上海小学自然学科科教版备课一年级上.docx

上海小学自然学科科教版备课一年级上.docx

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上海小学自然学科科教版备课一年级上

走进实验室

一．教学目标：

1．通过观察，帮助学生初步了解实验室的方位、环境布置等特点。

2．通过再次观察，让学生进一步认识实验室的基本设施以及用途。

1．通过交流，通过交流观察的感受，锻炼学生的交流能力，培养积极参与交流与认真倾听他人意见的习惯。

2．通过讨论，让学生初步了解实验室基本守则，建立爱护公共财产的思想，培养主人翁意识。

二．教学设计：

活动一：

观察实验室

活动目的：

1．通过观察，帮助学生初步了解实验室的方位、环境布置等特点。

2．通过再次观察，让学生进一步认识实验室的基本器材设施以及用途。

3．通过交流观察的感受，锻炼学生的交流能力，培养积极参与交流与认真倾听他人意见的习惯。

活动器材：

实验室的实验器材

活动二：

明确实验室守则

活动目的：

1．通过阅读、交流，让学生初步了解实验室基本守则，建立爱护公共财产的思想。

2．通过民主选举财产管理员，培养学生的主人翁意识。

活动器材：

实验室守则

活动三：

设计科学小实验

活动目的：

1．通过设计简单的科学小实验，让学生初步了解科学实验的基本操作步骤。

2．通过操作科学小实验，让学生感受科学的神奇奥秘，培养积极开展探究活动的好奇心与探究欲望，激发热爱科学的思想情感。

活动器材：

橡皮泥、水

三．教学过程：

活动一：

观察实验室

学生活动

指导要点

*思考：

实验室的基本用途、特点。

*了解：

实验器材的基本类型、用途等。

*交流：

了解实验室的基本用途及特点后的感受。

*可以组织学生展开讨论“实验的用途、特

点”等问题，并安排作为。

*可以结合一年级教材中的典型实验内容及器材作简要介绍，引发学生学习自然的兴趣。

活动二：

明确实验室守则

学生活动

指导要点

*讨论：

保护实验室的基本要求。

*设计：

实验室守则的具体条例。

*交流：

实验室守则的具体条例。

*思考：

保证规则实施的注意事项。

*小结：

爱护实验室人人有责。

*可以组织学生开展制订实验室守则的活动，培养学生的主人翁意识。

*通过阅读、交流，让学生初步了解实验室基本守则，建立爱护公共财产的思想。

活动三：

设计科学小实验

学生活动

指导要点

*设计：

让橡皮泥不沉在水中的实验方案。

*交流：

实验设计的方案。

*实验：

验证让橡皮泥不沉在水中的方法。

*设计、操作科学小实验目的是让学生初步了解科学实验的基本操作步骤。

感受科学的神奇奥秘，培养积极开展探究活动的好奇心与探究欲望，激发热爱科学的思想情感。

板书设计：

走进实验室

我们要爱护实验室。

美丽的校园

一．教学目标：

1．通过观察校园的绿化环境的种类与特点，让学生初步建立仔细观察事物的习惯，增强探究事物的好奇心。

2．通过小组分工记录观察的植物的数量和种类，让学生初步学会简单的观察记录的方式，加强与同伴合作的兴趣。

3．通过交流观察校园环境的感受与发现，锻炼学生的交流能力，培养积极参与交流与认真倾听他人意见的习惯。

4．通过小组讨论、制订保护校园环境的方案，进一步加强合作能力，并建立热爱学校环境的情感。

二．教学设计：

活动一：

观察校园环境

活动目的：

1．通过观察校园的绿化环境的种类与特点，让学生初步建立仔细观察事物的习惯，增强

探究事物的好奇心。

2．通过小组分工记录观察的植物的数量和种类，让学生初步学会简单的观察记录的方式

加强与同伴合作的兴趣。

活动器材：

校园的形形色色的植物、记录表、笔

活动二：

交流观察结果

活动目的：

1．通过交流观察校园环境的感受与发现，锻炼学生的交流能力，培养积极参与交流与认真倾听他人意见的习惯。

2．通过小组讨论、制订保护校园环境的方案，进一步加强合作能力，并建立热爱学校环境的情感。

三．教学过程：

活动一：

观察校园环境

学生活动

指导要点

*观察：

校园的绿化地中植物。

*记录：

校园植物的数量。

（以小组的形式开展记录活动。

）

*由于学生刚入学，自控能力还较差。

故在

观察前，教师应先与学生相互介绍熟悉后开展观察校园环境的活动。

*爱观察校园绿化环境前还应对学生进行护校园植物的教育、安全教育、纪律教育。

*观察校园绿化环境的种类与特点时学生须记录观察的植物的数量和种类。

因此教师应事先准备好记录表，并对记录方法进行指导。

可以小组的形式开展记录活动。

*记录的内容应与学生实际适应能力相符。

比如：

记录共找到多少种植物；发现多少棵植物。

活动二：

交流观察结果

学生活动

指导要点

*汇报：

观察记录。

*交流：

观察校园的感受和发现。

*讨论、设计：

保护校园环境的方案。

*交流：

设计的方案。

*在学生交流的过程中，要引导学生体会的

校园环境的丰富多彩，激发学生热爱学校

环境的情感，激发探究事物的好奇心。

板书设计：

美丽的校园

丰富多彩的大自然

一．教学目标：

1．通过欣赏大自然景观、自然界的动、植物以及常见自然现象的资料，让学生初步体验大自然是美丽的、可爱的、丰富多彩的；同时感受到大自然有很多奥秘优待发现，从而激发学生对探究大自然的欲望，增进对大自然的亲近感。

2．通过观察、交流人类亲近大自然的事例，让学生了解人类模拟自然景观是人类亲近、爱护大自然的一种方法，并建立爱护大自然的责任感。

3．通过设计、布置生物角的游戏，让学生学会布置教室环境的模拟方法，培养学生简单的设计能力以及建立爱护大自然、美化学习环境的思想情感。

二．教学设计：

活动一：

欣赏大自然景观和动、植物

活动目的：

1．过欣赏大自然景观、自然界动、植物的资料，让学生初步体验大自然是美丽的、可爱的、丰富多彩的。

2．通过交流，锻炼学生的交流能力，培养积极参与交流与认真倾听他人意见的习惯。

活动器材：

大自然景观、动、植物的媒体资料

活动二：

了解人类亲近大自然的方法

活动目的：

通过观察、交流人类亲近大自然的事例，让学生了解人类模拟自然景观是人类亲近、爱护大自然的一种方法，并建立爱护大自然的责任感。

活动器材：

人类亲近大自然的各种方法的资料

活动三：

布置自然角

活动目的：

1．通过讨论自然角的作用，让学生认识自然角的作用，并建立爱护大自然、美化学习环境的思想情感。

2．通观设计、布置自然角的游戏，让学生学会布置教室环境的模拟方法，培养学生简单的设计能力。

活动器材：

布置自然角的图纸

三．教学过程：

活动一：

欣赏大自然景观和动、植物

学生活动

指导要点

*欣赏：

大自然景观、自然界动、植物的媒体资料。

*交流：

欣赏后的感受和发现。

*在学生交流的过程中，要引导学生进一步体会的大自然环境的丰富多彩，激发学生热爱大自然的情感，激发探究事物的好奇心。

活动二：

了解人类亲近大自然的方法

学生活动

指导要点

*观察：

人类亲近大自然的一些事例。

*交流：

人类亲近大自然的具体方法以及观察后的感受和发现。

*教师应为学生了解人类亲近大自然的方法提供资料。

从而让学生了解人类模拟自然景观是人类亲近、爱护大自然的一种方法，并建立爱护大自然的责任感。

*可以借助媒体资料进行介绍。

活动三：

布置自然角

学生活动

指导要点

*讨论：

自然角的作用。

*交流：

自然角可以帮助我们美化学习环境

*设计：

布置我们的自然角。

*展示：

我们的自然角的布置情况。

*设计、布置自然角的游戏，可以让学生

学会布置教室环境的模拟方法，培养学

生简单的设计能力。

*同时还应让学生认识自然角的作用，从而建立爱护大自然、美化学习环境的思想情感。

板书设计：

丰富多彩的大自然

不同的人

一．教学目标：

1．通过观察、比较，让学生知道不同人在性别、年龄、体形、外貌、肤色等方面的不同。

2．通过描述不同的人群和身边的同学的特征，培养学生的分析、判断和口头表达的能力。

3．通过依据人的不同外貌特征，对不同的人进行简单的分类的活动，进一步培养学生的

分析、归类的能力，并形成“无论性别、年龄、体形、外貌、肤色是怎样的，大家都是好朋友”的思想情感。

二．教学设计：

活动一：

了解不同人的特征

活动目的：

1．通过观察、比较，让学生知道不同人在性别、年龄、体形、外貌、肤色等方面的不同。

2．通过描述不同的人群和身边的同学的特征，培养学生的分析、判断和口头表达的能力。

活动器材：

具有不同特征的人的图片

活动二：

根据人的外貌特征进行分类

活动目的：

1．通过依据人的不同外貌特征，对不同的人进行简单的分类的活动，进一步培养学生的

分析、归类的能力。

2．通过交流分类活动的感受，让学生形成“无论性别、年龄、体形、外貌、肤色是怎样

的，大家都是好朋友”的思想情感。

活动器材：

具有不同外貌特征的人的图片

三．教学过程：

活动一：

了解不同人的特征

学生活动

指导要点

*观察：

具有不同特征的人的图片。

*交流：

不同人的不同特征。

*小结：

不同人具有性别、年龄、体形、外貌、肤色等方面的特征。

*描述：

我的同学的特征。

*由于一年级学生认知水平有限，因此教师不应急于要求学生对人的性别、年龄、体形、外貌、肤色等方面不同特征开展深入分析、描述。

*可以将描述人的不同特征分为2个层次：

一是分析、描述不同的人的性别、年龄、体形、外貌、肤色等方面特征（层次一的开展是层次二的基础）；二是分析、描述同班同学的特征（层次二是层次一的深入，教师可放手让学生可能，只要提醒学生分析与描述主要围绕人的自然属性即可）。

*交流时避免涉及有关国籍问题，如有发

现应给予适当引导。

活动二：

根据人的外貌特征进行分类

学生活动

指导要点

*分类：

依据人的不同外貌特征，对不同的人进行简单的分类的活动。

*交流：

分类活动的感受。

*小结：

无论性别、年龄、体形、外貌、肤色是怎样的，大家都是好朋友。

*分类活动应引导学生依据人的不同外貌特征，对不同的人进行简单的分类。

*通过交流分类活动的感受，让学生形成

“无论性别、年龄、体形、外貌、肤色是

怎样的，大家都是好朋友”的思想情感。

板书设计：

不同的人

性别

年龄

肤色

外貌

我们的身体

一．教学目标：

1．通过观察和比较，知道人体的外部器官部位以及名称。

2．通过观察和比较，认识人身体外观的不同特点。

二．教学设计：

活动一：

认识人体外部器官部位及其名称

活动目的：

通过观察和比较，知道人体的外部器官部位以及名称。

活动二：

比较人身体外观的不同特点

活动目的：

通过观察和比较，认识人身体外观的不同特点。

活动器材：

米尺、健康秤、海绵、墨水

三．教学过程：

活动一：

认识人体外部器官部位及其名称

学生活动

指导要点

*了解：

人身体的外部组成部分的名称。

*交流：

告诉同学们，身体的各部分名称。

*添画：

补充图中缺少的部分。

*活动记录册：

描下自己手的形状。

*由学生自己来介绍。

*尽可能多说出几个名称。

*提醒观察时要仔细。

活动二：

比较人身体外观的不同特点（P10）

学生活动

指导要点

*讨论：

同学们的身体有什么不同地方？

怎样可以知道？

*比较：

身体中的不同。

*活动记录册：

比较指纹。

*鼓励学生的求异思维。

*为学生提供一些比较的工具。

*引导学生发现指纹的不同，介绍相关的知识。

板书设计：

头

颈

我们的身体

躯干

四肢

看谁本领大

一．教学目标：

1．通过游戏知道到人身体各部分都有独特的功能，都要好好保护。

2．通过观察和比较，认识每个人都有不同的外部特征和能力。

二．教学设计：

活动一：

人的身体各部分都有自己的功能

活动目的：

认识每个人都有不同的外部特征和能力。

活动器材：

图片

活动二：

游戏——蒙住眼，捂住嘴，绑住腿

活动目的：

通过游戏，进一步认识到人身体各部分都有独特的功能，都要好好保护。

活动器材：

长布条

活动三：

各人都有自己的特点、长度

活动目的：

1．通过比较，认识到各人都有自己的特点、长处。

2．通过活动，提高交流的能力。

活动器材：

米尺、视力表

三．教学过程：

活动一：

人的身体各部分都有自己的功能

学生活动

指导要点

*交流：

说出这些身体部分的名称、所起的

作用、以及运动项目的名称。

*讨论：

要完成一个动作，只用身体的一个

部分行吗？

*指导学生观察的顺序。

*由学生交流，遇到困难老师可适当提示。

*指导学生观察图中的动作。

活动二：

游戏——蒙住眼，捂住嘴，绑住腿

学生活动

指导要点

*游戏1：

蒙住眼睛，贴鼻子。

游戏2：

用手势表示意思。

游戏3：

绑住双腿走路。

*讨论：

这样做方便吗？

*归纳：

要爱护我们的身体。

*游戏时多请几个小朋友来体验，并注意安全。

*讨论时的气氛可活跃些，鼓励学生把自己的想法讲出来。

活动三：

各人都有自己的特点、长度

学生活动

指导要点

*分组游戏：

比一比，谁的本领大？

*完成活动手册。

*在教室布置不同的游戏场地，让学生可以分散活动并要求做好活动记录。

板书设计：

看谁本领大

人的身体各部分的功能不同。

喜欢的玩具

一．教学目标：

1．通过游戏，知道能用眼睛感觉物体的颜色、形状、大小，用手感觉物体的软硬、表面光滑或粗糙、轻重；

2．培养学生实事求是的科学态度和良好合作的习惯。

二．教学设计：

活动一：

用眼睛观察物体的颜色、形状、大小

活动目的：

能用眼睛感觉物体的颜色、形状、大小。

活动器材：

各种颜色和形状的积木

活动二：

用耳朵听物体发出的声音

活动目的：

能用耳朵听声音。

活动器材：

鼓、口琴、电子琴等

活动三：

用皮肤物体的软硬、表面光滑或粗糙、轻重

活动目的：

用手感觉物体的软硬、表面光滑或粗糙、轻重。

活动器材：

不同材料的玩具

三．教学过程：

活动一：

用眼睛观察物体的颜色、形状、大小

学生活动

指导要点

*观察：

各种各样的气球。

*归纳：

眼睛能帮助我们知道它们的颜色、大小和形状。

*完成活动作业。

*提问：

它们有什么不同和相同？

你是怎样知道的？

*介绍：

色盲的故事。

活动二：

用耳朵听物体发出的声音

学生活动

指导要点

*游戏1：

在玩具中找出发音玩具。

*小结：

用耳朵可以听到声音。

*游戏2：

分辨小乐器的发音方向。

*提问：

你是怎样听见的？

活动三：

用皮肤物体的软硬、表面光滑或粗糙、轻重

学生活动

指导要点

*比较：

它们有什么不同？

*讨论：

用手还可以感觉什么？

*小结：

用手可以感觉软硬光滑粗糙轻重。

*出示：

玩具（长毛绒、硬塑料、陶瓷）。

*提问：

怎样知道的？

还有其他的方法吗？

板书设计：

喜欢的玩具

颜色、大小、形状、数量……

声音

软、硬、光滑、粗糙、轻、重……

喜爱的食品

一．教学目标：

1．通过辨别不同物品的气味，让学生知道认识和辨别气味用鼻子；

2．通过品尝不同的食品，让学生知道认识和辨别味道用舌头。

二．教学设计：

活动一：

了解不同感官的功能

活动目的：

通过观察，了解不同感官的功能。

活动二：

分辩特殊气味的食品

活动目的：

让学生知道认识和辨别气味用鼻子。

活动器材：

醋、酒、各种食品等

活动三：

用舌头的味觉分辩不同味道的食品

活动目的：

让学生知道认识和辨别味道用舌头。

活动器材：

水果拼盘、牙签

三．教学过程：

活动一：

了解不同感官的功能

学生活动

指导要点

*观察：

五家食品店。

*交流：

说说自己喜欢去的地方及里面出售的食品的特点。

*提问：

你们到过这些地方？

看到这些，你有什么感觉？

学生活动

指导要点

*讨论：

怎样能知道物体的气味？

*实验：

闻一闻杯子里装的是什么？

*归纳：

用鼻子能闻出食品不同的气味。

*出示：

咖啡、奶粉、胡椒粉、咖喱粉等物体。

*演示：

正确闻气味的方法。

活动二：

分辩特殊气味的食品

活动三：

用舌头的味觉分辩不同味道的食品

学生活动

指导要点

*归纳：

用舌头可以尝出物体的味道。

*实验：

品尝各自带来的水果，辨别它

们的味道是怎样的？

*提醒注意食品卫生。

板书设计：

喜爱的食品

猜一猜

一．教学目标：

1．能选择合适的感官来认识物体的某些特征。

2．能综合运用感官认识物体，体会所有感官一起工作，就会形成正确的感觉。

3．对学生进行安全教育，加强自我保护意识。

二．教学设计：

活动一：

选择最合适的感官进行五组判别物体的游戏

活动目的：

能选择合适的感官来认识物体的某些特征。

活动二：

综合运用感官辨别物体的游戏

活动目的：

能综合运用感官认识物体，体会所有感官一起工作，就会形成正确的感觉。

三．教学过程：

活动一：

选择最合适的感官进行五组判别物体的游戏（P19）

学生活动

指导要点

*活动1：

区别糖水和盐水。

*活动2：

看拼图说图形。

*活动3：

区别黄酒和麻油。

*讨论：

怎样保护这些感觉器官？

*把器材放在透明的容器里。

活动二：

综合运用感官辨别物体的游戏

学生活动

指导要点

*活动：

你能猜出盒子里装了什么？

*交流预想。

*完成活动作业。

*提问：

你是怎样想的和做的？

板书设计：

猜一猜

所有感官一起工作，就会形成正确的感觉。

综合选择合适的感官来认识物体的某些特征。

身边的植物

一．教学目标：

1．通过交流和观察了解身边大致有哪些植物。

2．了解植物的大致情况（颜色、形态等）。

3．培养学生保护绿化热爱自然的情感。

二．教学设计：

活动一：

观察植物

活动目的：

1．通过交流和观察了解身边大致有哪些植物。

2．了解植物的大致情况（颜色、形态等）。

活动器材：

常见植物

活动二：

画出最喜欢的植物

活动目的：

通过观察，画出自己喜欢的植物。

活动器材：

常见植物、彩色笔

活动三：

选一株植物加以关心

活动目的：

培养学生保护绿化热爱自然的情感。

活动器材：

常见植物

三．教学过程：

活动一：

观察植物

学生活动

指导要点

*介绍：

自己家里的植物。

*讨论：

你们准备怎样观察植物的？

*活动：

在校园里观察植物。

*交流：

所观察到的植物

*提出任务：

观察操场上的植物。

*指导学生明确“观察什么？

怎样观察？

”

活动二：

画出最喜欢的植物

学生活动

指导要点

*活动：

画出你喜欢的植物。

*交流：

自己的作品。

*指导学生抓住植物的特点。

活动三：

选一株植物加以关心

学生活动

指导要点

*交流：

你准备怎样关心植物？

*提出任务：

找一株植物观察并加以关心。

板书设计：

身边的植物

植物的各部分

一．教学目的：

1．通过将凤仙花分部分，比较不同植物的各部分。

2．知道植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成，每一部分又是多种多样的。

3．通过猜花游戏，巩固学生对各种花特征的认识。

二．教学设计：

活动一：

将凤仙花分部分

活动目的：

通过将凤仙花分部分，知道植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。

活动器材：

凤仙花的图片

活动二：

比较不同植物的各部分

活动目的：

比较不同植物的各部分，知道每一部分又是多种多样的。

活动器材：

各种植物的图片

活动三：

游戏：

猜花

活动目的：

通过猜花游戏，巩固学生对各种花特征的认识。

活动器材：

各种植物的实物

三．教学过程：

活动一：

将凤仙花分部分

学生活动

指导要点

*观察：

凤仙花的图片。

*讨论：

凤仙花有几部分？

*归纳：

凤仙花各部分的名称。

*指导学生观察的顺序。

活动二：

比较不同植物的各部分

学生活动

指导要点

*观察：

各种植物。

*交流：

它们的“身体”有几部分？

*比较：

它们的各部分相同吗？

*归纳：

不同植物的各部分都不相同。

*出示：

各种植物的图片

*不用出现直根、须根等名称，只需让学生发现它们有区别。

活动三：

游戏：

猜花

学生活动

指导要点

*认识其他一些花。

*游戏：

根据特征猜花名。

*出示几盆花，学生选择其中一盆，由教师根据提问来猜出花的名称。

板书设计：

植物的各部分

形形色色的叶

一．教学目标：

1．通过活动，知道叶的多样性，自然界有各种各样的叶子。

2．通过想象叶的形状和记录分析表格，培养学生记录能力和思维能力。

3．通过各类活动，培养学生的团队合作精神。

二．教学设计：

活动一：

记录叶片的颜色和想象叶片的形状

活动目的：

1．通过活动，知道叶的多样性，自然界有各种各样的叶子。

2．通过想象叶的形状，培养学生记录能力和思维能力。

活动器材：

各种植物的叶片、彩色笔

活动二：

比较叶片的大小

活动目的：

1．通过活动，知道叶的多样性，自然界有各种各样的叶子。

2．通过记录分析表格，培养学生记录能力和思维能力。

活动器材：

叶片、方格纸

三．教学过程：

活动一：

记录叶片的颜色和想象叶片的形状

学生活动

指导要点

*观察：

它们有那些不同？

*记录：

各种植物的叶片。

*交流：

你们发现了什么？

*出示：

各种植物的叶片。

*提问：

你认为这些叶片象什么？

把画下来。

活动二：

比较叶片的大小

学生活动

指导要点

*思考：

怎样比较叶的大小？

*实验：

用重叠法、撕开重叠的方法比较叶片的大小。

*讨论：

还有什么其他的方法吗？

*活动：

用数格子的方法比较叶片的大小。

*教师应参与讨论。

板书设计：

形形色色的叶

植物与我们

一．教学目标：

1．通过收集整理资料、染线、介绍李时珍等活动，使学生体会到植物对人类衣食住行

的重要性。

2．在活动中增强正确适当利用植物造福人类的意识。

二．教学设计：

活动一：

有些植物可以吃

活动目的：

通过资料，让学生了解一些我们吃的植物的生长的情况。

活动二：

染线

活动目的：

通过活动，让学生知道植物可以染色。

活动器材：

植物、脱脂棉线

活动三：

竹子全身都是宝

活动目的：

通过收集整理资料，使学生体会到植物对人类衣食住行的重要性。

活动四：

李时珍的故事

活动目的：

通过介绍，了解李时珍的故事，并增强正确适当利用植物造福人类的意识。

三．活动过程：

活动一：

有些植物可以吃

学生活动

指导要点

*讨论：

在食物中，哪些是由植物加工而成的？

是什么植物？

*小结：

植物做有营养的部分可供人们食用。

*为学生提供相关的资料。

活动二：

染线

学生活动

指导要点

*讨论：

植物还有哪些用处？

*实验：

用橘子染色。

*介绍：

用植物染色。

活动三：

竹子全身都是宝

学生活动

指导要点

*交流：

他们各是来自竹子的哪一部分？

*小结：

竹子全身都是宝

*出示：

图片

活动四：

李时珍的故事

学生活动

指导要点

*讨论：

你能为植物做些什么？

*交流：

植物的用处很大。

*介绍：

李时珍的故事。

板书设计：

植物与我们

植物的用处很大。

大大小小的动物