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导学案

第一单元

课题：

爱什么颜色

课时：

总80课时分第1课时主备人：

宋文海审核：

【教学目标】1、认识本课生字4个，正确书写8个，学习新部首戈字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。

【教学重点】认识生字4个，学会正确书写8个字，学习新部首戈字部。

【教学难点】边读边想象，理解体会诗歌意境，仿照本诗编写一段诗。

【教具准备】课件

【教学过程】

一、复习巩固自主预习

1、自由读一读课文，读流利、通顺，做到不加字、不减字、不错字。

2、在文中划出自己不懂的词语，想办法解决。

3、运用多种识字方法，记住文中生字的读音。

二、合作探究，精讲点拨

探究一：

词语。

红旗蔚蓝海疆威武绿色

禾苗梦想大队将军乘风破浪

1、上面的词语，你记住了哪些？

领着大家读一读。

2、“威、战”两个字的部首是什么？

表示什么意思？

你还知道哪些带有这些部首的字？

3、说一说，你用的是什么方法记住这些字的？

还有哪些不会的？

4、组内多种形式读，并为展示做准备。

探究二：

生字。

田字格中的生字，你会写哪个？

教教大家。

探究三：

熟读课文。

1、组内多种形式熟读课文。

2、你会背了么？

用自己喜欢的方式向大家展示一下吧！

三、精炼巩固、拓展延伸

1、抄写生字。

________（）________（）

（）（）

2、抄写词语。

碧绿________________禾苗________________

梦想________________蔚蓝________________

将军________________大队________________

四、课堂小结、检测达标

说说自己的收获。

五、分层作业

规范认真地书写生字。

【板书设计】展示课文生字

课题：

爱什么颜色

课时：

总80课时分第2课时主备人：

宋文海审核：

【教学目标】1、在理解的基础上背诵全文。

2、激发学生的创造力和想象力，并仿照课文再编写一节诗。

3、要求学生边读边想象，理解、体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。

【教学重点】仿照课文编写一节诗。

【教学难点】理解、体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。

【教学过程】

一、复习巩固自主预习

1.同桌之间用自己喜欢的方式朗读课文。

2.文中提到哪几种颜色?

这几种颜色分别让你们想到了什么？

二、合作探究精讲点拨

探究一：

第一小节

1、指名读一读第一小节，要求声音响亮，吐字清楚。

2、我为什么喜爱碧绿的颜色？

3、碧绿的颜色使我想到了什么？

4、从中我体会到了作者对_______的热爱。

5、试着背诵第一小节。

探究二：

第二小节

1、指名读一读第二小节，要求声音响亮，吐字清楚。

2、我为什么喜爱火红的颜色？

3、火红的颜色使我想到了什么？

4、从中我体会到了作者对_______的热爱。

5、试着背诵第二小节。

探究三：

第三小节

1、指名读一读第三小节，要求声音响亮，吐字清楚。

2、我为什么喜爱蔚蓝的颜色？

3、蔚蓝的颜色使我想到了什么？

4、从中我体会到了作者对_______的追求。

5、试着背诵第三小节。

三、精炼巩固、拓展延伸

你爱什么颜色？

仿照诗歌说一说。

四、课堂小结、检测达标

一、按课文内容填空。

1．我爱_________的颜色，我爱________的颜色，我爱_________的颜色。

2.我生活在__________，我是一个________,将来我要当一名______，连我的梦，我们的_______我的心，_______,___________也是______________。

也是____________。

二、我也来当小诗人。

（仿照课文的形式再编一小节）

我爱_________的颜色，因为______是________的，______是________的。

五、分层作业

选择喜欢的段落背诵。

【板书设计】

　　　　　　　　　爱什么颜色

　　　　碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦

　　　　我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心

　　　　蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装

课后反思：

课题：

金色的草地

课时：

总80课时分第3课时主备人：

宋文海审核：

【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

2．通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3.培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。

【教学重点】认识本课6个生字，会写8个生字。

学习新部首辛字部

【教学难点】培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。

【教具准备】课件

【教学过程】

一、复习巩固自主预习

1.读通课文，圈出一类生字，把带有生字的句子多读几次。

2.在课文中标出二类生字，并在书上注音，把带有生字的句子多读几次，把生字用手多写几次，并组词。

3.再读一次课文，给每一个自然段标出序号。

4.用横线画出自己不理解的词语，用工具书弄懂它。

5.画出自己喜欢的段落。

说说自己为什么喜欢它。

6.读课文，想想自己知道了什么问题，还想知道什么问题。

二、合作探究，精讲点拨

按要求四读课文。

一读：

扫读（扫除障碍读）。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：

连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：

想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

四读：

选读。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

三、精炼巩固、拓展延伸

1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2.读过课文之后，说说为什么草地是金色的？

四、课堂小结、检测达标

听写二类生字及本课新词。

五、分层作业

规范认真地书写生字。

【板书设计】金色的草地

早晨　　合拢　　

中午　　张开　　

傍晚　　合拢　　

课后反思:

课题：

金色的草地

课时：

总80课时分第4课时主备人：

宋文海审核：

【教学目标】1．通过学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

2．树立人与自然和谐共处的意识。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】通过学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，树立人与自然和谐共处的意识。

课前准备：

寻找蒲公英的图片及文字资料。

【教学过程】

一、复习巩固自主预习

1、有感情地朗读课文第一部分（第1、2自然段）

2、有感情地朗读课文第二部分（第3、4自然段）

3、我们看到的草地都是绿色的，课本上的草地为什么会变色的？

它是位魔术师吗？

二、合作探究，精讲点拨

1、从读课文中你体会到了“我”的什么感情？

（用课文中的话来说）

2、“我”和弟弟为什么那么开心啊？

先用课文中的话说说，再自己说说。

3、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？

4、作者有什么新发现？

有了新发现后“我们”有什么变化？

三、精炼巩固、拓展延伸

用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物，并写下来。

四、课堂小结、检测达标

蒲公英的花就像______，可以______、_____。

早晨，花朵_____，是_____，草地是______。

中午，花朵_____，是_____，草地是______。

傍晚，花朵_____，是_____，草地是______。

五、分层作业

完成练习册本课练习。

【板书设计】金色的草地

早晨　　合拢　　绿色

中午　　张开　　金色

傍晚　　合拢　　绿色

课后反思:

课题：

语文天地

（一）

课时：

总80课时分第5课时主备人：

宋文海审核：

【教学目标】1、完成“比一比，组成词语”。

2、积累表示颜色的词语，读，抄写句子。

3、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》，理解诗意。

教育学生不断积累祖国的文字，并锻炼学生搜集、整理资料的能力，对语言的组织、表达能力，体会诗歌表达的美好意境。

【教学重点】积累表示颜色的词语和古诗。

【教学难点】体会诗歌表达的美好意境。

课前准备：

摘录这一周积累的词语

【教学过程】

一、自主学习

1、自己读题。

2、了解“日积月累”中的题意。

3、分小组做“日积月累”中的五个练习。

二、合作探究

探究一：

词语

1、集体交流练习情况。

2、注意加点字的部首。

3、交流大家积累的描写颜色的词语

探究二：

句子

1.摘录课文中你喜欢的句子。

2.有感情的朗读句子。

3.互相交流读法。

探究三：

古诗

1.观看课本中的图片，想象作者当时写这首诗的情景。

2.有感情的朗读古诗。

3.诗中提到的景物对你的启发。

三、达标训练

完成课本中第一个和第三个练习.

四、课堂小结

这节课我积累了

_____________________________________________________________

课后反思：

课题：

语文天地

（一）

课时：

总80课时分第6课时主备人：

宋文海审核：

【教学目标】1.开卷有益——《颜色变的戏法》

2.畅所欲言——颜色在生活中的特殊作用。

3.激励学生口语表达的兴趣和能力。

【教学重点】弄清楚颜色是怎样变戏法的。

【教学难点】激发学生们的好奇心和想象力。

【教学过程】

一、自主学习

1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。

2、你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？

（学生思考问题）

3、你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些颜色吗？

4、你还可以调出哪些色彩？

（小组内交流）

5、课件出示色彩渐变图。

（学生观察）XkB1.com

6、给学生充分的时间进行调颜色的练习。

二、合作探究

1.集体交流探讨，颜色是怎样变戏法的。

2.亲自实践，看看颜色边的戏法。

三、布置作业

1、写一写，你调出了哪些色彩？

2、和同学交流你的劳动成果。

四、课堂小结

1、交流这节课的感受。

2、分角色朗读训练。

课后反思：

课题：

语文天地

（一）

课时：

总80课时分第7课时主备人：

宋文海审核：

【教学目标】1、写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。

2、培养学生的口头表达能力和写作能力。

3、激发小学生对大自然的热爱之情，培养他们的创新思维。

【教学重点】让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的文章。

【教学难点】掌握写作的方法。

【教学过程】

一、自主学习

1、看图读题，读题明白题意

2、说说第一幅图上的颜色让你想到了什么？

二、合作探究

1.生活中哪些颜色有特殊作用？

2.还有一些什么颜色，让你产生丰富的联想？

三、达标训练

完成：

白色让我想起（）

四、课堂小结

谈谈你的收获

课后反思：

第三单元

课题：

国徽

课时：

总80课时分第8课时主备人：

宋文海审核：

【教学目标】1．读通诗歌，学习本课的生字新词。

2．正确、流利地朗读课文。

3．初步整体感知诗歌的内容，了解国徽的象征意义。

【教学重点】了解国徽的象征意义。

【教学难点】知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。

【教学过程】

一、复习巩固自主预习

1.利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。

2、在自读基础上同桌互读或小组读。

二、合作探究，精讲点拨

1、探究一：

生字

“徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆

“帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”

2、探究二：

词语

读准字音引导学生结合生活实际了解词语的意思，

硬币闪 烁　温暖摔 倒污泥

祖国国徽照耀微笑映照

3、探究三：

朗读，充分利用插图边读边想像。

课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.

第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发

同学们边读边想象。

三、精炼巩固，拓展延伸

我们做什么事能为国徽争光？

四、课堂小结、检测达标

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

【板书设计】国徽

拾起硬币扶起小弟弟……

课后反思：

课题：

国徽

课时：

总80课时分第9课时主备人：

宋文海审核：

【教学目标】1、总结全文，有感情地朗读课文。

2、继续学习课文，理解课文内容。

3、激发学生的爱国情感，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

【教学重点】了解国徽的象征意义。

【教学难点】知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。

【教学过程】

一、复习巩固自主预习

有感情地朗读全诗。

二、合作探究，精讲点拨

1.自由读第一节，思考：

“我”是怎样爱护国徽的？

为什么“我”要这样做？

2.读一读：

“我”扶起一个摔倒的小弟弟。

你有什么体会？

　3.有感情地朗读第三节。

看图片，说说你有什么体会？

三、精炼巩固，拓展延伸

1.完成下列活动。

读读你最喜欢的一节诗。

2.交流我们做什么事能为国徽争光？

四、课堂小结、检测达标

同桌之间互相背诵这首诗。

五、分层作业

把这首诗背诵给爸爸，妈妈听。

【板书设计】国徽

拾起硬币扶起小弟弟……

为国徽争光添彩

课后反思：

课题：

回自己的祖国去

课时：

总80课时分第10课时主备人：

宋文海审核：

【教学目标】1．整体感知，学习本课的生字新词。

2．正确、流利地朗读课文，分角色读华罗庚和妻子的对话。

3．学习课文1—9自然段，体会华罗庚得知中国解放，无比兴奋、激动以及迫切想回到祖国的思想感情。

【教学重点】知道华罗庚坚持回国的原因。

【教学难点】懂得学有所成、应当报效祖国的道理。

课前准备：

华罗庚（1910——1985），数学家，中国科学院院士，江苏金坛人。

1924年中学毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。

这篇课文写的是我国著名的数学家华罗庚放弃优越舒适的海外生活，不顾朋友的挽留，带着家人毅然回到自己的祖国的感人故事，表现了华罗庚身在国外，心系祖国的强烈爱国之情。

【教学过程】

一、复习巩固自主预习

1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。

2、熟读课文，再读读课后的学习链接，想一想华罗庚是个什么样的人？

二、合作探究，精讲点拨

1、第一自然段的“小楼”、“小气车”告诉了我们什么？

“疾步”、“冲”、“喊”说明了什么？

2、美国教授为什么不希望华罗庚回国？

3、为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国？

三、精炼巩固，拓展延伸

为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？

看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。

四、课堂小结、检测达标

1.连一连

qiyiwopaoguipeipin

异妻归抛握贫佩

2.读拼音，写词语。

cengshijiazhiqongkuketingzhonghua

（）（）（）（）（）

五、分层作业

规范认真地书写生字。

积累词汇。

【板书设计】展示课文生字词语。

课后反思：

课题：

回自己的祖国去

课时：

总80课时分第11课时主备人：

宋文海审核：

【教学目标】1、继续学习课文，了解华罗庚坚持回国的原因。

2、分角色有感情地朗读课文第二部分以及全文。

3、拓展延伸，了解华罗庚的故事。

激发学生热爱祖国的思想感情，初步懂得学有所成、应当报效自己的祖国的道理。

【教学重点】知道华罗庚坚持回国的原因。

【教学难点】懂得学有所成、应当报效祖国的道理。

【教学过程】

一、复习巩固自主预习

1、朗读课文

2、华罗庚为什么要回国？

二、合作探究，精讲点拨

探究一：

生字

注意以下生字：

处：

左边是衣字旁，不要少写一个点。

令：

与“今天”的“今”区分，不要少写点。

冲：

“冲着”的“冲”读chong不读chong

憾：

“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。

授：

“授”可与“受”比较，加深记忆

探究二：

句子

1、指导第三五自然段华罗庚的话。

“这一天总算盼到了”这一天是指哪一天？

（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。

再此基础上引导学生读出语气。

2、学习课文第10`13自然段

华罗庚又一次说：

“回自己的祖国去”是否只是简单的重复？

读的时候应读出怎样的语气？

3、反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。

三、精炼巩固，拓展延伸

这节课你有什么收获？

你还知道哪些科学家爱国的故事？

四、当堂检测课堂小结、检测达标

1、我会连。

一座树叶

一辆城市

一位洋房

一张汽车

一片教授

一个报纸

2、选词填空。

坚持坚定

（1）做事要（）不要半途而费。

（2）“回去，回自己的祖国去！

”华罗庚（）地说。

价格价值

（3）把学识献给自己的祖国才有（　　　　）。

（４）这个削笔机的（　　　）是多少？

五、分层作业

读读《祖国，我终于回来了》这篇文章。

课后反思：

课题：

意大利的爱国少年

课时：

总80课时分第12课时主备人：

宋文海审核：

【教学目标】1、学会本课生字、新词。

2、了解《爱的教育》这本书。

3、初读课文，了解课文内容。

【教学重点】学会本课生字、新词。

【教学难点】初读课文，了解课文内容。

【教学过程】

一、复习巩固自主预习

1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。

（1）读准字音。

（2）画出不理解的词语，利用工具书解决。

（3）独立识字，掌握字形。

2、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。

3、了解一下《爱的教育》这本书，看看自己喜欢书中的那些故事，它们都讲了什么内容？

4、从哪儿看出少年爱国？

二、合作探究，精讲点拨

探究一：

生字、新词

1．认读生字

运用自己已有识字方法自学生字。

2.重点指导：

卖：

与“买”进行区分。

上面有“十”的，是“卖”。

遇：

半包围结构。

第七笔是“”，不能写成“”。

3.理解词义。

大义凛然：

严峻不可侵犯的样子。

形容为了正义事业坚强不屈。

探究二:

内容

自由读课文，想想课文写了一件什么事。

（课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事）

三、精炼巩固，拓展延伸

1.理清课文脉络。

2.再次读课文。

四、课堂小结、检测达标

读准字音。

热那亚（yà）虐（nǜe）待可恶（wù）侮（wǔ）辱

愚（yú）蠢

五、分层作业

规范认真地书写生字。

积累词汇。

【板书设计】意大利的爱国少年

　　　　　　　　　　《爱的教育》为什么？

　　　　　　　　　身世——给硬币——扔硬币

课后反思：

课题：

意大利的爱国少年

课时：

总80课时分第13课时主备人：

宋文海审核：

【教学目标】1、理解“热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。

2、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。

3、了解少年的悲惨命运，体会他虽然身在异乡，却时刻想念自己的家乡的思想感情。

【教学重点】学会本课生字、新词。

能够联系上下文理解词语的意思。

【教学难点】理解少年缺钱却把那些钱扔回去的原因。

【教学过程】

一、复习巩固自主预习

1、下面的词语你会读吗？

劈头盖脸虐待抱怨糟糕

大义凛然侮辱拐卖询问

衣衫褴褛肮脏谈论遭遇

2、大声朗读课文。

二、合作探究，精讲点拨

（1）、默读课文第三部分，思考：

少年那么需要钱，为什么还把它扔回去？

原因是（用课文中的一句话来填空）

（2）、同桌之间互相交流：

这些人是怎么侮辱少年的祖国的？

（3）、想象：

听到这些人的谈话时，如果你是少年，心里会怎样想？

怎么做？

把自己想法说给你的组员听听。

（4）、找出课文描写少年扔硬币的段落，组内互读。

讨论：

意大利少年很需要钱，为什么又把那些钱扔回去？

从中你体会到，这是一个（）的少年。

三、精炼巩固，拓展延伸

男孩的行为令我们敬佩，在他最需要钱的时候，他没有向金钱低头，而是维护了祖国的尊严，他的精神值得我们学习。

你还知道哪些关于热爱祖国的故事？

讲给大家听

四、课堂小结、检测达标

1、比一比，组词语。

买（）海（）偶（）

卖（）侮（）遇（）

2、选字填空。

到道

（）路（）歉（）谢迟（）

买卖

（）艺收（）叫（）

3、摘抄课文中表现少年爱国精神的语句。

五、分层作业

读读《爱的教育》这本书，然后把感受最深的故事讲给同学听。

课后反思：

课题：

语文天地（三）

课时：

总80课时分第14课时主备人：

宋文海审核：

【教学目标】1、选字组词，积累部分词语，读、抄句子并注意冒号和引号的位置。

2、通过指导学生搜集有关国旗、国歌、国徽的资料，提高学生的搜集和处理信息的能力。

3、背诵爱国志士的名言和古诗《示儿》。

【教学重点】注意冒号和引号的位置和古诗的理解。

【教学难点】习作训练。

【教学过程】

一、自主学习

1、比较形近字。

认读生字。

2、游戏：

大家轮流当医生，把四组形近字分别写在不同的卡片上，让同学比较她们的不同。

分别组词。

3、医生再把组词中的错别字挑出来纠正。

二、合作探索

探究一：

词语

1、认读并理解这些词的意思。

2、从课文中再抄些词下来。

如：

斩钉截铁、大义凛然

3、开展积词竞赛，看哪组的同学积累的词语多。

探索二：

句子

1、有感情地读句子

2.在学习课文时，重点指导朗读这些句子，注意体会带电词语所表达的情感。

【板书设计】天下兴亡，匹夫有责。

风声、雨声、读书声，声声入耳

家事、国事、天下事，事事关心

课题：

语文天地（三）

课时：

总80课时分第15课时主备人：

宋文海审核：

【教学目标】1、阅读，了解爱国志士郑成功的故事，受到爱国主义的熏陶。

2、畅所欲言——国旗、国歌、国徽的含义。

3、教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，对语言的组织、表达能力。

【教学重点】注意冒号和引号的位置和古诗的理解。

【教学难点】习作训练。

【教学过程】

一、自主学习

1、读背名句、名对、名诗。

2、自由读名言，边读边想这些名言的意思。

3、交流名言的意思，并练习背诵。

4、读《示儿》，理解诗句意思。

5、背诵《示儿》。

二、合作探索

自读课文

1、读短文，说说短文主要写什么？

2、郑成功为何选择了黄土作为礼物。

3、齐读短文。

【板书设计】四盘礼品

金子银子（土块草）

对台湾一草一木的热爱

课后反思：

课题：

语文天地（三）

课时：

总80课时分第16课时主备人：

宋文海审核：

【教学目标】