最新高一英语上册《Unit 1 Friendship》教案教学设计.docx

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最新高一英语上册《Unit1Friendship》教案教学设计

最新高一英语上册《Unit1Friendship》教案教学设计

　　导语：

高中英语book1unit1friendship的教学设计怎么写？

以下是本人整理的最新高一英语上册《Unit1Friendship》教案教学设计，欢迎阅读参考！

高一英语上册《Unit1Friendship》教案教学设计　　一、教材分析

　　1.本单元的主题是“友谊”，贴近学生生活，所以大部分的内容都是围绕该主题展开的。

本节课的课型为词汇课，新课标要求学生掌握与友谊、交友有关的词汇;本节内容旨在一方面扩展学生的词汇量，一方面帮助学生学会审视自己，引导

　　学生形成正确的价值观和处事原则，培养其高尚的品格。

　　2.学本节内容，首先是帮助学生学习更多有关友谊的知识;其次是增加与本单

　　元主题相关的词汇。

　　二、学情分析

　　“友谊”这一话题对学生而言是非常熟悉的，但本单元所选语言材料是原汁原味的英美人士所写的文章，词汇量大，句子结构复杂，长难句较多，对于刚刚

　　进入高中学习的高一新生来说难度是很大的。

　　三、教学目标

　　1.帮助学生学习更多有关“友谊”的知识;

　　2.增加与本单元主题相关的词汇。

　　四、教学重点和难点

　　1.UnderstandthemeaningofFriendship.

　　2.LearnsomenewwordsaboutFriendshipandfriends.

　　五、教学过程

　　Step1WarmingUp

　　Activity1:

Doingasurvey

　　thestudentstodoasurveyquicklyandandaddupthescore

　　andthenseehowmanypointstheycanget.

　　2.Presentsomenewvocabularyinwarmingupandtheexplanationonthescreen.

（1）、surveyn.调查，概述;v.测量，检查;

　　a.Arecentsurveyshowedmostofthosequestionedwerefortheplan.

　　最近的民意测验显示大多数调查对象同意这项计划。

　　b.Thegovernorsurveyedthedamagecausedbythetsunami.

　　州长查看了海啸引起的破坏情况。

　　思维拓展：

a..makeasurveyofsth.调查…

　　makeageneralsurveyofsth纵观…

　　b.surveysth.调查，评述，检查

　　surveytheequipment检查设备

（2）、addv.增加，增添

　　a.ShallIaddyournametothelist?

我可以把你的名字写进名单吗?

　　b.Anewwingwasaddedtothebuilding.这座大楼新添了一座边房。

　　思维拓展：

addupsth把……加起来

　　addsthtosth把……加到……addtosth=increase增加了…

　　addupto合计;总共

　　指点迷津：

a..addsthtosth是“把……加到……上去“，addto不能分开用，意为“增加了……”,相当于increase或raise.如：

　　a.Headdedsomesugartothecoffee.他给咖啡里加了些糖。

　　Thebadweatheraddedtoourdifficulty.坏天气增加了我们的困难。

　　b.add还可表示“补充说“，后常接从句。

　　Headdedthathewassatisfiedwiththetalk.它补充说他对会谈很满意。

　　词汇派生：

additionn.附加物additionaladj.附加的

　　addingmachine加法机inadditionto除……之外

　　（3）、upsetv.使不安，打乱adj.心烦意乱的

　　Hisstrangebehaviorupsethisfather.他的奇怪行径困扰着他父亲。

　　b.Iunderstandhowupsetyoumustbefeeling.我理解你心里有多难受。

　　思维拓展：

a.upsetsb.使某人不安

　　upsettheplan搅乱了计划

　　upsetthecup打翻了杯子

　　Itupsetssbthat让某人心烦的是……

　　Itupsetssbtodosth做……使某人不快。

　　b.beupsetabout对……赶到心烦

　　指点迷津：

（1）.upset指由于某事的发生而心烦意乱。

（2）.nervous在做某事的过程中紧张害怕的感觉。

　　（3）.anxious因担心某事的发生或不发生而焦虑不安。

　　词汇派生：

upset-upset-upset-upsetting

　　（4.）、concernn.担心，关心，关系;v.涉及，有关

　　a.ThereisgrowingconcernaboutviolenceonTV.人们对电视上的暴力内容日见担忧。

　　b.Don’tbeinvolvedinwhatdoesn’tconcernyou.不要管那些与你无关的事。

　　思维拓展：

a.show/expressconcernabout/for对……表示关心/担心

　　b.concernoneselfabout/for担忧/关心……

　　concernoneselfwith从事，参与……

　　concernsb./sth与……有关

　　词汇派生：

concernedadj.有关的;担心的

　　beconcernedabout/over/for关心;挂念

　　beconcernedwith/in牵扯进/参与……

　　as/sofaras…beconcerned就……而言

　　AsfarasI’mconcerned,thesooner,thebetter.就我而言，越快越好。

　　（5）、cheatv.欺骗,作弊n.骗子,作弊者

　　eg.Heisaccusedofcheatingthetaxman.他被控欺骗税务员.

　　eg.Thetwocheatssetuptowlooms.这两个骗子支起两架织布机.

　　思维拓展：

cheatsb.（out）ofsth骗取某人某物

　　cheatsb.intodoingsth骗某人做……

　　cheatsb.intothebeliefthat骗某人相信

　　catchsb.cheatinginanexam作弊被抓

　　本活动旨在引出话题，检测学生对友谊这个主题有哪些认识。

问卷内容涉及日常生活中朋友之间可能发生的真实问题以及解决问题的办法帮助学生学会审视自己，引导其形成正确的价值观和处事原则。

同时渗透与“友谊”有关

　　的一小部分词汇。

　　Step2Vocabularylearning

　　Activity2:

Guessinggame

　　Findthewordsorphrasesforeachofthefollowingmeaningsfromunit1.

　　1.______notinsiddeabuilding

　　2.______feelingdisturbed

　　3.______tobeworriedabout

　　4.______free,nottiedup

　　5.______toexperiencesomething

　　6.______totakenonoticeof

　　7.______stayingclosetoandlookingatsomebody

　　8.______tobecomequietafternervousactivity

　　9.______numberofthingsthathappenoneafteranother

　　本活动属于利用英语解释本单元重点词汇，旨在训练学生用英语思维的能力。

　　Step3Vocabulaaryrecitation

　　Sstudentswillbeaskedtorecitethefollowingkeywordsandtrytheirbesttosetdownthemintheblanks.

　　________________vt.增加;添加;补充说vi.加;加起来;增添

　　________________n.点;尖端;分数

　　____________vt.&vi.（___________________）使不安;使心烦

　　adj.心烦意乱的;不适的;不舒服的

　　____________vt.不理睬;忽视

　　____________adj.平静的;镇静的;vt.&vi.使）平静;（使）镇定

　　_____________vt.涉及;关系到n.关心;关注;（利害）关系

　　______________adj.松的;松散的;松开的

　　_____________n.欺骗;骗子vt.&vi.欺骗;骗取;欺诈;作弊

　　________________n.理由;原因

　　________________vt.列出

　　________________vt.分享;均分;分担n.一份;份额

　　________________n.感觉;感情

　　________________n.荷兰

　　________________n.德国人;德语adj.德国的;德国人的;德语的

　　________________n.连续;系列

　　________________adv.在户外;在野外

　　________________adj.疯狂的;狂热的

　　________________n.自然;自然界

　　________________n.目的;意图

　　________________vt.&v.aux敢;胆敢

　　________________n.雷;雷声;vi.打雷;雷鸣

　　________________adv.完全地;全然地;整个地

　　________________n.能力;力量;权力

　　________________adv.依照

　　________________adv.按照;依据

　　________________vt.&n.信任;信赖

　　________________adv.在室内;入室内

　　________________vt.&vi.遭受;忍受;经历

　　________________n.十几岁的青少年

　　________________n.忠告;建议

　　________________n.调查表;问卷

　　Thesewordsarenewtostudents,somakeexplanationsifnecessary.

　　通过此任务，旨在提高学生的瞬时记忆能力。

　　Step4Practice:

　　Activity3：

Groupcompetition（groupwork）

　　theclassinto3groups,andstudentsshouldguessthewordsfromthepictureassoonastheycan（Thequickeststudentwhotellsrightwillgetonescore）

　　2.HoldaCompetitioningroupstryingtowritedownwordsrelatedtoFriendshipasmanyaspossibleandthegroupwhichcansetdownmorewordsthananyothergroupswillbethewinner.

　　通过小组间的活动能够进一步激发学生的学习词汇的热情，这是一个很好的方法。

　　Step5Summary

　　Getagrouptosumupthisclassandtheteachercanaddsomethingifnecessary.

　　通过小节，强调本节课的重要内容。

　　Step6Homework

　　Trytorememberthevocabularythatthestudentshavelearnedinclass.

　　通过作业，巩固所学。

　　六、板书设计

　　Competitioningroups

　　_____________________________________

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　　_____________________________________

　　_____________________________________

　　_____________________________________

　　_____________________________________

　　七、教学反思

　　本课设计了若干情景与活动，旨在让学生积极参与学习活动，在活动中学习。

　　1.从教学实践来看，学生乐于在小组中进行合作学习。

但是任务设计以及其难度是开展小组合作的重点和难点。

本堂课总共设计了3次活动，每一次都有所侧重，要求由浅入深，在保证大部分学生能按时按质完成任务的同时，又能体现选拔的效果，鼓励一部分学生积极的展现自我。

避免了活动流于形式，单纯地追求

　　“快乐”。

　　2.课前做了大量的资料收集和整理，有选择的在教学中有效地使用图片和视频，大大提高了学生对学习的兴趣。

　　3.不抛弃优秀的传统教法。

在任务型教学中，也考虑融入传统的板书和语言形

　　式的操练，令到学生的操练更具目的性、指引性。

　　总体上，本设计以小组活动为桥梁，将英语学习与现实生活紧密结合，体现了以学生为中心、教师为指导的新课程理念，有效地完成了该堂课的任务，是一个不错的教学设计。

高一英语上册《Unit1Friendship》教案教学设计　　Unit1Friendship

　　TeachingAims:

　　1.能力目标：

　　a.Listening:

getinformationandviewsfromthelisteningmaterial.

　　b.Speaking:

expressone'sattitudeorviewsaboutfriendsandfriendshipinappropriatewords.

　　c.Reading:

enableSstogetthemainideaandbefamiliarwithreadingskills.

　　d.Writing:

writesomeadviceaboutmakingfriendsasaneditor.

　　2.知识目标：

　　a.Talkaboutfriendsandfriendship;howtomakefriends;howtomaintainfriendship.

　　b.Usethefollowingexpressions:

　　Ithinkso./Idon'tthinkso.

　　Iagree./Idon'tagree.

　　That'scorrect.

　　Ofcoursenot.

　　Exactly.

　　I'mafraidnot...

　　c.EnableSstomasterDirectSpeechandIndirectSpeech.

　　d.Vocabulary:

　　addpointupsetcalmconcerncarelessloosecheatreasonlistsharefeelingthoughtGermanseriesoutdoorscrazymoonlightsupposedarethunderentirelypoweraccordingtrustindoorssufferteenageradvicequizeditorcommunicatesituationhabit

　　addupcalmdownhavegottobeconcernedaboutwalkthedoggothroughhideawaysetdownaseriesofonpurposeinordertofacetofaceaccordingtogetalongwithfallinlovejoinin

　　3.情感目标：

　　a.AroseSs'interestinlearningEnglish

　　b.EncourageSstobeactiveintheactivitiesandmakeSsbeconfident

　　c.Developtheabilitytocooperatewithothers.

　　4.策略目标：

　　a.DevelopSs'cognitivestrategy:

takingnoteswhilelistening.

　　b.DevelopSs'communicativestrategy.

　　5.文化目标：

　　a.EnableSstogettoknowdifferentopinionsaboutmakingfriendsfromdifferentcountries.

　　Teachingdesign:

　　Period1Warming-up1课时

　　I.Teachingobjectives:

　　1.HaveSslearnhowtodescribetheirfriendsandfriendshipwithnewphrasesandstructures.

　　2.HaveSslearntosolveproblemsthatmayoccurbetweenfriends.

　　3.CultivateSstoformthegoodhabitoflearningEnglishinSeniorMiddleSchool.

　　II.Teachingimportantpoints:

　　1.Usethegivenadjs.andsentencesstructurestodescribeoneofyourfriends.

　　2.Learntoevaluatefriendsandfriendship.

　　III.Teachingdifficultpoints:

　　1.Worktogetherwithpartnersanddescribeoneofyourgoodfriends.

　　2.Discusswithpartnersandfindoutwaystosolvetheproblems.

　　IV.Teachingprocedures:

　　Step1.Lead-inandwarming-up

　　Beforethelesson,TcanaroseSs'interestsbyintroducingoneselfandgetSstotalkabouttheirsummerholidays,orwhethertheyhadmadefriendsduringholidays.

　　FreeTalk:

3mins

　　1.Howdidyouspendyoursummerholidays?

Howdidyoufeel?

Whatdidyoudo?

　　2.Whatdoyouthinkofyournewschool?

Doyoulikeit?

Couldyousayanythingaboutit?

　　3.Doyoulikemakingfriends?

Howdoyougetintouchwithyourfriends?

Doyouhavemanyfriends?

Wherearetheynow?

Doyouhaveanyoldfriendsinourschool?

　　StepII.Thinkitover

　　1.GiveabriefdescriptionofoneofT'sfriends.Thefollowingphrasesandstructuresmaybeuseful:

（3mins）

　　His/Hernameis...

　　He/Sheis...yearsold.

　　He/Shelikes....and...dislikes...

　　He/Sheisverykind/friendly/humorous...

　　When/Wherewegottoknoweachother...

　　StepIII.Makeasurvey

　　1.Listsomequalitiesofagoodfriendoryouridealfriend,haveSsgetintogroupsof4to5tofindoutwhateachonehaslisted?

　　2.AddupthescoresSsgotandshowtheexplanationsofeverytype.

　　3.HaveSstelltheirpartne