教育资料小学语文四年级教案《古诗三首》《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《回乡偶书》教学设计.docx

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教育资料小学语文四年级教案《古诗三首》《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《回乡偶书》教学设计

【教育资料】小学语文四年级教案《古诗三首》《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《回乡偶书》教学设计

1．理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。

2．多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。

3．了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，还记得李白吗？

哪位同学能够起来为大家背一首他的诗呢？

（第六册《独坐敬亭山》，第七册《早发白帝城》、《望庐山瀑布》）

这节课我们再来学习一首李白的赠汪伦（板书题目）。

要求我们能借助课文注释或查字典，自己理解古诗的内容，有不懂的地方可以和大家交流。

二、学习《赠汪伦》

1．讲述诗歌写作背景。

汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽××县西南的桃花潭畔。

他对李白所作的诗佩服得五体投地，日夜吟诵。

他知道李白喜欢喝酒，于是使用最好的糯米和高粱酿成酒，并长年窖在地下。

有一回他听说李白到了安徽，想邀请李白前来作客，但又怕李白不肯来，于是想出一个妙计。

他修书一封，送给李白。

李白拆信一看，上面写道：

先生好游乎？

此地有十里桃花；先生好饮乎？

此地有万家酒店。

李白已早听说汪伦是一方豪士，便欣然答应往访。

见面后，李白说：

我是来观十里桃花，访万家酒店的。

汪伦笑道：

桃花者，一潭之名也，并无桃花十里；万家者，店主人姓万也，并无酒店万家。

此时李白方知受骗上当，但却哈哈大笑说：

临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！

此后汪伦每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。

临别时李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句，

2．教师范读。

3．指名学生试读，教师指导。

4．指导学生理解诗句，体会感情。

（l）根据课文注释、查字典自读古诗，理解诗句的意思。

自己不理解的地方记下来。

（2）小组讨论、交流，议一议是如何理解这首诗的。

（3）学生汇报交流自学情况。

①指名试讲：

你是怎样理解诗的前两句的？

（先结合诗句理解词语，然后再说说这两句诗的意思。

）

②重点理解后两句诗的意思并体会感情。

师：

谁来谈谈你是怎样理解这两句诗的？

生：

不及是比不上的意思，情指情谊，这两句诗的意思是桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深。

师：

汪伦对李白的情谊仅仅表现在送别上吗？

前面听了老师对这首诗写作背景的介绍，你们知道汪伦对李白的情谊还表现在哪里？

生：

表现在汪伦写信热情地邀请李白来桃花潭作客。

生：

表现在汪伦天天用美酒盛情款待李白。

师：

桃花潭水真的有千尺深吗？

没有，这是作者的假设，那么，跟下句连起来，可用上什么关联词来翻译呢？

生：

哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。

生：

即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。

（还可用就算也纵使也）

师：

同学们，汪伦先是写信热情邀请李白来家作客，接着又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪伦又带领村民踏歌相送。

所有这一切，怎么不使李白深受感动呢？

大家请再想想，如果采用不同的语气来翻译这两句，比如可用感叹句或反问句的形式，能不能更好地表达李白此时的激动心情呢？

生：

即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！

生：

即使桃花潭水有千尺深，怎么能比得上汪伦对我的情谊深呢？

生：

桃花潭水有千尺深，比得上汪伦对我的情谊深吗？

不，远远比不上。

师：

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情运用了比喻和夸张的手法，谁来说一说，这里用什么来比喻什么？

生：

用桃花潭水的深来比喻汪伦对我的情谊深。

师：

这里运用比喻、夸张的手法，为的是表现什么？

生：

表现汪伦和李白之间的情谊深。

生：

表现朋友间的深情厚谊。

师：

谁能把这种感情谈出来？

生：

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

③把这首诗的意思用自己的话说一说

（4）指导朗读、背诵。

①指导停顿，读中表达情感

李白／乘舟∥将欲／行，

忽闻／岸上∥踏歌／声。

桃花／潭水∥深千／尺，

不及／汪伦∥送我／情。

②配乐朗读

③背诵这首诗。

四、布置作业

默写《赠汪伦》。

第二课时

一、复习导入

1．指名背诵《赠汪伦》。

2．集体背诵。

3．这节课，我们来学习李白写的又一首表现朋友相送的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

二、解题

黄鹤楼最早建于三国时期，有天下绝景之称，历代诗人在此留下了不少诗篇。

孟浩然，是唐朝一位很有名的诗人，和李白是好朋友。

可指名背诵孟浩然的诗，如《春晓》。

之：

往，去。

广陵：

地名，现在的江苏省××市，汉朝时称广陵，隋唐时称扬州，扬州是唐朝最繁华的都市之一。

指导学生用自己的话把题目的意思说出来。

（提示：

是谁送谁，从什么地方到什么地方去。

）

三、自学古诗．自主探究

1．自由练习朗读古诗。

2．借助课文注释或查字典，自学古诗，记下不懂的问题。

3．小组合作学习。

4．汇报交流自学成果，教师相机引导、点拨。

①故人西辞黄鹤楼

西辞，如图，由图可见黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然由西向东，依长江顺流而下，告辞时自然要向西拱手。

第一句点明送别地点。

②烟花三月下扬州

烟花三月，三月，过去人们称之为季春或暮春，正是春深如海的季节，在草长花开的季节，空气湿度增大，远望去好像有一层薄薄的烟雾笼罩着花草树木，烟花指的就是这种景色。

第二句点明送别的时间。

在黄鹤楼这样的千年胜地，又正值繁花似锦的春天，朋友们正应愉快地聚会，可故人却要辞别远去了。

这两句在叙事之中流露出惜别之情。

③孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

在碧波荡漾的江面上，一只帆船逐渐向前移动，直到水天相接的地方帆船不见了，老朋友不见了，只有江水层层涌向天边，李白仍呆立江边。

④这首诗前两句叙事，后两句写景。

诗人借景抒情，表达了对老朋友的依依惜别之情。

5．指导感情朗读，体会老朋友间的依依惜别之情。

6．练习背诵。

四、总结

这首诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间依依惜别之情。

五、作业

1．课外阅读李白、孟浩然写的其他诗。

2．为《黄鹤楼送孟浩然之广陵》完成一幅古诗配画。

第三课时

一、复习导入

指名背诵《赠汪伦》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

二、学习《回乡偶书》

1．解题：

理解偶和书的意思。

2．简介作者及背景。

贺知章，证圣元年进士，时年三十六岁，直到天宝三年回到久别的家乡，当时已是八十四岁的人了。

久别归来，对故乡的深切眷恋之情，喷涌而出，随手写下了这不朽之作。

3．教师范读，学生思考：

这首诗讲的是什么事？

4．学生读熟古诗，借助课文注释和查字典自学诗句。

5．小组内交流自学情况。

6．当小老师，上台讲自己对诗句的理解。

台下同学可以对小老师发问，小老师答不上或答不对的，可由台下同学回答或补充、更正。

无人答对的由教师引导、帮助。

7．教师小结：

诗人少小时离开家乡，年纪老大了才得以重返故里，虽乡音未改，但两鬓早已如霜，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有乡音无改，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深厚情怀。

8．指导感情朗读并练习背诵。

四、作业

熟读三首古诗并背诵。

五、板书设计

教案点评：

学生借助课文中的注释和查工具书理解诗句。

小组讨论，全班交流。

扮演小老师上台讲自己对诗句的理解，台下同学对小老师发问。

教师通过介绍背景、赏析语言、观看画面、反复吟诵等方法，引导学生读懂古诗，进入意境，体会感情。