一猜，填一填。

一列火车坐的人比一架飞机多得多。

一架飞机坐的人比一艘轮

船少一些。

一列火车坐（1500）人。

一艘轮船坐（350）人。

一架飞机坐（300）人。

第（10）题。

由2、9、0、5组成的最大四位数是（），最小四位数是（）。

2、同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。

［这个即是一个练习，又是一个游戏，让学生在学中玩，在玩中学］

（四）课堂小结

在玩过之后说一说你今天有什么收获？

［设计意图］试着让学生学会归纳整理自己的知识体系。

小结过后有时间再安排个欣赏，是有关对南京长江大桥的认识。

出示后，再让生补充信息，充分让学生展示自己的的劳动成果。

最后说说板书设计：

板书设计很简单，就只有个课题，一千一千的数，数10次是10000，计数单位万”及数位顺序表。

万以内数的读法、写法。