上海科教版五年级上册书法教案.docx
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上海科教版五年级上册书法教案
上海科教版实验教材
书法第九册教学计划
（2018——2019学年度第一学期）
班级：
五年级任课教师：
教学内容
本册内容分为四个单元一共16课，分别是左中右结构字的书写、上下结构字的书写一、二和三。
练习指导课本分两大部分，1—32页为教材部分，其余为学生练习部分。
教材分析
第一单元为左中右结构字的书写，主要内容如下：
左中右宽窄相当的字、左中右宽窄不一的字和综合练习；第二、三、四单元均为上下结构字的书写，主要内容如下：
上下长短相当的字、上下长短不一的字、上下宽窄相当的字、上宽下窄、上窄下宽的字、同形结构的字、品形结构的字、错综穿插结构的字及综合练习。
这四个单元的内容都是以字的间架结构为重点，遵循了由简单到复杂的原则。
独体字是汉字里面比较难写的字，通过对这些字形的分类，降低了难度，使学生容易把握好独体字的间架结构，同时，也为后面的合体字的学习打下基础。
主笔在一个字里面起着很重要的作用，通过学习，能促进学生对书法独特美的认识，对间架结构的熟练把握。
多重笔画字的书写，让学生认识到书法变化的基本原则，使学生熟练能够更进一步体会到书法的美，并激发学生学习书法的兴趣。
学生基本情况分析
五年级的学生已经有了一定的毛笔书写基础，在四年级时已经基本掌握了独体字的结体方法和部分合体字，一部分学生对书法产生了浓厚的兴趣，但也有部分学生不喜欢书法，基本笔画的掌握也比较差。
教学目标
1.通过学习，使学生初步掌握左中右结构和上下结构字的结体方法。
2.通过教学，使学生初步掌握主笔的认识和写法，进一步熟练字形。
3.通过教学，使学生初步掌握多重笔画字的书写基本写法，提高学生的书法审美能力。
4.通过书法的学习，进一步规范学生的书写和执笔姿势，养成良好的书写习惯，并培养学生学习兴趣及其认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
5.通过欣赏经典书法作品，初步感受中国传统文化的魅力，提高学生审美能力，促进学生书法学习兴趣。
教学重难点
1.左中右字、上下结构字的结体及书写。
2.临帖的方法。
3.多重笔画字的书写，掌握笔画的变化方法。
4.经典书法作品的欣赏和学习书法的方法。
教学措施
1.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5.培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。
学期奋斗目标
1.所有学生学会正确执笔，规范写字姿势。
2.能基本掌握独体字写法并初步学会临帖。
3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。
教学进度安排
周次
起止日期
教学内容
课时
1
9月3日
第一课左中右宽窄相当的字
1
2
9月10日
第二课左中右宽窄不一的字1
1
3
9月17日
第三课左中右宽窄不一的字2
1
4
9月24日
第四课左中右宽窄不一的字3
1
5
10月8日
第五课上下长短相当的字
1
6
10月15日
第六课上下长短不一的字1
1
7
10月22日
第七课上下长短不一的字2
1
8
10月29日
第八课综合练习
1
9
11月5日
第九课上下宽窄相当的字
1
10
11月12日
第十课上宽下窄的字
1
11
11月19日
第十一课上窄下宽的字
1
12
11月26日
第十二课综合练习
1
13
12月3日
第十三课同形结构的字
1
14
12月10日
第十四课品字形结构的字
1
15
12月17日
第十五课错综穿插结构的字
1
16
12月24日
第十六课综合练习
1
合计课时
16
检查审核
第1课左中右宽窄相当的字
教学内容
《书法练习指导》1、2页及后附练习
教学目标
1.初步掌握分析字形的方法
2.初步掌握左中右宽窄相当的字的特点和写法
教学重点难点
左中右宽窄相当的字的特点
教学准备
学具准备：
书写用具
教具准备：
毛笔、多媒体范字
教学课时
1课时
教学过程
一.导入教学，揭示课题
1.多媒体出示范字：
树、徵，引导学生观察，提问：
（1）这两个字是什么结构？
用手比划一下，每一部分所占比例如何？
（2）生观察后回答并小结。
2.揭示课题并板书
二.新授
1.师生一起分析范字：
树
（1）左中右顶部大致齐平，底部左右大致齐平，中间略高。
（2）左部直竖写成竖钩，右部竖钩挺硬，出钩有力，中部平稳。
（3）写这个字要注意什么？
（4）师生小结：
横向部分笔画的长短基本一致。
2.师生一起分析范字：
徵
（1）左中顶部基本平齐，右部较低。
底部左右齐平，中间略高。
（2）反文旁捺画加重，压住重心，中间底部横画改为提，上部竖画右倾斜，与右部互相穿插避让。
（3）比较、提问：
这三个部分，它们的宽度如何，哪些笔画可以直接看得出来三部分基本相等？
（4）师生小结
3.师生一起分析举一反三例字
（1）生阅读第一页举一反三，思考：
左中右部件的首画有什么特征？
右边的部分有什么特征？
（2）生反馈。
（3）师总结
三．书法实践
1.师范写范字，学生观察。
2.学生练习，老师巡回指导。
3.学生展示，师生共同讲评。
四.观察比较
1.引导学生观察欧体、颜体、柳体“谢”“卿”“徵”，有什么不同？
2.笔画形状、粗细和位置有什么不同？
3.小结颜体、柳体、欧体的基本特点。
五.文化长廊：
认识欧阳询
1.学生阅读第2页。
2.简介熹平石经及其书法特点。
六.布置作业
完成《书法练习指导》课后练习
板书设计
第1课左中右宽窄相当的字
树：
顶部基本平齐，竖钩硬挺
徵：
左中顶部基本平齐，右部较低，底部左右齐平，中间略高。
谢识辩卿乡
第2课左中右宽窄不一的字1
教学内容
《书法练习指导》3、4页及后附练习
教学目标
1.初步掌握分析字形的方法
2.初步掌握左中右宽窄不一的字（左右宽中间窄）的特点和写法
教学重点难点
左右宽中间窄的字的特点
教学准备
学具准备：
书写用具
教具准备：
毛笔、多媒体范字
教学课时
1课时
教学过程
一.导入教学，揭示课题
1.多媒体出示范字：
附、砌，引导学生观察，提问：
（1）这两个字是什么结构？
用手比划一下，每一部分所占比例如何？
（2）生观察后回答并小结。
2.揭示课题并板书
二.新授
1.师生一起分析范字：
附
（1）整体呈左中窄右边宽。
（2）写这个字要注意什么？
（3）师生小结：
左竖和右竖钩都要挺直。
2.师生一起分析范字：
砌
（1）整体呈左右宽中间窄，左部最高，中右部较低。
（2）左部“石”的左尖横上仰，留出空档给中部穿插，中部小。
3.比较、提问：
（1）什么样的字会左右宽中间窄？
再写这类字的时候还要注意什么？
（2）师生小结
4.师生一起分析举一反三例字：
倾滁诞
（1）生阅读第一页举一反三，思考：
部件宽窄跟他的笔画有什么关系？
窄部部件的笔画有什么特征？
（2）生反馈。
（3）师总结
三．书法实践
1.师范写范字，学生观察。
2.学生练习，老师巡回指导。
3.学生展示，师生共同讲评。
四.文化长廊：
孔庙三碑
1.学生阅读第4页。
2.简介《礼器碑》《乙瑛碑》《史晨碑》及其书法特点。
五.布置作业
完成《书法练习指导》课后练习
板书设计
第2课左中右宽窄不一的字1
附：
左中窄右宽
砌：
左右宽中间窄。
倾滁诞
礼器碑乙瑛碑史晨碑
第3课左中右宽窄不一的字2
教学内容
《书法练习指导》3、4页及后附练习
教学目标
1.初步掌握分析字形的方法
2.初步掌握左窄中右宽的字的特点和写法
教学重点难点
左窄中右宽的字的特点
教学准备
学具准备：
书写用具
教具准备：
毛笔、多媒体范字
教学课时
1课时
教学过程
一.导入教学，揭示课题
1.讲评上一节课作业
（1）学生互看自己的作业，提问：
你觉得你的同桌写得好的方面在哪里，不好的地方在哪里？
并给你的同桌提出建议。
（2）学生反馈，并小结
2.多媒体出示范字：
湘、卫，引导学生观察，提问：
（1）这两个字是什么结构？
用手比划一下，每一部分所占比例如何？
（2）生观察后回答并小结。
3.揭示课题并板书
二.新授
1.师生一起分析范字：
湘
（1）整体呈左窄中右宽，中部最高，左右较低。
（2）三点水呈弧形与“目”的横折相呼应，“木”端正，中竖长而有力。
（3）写这个字要注意什么？
（4）师生小结：
三点水的写法和顶部高低错落。
2.师生一起分析范字：
卫
（1）整体呈左窄中右宽，左中顶部基本齐平，右部较低。
（2）中部横画较多，间隔基本匀称，双人旁竖画略弯曲，与右部竖钩呈相向之势。
3.比较、提问：
（1）什么样的字会左右宽中间窄？
再写这类字的时候还要注意什么？
（2）师生小结
3.师生一起分析举一反三例字：
滟激恸御
（1）生阅读第5页举一反三，思考：
滟和激左中右部件的笔画取势与“湘”有什么差异？
恸和御右部的笔画有什么特征？
（2）生反馈。
（3）师总结：
右部低的部件一般是横画起笔的偏旁部首。
三．书法实践
1.师范写范字，学生观察。
2.学生练习，老师巡回指导。
3.学生展示，师生共同讲评。
四.观察比较
1.仔细观察颜体、柳体、赵体的“激”和“御”字，提问：
这两个字在不同人的笔下笔画的形状、粗细和位置有什么不同？
2.师生讨论并小结。
五.书法小实践
1.学生阅读第6页，思考：
什么是宅号？
古人怎么给自己书房取得宅号？
2.师生讨论并小结
六.布置作业
1.完成《书法练习指导》课后练习
2.给自己书房取个名字，并书写。
板书设计
第3课左中右宽窄不一的字2
湘：
左窄中右宽
卫：
左窄中右宽
滟激恸御
宅号：
书房名
第4课左中右宽窄不一的字3
教学内容
《书法练习指导》7页及后附练习
教学目标
1.初步掌握分析字形的方法
2.初步掌握左右窄中间宽的字的特点和写法
教学重点难点
左右窄中间宽的字的特点
教学准备
学具准备：
书写用具
教具准备：
毛笔、多媒体范字
教学课时
1课时
教学过程
一.导入教学，揭示课题
1.讲评上一节课作业
（1）学生互看自己的作业，提问：
你觉得你的同桌写得好的方面在哪里，不好的地方在哪里？
并给你的同桌提出建议。
（2）学生反馈，并小结
2.多媒体出示范字：
衢，引导学生观察，提问：
（1）这个字是什么结构？
用手比划一下，每一部分所占比例如何？
（2）生观察后回答并小结。
3.揭示课题并板书
二.新授
1.师生一起分析范字：
衢
（1）整体左右窄中间宽，左中部最高，右较低。
（2）中部笔画较多，横画平行且匀称，右部横画穿插到中部笔画间隙，书写紧凑，竖钩有力。
（3）上面左中高，右边低，下面基本平齐。
（4）写这个字要注意什么？
（5）师生小结：
三点水的写法和顶部高低错落。
2.师生一起分析举一反三例字：
衡徽微
（1）生阅读第7页举一反三，思考：
左右窄中间宽的部件有什么特征？
（2）生反馈。
（3）师总结：
右部低的部件一般是横画起笔的偏旁部首。
三．书法实践
1.师范写范字，学生观察。
2.学生练习，老师巡回指导。
3.学生展示，师生共同讲评。
四.观察比较
1.仔细观察颜体、柳体、赵体的“徽”和“微”字，提问：
这两个字在不同人的笔下笔画的形状、粗细和位置有什么不同？
2.师生讨论并小结。
五.布置作业
完成《书法练习指导》课后练习
板书设计
第4课左中右宽窄不一的字3
衢：
左右窄中间宽
衡徽微
升级会员 