UnitWhereismycar教学导案.docx
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UnitWhereismycar教学导案
Unit-Where-is-my-car-教案
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总第22课时
课题
Unit4Whereismycar
ALet’stalkLet’splay
教学目标
1.能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。
2.能在图片和教师的帮助下，在语境中运用Whereis…？
/It’sin/on/under…来询问和回答物品所在的位置。
教学重难点
1.用Whereis…？
/It’sin/on/under…来询问和回答物品所在的位置。
2.under的发音，需要多次练习；Whereismy…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图及单词图片。
2.Let’stalk部分的教学课件。
3.各种学习用品。
教学过程（第1课时）
一、Warmingup
1.播放Let’ssing录音，师生共同演唱歌曲Whereisthetoycar，并伴有打节拍等动作。
2.学生口语表演。
激趣明标，创设各种找东西的情景。
二、Presentation
自主学习
1．教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。
2．教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。
3.TPR活动。
每个方位介词配上一个动作，教师说，学生做，逐步过渡到一学生说，其余学生做，也可以在小组里进行。
4.奇怪的位置。
在讲台上百分ABC三个盒子，A盒子装着写有人名的卡片（可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字）。
B盒子里装着写有方位词的卡片，如in，on，under。
C盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。
黑板上有一个公式组成的句子：
ｉｓ
Ａ Ｂ Ｃ
三个学生上台，分别从A，B，C三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如Johnisunderanapple。
然后请全班讲该句读出。
5.组织学生对Let’stalk对话内容进行预测。
播放录音，提问：
WhereisZhangPeng’spencilbox?
WhereisZhangPeng’spencil?
请学生打开课本听对话，教师对语言进行解释。
学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。
三、Extension
合作展示，两人对话
学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under进行如下对话：
A：
Whereismypencil？
B：
It’sinthepencilbox.
四、Summingup
1.教师分别准备几幅图，每幅图的内容如下：
图1.一个礼物在学生A的书桌下；
图2.一个礼物在学生B的书桌上面；
图3.一个礼物在学生C的书下面；
图4.一个礼物在学生D的铅笔盒里面；
图5.一个礼物在学生E的书桌里面。
图6.一个礼物在学生F的书上面；
图7.一个礼物在学生G党的书包里。
2.教师先让找礼物的学生H闭上眼睛或来到教师门口，然后分别把7蝠图放在相应的地方，放在学生G书包里的是个类似玩具狗的实物。
3.提升小结
在本课时主要学习用Whereis…？
/It’sin/on/under…来询问和回答物品所在的位置。
板书设计
Unit4Whereismycar?
ALet’stalk
Whereismy...?
It’s...the...
总第23课时
课题
Unit4Whereismycar?
A Let's learn Let's do
教学目标
1．掌握三会单词in ，on，under。
2．能运用句型Where is ...?
询问物体的位置并进行回答。
3、能根据指令将物体放在相应的位置。
4、初步培养学生的空间意识。
教学重难点
1.掌握三会单词in ，on，under。
能运用句型Where is ...?
询问物体的位置并进行回答。
2.学生空间意识的培养以及单词under的读音。
教学准备
录音带、单词卡片
教学过程（第2课时）
一、Warmingup
1．Guess:
Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：
Inyourbag?
/…
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2．Whereisit?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：
“Whereisit?
”（It’sunderthedesk./…）
二、Presentation
1．出示主题图（把单词去掉），提问：
“Whatcanyousee?
”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2．让孩子根据图自由的提问：
“Whereisthepencil/…?
”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3．出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
三、Extension
1．Listenandpoint
Pointtothelamp/…！
四、Summingup
Talkaboutthepicture.
板书设计
Unit 4 Where is my car?
A Let's learn Let's do
on, in, under, chair, desk Where is the ...?
Put your foot under your chair.
课后反思（）
总第24课时
课题
Unit4Whereismyrulecar?
ALet'sspell
教学目标
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重难点
1.write,练习书写四个简单单词
2.Circle圈出听到的单词
教学准备
课件，录音机，磁带，词卡。
教学过程（第3课时）
一、Warmingup
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、Presentation
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、Extension
游戏：
看谁拿得快
出示词卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书设计
Unit4Whereismycar?
ALet'sspell
四线格
dog
box
orange
body
总第25课时
课题
Unit4whereismycar?
BLet'stalk
教学目标
1.能理解对话大意，用正确的语音语调朗读B部分地Let’stalk对话。
2.能在图片和教师的帮助下，在语境中运用一般疑问句Isitin/on/under…？
来询问物品所在的位置，并了解回答Yes，itis./No，itisn’t.
教学重难点
1.句型Isitin/on/under…？
Yes，itis./No，itisn’t.
2.由陈述句到一般疑问句语序的转换，itis和isit的转换容易混淆。
教学准备
课件，配套光盘，单词卡
教学过程（第4课时）
一、Warmingup
1．A部分Let’sdo的歌谣。
说一说，演一演
2．listenanddo
教师发出口令：
“put yourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”
3．showmeyourbook/…
Teacher:
“showmeyourbook/…”（引导孩子回答）:
“Noproblem.Hereyouare.”
（教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。
）
二、Presentation
1．教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？
（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：
“Whereismyredpencil?
Canyouhelpme?
”孩子们纷纷动脑子出主意：
“Isitonyourbag?
Isit…?
”教师给以答复。
2．在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：
“Excuseme.CanIuseyourredpencil?
”学生根据情景回答：
“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。
（在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。
反复出示本课时的主句型）
操练新句型，孩子分角色跟读
三、Extension
1．Let’spractice
guess,whereismycar…（学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。
）
四、Summingup
孩子们小组为单位编对话。
各小组展示
板书设计
Unit4whereismycar?
BLet'stalk
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
课后反思（）
总第26课时
课题
Unit4Whereismycar?
B Let's learn Let's do
教学目标
1.认读新词：
capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学重难点
1.能够听说、认读单词cap，ball，car，boat和map。
2.在语境中运用Isitin/on/under…？
Yes，itis./No,itisn’t.
教学准备
录音带、单词卡片
教学过程（第5课时）
一、Warmingup
1.用游戏来复习Let'sdo的指令活动
2.全班分两大组来唱第一单元的let’schant。
二、Presentation
1.教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball，car,boat,map。
2.让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。
”
3.让小学生站起来，一边听Let’sdo的录音，一边做动作。
教师通过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。
三、Extension
1.选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
2.猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。
如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
3.让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。
四、Summingup
1.听录音，仿读会话，
2.将所学的有关物品，用英语说给家长听
板书设计
Unit4whereismycar?
（B）Let'slearn
cap
ballcar图片
boatmap
总第27课时
课题
Unit4whereismycar?
BLet'scheck
教学目标
1.理解和掌握本课句型：
whereismy（the）...?
It'son（in）the....并能进行简单的对话。
2.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
3.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重难点
1.完成Starttoread和Let’scheck部分的内容，了解Storytime部分的小故事。
2.正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。
教学准备
课件，录音机，磁带，词卡。
教学过程（第6课时）
一、Warmingup
1.复习对话
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
。
2.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
3.放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
二、Presentation
1.播放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
2.做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型进行对话练习
三、Extension
做作业本上相应的练习。
四、Summingup
1.将学会的国家名字说给家长听。
2.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
3.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂故事。
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