方山初中精细化管理工作总结.docx

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方山初中精细化管理工作总结

以人文本精细管理深化课改规范办学

-----方山初中精细化管理单型材料

方山初级中学始建于1964年，是一所规模较小的山区农村初级中学，学校占地面积26亩，建筑面积5003平方米。

现有教学班9个，学生329名；教职工44人，其中，专任教师42人，本科39人，专科3人，学历达标率100%。

省级骨干教师2人，市级教育名师1人，县级优秀教师5人。

学校以“一切为了山区孩子的成长”为办学理念，以“标准化、有特色的山区示范性初中”为办学目标，近三年来，取得了可喜的成绩：

一是学校控辍保学工作成效显著，流失率由2013年的25%下降至目前的2%以内；二是教学改革初见成效，2013年以来，探索实验以“三维互助导学案”为载体的“先学后导，互助达标”的高效课堂教学模式，教师的教学水平有了大幅度的提高，涌现出了一批优秀青年教师；三是体育工作长足发展，2013年全县篮球运动会上我校男队取得亚军，2014年全县田径运动会上我校取得第八名，2015年全县篮排球运动会上我校取得初中组女队冠军，男队亚军的骄人成绩；四是教育教学质量逐年攀升，2012年全县初中毕业会考19名，2014年上升至14名，2015年跃居全县第二，全市第十；五是办学条件明显改善，2013年来，建成了理化生实验室，配备图书12000册，装备了电子白板9套，自制了羽毛球网架3个，排球网架2副，乒乓球台13个，建成师生餐饮楼一幢，即将修建36套教师周转宿舍楼一幢，综合办公楼一幢，水冲式厕所一幢，硬化篮球场地2个;六是校园文化建设丰富多彩，通过在校园内悬挂古今中外名人画像与名人名言；教学楼楼道张贴师生及本县书画名家作品，对教室定期进行布置，学生每月分类办各种主题的校园黑板报等方式，校园文化的育人氛围明显加强。

一、以人文本，队伍建设专业化

教师是教育的第一资源，是办学的主体，是学校发展的决定性因素，是全面推进素质教育、提高教育教学质量的根本依靠，只有牢固树立以人为本理念，才能全面提高教师专业化水平，从而推动学校整体发展。

1、修订完善管理制度。

2013年以来，学校根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《镇原县中小学教师队伍管理规定》等相关法律文件，制定、完善了《方山初级中学教职工年度工作量化考核及绩效工资实施办法》、《方山初级中学班级工作量化考核办法》等各项制度，形成了《方山初中管理制度汇编》，同时，将师德师风作为评价教师的重要方面，纳入教职工年度考核，初步形成了制度面前人人平等，各项工作有制度可依、用制度管理的局面。

2、发挥班子引领作用

俗话说：

火车跑的快，全靠头来带，我校班子6人，轻便快捷，在加强班子建设方面，我们实行了值周领导值日制和班子成员值班制的双轨制管理办法，班子成员通过记写工作日志，每周有审批，前后有对比，月月有进步，在工作中对教师的指导作用加强了，班子成员的成长和成熟也加快了。

班子成员团结一心，率先垂范，教师互助协作，共同进步。

3、增强教师团队意识。

苏霍姆林斯基说过：

教师集体是大家志同道合进行创造性合作的团体，在这里，每个教师都能为集体的创造作出自己的贡献，每个人从集体的创造中吸取精神力量，同时也以精神力量去丰富自己的同志。

学校通过组织每年的田径运动会、球类运动会、教师书画展、植树造林、打扫街道卫生等活动，每个教师在集体活动中将个人的作用发挥到了极致，团结协作精神得到了体现，不仅增进了教师间的友谊，而且可以吸取别人的长处和经验来丰富和对照检验自己，达到互帮互学，共同提高。

4、狠抓教师专业素质。

我校地处边远山区，教师流动大，30岁以下的青年教师约占专任教师总数的70%。

根据我校教师队伍年轻化的现状，为全面提高教师的业务素质，促使青年教师尽快成长，学校组织开展了青年教师技能业务提升“五个一”工程（上一节优质课、写一份优质导学案、交一份优质教学反思、申报一个教研课题、发表一篇教学论文）；组织教师赴华池县柔远初中、西峰区彭原初中、镇原县城关初中等学校参观学习，转变育人观念；每学期召开一次“三维互助导学案”课改经验交流会等一系列活动，促使青年教师成长，并通过例会上指导纠正、活动中锻炼提高、实践中跟踪指导、交流中耐心疏导，让青年教师都能够科学、规范从事教育教学工作。

5、加强班主任工作建设

我校青年教师较多，在班级管理中经验不足，因此我校每学期召开一次班主任工作论坛，论坛中各位班主任将自己的管理方法与经验与全校教职工进行交流，取人之长，补己之短。

学校根据《方山初级中学班级工作量化考核办法》，对班主任工作进行日评周结月定等的办法，进行综合考评，评价考核结果作为班主任津贴发放的重要依据。

2、深化课改，教学管理精细化

教学质量是学校工作的生命线，教研教改是提高教学质量的有效手段。

我校以青年教师培养为根本，以重实际，抓实事，求实效为基本原则，突出校本教研；积极探索以“三维互助导学案”为载体的“先学后导，互助达标”课堂教学模式，深化课堂教学改革，注重教学管理的精细化。

1、推行“三维互助导学案”。

为促使青年教师快速成长，学校狠抓集体备课，推行“三维互助导学案”（三维：

目标制定的三个维度，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观；课堂教学的三个阶段，课前、课堂、课后；学情实际的三个层次，好、中、差）。

教师备写导学案首先明确每节课的“核心目标”，搞清楚本节课什么问题学生自己可以解决，什么问题必须由老师点拔才能解决，什么问题需要学生巩固提高；其次要分析本节课的重点、难点、易错点；最后在充分了解学情的基础上，根据课标的要求，同级同科目任课教师先进行个人备课，每周五第五节课教研组活动时，同级同科目任课教师将自己备课情况进行交流，最后定稿形成使用导学案，经教研组长审批后打印下发给学生。

这样以来实现了优势互补，资源共享，达到个人备课与集体备课的有机结合。

2、探索“先学后导、互助达标”教学模式。

2013年以来，我校探索实施“先学后导，互助达标”高效课堂教学模式，突出自学、引导、合作与训练。

课堂教学包括目标展示、课前自学、课堂导学、课后互学四部分，目标展示、课前自学为学生先学部分，课堂导学部分教师通过交流展示、知识点拨、达标训练、总结评价四个环节进行课堂点拨指导，课后互学部分由学生通过小组合作，教师分层指导达成学习目标。

这样既改变了教师上课“一言堂”，课堂练习“一刀切”，课后作业“全班对”的教学怪圈，又使大家从思想和自已的教学实际中认识到，自己的方法确实落后了，只有改革才有出路。

3、落实课堂辅导面对面。

辅导课上，学校要求教师与学生进行面对面交流，一对一辅导，文科教师抓理解与背诵，理科教师抓板演与训练，制作检查情况登记表，对学生知识掌握情况进行记载，及时督促学生完成相关内容的背诵与掌握，并作为学生综合素质评价的重要方面。

4、实行教案作业校展评。

学校每学期将教师的教案（导学案）、学生的作业进行全校展评，全体教师对各个学科的作业和教案（导学案）进行打分评价，学校根据打分情况确定教案（导学案）、作业的等次，作为教师年终考核教学过程的重要依据。

这种作法促使青年教师在展评中互相学习，取人之长，补己之短，达到了共同提高的目的。

5、实施说课、上课、听课大家评

校本培训的提高教师专业素质最有效的途径，我校每期通过人人上公开课、骨干教师上观摩课、青年教师上过关课、弱科教师上会诊课等课堂教学活动，落实校本培训，提高青年教师的素质。

同时，听课时人人评，说课时大会说，评课时大家评，这种培训机制的有效落实，对青年教师课堂教学的提高起到了应有的作用，取得了良好效果，

三、育人为先，德育管理精准化

我校德育工作坚持以人为本，全面育人，以提升学生的思想道德水平为目标，以培养学生的良好的行为习惯为切入点，努力构建平安和谐校园。

1、活动育人。

开展多种形式的活动，倡导以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心的活动理念，使其成为一种十分重要的道德教育载体。

（1）根据学生实际，开展了“安全教育”、“青春与理想”、“感恩父母、关爱父母”等主题班会，充分发挥学生的主动性、培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，对巩固班集体和树立良好班风起到了积极作用。

（2）成立了合唱队、舞蹈队、体育训练队，男、女乒乓球队，丰富了学生的课外文化生活。

（3）根据阳光大课间的要求，制定《大课间活动方案》，大课间活动分为篮球组、足球组、乒乓球组、羽毛球组、跳绳组，每组由两名教师负责，班子成员包组检查，体育教师负责每周各组人员的轮换，值周教师负责学生的安全，使我校大课间活动有声有色，真正做到了每天锻炼一小时。

（4）我校每学年春季学期举办田径运动会，秋季学期举办球类运动会，提高学生的团结协作意识、凝聚班集体的向心力，增强学生的责任感。

（5）举行“五一”“元旦”文艺展演、猜灯谜、拔河比赛，广播体操表演，开展“爱祖国、爱家乡”、“我的中国梦”主题演讲、“我的平安梦”、“我的中国梦”、“交通安全、从我做起”主题征文，组织观看了“开学第一课”、及“最美孝心少年”、“感动中国十大人物”先进事迹等丰富多彩的校园文化活动。

2、文化育人。

（1）学校建立以班级为主体、教室即阅览室，每班设开放图书架，学生根据自已实际随取随读；落实“四个一”读书活动，即：

每节课前演讲一分钟、每天记一首古诗、每周写一篇心德体会、每月读一本书。

大力推进新教育读书活动。

（2）学校将校园文化建设作为学校育人的重要一环，通过学生人人办黑板报，校园、教室悬挂古今中外名人画像，教学楼道挂师生及镇原书画名家作品等形式，引导学生树立正确的人生观，提高学生的绘画与书写水平，丰富学生的文化生活，形成良好的审美观，达到以文化人之目的。

3、环境育人。

学校作为教书育人的地方，校园环境是校园文化最为直接的体现，校园中的每一座建筑、每一处景点，都成为一种思想的传递，一种文化的表达，优美的校园环境总能有“无声胜有声”的育人效果，熏陶感染着师生，丰富净化着师生的灵魂，建设一个和谐优雅的校园环境，有利于学生身心健康成长，有利于提高教职工的工作效率。

学校利用每年的植树节，在校园内栽树种草种花，美化了校园环境。

学校对校园环境区域按班级进行划分，班内组织学生在三饭时段打扫卫生，值周组督促检查考核并进行通报，这样以来为全校师生营造了一个整洁、干净的学习生活环境，让学生逐步养成与环境相协调的好习惯，感受到学校是他们成长的乐园。

4、生活育人。

（1）学校在学生中开展以“文明礼仪伴我行”为主题的系列教育活动，通过国旗下演讲、学科教学渗透、黑板报宣传、召开主题班会、打扫街道卫生、组织主题征文等方式，在学生中深入开展文明礼仪教育活动，教育引导学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园等社会生活领域的交往礼仪，自觉养成良好的文明礼仪习惯，努力做一名优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的中学生。

（2）加强安全管理，树立“安全不保，何谈教育”的思想，学校通过每周晨会，组织学生进行演讲，结合时令特点讲安全管理要求；组织了防震紧急疏散演练和消防安全疏散演练；结合食品、交通、消防等安全检查，全面检修各种安全设施，提高全体师生的安全意识；加强门卫管理，每天24小时锁门办学，实行24小时无缝隙安全管理，凡进入校园人员必须登记并与相关人员电话联系，由相关人员到校门口接送。

细化各种安全记录、台帐、档案；联合乡政府、派出所对校园周边进行环境治理等安全工作，我校安全环境得到极大改善，师生的安全意识得到提升，无不安全事故发生。

四、突出服务，后勤管理人性化

“一切服务于教学，一切服从于教学，一切为了教学”是后勤工作的指导思想，更新观念，转变作风，明确服务意识、全局意识，提高办事效率。

1、尽最大能力改善办学条件。

（1）修建了师生餐饮楼一幢，师生就餐环境、用餐水平得到了极大改善。

（2）修建了无塔上水设施，学校三幢楼供应上了自来水，方便了师生的生活用水。

（3）自制羽毛球网架3个，排球网架2副，添置乒乓球台13个，各班购置羽毛球拍2副，图书架1个，配置篮球1个，排球1个，长跳绳1个，为阳光大课间体育活动提供了有力保障。

（4）争取图书12000册，生均达到40本，为师生读书活动的开展提供了有力保障。

（5）教室全部装备了电子白板，绿板，极大地改善了教师的教学水平，增多了学生上黑板板演的机会，提高了教学效率。

（6）租赁集体用地11亩，扩建操场，为学生体育活动提供了广阔的场所。

（7）安装了校园监控，接通了公安平台，安防水平有了很大改观。

（8）根据现有条件新建了教导处、政教处、总务处、文理备课室、心理咨询室、音乐室、美术室等18个功能室，极大地改善了办公学习条件。

（9）加强财务管理，健全财务管理制度，做到收支两条线。

严格财物购置、管理、入库、发放制度，开源节流。

（10）对于师生在工作、学习、生活方面等存在的困难及时解决。

2、坚持把师生的利益放在第一位，为师生排忧解难。

一是办好师生灶，改善师生伙食。

二是对青年教师结婚、生孩子等困难时期学校都尽最大能力提供方便助其渡过。

虽然我校各方面工作取得了优异的成绩，但还存在诸多不足：

1、年轻教师多，教学经验欠缺，思想不稳定，工作不安心。

2、教师没有办公电脑，学校微机室老旧（1998年建），计算机课无法开展。

3、生活条件差，没有通暖气，只能用火炉取暖，不卫生也不安全。

4、专业课教师缺乏，教师数量多，但专业结构不合理，数学、物理教师短缺，这给我校教学质量的提高带来了极大的困难。

总之，我校在各级政府的正确领导下，在县局的关心和支持下，务实进取，扎实工作，学校的整体发展取得了可喜的变化与惊人的进步，相信通过全体师生的不断努力，我们将进一步完善工作制度，积极改善办学条件，完善各种教育设施，努力提高我校的教育教学水平，以更加敬业、高效、务实的态度，为创建一流的育人环境、一流的师资团队、一流的教学质量而不懈努力。