专业三计算机应用专业及专业群建设计划.docx
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专业三计算机应用专业及专业群建设计划
专业三计算机应用专业及专业群建设计划
一、概述
（一）基本情况
本专业已有19年的办学历史，是我校重点建设专业，现有专兼职教师48人,全部本科以上学历。
其中研究生3人，中高级职称4人,45岁以下教师37人，拥有工程师、技师、高级专业技能证书的教师比例达到92%。
学校计算机实训室建筑面积达1400平方米,拥有1200台计算机，12个公共机房,一个“锐捷”网络搭建实验室，一个“西元”网络综合布线实验室（实训室），并配置了千G服务器5台,华为H3路由器一台，防火墙一台，D-Link10/100交换机43台。
实习、实训场所均能模拟企业真实环境，按生产现场工作流程进行实习实训.先后与西元网络、高路动画、锐捷网络、胶州紫光网络公司等IT企业的合作，并与其建立校外实训基地，供学生顶岗和就业实习。
是国家计算机操作员、网络管理员,动漫设计师、办公自动化师等工种的职业资格考试培训基地和鉴定考点单位.
主要建设内容：
人才培养模式与课程体系建设、课程体系与教学内容改革、“双师型”师资队伍的打造、校内外实训基地的建设与完善，进一步提高专业的社会服务能力、强化社会服务功能等。
培养目标：
培养从事动画、影视创作与编辑、网络搭建与管理、计算机软件编程、计算机组装与维修等方面的专业人员，实施技能型人才培养与企业“零距离”对接，强化技能训练，让毕业生一到企业就能在动漫企业从事二、三维动画角色、场景的创作与开发，在网络公司从事网络的搭建、网络布线、网站建设以及网络设备的安装与调试等工作，企业不用再进行岗前培训。
学生通过在校学习和校内外实训基地的训练,考取国家劳动和社会保障部颁发的计算机操作员、网络管理员、动漫设计师、办公自动化师等工种的职业资格证书。
（二）人才需求论证
1.行业现状及人才需求分析
随着青岛市打造国内重要的信息技术应用示范城市和产业基地的实施和产业结构的调整，更多与计算机相关的中高端企业落户胶州。
据调查，“十二五”期间，胶州市中小企业在信息化建设中急需大量的熟悉信息化技术人才、负责信息化管理的宏观管理人才、既懂信息技术应用，又熟悉具体应用领域的综合性人才、具体承担信息化项目建设、运行的专业人才.
青岛地区IT及相关行业主要企业技能人才需求调查表
序号
企业名称
未来三年人才需求
1
青岛市南软件园
网络管理员200人,动漫设计员300人，办公室文员、硬件维修300人
2
青岛国际动漫园
动漫设计员600人，办公室文员、计算机设备维修工200人
3
胶州紫光网络公司
网络管理员30人，计算机设备维修工50人,网络施工人员60人
4
青岛东软集团
初、中级程序员200人
5
中国网通胶州分公司
办公室文员15人，计算机设备维修工8人，网络施工人员100人
6
中集集团
办公室文员20人，计算机设备维修工10人，网络管理员30人
7
地恩地集团
办公室文员10人，计算机设备维修工5人
8
中国移动青岛分公司
办公室文员15人，计算机设备维修工5人，网络施工人员100人
9
青岛海尔集团
办公室文员20人，计算机设备维修工20人，网络管理员60人
10
青岛海信集团
办公室文员15人，计算机设备维修工20人，网络管理员50人
11
澳柯玛股份有限公司
办公室文员10人,计算机设备维修工20人,网络管理员30人
2.专业定位
根据当地社会经济人才市场需求，结合学校办学实际,将专业方向，调整为计算机网络技术方向、动漫与游戏制作方向、计算机组装与维修方向。
为此建立以计算机应用为核心的公共专业基础课程和实训实习共享平台,培养能熟练操作办公室软件、具有网络管理、动漫设计、计算机组修技能,有创新精神的企业蓝领，把本专业建成专业基础好、技术力量强、教育成果多、人才培养质量高,具有较高知名度和示范带动作用的骨干专业，成为信息技术领域应用型、实用型人才的培养基地.
二、建设目标
（一）总目标
以当地企业人才需求为导向，大力加强计算机动漫、网络专业的建设，通过2年的努力，实现技能型人才培养与企业“零距离"对接；创新“双证融通、项目教学、工学结合”的人才培养模式；构建并实施“行业+企业+专业"校企共建专业模式，实现“订单式”培养；推行理论基础、实践主导、项目驱动课程体系，建设项目引领、任务驱动型专业核心课程;创立“教、学、做”合一的情境教学模式；打造一流专兼职师资团队;建设满足教学需要的校内、外实习实训基地，成为社会服务与辐射的示范.
（二）具体目标
1。
专业的发展规模
通过两年的努力，建成集实践教学、产品开发、职业培训与鉴定、社会服务于一体的科技孵化中心。
紧扣市场需求，调整专业结构，拓宽学生就业途径，扩大招生规模,2012年招生不少250人，2013年招生不少于350人。
2.课程体系与教学内容改革
按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合实际工作任务,确定基于工作过程或学习领域的课程教学内容,建构起“双证融通、项目教学、工学结合”的模块化课程体系；探索形成适合中等职业教育的“教、学、做”一体教学;根据课程特点,采用任务驱动教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；实现专业对接生产、人才培养对接用人需求、课程对接岗位、教材对接技能；开发与精品课程配套的、能成为共享资源的优质教材、特色教材与课件。
3.师资队伍建设
通过“走出去”和“请进来”两条途径,采用外派学习、企业挂职、聘请行业专家讲学培训等方法优化现有的师资力量，提升教师的理论水平和专业技能；两年内打造一支“能教、能工”的特色教师队伍,使教师的理论水平、专业技能和教科研水平在青岛市中等职业学校中处于前列，能够起到示范带头作用.建立教师培养机制、评价机制、发展保障体系，两年内培养2名计算机专业带头人；培养计算机网络技术、动漫与游戏制作、计算机组装与维修等专业骨干教师6名，聘请在本行业技术岗位具有很强的实践操作能力的企业兼职教师6名。
每年选派8人参加计算机培训，并考取相应的职业证书；每年选派2名教师到企业顶岗实践8周，参与企业项目研究；到2014年6月“双师型"教师数量达到100％.造就一支具有现代中职教育理念、创新能力强、师德优良、专兼结合、符合专业建设的师资队伍。
4.教学实验实训建设
⑴校内实训基地建设
进一步完善现有实验实训室建设，两年内建成1个软件研究室,2个专业实训室和2个技能教室。
建设一个设备先进,功能齐全的校内生产性实训基地。
⑵校外实训基地建设
在加强与青岛国际动漫园、青岛动漫协会、锐捷网络、舒晨网络公司等IT企业的合作基础上,再拓展新建校外实训基地5处，供学生顶岗和就业实习。
5.社会服务及辐射功能
（1）生产与技术服务
实现计算机资源的区域性共享，服务当地经济。
每年为社会培训各类计算机人才800人次以上。
（2）培训与技能鉴定
坚持培训与技能鉴定相结合,学生技能鉴定成绩与学校教师技能教学考核相结合的原则。
发挥专业基地的职能，面向学生和社会举办计算机操作员、网络管理员、动漫设计师、办公自动化师等工种的职业资格培训。
三、建设思路与建设内容
（一）人才培养模式与课程体系改革
1.建设目标
以培养适应21世纪国民经济和社会需要的技能型蓝领人才为目标，创新“双证融通、项目教学、工学结合”的人才培养模式；推行理论基础、实践主导、项目驱动课程体系，建设项目引领、任务驱动型工学结合专业核心课程。
2。
建设思路
根据青岛市社会经济发展对计算机初、中级人才的需要，明确计算机专业人才发展目标，创新“双证融通、项目教学、工学结合"的人才培养模式。
根据学生认知特点和规律，通过创造实际的或重复操作流程的情境，使学生在亲历的过程中理解并建构知识和发展能力.
3.建设内容
（1）人才培养模式与课程体系建设
①人才培养模式
通过创新“项目教学、工学结合、双证融通"三段式的人才培养模式，实现技能型人才培养与企业“零距离"对接的目标.
第一阶段：
项目教学
实施项目教学,让专业理论和专业技能知识转化为与企业相关的项目，将每个项目分解成更小的子项目，通过化整为零,逐个击破方法，掌握专业知识.
第二个阶段：
工学结合
到校内外实训基地或实习企业实践所学,用企业的标准来检验自己,用企业的设备来训练自己,用企业的流程来生产产品.边实践边学习边总结边进步.工作和学习自然融合，学生以学生和学徒的双重身份入厂，教师以教学者及师傅、职工的多重身份入厂，企业员工以教师、师傅的身份施教。
第三个阶段:
双证融通
在获得毕业证书的基础上，加强培训，考取中、高级、技师国家职业资格证书。
针对该专业的学生毕业后在动漫企业主要从事二、三维动画角色、场景的创作与开发，在网络公司从事网络的搭建、网络布线、网站建设以及网络设备的安装与调试等工作，组织学生考取计算机操作员、网络管理员、动漫设计师、办公自动化师等工种的国家职业资格。
考证通过率每年都在90％以上.
②课程体系建设
推行理论基础、实践主导、项目驱动课程体系，建设项目引领、任务驱动型工学结合专业核心课程.
按照专业群课程体系的建设要求，科学确定计算机网络技术专业、动漫与游戏制作专业、计算机组装与维修专业各职业岗位（群）的能力要求和人才培养规格，构建专业群的课程体系结构，梳理支撑专业和重点专业课程体系结构之间的脉络，以工学结合和岗位群为出发点，科学制定专业群的特色课程体系，并在注重培养学生专业综合素质的同时，更注重适应学生个性化发展的要求。
计算机动漫与游戏课程体系
模块名称
课程类型
开设课程
培养学生的能力
技能鉴定证书
公共
教学
模块
文化
素质课
语文
语言表达能力、写作能力
数学
数学计算能力
英语
外文资料阅读、翻译能力
德育
职业道德和人生观
办公信息化师
计算机操作员
计算机应用
计算机应用能力
体育
身体素质
基础
理论课
Flash
二维动画及计算机绘图能力
中级动漫设计师
会声会影
简单的视频编辑能力
网页制作
网站及动、静态网页制作
Photoshop
平面媒体的制作
复合
教学
模块
主干
专业课
Amc
高级影视视频编辑与制作
高级动漫设计师
3dmaxs
三维动画角色和场景制作
Maya
三维动画角色和场景制作
Aftereffects
高级影视视频编辑与制作
Coreldraw
二维矢量绘图能力
专业
生产
模块
顶岗
实习
顶岗实习
提高生产技能水平
计算机网络技术课程体系
模块
名称
课程
类型
开设课程
培养学生的能力
技能鉴定证书
公共
教学
模块
文化
素质
课
语文
语言表达能力、写作能力
数学
数学计算能力
英语
外文资料阅读、翻译能力
德育
职业道德和人生观
计算机操作员
计算机应用
计算机应用能力
体育
身体素质
基础
理论
课
计算机网络基础
计算机网络的基本知识和能力
中级网络管理员
数据库应用技术
数据库应用能力
网页制作
网站、网页制作
局域网组网技术
小型局域网组网技术
复合
教学
模块
主干
专业
课
中小型网络搭建与管理
中小型网络搭建与管理
网络管理师（高级）
网络布线技术
楼宇布线
LINUX网络操作系统
熟练使用LINUX网络操作系统的能力
网络设备安装配置与调试
常见网络设备安装配置与调试的能力
动态网站建设
动态网站建设的能力
专业
生产
模块
顶岗
实习
顶岗实习
提高生产技能水平
③精品课程与校本课程建设
用两年的时间，建设1门青岛市级精品课程《Flash制作案例精讲》；3门胶州市级精品课程：
《Photoshop图像处理》、《计算机组装与维修》、《计算机网络技术》；开发6门校本核心课程的实训教材。
精品课程负责人
课程名称
课程负责人
级别
《Flash制作案例精讲》
郭有虎
市级
《Photoshop图像处理》
杨世娥
区级
《计算机组装与维修》
闫从丰
区级
《计算机网络技术》
高扩
区级
《网页制作》
孙文文
校级
《计算机组装与维修》
王乃航
校级
《CorelDRAW》
刘学义
校级
《计算机网络技术》
高扩
校级
《Maya》
贾明霞
校级
《影视后期制作》
王永进
校级
（2）教学手段与教学方法的改革
在教学形式和方法上，以学生为主体，实现专业理论课与实习实训课的“一体化”教学,采用现代教育技术手段，提高多媒体课件质量，并与传统的直观教学、启发式、讨论式等教学方法相结合，与教学内容相适应。
（3）教育教学质量监控体系与评价体系建设
制定教学考核制度、教师教学成绩考核办法、课堂教学评价标准、教师教研考核等办法；积极推行学分制，建立有利于培养学生全面素质和综合职业能力的教学质量评价体系.
（4）专业教学资源库的建设
以专业教学软件和电子教学资料为主，以自主开发多媒体课件为辅,建立计算机应用专业群教学、研究的共享平台，提供专业前沿、行业发展的相关信息，既为教师提供教学资源共享，又能满足学生自主学习的需要。
①收集国内外同类院校现有的教学资源，进行内容的整合，引进和消化吸收。
②建设专业常规课程教学资源，包裹课程计划，课程标准、电子教案、试题库、多媒体课件等专业资料。
③增添计算机应用、网络、组修和动漫方面的图书和期刊。
（5）现代化技能教室建设
重点建设计算机网络技术和动漫制作2个现代化技能教室，充实学生实训条件，更好承担本专业相关专业学生上课和进行技能训练任务。
（二）师资队伍建设
1.建设目标
培养学科带头人2名;培养具有较强的专业知识和实践经验，熟悉行业实际的骨干教师6名；每年选派8人参加计算机培训，并考取相应的职业证书；到2013年6月“双师"教师数量要达到100%。
每年选派2名教师到企业顶岗实践8周，参加企业项目研究;聘请在本行业技术岗位具有很强的实践操作能力的兼职教师3人。
师资队伍建设进度表
建设目标
2012.6—2013。
6
2013。
6—2014.6
培养专业带头人
动漫专业1人
计算机网络技术1人
培养骨干教师
5人，国内骨干教师培训或企业挂职半年
5人，国内骨干教师培训或企业挂职半年
双师型教师
3人，培训达到技师水平
3人，培训达到技师水平
聘请兼职教师
聘任兼职教师3人
聘任兼职教师3人
2。
建设思路
制定《计算机专业师资培训计划》，通过校外实习基地实践、技术项目开发、外出培训、到企业挂职等途径加强专业带头人、骨干教师、“双师"素质教师队伍建设。
通过加强实验、实训、实习等实践教学环节，提高专业教师的专业操作技能；通过校本培训、技能培训、鉴定考核和技能大赛提高专业教师的理论知识和操作技能。
3。
建设内容
（1）专业带头人培养
①培养标准与职责
资质要求:
水平高、创新能力强的中高级以上职称或学士以上学位，技师;
专业技术能力：
能把握IT专业最新技术，洞悉IT专业技术发展动态;既具有扎实基础理论知识和较强教学能力，又有丰富实践经验。
任务:
能够承担专业建设规划、方案设计工作；能够主持市级以上研究项目或担任市级以上精品课程负责人，发表研究成果，主编教材,进行国内研修交流等。
②建设措施
两年内从现有的教学团队中，选拔2名职业道德好、实践能力强、教学科研基本功扎实并熟知IT行业前沿动态的教师，作为计算机动漫游戏制作专业和计算机网络技术专业的专业带头人培养.参加专业培训、全国性专业技术研讨会、专业技术资质培训并取得相应资格证书。
（2）骨干教师培养与引进
①建设标准与职责
资质要求:
中级以上职称或硕士以上学历,行业技师;参与IT项目工作。
专业技术能力:
能够熟悉IT业最新技术动态，熟练使用主流技术进行IT项目开发，承担IT项目管理.
②建设措施
两年内从现有的教学团队中，选拔4名职业道德好、实践能力强、教学科研基本功扎实的教师，作为骨干教师培养，计算机动漫专业、计算机网络技术专业各2人.对所培养的骨干教师参加全国性专业技术研讨会、专业技术资质培训优先安排。
（3）“双师”素质教师培养
①建设标准
职业经历：
有从事IT业项目开发及项目管理的经验。
实践教学能力：
有指导计算机应用技术专业或计算机网络技术专业实践性课程的教学经历.
“双师”要求：
既有教师职称，又有实际工作的专业职称（或职业资格）.
②建设措施
派2名教师到企业进行为期6个月的研修;派2名教师参加青岛软件园培训，并取得相应的资格证书.派2名教师到青岛国际动漫产业园参加动漫制作工作，并取得专业资格证书；派2名教师参加计算机硬件与接口培训,并取得相应的资格证书.
（4）兼职教师队伍建设
聘请3名企业中具有丰富实践经验的优秀技术人员担任兼职教师：
从事网络工程项目经理1人；从事动漫制作人员1人;从事计算机组装与维护技术人员1人；承担核心课程的实训任务及担任学生顶岗实习指导教师,并且建立起兼职教师管理制度及考核办法，明确权利与职责。
（5）教学团队建设
成立校级计算机学科建设中心组，成员由企业专家、学校领导和计算机骨干教师组成,负责教学团队的发展规划，建设和培训工作，加快专业教师团队的成长。
（6）保障措施
①组织保障
成立由教导处、实训处、专业部等各职能部门负责人为组员的工作小组，负责规划专业教师的培训、选派和管理工作.
②制度保障
形成一系列项目管理制度。
对各个环节层层划分责任，把具体任务落实到每个人.制定各个建设环节、进度、质量保证措施，使建设项目的落实具有可操作性。
完善专业建设评价机制和监督机制，建立起合理有效的专业评价流程。
③经费保障
在中央财政支持建设经费的基础上,积极争取地方财政资金用于师资队伍的建设.
（三）校企合作、工学结合运行机制建设
1.建设目标
两年内校内建设完成1个软件研究室,2个专业实训室和2个技能教室，实现教、学、研三者功能统一,校外与西元、锐捷、舒晨网络和首贝石动漫建立一体化的实训基地和就业基地，确保每年新增1个“订单式"企业冠名教学班。
2。
建设思路
以校企合作、订单式培养为契机，充分利用企业资源，丰富实践教学内容，强化学生专业技能。
采取校企共建、社会捐助等多种形式，加大对实训实习设备、设施的投资力度，创造与生产一线工作现场相一致的工作环境；校内、校外实训一起抓，既加强自身建设又谋求与企业合作.本着互利互惠的“双赢”原则与一批知名企业建立长效合作的校外实训基地.
3。
建设内容
（1）加强校企合作
深入联系青岛市计算机行业、企业，在专业建设、师资培养、教学环境创新等方面与之密切合作，突出“行业+企业+区域"特色,促进学校、企业、行业之间资源共享、优势互补、合作共赢.
（2）充分发挥企业家咨询委员会、专家指导委员会和教学教导委员会在专业设置课程体系、顶岗实习、优质就业等方面的作用
成立企业家咨询委员会、专家指导委员会和教学指导委员会，对人才培养方向、人才培养模式、专业设置、课程设置和实践教学模式提出意见和建议，帮助学校对专业教师进行技能培训和指导,对学生职业技能大赛的组织和培训工作进行指导。
依托三个委员会,成立计算机专业群建设顾问组，聘请行业、企业专家担任顾问，指导本专业建设.
（3）拓展与优质企业的紧密合作
加强与西元网络、高路动画、锐捷网络、胶州紫光网络公司等企业的联系，探索紧密合作形式，大力实施订单式培养，扩大优质就业率.
（4）扩大顶岗实习企业规模
与西元、锐捷、舒晨网络和首贝石动漫等4个IT企业建立顶岗实习的一体化的实训基地和就业基地，为学生提供优质顶岗实习企业。
（5）扩大校企合作的生产性实训规模，加强校内实训基地建设
①进一步改造、建设综合网络布线室、影视后期工作室、计算机组装与维修实训室、锐捷网络搭建实训室等校内实训基地,实现教、学、研三者功能统一。
②校内再建设完成1个软件研究室，2个用于动漫和网络“教、学、研”一体的专业实训室.
③利用青岛市财政支持，建立计算机网络和计算机动漫设计制作2个现代化技能教室，用于培养网络管理员和动漫设计师等社会急需人才。
（四）社会服务能力建设
（1）生产与技术服务
利用专业和资源优势，主动为新农村、农村劳动力转移提供实用技术培训;面向企业开展在职职工培训;积极开展社会专业技能培训；每年为社会培训各类计算机人才800人次以上。
（2）培训与技能鉴定
坚持培训与技能鉴定相结合，学生技能鉴定成绩与学校教师技能教学考核相结合的原则。
发挥专业基地的职能，面向学生和社会举办计算机操作员、网络管理员、动漫设计师、办公自动化师等工种的职业资格培训。
四、建设进度
重点专业名称
计算机应用及专业群
建设负责人
杨志高
建设内容
2013年6月（预期目标、验收要点）
2014年6月（预期目标、验收要点）
人才
培养
模式
与课程
体系
改革
1。
根据社会需求精准定位专业人才培养目标和
方案
预期目标:
创新“项目教学、工学结合、双证融通”三段式人才培养模式;修订并实施《计算机应用专业人才培养方案》，建立与人才培养方案相配套的管理制度。
验收要点：
1.查看《计算机应用专业人才培养方案》文件。
2。
查看学校制定的与人才培养方案相配套的管理制度。
预期目标：
建立人才培养的长效运行机制，体现重实践、重技能教学模式和开展与工作过程相结合的项目教学，制定《计算机网络技术专业方向岗位能力要求》、《动漫与游戏制作专业方向岗位能力要求》、《计算机组装与维修专业方向岗位能力要求》。
验收要点：
1.查看《计算机网络技术专业方向岗位能力要求》、《动漫与游戏制作专业方向岗位能力要求》、《计算机组装与维修专业方向岗位能力要求》等文件.
2．查看与人才培养模式相配套的长效运行机制的相关文件.
3.查看“三段式”人才培养方案的阶段实施成果。
2。
建立和完善“项目教学、工学结合、双证融通”三段式人才培养模式
预期目标：
1。
在教学中探索并试行项目教学.
2、实现深层次的“工学结合"组织学生赴实训基地实训、实习。
3.根据企业标准，与企业共同制定计算机应用专业人才培养标准。
4.以赛促教,组队参加本年度青岛市级及以上技能比赛获奖。
验收要点：
1．项目教学课堂实录、教案、课件等教学材料。
2．学生实训、实习报告。
3．参加比赛获奖学生证书。
4．与企业共同制定的计算机应用专业人才培养标准书。
预期目标:
1。
实现技能型人才培养与企业“零距离"对接，在专业教学中形成以项目教学为主导的教学体系。
2。
组织学生到联办企业见习、实习.
3。
组队参加本年度青岛市级及以上技能比赛获奖，力争省赛或国赛有新的突破.
验收要点：
1。
专业教学计划，体现项目教学的教学大纲、教学考核标准等。
2。
学生赴企业见习、实习的计划、记录。
3.学生见习、实训、实习报告.
4.参加市、省赛或国赛获奖学生证书.
3。
构建以“基础、实践主导、项目驱动"的模块化课程体系；实施以职业能力为核心的课程考核标准
预期目标：
1。
以项目为载体，企业需求为导向，根据职业资格考核标准确定专业教学模块。
2。
与企业签订相关协议,制定产教结合制度.
3.学生进行以职业能力考核为目标的技能训练，职业资格证书持证率100%。
验收要点：
1.模块化的课程体系列表.
2。
学生的初、中、高级工职业资格证书统计表及部分证书。
3.企业对学生的实习实训的考核鉴定.
预期目标：
1。
完善专业教学模块，形成完善的体现职业标准的课程体系.
2。
修订完善产教结合制度,构建起校企结合合作群。
3.完成2011级学生的计算机操作员和动漫制
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