最新部编版小学语文六年级下册《古诗词诵读》浣溪沙清平乐 同步练习题附答案.docx

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最新部编版小学语文六年级下册《古诗词诵读》浣溪沙清平乐同步练习题附答案

古诗词同步练习五

一、朗读《浣溪沙》，完成练习。

__________________，_________________，

_____________________。

_______________________，_____________

_________________。

________________________。

________________________？

_____________

_________________！

________________________。

1.默写古诗。

2.苏轼是____朝的诗人。

我们学过他写西湖的诗《________________》，其中描写西湖的名句是___________________，___________________。

他写的哲理诗《_____________》有两句______

__________________，______________________。

常用来说明“_______________________，______

______________________”的道理。

我们这个学期学了他写的词《浣溪沙》，“浣溪沙”是__________。

这首词还有“序”，是：

______________________，____________________，_____________________。

3.这首词，上片以谈疏的笔墨_____，景色______________，________________；下片既以形象的______________，又即景抒概中____________，__________，____________。

词人以顺处逆的豪迈情怀，政治上失意后_____________、____________的人生态度，_____________，_______________。

4.下列说法不正确的一项是（）。

（1）上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：

山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。

松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。

傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。

（2）“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。

（3）下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生哲理而叹息。

（4）全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。

二、朗读《清平乐》，完成练习。

春归何处?

__________________。

__________________，唤取归来同住。

春无踪迹谁知?

__________________。

__________________，因风飞过蔷薇。

1.把诗词补充完整。

2.这首词的作者是______（朝代）诗人、词人、书法家__________。

“清平乐”是________名。

根据这首词的内容，作者写的应是_________时节，表现了强烈的_____________之情。

3.“春归何处?

寂寞无行路。

”词人为什么要寻找春的踪迹?

结果如何?

__________________________________________

__________________________________________

4.“若有人知春去处，唤取归来同住。

”运用怎样的手法，表达了怎样的情感。

__________________________________________

__________________________________________

5.“若有人知春去处，唤取归来同住。

”运用怎样的手法，表达了怎样的情感？

__________________________________________

__________________________________________

6.这首作品写春，运用的最明显的修辞手法是什么?

试分析这种手法使用的妙处。

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

7.欧阳修曾有一首《蝶恋心》，表现一位深闺女子对意中人的思念，作品下阕运用了与这首《清平乐》相似的表现手法：

“雨横风狂三月暮。

门掩黄昏，无计留春住。

泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

”这两首作品所抒发的情感有何相同之处?

试结合作品具体分析这两种感情又有何不同。

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

古诗词同步练习五

一、1.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。

潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少？

门前流水尚能西！

休将白发唱黄鸡。

2.宋，《饮湖上初晴后雨》，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜，哲理，《题西林壁》，不识庐山真面目，只缘身在此山中，词牌，游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。

3.写景，自然明丽，雅淡凄美；语言抒情，融入哲理，启人心智，令人振奋。

积极、乐观，催人奋进，激动人心。

4.（3）

二、1.寂寞无行路若有人知春去处除非问取黄鹂百啭无人能解2.宋黄庭坚词牌初夏惜春（既然“春”已“归”“去”当应处“夏初”之时，且与“蔷薇”花开的物候相合。

全词中作者处处表现出对“春”的留恋，不愿“春”归去，还想“唤取归来同住”，将意思凝炼当为“惜春”二字最好）3.词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。

关键词在于“寂寞”。

4.“寂寞无行路”春天消失得无影无踪。

惜春伤春之情寄寓其间。

　　5.表达词人强烈的留春情感，多么希望再回到往日春风得意之时，因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。

这里作者以人格化的手法，赋春天以生命。

6.拟人（或比拟）;

（2）将春天“人格化”，幻想其去处，唤其归来同住，最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人对春天的喜爱和对“无法与春住”的无奈，妙趣横生。

7.

（1）这两首作品均抒发了对春光易逝的无奈、惆怅之情。

（2）欧词借伤花而自伤，表现出主人公“谁可相依”的孤独感和青春难再的苦闷感;黄词通过“无人能解”鸟鸣与春迹，表达了词人对“与自然相融合”的向往。

8.卜算子·送鲍浩然之浙东

一、给加点字选择正确的读音。

bǔ　　bo

萝卜（　　）　　卜算子（　　）

占卜（　　）

héng　　hèng

眼波横（　　）骄横（　　）

横线（　　）

二、解释下列词句。

水是眼波横:

山是眉峰聚:

眉眼盈盈处:

才始:

若:

三、写出下列句子所用的修辞手法并翻译。

1.水是眼波横,山是眉峰聚。

（　　）

2.欲问行人去那边?

眉眼盈盈处。

（　　）

四、课内阅读。

卜算子·送鲍浩然之浙东

　　水是眼波横,山是眉峰聚。

欲问行人去那边?

眉眼盈盈处。

　　才始送春归,又送君归去。

若到江南赶上春,千万和春住。

1.《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是　　　　代的　　　　。

体裁是　　　　,“卜算子”是　　　　　　　　,“送鲍浩然之浙东”是　　　　。

2.“才始送春归,又送君归去”抒写了词人　　　　　　　　　　　。

这句既写送　　　　　　　　　　,又送　　　　　　　　,表达了词人对　　　　　　　　　　　　　的留恋,对　　　　　　　　　　　　的深情。

3.“若到江南赶上春,千万和春住。

”这两句写出了词人　　　　　　　　　溢于言表,对友人鲍浩然的　　　　　　 也隐藏在词句中。

4.“水是眼波横,山是眉峰聚。

欲问行人去那边?

眉眼盈盈处”几句中,词人把水比作　　　　,把山比喻为　, 

巧妙形象地描绘出眼前这幅　　　　　。

8.卜算子·送鲍浩然之浙东

一、bo　bǔ　bǔ　héng　hèng　héng

二、水像美人流动的眼波。

　山如美人蹙起的眉毛。

　山水交汇的地方。

　方才。

　如果。

三、1.比喻　水像美人流动的眼波,山如美人蹙起的眉毛。

　2.设问　要问行人去哪里?

到山水交汇的地方。

四、1.宋　王观　词　词牌名　题目　2.离别的情绪　春归去　友归去　春　朋友　3.惜春　祝福之意　4.美人流动的眼波　美人蹙起的眉毛　诗情画意的山水图

13金色的鱼钩

读记与抄写：

读一读，写一写。

在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

____________________________________________________________________________

积累与运用：

一、我能写词语。

quángǔyǎnyǎnyīxī

shōu liǎnyēzhùgēdā

二、比一比，再组词。

禁（）衰（）钩（）

森（）哀（）钓（）

饵（）搪（）俊（）

耳（）塘（）峻（）

三、我会照样子写词语。

①红彤彤________   ________   ________

②高高兴兴________   ________   ________

③又大又红________   ________   ________

④观察观察_____

___   ________   ________

四、选词填空

1.衰弱软弱柔弱

（1）由于营养极度缺乏，我们的神态一天比一天（）。

（2）蟋蟀用前后足挖洞穴，工具十分（）。

（3）在困难面前，我们不能（）。

2.严峻严厉严格

（1）母亲对我要求很（），常常（）地批评我。

（2）望着老班长（）的脸，我无言以对。

五、写出下列词语的反义词。

粗糙（）严厉（）

衰弱（）容易（）

六、是比喻句的请画“√”，否则画“×”，并说明理由。

（1）我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来。

（）________________

（2）一根根发丝像一根根钢针，硬硬地立着。

（）________________

七、给下面的句子加上恰当的关联词语。

①________全连数他岁数大，对大家又特别亲，________大伙都叫他“老班长”。

②这汤________没加作料，________我们觉得没有比这更鲜美的了。

③老班长对小梁说：

“你________知道了，________不要再告诉别人了。

”

④指导员对老班长说：

“________多么艰苦，你________要把他们带出草地。

”

⑤________我们找不到东西吃，________无法走出这茫茫的草地。

八、给下面的一段话填上正确的标点符号。

老班长猛抬起头_____看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗____就支吾着说____我____我早就吃过了______看到碗里还没吃干净_____扔了怪可惜的____

九、课文内容我知道。

《金色的鱼钩》运用了________描写、_______描写、________描写、________描写等手

法，塑造了________高大光

辉的英雄形象，让我们为老班长________和________的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。

十、我会按要求写句子。

①地上的水被太阳晒干了。

（

改成“把”字句）

______________________________________

②我断定他可能迷路了。

（修改病句）

③从南方飞来的小燕子斜着身子掠过平静的湖面。

（缩写）

______________________________________

④你们真有个三长两短，我怎么去向党组织报告呢？

（改成转述句）

______________________________________

阅读与感悟：

十一、课内语段阅读。

  我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。

老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。

他说：

“怎么了，吃不下？

要是不吃，咱们就走不出这草地。

同志们，为了革命，你们必须吃下去。

小梁，你不要太脆弱！

”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。

  我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。

我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。

老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

（1）“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

”对文中画横线的句子的正确理解是（ ）

A. 我看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，内心极为沉重。

B. 我几天没有吃饭，没有力气。

C. 草地上能吃上鱼很不容易，我舍不得喝下少之又少的鱼汤。

（2）“意思只有我知道”，老班长的意思是______________________________________。

（3）用“”线画出这两段中描写老班长神态的句子。

前后不同的神态表现了老班长________、________的精神。

（4）可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

为什么会这样？

_________________________________________________________________________________________________________________________________

十二、课外类文阅读。

深山含笑

  我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。

含笑不（以 已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。

  在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩 折）服！

几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。

  多么突兀的秀色啊！

她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟 竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。

和庭院含笑相比，倒（像向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。

那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。

  从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。

他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。

目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……

（1）用“√”选择文中括号里合适的字。

（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？

______________________________________________________________________________________

（3）在文中用“”线画出两个比喻句。

（4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。

________________________________________________________________________________________________________________________________

拓展与生活：

十三、词语感情色彩

①眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西说不定就会起不来。

（这里的“东西”

指的是食物，属于______________。

）

②这小东西眼睛圆圆的满身细细的绒毛，甚是可爱。

（这里的“东西”指小动物，饱含着喜爱之情，属于______________。

）

③不要让那个笨东西去了，他会把事情搞砸的。

（这里的“东西”指人，带有厌恶之情，属于______________。

）

13金色的鱼钩

一、颧骨奄奄一息收敛噎住疙瘩

二、禁止、衰老、鱼钩、森林、悲哀、钓鱼、

鱼饵、搪塞、俊俏、耳朵、鱼塘、严峻

三、1.亮晶晶绿油油黑黝黝；2.快快乐乐简简单单长长久久；3.载歌载舞诚惶诚恐绘声绘色；4.检查检查整理整理收拾收拾

四、1.衰弱、柔弱、软弱；2.严格、严厉、严峻

五、光滑、温和、强壮、困难

六、1.（X）这是“我”的感受；2.（√）这句话中把发丝比作钢针。

七、①因为……所以；②尽管……可是；③既然……可；④无论……都；⑤如果……就

八、，，：

“，。

，……”

九、语言；动作；神态；心理；老班长；忠于革命；舍己为人

十、①太阳把地上的水晒干了。

②去掉“可能”。

③小燕子掠过湖面。

④你们真有个三长两短，他不会去向党组织报告。

十一、

（1）A

（2）你是共产党员，要服从党的分配，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心，你一定要把鱼汤喝了，才有体力走出草地。

（3）收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。

脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出

了一丝笑意。

舍己为人；忠于革命（4）因为老班长为了伤员能吃好，能顺利走出草地不惜付出自己的一切，同时还保持乐观的情绪，写出‘我’被老班长的精神所感动，并为老班长的身体担心。

十二、

（1）以；折；竟；像

（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。

野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。

（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。

（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。

十三、1.中性词2.褒义词3.贬义词

8.卜算子·送鲍浩然之浙东

一、给加点字选择正确的读音。

bǔ　　bo

萝卜（　　）　　卜算子（　　）

占卜（　　）

héng　　hèng

眼波横（　　）骄横（　　）

横线（　　）

二、解释下列词句。

水是眼波横:

山是眉峰聚:

眉眼盈盈处:

才始:

若:

三、写出下列句子所用的修辞手法并翻译。

1.水是眼波横,山是眉峰聚。

（　　）

2.欲问行人去那边?

眉眼盈盈处。

（　　）

四、课内阅读。

卜算子·送鲍浩然之浙东

　　水是眼波横,山是眉峰聚。

欲问行人去那边?

眉眼盈盈处。

　　才始送春归,又送君归去。

若到江南赶上春,千万和春住。

1.《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是　　　　代的　　　　。

体裁是　　　　,“卜算子”是　　　　　　　　,“送鲍浩然之浙东”是　　　　。

2.“才始送春归,又送君归去”抒写了词人　　　　　　　　　　　。

这句既写送　　　　　　　　　　,又送　　　　　　　　,表达了词人对　　　　　　　　　　　　　的留恋,对　　　　　　　　　　　　的深情。

3.“若到江南赶上春,千万和春住。

”这两句写出了词人　　　　　　　　　溢于言表,对友人鲍浩然的　　　　　　 也隐藏在词句中。

4.“水是眼波横,山是眉峰聚。

欲问行人去那边?

眉眼盈盈处”几句中,词人把水比作　　　　,把山比喻为　, 

巧妙形象地描绘出眼前这幅　　　　　。

8.卜算子·送鲍浩然之浙东

一、bo　bǔ　bǔ　héng　hèng　héng

二、水像美人流动的眼波。

　山如美人蹙起的眉毛。

　山水交汇的地方。

　方才。

　如果。

三、1.比喻　水像美人流动的眼波,山如美人蹙起的眉毛。

　2.设问　要问行人去哪里?

到山水交汇的地方。

四、1.宋　王观　词　词牌名　题目　2.离别的情绪　春归去　友归去　春　朋友　3.惜春　祝福之意　4.美人流动的眼波　美人蹙起的眉毛　诗情画意的山水图