北师大版小学二年级下册数学期末试题共三套WORD版.docx
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北师大版小学二年级下册数学期末试题共三套WORD版
北师大版小学二年级下册数学期末试题
题号
一
二
三
四
五
六
七
全卷总分
得分
说明:
全卷总分100分,考试时间40分钟.
一、口算。
（20分）
14÷2=6×8=35÷5=72÷8=54÷6=
49-7=14÷2=9×3=8×4=48÷6=
56÷7=55+45=4×9=45÷9=32+28=
3×7=36+48=5×8+5=25+25-41=6×4-6=
二、填空题。
（共32分）
1、8＋8＋8＋8＋8=（）×（）
3＋3＋3＋3＋3＋3=（）×（）
2、56÷7=（），算式中的除数是（），计算时用到的口诀是（）。
3、18块糖，每人分2块，可以分给（）人；如果平均分给6人，每人分到（）块。
4、比80少25的数是（）。
6、81是9的（）倍，（）的4倍是28.
7、在（）里填上合适的数。
3×（）=24（）×7=5648÷（）=8
16÷（）=8（）÷6=65×（）=45
8、两个乘数都是9，积是（）；被除数和除数都是9，商是（）。
9、5只小兔有（）条腿；（）只小鸭有14条腿。
10、在（）里填上“＞”“＜”“＝”。
48÷8（）54÷972÷8（）27÷3
27÷9（）18÷263÷9（）18÷9
1米（）100厘米50厘米（）5米
三、用竖式计算。
（共12分）
64－46＋78=35＋26＋19=90－34－35=
38＋43－32=100－55－27=75－38＋36=
四、连一连。
（12分）
1、（3分）第一行的图案是从第二行哪张纸上剪下来的？
2、（4分）连一连。
24÷8五八四十36÷9
8×5七九六十三63÷9
63÷7三八二十四40÷5
36÷4四九三十六3×8
五、画一画。
（3分）
（1）画一条长8厘米的线段。
（2）画一条比13厘米短8厘米的线段。
六、量一量。
（3分）
七、解决问题（18分）
3、（4分）
他们平均每天分别看多少页？
4、（8分）购物。
（2）阳阳如果用这些钱买《新华字典》，可以买几本？
（3）一个足球的价钱是一支钢笔的9倍，一个足球多少钱?
（4）你还能提出哪些数学问题？
并解答。
命题说明
2015-2016学年度下期期末学生学业发展数学水平测评
二年级数学
杨柳小学命题教师:
赖安辉朱昊歆魏继华
一、命题思路与整套试题简介
依据《小学数学新课程标准》的相关要求，二年级本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。
命题出发点：
面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。
命题原则：
以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。
命题范围：
以《北师大版》二年级数学上册教材知识范围为主，集计算及实践应用等形式的测试于一体。
这套试题题型由口算题、填空题，竖式计算题，连一连，画一画，量一量，解决问题七个大题组成，内容包括加与减、购物、数一数与乘法、图形的变化、2~5的乘法口诀、测量、分一分与除法、6~9的乘法口诀、除法。
难易适中，全面考察了学生对这一学期知识的掌握情况。
二、学生分析
二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
三、教材分析
本册教材共九个单元的内容，包括加与减、购物、数一数与乘法、图形的变化、2~5的乘法口诀、测量、分一分与除法、6~9的乘法口诀、除法。
其中加与减、购物、数一数与乘法、图形的变化、2~5的乘法口诀、测量、分一分与除法、6~9的乘法口诀、除法都是学生学习的难点。
每个单元知识点比较集中，联系较大，因此对于学生来说，每个单元的知识内容都要分别掌握，还要理清它们之间的联系，不是一件容易的事，因此在命题时，大多数题型考虑还是以各单元的基础题型为主，只有少数提升拓展的题目。
四、评分标准
题号
答案
分值
一、口算（20分）
7、42、7、9、9、42、7、27、32、8、8、99、36、5、60、21、84、45、9
每空1分
二、填空（32分）
1、（8）、（5）（3）、（6）
2、（8）、（7）、（七八五十六）
3、（9）、（3）
4、（55）
5、
（1）、（3）、（25）、（5）
6、（9）、（7）
7、（8）（8）（6）
（2）（36）（9）
8、（81）
（1）
9、（20）（7）
11、“＞”“＜”“＜”“＞”
“＝”“＜”
每空一分
三、竖式计算（12分）
60、80、21、49、18、73
每题2分
四、连一连（12分）
略
每线1分
五、画一画（3分）
1.提醒：
用尺子
1、2分
2、2分
画线不直扣1分
六、量一量（3分）
略
1、2分
2、2分
七、解决问题（18分）
1、6×3=18（片）
20＞18
答：
购吃3天。
2、
（1）26-12=（朵）
（2）14+18（朵）
3、56÷8=7（页）56÷7=8（页）
4、
（1）6×4=24（元）
（2）24÷8=3（本）
（3）6×9=54（元）
（4）略
1、3分
2、3分
3、
（1）4分
（2）4分
4、4分
5、每小题个3分
五、双向细目表
内容领域
题号
分值
能力层级
题型
考点
难度层次
权重比例
数与代数
（分）
一
20分
计算
口算
百以内加减法
易
77%
二、1
1分
识记
填空
除法
易
二、2
2分
理解
填空
找规律填数
中
二、3
2分
理解
填空
中
二、4
1分
理解
填空
数的写法
中
二、8
1分
应用
填空
难
二、10
1分
应用
填空
除法的应用
难
三
除法：
2分
加减法：
4分
计算
竖式计算
除法和加减法
中
七、1
3分
解决问题
解决问题
易
七、2
3分
解决问题
解决问题
钱的运用
中
七、3
4分
解决问题
解决问题
易
七、4
8分
解决问题
解决问题
钱的运用
中
四、2
8
计算
连线
口诀的应用
中
空间与几何
（分）
二、5
4分
应用
填空
长度单位
中
23%
二、6
2分
识记
填空
易
二、7
4分
应用
填空
中
二、9
3分
应用
填空
难
四、1
4分
应用
连一连
中
五
3分
应用
画一画
长度单位
中
六
3分
应用
量一量
长度单位
中
二年级数学
题号
一
二
三
四
五
六
七
全卷总分
得分
说明：
全卷总分100分，考试时间40分钟。
一、直接写得数。
2×6=4×5=49÷7=9×9=
5×6=36÷9=4×7=63÷9=
81÷9=16÷2=35÷5=21÷3=
8×5=2×6=3×7=6×9=
8＋8＋8=6×5＋5=3＋3＋3＋3=6×7－7=
二、填空。
1、5＋5＋5＋5＋5表示（）相加，改写成乘法算式是（），可以用口诀（）来计算。
2、一个乘数是3，另一个乘数是7,积是（）；除数是6，被除数是54，商是（）。
3、5的4倍是（）；36是4的（）倍。
4、（）里最大能填几？
6×（）＜374×（）＜21（）×7＜50
8×（）＜27（）×4＜393×（）＜16
5、在下面的○里填“＞”、“＜”或“=”。
7×7○7＋74×6○3×83×8○4＋6
5×3○20－64×4○14＋59×2○9＋9
6、想一想，（）里填“厘米”还是“米”？
大树高约15（）黑板长约4（）
铅笔长约18（）爸爸身高约173（）
7、一辆公共汽车有乘客36人，到胜利街车站下去18人，上来29人。
这时车上有乘客（）人。
8、2元＝（）角15角＝（）元（）角
70分＝（）角1元6角＝（）角
9、数一数有多少钱？
（）元（）角
（）元
三、竖式计算。
14＋27＋43=79－9－54=
100－58＋42=39＋33－59=
四、想一想，连一连。
五、操作题。
1、画一条长6厘米的线。
2、把五个回形针连在一起，一共长厘米。
（取整厘米数）
3、圈一圈，填一填
7×9=7×□＋7×□
7×9=7×□＋7×□
六、解决问题。
1、妙想有100元，买了一个布娃娃和一个订书机，还剩下多少元？
答：
还剩下元。
2、奇思买了4个风筝，需要多少元？
答：
需要元。
3、布娃娃的价格是文具盒的几倍？
答：
布娃娃的价格是文具盒的倍。
4、淘气买了一种东西刚好用掉12元，他可能买了什么东西？
答：
他可能买了。
5、请你再提一个数学问题，并尝试解答。
提问：
七、附加题。
我校二年级订报刊的统计表中部分数据被弄脏了，请你填一填。
《数学报》
《儿童报》
《科技报》
合计
二年级
4
37
6
98
二年级订了《数学报》（）份，订了《科技报》（）份。
命题说明
命题思路
一、目的
《数学课程标准》指出，评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
评价的主要功能有以下几点：
1、及时反馈学习信息，诊断学生在学习中遇到的问题；2、帮助学生形成正确的学习预期，激励学生的学习积极性；3、根据学生的学习状况，对教学适时进行调控和改进，以取得更好的教学效果。
本卷是一次阶段性的学业评价，以达标检测为主要目的，紧密联系学生的生活实际，结合数学在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的要求，源于教材，但又高于教材。
既注重对学生基础知识和基本技能的考察，又注重考察学生对知识的灵活运用和解决问题的能力。
反馈学生信息，激励学生学习积极性，帮助教师对教学进行适当评价与改进。
二、性质
本卷遵循学生心理发展规律，试题从易到难，保持科学的梯度，试题原型大多来源于课本，让学生更易入手。
从基础的计算、乘除法意义的认识到数与代数的应用，对数量关系的理解分析，对所学知识的综合运用，从简到难，从单一知识点到综合知识的运用，学生思维程度逐渐加深，能力要求也逐步提升。
在本卷中，我们尝试着培养学生的数学意识和综合运用数学知识解决问题的能力。
在试题材料的选择上，选取与学生生活密切相关的事物，比如二大题第6小题生活中的常识；在题材上创设一些现实的情景。
比如第六大题实际购物。
不仅在课堂内容中，也在我们的评价反馈中，给予学生思考的引子，培养他们用数学的能力。
三、设计
1.本卷注重基础性设计
本卷第一、三、四、五、六大题，第二大题大部分题目，从基本技能出发，考察计算技能，对乘除法的认知，考察计算能力，基本知识运用能力。
2.本卷注重开放性设计
例如第五大题第3小题，通过圈一圈，填一填的方式，明白7×9表示什么意思，再借助点子图，把9个7拆成两个部分相加的形式，拆法的多样性，题目的开放性，让学生体会数学知识不是局限的，更深刻地理解乘法的意义。
再如，第六大题的第5小题，请学生再提出一个数学问题，不仅考察学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，并且问题情景本身就是生活场景经过一定数学化的，学生在生活中一定会经历过这样类似的情况，而在这些情景中，本身就会出现各种各样的情况，有各种不同的组合，问题本身就是开放的，在抽象化的数学中也应该是开放的。
3.本卷注重生活化设计
在本卷中，在单纯的数学知识运用基础上，还加入了许多生活情景，拉近数学与生活的联系。
二大题第6小题的生活实际，在题材上创设一些现实的情景，体会不同的长度单位用在不同的地方。
比如第六大题的购物情景，学生对购物非常熟悉，也有着大量的购物经验，在熟悉的情景中让小朋友经历、感受，通过生活情景的数学化，促进学生进一步分析思考数量间的关系，从而解决问题。
试题简介
一、本卷命题范围：
北师版二年级数学第三册
二、本卷适用对象：
树德小学二年级学生
三、本卷题型分布：
全卷共七大题，分三个板块，其中第一、二、三、四、六大题主要考察数与代数；第五大题主要考察空间与几何；第七大题主要考察学生对数量关系的理解分析以及对概念性知识的综合应用能力。
四、本卷难易程度：
全卷难度适中，比例为易：
中：
难=7:
2:
1，即容易题型占全卷70%，中等题型占全卷20%，较难题型占全卷10%；考察计算技能题型占全卷32%，空间与图形中对长度单位的认识和运用部分题型占全卷8%，解决问题题型占全卷20%，对数的大小比较和乘除法意义理解题型占全卷25%，综合应用题型占全卷16%。
命题的设计以《数学新课程标准》为指导，紧密联系学生的实际生活，结合数学在知识与技能、情感与态度、能力与应用等方面的要求。
本次命题源于教材，但又高于教材。
既注重对学生基础知识和基本技能的考查，又注重考查学生对知识的灵活运用和解决问题的能力。
学情及教材分析
学情分析：
我校二年级共7个班级，全年级共345人，通过一年半的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，对数学知识的学习产生了一定的兴趣，乐于参加数学活动，特别是一些活动类和操作类的数学活动。
具有一定的合作意识和能力。
基础知识、基本技能方面，能结合具体情境进一步体会加减法的含义，会计算100以内的加、减法。
结合现实素材，解决一些生活中的问题。
绝大部分学生的口算速度能达到《课程标准》的要求；本期在竖式计算方面，绝大多数学生能够理解竖式的意义，正确运用竖式进行连加、连减和加减混合计算，并能根据算式选取合适的竖式进行计算，但也有部分同学会忘记进位和退位；在实践活动中，认识和体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米，初步建立了米和厘米的空间概念，能根据实际情况选择合适的长度单位；能较准确地估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量；绝大部分学生能够熟练背诵2——9的乘法口诀，并根据实际问题选择相应的乘法口诀或者除法来解决；通过分一分、画一画、圈一圈等活动初步认识和体会了平均分的含义以及除法的意义；能够理解身边有关数字的信息，会用数描述现实生活中的简单现象；绝大部分学生会思考数学问题，能较清楚地表达自己的想法，在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点；在根据一些信息提出数学问题和解决问题方面也有很大程度地提高。
但二年级学生仍然存在观察能力有限，知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，如：
常常把6写成9，把加法做成减法，或者心里想的是3但是写出来就变成了8。
思维具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。
例如：
口诀的记忆，很多学生是从头背起，否则就接不下来。
因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。
经过一学期的学习和训练，学生在这些方面有所提高。
团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系。
但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因，计算、数学应用、观察等方面与其他学生还有一些差距。
教材分析：
本教材以促进学生全面、持续、和谐地发展为基本出发点，它不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
1.数与代数
第一单元“加与减”。
在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
第三单元“数一数与乘法”。
在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
第五单元“2——5的乘法口诀”，第八单元“2——5的乘法口诀”。
在这两个单的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。
学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
第二单元“购物”。
学生通过购物，进一步人数数学与生活的联系。
在实际情景中，通过购物，认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。
2.图形与几何
第四单元“图形的变化”。
在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。
通过观察活动，初步发展空间概念。
第六单元“测量”。
通过本单元的学习，学生认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。
通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。
3.综合与实践
本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。
通过实践活动，让学生充分体验到了数学的无处不在，进一步激发了学生学习数学的热情。
双向细目表:
评分标准：
1、直接写得数：
每题1分，共20个小题，总分20分。
2、填空：
每空1分，共32空，总分32分。
3、竖式计算：
每题3分，共4题，总分12分。
⑴竖式每步1分，横式答案1分：
⑵若列3个数直接相加减（不分部），结果错误则只给1分列式的分数。
4、想一想，连一连：
每连对1根线，得1分，共8条，总分8分；
连错或漏连，每线扣1分。
5、作图题：
第1小题2分，第二小题2分，第三小题4分，总分8分。
1、直尺作图，长度准确得2分；
⑴长度误差超过3mm，扣0.5分；
⑵未用直尺作图，扣0.5分。
2、填空正确得2分；
3、图圈对得1分，下面每个空0.5分。
六、解决问题：
每题4分，共5小题，总分20分。
1—4、列对算式得2分，计算结果正确得1分，单位0.5分，答语0.5分；
5、提问正确得1分，列对算式得1分，计算结果正确得1分，单位0.5分，答语0.5分。
下期期末学生学业发展水平测评
二年级
数学
题目
一
二
三
四
五
六
六总分
评分
说明：
全卷总分100分，考试时间60分钟
1、我会算。
25+65=100－60=3×7=35÷5=42÷7=
6×8=9×9=56÷8=49÷7=4×9=
42÷6=40÷5=7×4=6×6=32÷8=
25+13-19=80-12-18=3+3+3+3=7+7+7=9+9+9+9=
2、我会填
1.5×4读作（）12÷3读作（）
2.5张+2张
=（）元
1张
+2张+5张=（）元（）角
3.
4.5+5+5+5=20写成乘法算式：
（）×（）=（）
2+2+2+2+2+2+2=14写成乘法算式：
（）×（）=（）
5.找规律填一填。
（1）10，15，20，_____,_____。
（2）27，24，21，_____,_____。
6.想一想，填“厘米”还是“米”呢？
门高约2（）黑板长约3（）杯子高约9（）
7.认一认
铅笔长（）厘米铅笔长（）厘米
8.○○○
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
☆的个数是○个数的（ ）倍。
3、我会连。
4、我会画。
1、画一条长5厘米的线。
2、画出“○”个数是“□”个数2倍的图。
□□□
5、竖式计算。
100－46+25= 48+52－30=63-25+47= 14+36+26=
6、解决问题。
1、看图列出乘法算式。
车上原有48人
2、
现在车上有多少人？
下来15人
上了22人
我们有8只
3、
我们的只数是你们的9倍。
有多少只？
4、
４元
３６元
２７元
９元
（1）买6副
需要多少元？
（2）
的价钱是
的几倍？
（3）买一辆
和一副
要多少元？
可以怎么付钱？
（4）请你提出一个用乘法或除法解决的问题，并尝试解答。
问题：
？
算式：
命题说明
一、命题思路
本试卷立足从已有知识命题，从学段的整体去思考，关注学生基本的数学知识、基本数学思想和必要的应用技能三个方面的考查，也关注对数学思考、解决问题等课程目标达成善的考查。
本张期末数学试卷主要是检测学生的基础知识与应用技能，数与代数方面紧扣本册教材的重点，即连加连减及加减混合运算的竖式计算、人民币的认识及元角分之间换算以及表内乘除法；空间与图形方面考查认识“厘米”和“米”并能换算以及初步认识轴对称图形。
本张试卷命题特点如下：
突出基础性，促使学生学有价值的数学。
该套题主要是考查学生的基本知识和基本技能，卷面由概念和基础知识部分、计算部分和应用部分组成，以下是各部分知识在各题中所占的分值：
题
所占目
分值
一
二
三
四
五
六
总计
数与代数
20
20
3
12
20
75%
空间图形
5
8
3
16%
生活应用
9
9%
编排上注重图文结合，从难度值分析，简单题占7
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