八年级道德与法治上册 第五单元 拥有合法财产 保护消费权益 第10课 做个聪明的消费者 第1框 消费.docx

八年级道德与法治上册 第五单元 拥有合法财产 保护消费权益 第10课 做个聪明的消费者 第1框 消费.docx

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八年级道德与法治上册第五单元拥有合法财产保护消费权益第10课做个聪明的消费者第1框消费

《消费者依法享有的权益》教学设计

教材分析：

【教材】

本课是八年级《道德与法治》上册第五单元《拥有合法财产保护消费权益》第十课《做个聪明的消费者》中第一框题《消费者依法享有的权益》的内容，本课主要内容有以下几大构建：

1、我们都是消费者；2、消费者享有的合法权益。

本课内容丰富，知识点难易适中，有助于帮助学生知道我国法律《中华人民共和国消费者权益保护法》保护了消费者的合法权利，规定经营者的义务；有助于帮助学生树立法律意识，明确消费者拥有人身财产安全权、知悉真实情况权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权，法律维护消费者的相关权益；有助于帮助学生了解消费者的具体的相关合法权益练就一双慧眼，学会依法维权，做一个聪明的消费者。

学情分析：

【学情】

人人都要消费，人人都是消费者。

本课内容比较贴近学生的生活实际，消费体验对于八年级的学生来说还是比较丰富的，这就为本课的学习提供了一个坚实的感性认识基础。

但是，处于这个年龄阶段的初中生，由于受到其知识能力、社会阅历、辨别是非能力的限制，还不能够明辨消费行为中的侵权现象，受到消费侵权后不能正确地维护自身的合法权益，因此很有必要为他们补上这一课，使他们了解消费者应该依法享有的权益，以及怎样和如何维护自己的合法权益，树立自觉维护自身合法权益的法律意识，做一个文明的消费者。

同时，要让学生知道在维护自己合法权益的同时，也要维护其他消费者的合法权益。

当然，学生也对这课内容感兴趣，他们在消费中遇到的困惑，也急于想在本课中找到答案，这也为本课的学习奠定了一个动机基础。

教学目标:

【确立依据】知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利

〖情感、态度、价值观〗：

树立自觉维护合法权益的法律意识

〖能力〗：

1、通过漫画欣赏，在愉悦的学习氛围中认识生活中的消费者权益受到侵害的现象，从而了解消费者合法权益的内容。

2、通过情景设臵、“问鼎霸王条款”、“案例分析”等环节，使学生学以致用，树立自觉维护合法权益的法律意识，做一个文明的消费者；同时锻炼学生的分析问题、解决问题的能力。

〖知识〗：

1、掌握消费者享有的合法权益的内容。

2、能认识消费过程中的侵权现象，做一个文明的消费者。

教学重点：

识记消费者依法享有的合法权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。

（重点）

教学难点：

消费者享有的合法权益包括哪些（难点）

提炼的课题：

消费者享有的合法权益的内容

教学方法：

境情境教学法、自主学习法、案例分析法、小组合作探究法。

教学过程：

教学过程

目标和任务

师生活动

设计意图

（为什么这样设计）

媒体作用

环节一：

情景导入

我们每一个的生活中，都会产生消费的行为，例如购物、就餐、旅游、欣赏音乐会…同学们来说一说大家参与过的消费活动，这些消费活动满足了你哪些方面的需求？

我们都是消费者

教师讲述：

生活离不开消费。

我们即需要衣食住行等物质方面的消费，也需要看电影、购买书籍、欣赏音乐会、旅游等精神文化方面额消费。

当我们购买、使用商品或接受服务时，便成了消费者。

创设情境、导入新课

B.创设情境，引发动机

环节二

讲授新课

活动二：

大家一起看漫画

同学们翻开书本115页的漫画，大家一起想想以下的问题。

漫画反应了一种什么现象？

俗话说：

“买的没有卖的精。

”你说怎么理解这句话？

在消费活动中，相对于经营者来说，消费者往往处于弱势地位。

而对品种繁多，构造复杂、科技含量高的商品，消费者有时难以掌握相关知识，在选购时往往受到很大限制；而对个别经营者的欺诈行为，消费者与其发生争议时往往维权困难、处于不利地位。

为了维护消费者的合法权益，我国颁布实施了《中华人民共和国消费者权益保护法》，这是一部全面保护消费者合法权益的基本法律。

他规定了消费者的合法权益，同时也规定了经营者的义务。

其适用范围包括购买、使用商品和接受服务等方面，内容涉及消费生活的方方面面，与每个人息息相关。

作为消费者，我们要认真学习这部法律。

消费者享有的合法权益

我国消费者权益保护法规定，消费者依法享有人身财产安全权、知悉真实情况权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、依法结社权、获得知识权、监督批评权、人格尊严与民族风俗习惯受尊重等九项权利。

活动三：

情节体验

生活中存在这样的现象

假药致人丧命；假药致人中毒；劣质刹车片导致车祸；不合格的啤酒瓶爆炸伤人。

上述现象侵犯了消费者的什么权利？

给消费者带来了什么危害？

教师讲述：

人身财产安全权。

消费者在购买、使用商品和接受服务时享有在人身、财产安全不受侵害的权利。

经营着提供的商品和服务，必须符合法律规定，有质量保证。

活动四：

依法维权。

《我们和鸡精没关系》。

（大妈和记者对话）

星期天，超市。

大妈：

“唉，我眼花。

小同志，劳驾帮看看这鸡精的成分。

”

小记者：

“食品添加剂（谷氨酸钠、食用香精、增味剂、增稠剂、β-胡萝卜素）、食用盐、白砂糖、淀粉、鸡肉粉、鸡蛋、大豆、小麦……”

没等这边念完，大妈就问：

“鸡肉多大比例？

”

“没标示。

”小记者说。

“嗨！

我一直以为这鸡精是鸡肉浓缩的精华呢！

那我咋敢去吃！

唉，还是人比鸡精啊！

”

请问：

小品有何启示？

学生：

厂家、商家坑害消费者，非常缺德。

教师讲述：

知悉真实情况权。

消费者在购买、使用商品或接受服务时，享有知悉商品或服务真实情况的权利。

消费者有权根据商品或服务的不同情况，要求经营者提供商品的产地、生产者、用途、性能、主要成分、生产日期、有效期限、使用方法说明书、售后服务、或者服务的内容、规格、费用等有关情况。

经营者必须尊重消费者的这些权利，不能隐瞒商品或服务的真实情况。

活动五：

情景体验

情节一：

小红在商场购物时，在快要结帐时因为商品原因突然不想买了，但是商场收银员对小红说：

“东西挑好了，你敢不买？

”

情节二：

有一个婆婆去菜市场买水果，可是买水果的小伙子看着婆婆年龄比较大，就打算给婆婆缺斤少两，说反正婆婆看不出来。

上述情形侵犯了消费者的哪些权利？

你有过类似的经历吗？

当时的感受是什么？

教师讲述：

上述情形侵犯了消费者的自主选择权了公平交易权。

自主选择权。

消费者享有自主选择商品或服务的权利，有权自主选择提供商品或服务的经营者，自主选择商品品种或服务方式，自主决定购买或不购买任何一种商品，接受或不接受任何一项服务。

在自主选择商品或服务时，有权进行比较、鉴别和挑选。

经营者必须尊重消费者的自主选择权，不得以任何理由进行强制交易。

公平交易权。

消费者在购买商品或接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。

经营者向消费者提供商品或服务，应当恪守社会公德、诚信经营、保障消费者的合法权益；不得设定不公平、不合理的交易条件。

活动六：

想一想

小王到一家运动鞋专卖店买些，售货员说：

“我们店专卖名牌运动鞋，价格优惠。

”于是小王便买了一双。

可是穿了没几天鞋子就出现了鞋底开胶的现象，原来是双“冒牌货”。

小王来到店里要求赔偿，但是售货员根本不认帐；“找我没用，你去找厂家吧。

”

请问：

运动鞋专卖店应该赔偿吗？

作为消费者，小王的什么权利受到了侵害？

教师讲述：

依法求偿权。

消费者在购买、使用商品或者接受服务时，人身、财产受到损害，可以依法向经营者要求赔偿。

经营者必须承担赔偿责任，不得无理由拒绝。

顾客是上帝，但顾客在享受权利的同时也要维护他人的合法权益，做一个文明的消费者。

漫画生动形象，富有趣味，激发学生学习的兴趣，自然过渡到本节课的主题。

学生从漫画图片中可以直接感受到消费者要保护自身的人身、财产安全。

情景活动设置贴近学生生活，能对学生生活中遇到的问题以指导。

设臵问题，考察学生掌握知识情况，有利于巩固基础知识，

A.提供事实，建立经验；

C.举例验证，建立概念；

F.演绎原理，启发思维；

G.设难置疑，引起思辨；

H.展示事例，开阔视野

F.演绎原理，启发思维；

G.设难置疑，引起思辨

练习与检测

绩优学案

板书设计

略

备注：

媒体在教学中的作用分为：

提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。