只有一个地球教案Word文件下载.docx
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请全体起立,跺
一跺脚:
我们的脚下是什么?
地球。
(板书:
地球)我们一起叫一声:
生;
(齐)地球——师:
地球听到了没有呀,怎么没有反应?
让我们再一次深情的呼
唤:
地球,你好!
假如地球听到了,她会热烈地鼓掌的。
开始!
生(一起,深情地)地球——你好——(学生身后响起听课教师们的热烈掌声)师:
地球听到了我们的呼唤。
好,我们现在开始上课。
[第一课时]师:
同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。
请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了。
好,飞船已经升到了太空,请睁开眼,观看太空美丽的景色。
(开始播放太空行星运行的录象,地球逐渐清晰,最后定格)师:
同学们这水蓝色的星球就是我们的地球,喜欢吗?
请用一句话,夸一夸我们的地球。
地球,你真美呀!
地球,你好伟大!
我喜欢你!
请同学们迅速地浏览课文的第一段,看看课文里是怎样赞美地球的。
“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
”师:
请充满感情地朗读这句话。
(有感情地朗读)师:
为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”呢?
请同学们带着问题自己读课文。
(自读课文,初步理解课文内容。
教师放手让学生把课文读透)师:
现在我们请几个同学读给大家听,第一个请谁读?
(纷纷举手)师:
这么多的同学愿意读。
好,我请班长推荐一个。
(班长推荐学生甲)师:
(对班长)请你说说为什么推荐她?
班长:
她读书水平高,胆子大,声音特别响亮。
请你读
1、2两段,要把班长夸奖你的那些特点读出来。
(学生甲读课文)师:
确实如班长所说的那样,读书的水平高。
下面请谁读?
现在请你(对学生甲)推荐一位。
(学生甲推荐学生乙)师:
(对学生甲)你为什么要推荐他?
学生甲:
他读书流利,而且很有感情。
(对学生乙)请你读
3、4两段,要把流利、有感情的特点读出来。
(学生乙读课文)师:
很有感情。
好,下面请谁读?
有毛遂自荐的吗?
(学生纷纷举手,对学生丙)请你读
5、6、7三段。
你先说说你读书有什么特点。
我虽然读书没他们好,但我进步很大。
我的特点也是有感情。
(学生丙读课文,且发挥很好)师:
掌声鼓励。
谁读最后两段?
(举手的学生特别多)好,全班一起读。
(全班齐读课文)师:
下面我还要检查同学们理解词语的情况。
看屏幕。
先理解带点的字,再解释词语:
同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
渺,是细小。
渺小,就是小的意思。
再用同样的方法解释下列词语。
居住遨游扁舟枯竭师:
请同学们相互说说。
(学生相互说词语的意思)师:
请同学们认真思考一下:
理解这些词语时,有没有规律可寻?
这些词语前后两个字的意思相近,我们在解释这些词时,可以用其中的一个字的意思来解释它。
再看下一个词。
举例解释词语:
自然资源师:
请迅速地读课文,举例说说哪些属于“自然资源”?
矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源。
现在将这些自然资源分两类,你知道为什么这样分吗?
矿物资源(不可再生)水资源、森林资源、生物资源、大气资源(可以再生)生:
前一类是不可再生的自然资源,后一类是可以再生的自然资源。
师:
再看下面的一组词。
朗读理解词语:
……不是……而是……甚至……师:
请找出有关的句子朗读,要把这些词语在句子中的意思读出
来。
(学生练习后,教师请一学生读,表达得不是太好)师:
“几百万年,甚至几亿年……”怎么才能把“几百万年”和
“几亿年”读得区别开来?
(学生再读,理解得比较好)师:
课文中还有几组关联词,请找出有关的句子,用上面的方法
自己读读。
(学生读有关的句子)师:
对词语的理解就到这。
这篇课文是科学知识说明文,下面请
同学们迅速的阅读课文,思考:
课文告诉我们哪些关于地球的科学知识?
这篇课文告诉我们:
地球很美,但是也很小;
地球上的资源是有限的。
还有补充吗?
课文还告诉我们在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去。
我们看课题,为什么用“只有一个地球”做题目?
请把下面的一句话补充完整:
因为“只有一个地球”,所以……生:
因为只有一个地球,所以我们要保护地球。
请大家读课文的最后一段,并以最快的速度背熟。
(学生读书,背书)师:
请同学们一起背最后一段。
(学生集体背诵后,下课)[第二课时]师:
我们一起背诵课文的最后一段。
(全班集体背诵最后一段)师:
通过这篇课文的学习,我们对地球有了更深入的了解,保护地球,珍爱生命,是我们的共同信念。
可是,并不是所有的人都这样想。
下面我们先阅读两条网上的消息。
布什抛弃《东京议定书》布什总统于去年3月,宣布美国退出《东京议定书》。
布什称这个协议,一旦付诸实施,将令美国丧失几百万个工作机会,美国经济将会受到影响。
《东京议定书》要求世界40多个主要工业国家,在10年之内,将温室气体的排放量减少到1990年的水平。
美国是世界上最大的工业化国家,每天向大气中排放大量的二氧化碳等工业废气。
布什不参加“拯救地球”会议今年9月,世界各国首脑在南非召开“拯救地球”会议,为人类的前途和地球的命运,共商大计。
美国总统布什拒绝出席这次会议,引起代表们的一致质疑。
一名代表说:
“全世界都要求采取实质性的措施拯救地球,消除贫困,作为全世界首富和唯一的超级大国,总统不来参加会议,却去休假,真是世界上最糟糕的总统。
读完这两条消息,你有什么想法?
你的心情这样?
(学生纷纷
举手)先不讲,请你们做一个表情,通过这个表情,要让我知道你们的真实感受。
(学生做出各种表情)师:
有的是气愤的神情;
有的是一副思考的样子;
有的很激动;
还有的显得特别不解……现在请你们把心中的想法说出来。
布什,你真是一个很糟糕的总统!
布什你太自私了。
美国的这个总统应该马上下台。
布什,你一个大国的总统怎么会这样呢?
鲁迅说过:
辱骂和恐吓绝不是战斗。
我们要想办法让布什转变态度,改变注意。
假如布什就在我们面前,我想请同学们来劝他。
请你先写好劝说稿。
请同学们认真读课文,到课文里找说服布什的理由,还可以将课外书中学到的有关知识运用进去。
要注意劝说的方法,劝说的技巧,劝说的态度。
(生写劝说稿,教师巡回指导)师:
(模仿布什的口气)我是美国的现任总统布什,我的信念是:
美国的利业高于一切。
听说有几个中国的小朋友对我的环保政策有意见,我想听听他们的意见。
不过我很忙,得抓紧时间。
生1:
布什总统,你太不应该了……布什:
你是谁?
你怎么这样和我说话?
生1:
布什总统,你好。
我是中国的一位小学生。
我从网上知道你不愿参加“拯救地球会议”,我很失望。
布什先生,我们只有一个地球,这是全世界人民共同的家园。
我们都应该倍加爱护我们的地球。
地球上的矿产资源非常有限,而且不能再生。
大气资源、水资源虽然可以再生,但也不能随意的破坏。
现在地球上60%以上的地区缺水,空气的污染也相当严重,经常下酸雨,南极上空大气层的空洞也越来越大。
这些都是工业污染的后果。
美国是世界上最大的工业化国家,每天向大气中排放的废气最多。
因此,你必须改变态度,重视地球的保护工作。
我们强烈要求你签署《东京议定书》。
布什:
你说的情况我都知道。
但是我认为没那么严重。
我们美国的科学技术这么先进,没有解决不了的问题。
还有,我们还可以到其它星球上去嘛。
好了,再见。