游乐场教案.docx
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游乐场教案
游乐场教案
游乐场教案1
一、设计意图
今学期班上进行线的专题活动,小朋友都很有兴趣,纷纷从家里带来了各种各样的线。
一时间,班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。
为了能让幼儿更清楚地认识,我组织进行线的分类、统计活动。
让幼儿更深入了解线的种类。
二、使用对象及场所:
大班幼儿在幼儿院进行。
三、活动目标
1、在观察、比较、讨论中,对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。
2、教师和标记的引导下,学习自己设计简单的统计表。
3、语言表达操作的情况,使幼儿的语言和思维同步得到发展。
四、活动准备
1、各种各样的线若干。
2、纸、笔每人一份。
3、统计示范图。
五、活动过程
1、给幼儿提供各种各样的线,请幼儿观察比较,自己学会初步的分类技能。
师:
今天,我给你们带来了好多不同的线,待会就请你们自己去观察,看看能不能分清这里一共有多少种线?
幼儿听后就三三两两的在各种线前观察,对线产生了兴趣。
教学反思:
这一环节,教师能让幼儿自己先去观察,比较,给了幼儿充分的自由空间,可以让他们尝试分类,也激发了他们的兴趣。
2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。
师:
刚才我听到有小朋友说,可以把相同颜色的放在一起。
我们来试一下。
幼儿尝试按颜色分类,把相同颜色的摆放在一起,全部分好后再数数各有几种。
师:
还可以按什么来分呢?
除了颜色不同外,你们还发现了其他不同的特点了吗?
幼儿在教师的引导下。
师继续引导幼儿,让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。
引导幼儿说出长、短和用途来进行分类,并做好分类记录。
教学反思:
这个环节中,教师起启发性作用,主体还是幼儿,让他们自己去发现并说出来,充分体现了幼儿在前,老师在后,能充分调动幼儿主动学习的积极性。
3、教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上,引导幼儿自己设计统计图来记录。
A、幼儿看记录进行操作活动,把所有记录的结果统计出来。
B、教师巡回指导,发现各种方法。
师:
刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类,我把小朋友所说的都记录在黑板上了,现在就要你们想想,帮我设计一个最漂亮的。
幼:
老师我可不可以设计两个。
……
教学反思:
在这个环节中,教师只提出要求,让幼儿自己去探索,尝试,老师只是个观察者,在巡回的观察着幼儿的工作,如果不是幼儿有求必答,老师都不去打扰他们,充分体现出幼儿是主体,不再受老师的影响。
4、教师小结,并找出不同范例,请幼儿介绍自己的统计方法,让大家学习。
师:
这是谁的,请你来说说你是怎样设计的,你为什么要这样设计呢?
教学反思:
这个环节中,每个幼儿的回答都会不同,有的会说得很好、很多,说得很完整,有的却不知道怎样表达,但都要进行鼓励表扬,因为要肯定他们的设计成果,增强他们的自信心。
5、活动评价:
这个活动设计充分抓住了幼儿心,小朋友面对这么多样的线都很好把它分清楚,也记得快,所以教师善于观察,发现问题,从生活中入手。
在教学过程中材料准备的很充足,教师的语言简而少,很具有启发性,而且也留了时间让幼儿充分的认识探索,是一节充分以幼儿为主的课。
6、重要词汇:
质地、用途、统计。
游乐场教案2
教学目标:
1.在实际情境中,进一步理解乘除法,并解决相关的实际问题。
2.通过叙述题意,培养学生的口头表达能力。
3.让学生在生活中学数学、用数学,感受数学的价值。
教学过程:
一、游乐场。
小组内说说:
从图上你知道了什么?
你问我答
同桌合作,一人提出问题,另一人写算式解答,然后交换角色。
集体交流
在你问我答的活动中,你提了什么问题,你的同桌是怎么回答的?
二、快餐店。
小熊开了一家快餐店,小动物们都来了,瞧,兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一个问题考大家了,同学们能全部解答吗?
1.学生独立解决。
2.小组交流:
叙述题意,写算式,说说怎么想的。
三、倒牛奶。
说说每幅图的意思。
独立思考。
小组内讨论,一壶倒六小杯、三大杯,一杯能倒几小杯?
用纸条验证:
两条一样的纸条当水壶,把其中一条剪成六等份,另一条剪成三等份;然后再把两次剪下的纸条进行对比。
四、比比谁写得多。
看练一练的第一题,在三分钟内试试能完成几题,要求又对又快。
五、作业。
思考:
练一练中的投镖,想一想,每人每
游乐场教案3
活动目标:
1.仔细观察画面,能大胆讲述。
2.理解故事内容,懂得小蜘蛛用自己的本领给大家带来了快乐。
活动准备:
PPT,图片。
活动过程:
一、师幼观察画面。
阅读图书1。
师:
春天到了,小虫子都在树叶丛中快乐的游戏,让我们一起来看看吧。
(出示画面1)师:
你看到了哪些虫子?
它在干什么?
学一学它的动作。
幼儿回答后,教师小结。
(春天到了,小虫子都在树丛中快乐的游戏,只有蜘蛛在睡觉,蜘蛛睡觉醒来,会有什么事情发生呢?
幼儿猜测。
(出示画面2)师:
蜘蛛在干什么?
你是从什么地方看出来的。
蜘蛛织补的时候会有什么声音发出来呢?
我们一起学一学。
织呀织,蜘蛛想出了奇怪的念头,他会织出什么呢?
幼儿猜测。
二、幼儿阅读(3--4)。
交代要求,幼儿阅读
小蜘蛛想出的奇怪的念头是什么呢?
老师请小朋友自己看书,看完后告诉老师,小蜘蛛织了哪些东西,都有哪些小昆虫来玩呢?
幼儿阅读,在阅读过程中教师指导幼儿正确使用量词。
集中观看大屏幕,幼儿说一幅老师出示一幅
(毛毛虫秋千一架)
(螳螂羽毛球一副)
(蚱蜢蹦蹦床一张)
(蟋蟀竖琴一把)
来玩的小昆虫越来越多,小蜘蛛干脆织了一个游乐场,下面请小朋友看蜘蛛的游乐场。
(出示画面5)师:
在游乐场里有那些小昆虫,他们在干什么?
幼儿回答后,教师小结。
师:
小昆虫在游乐场里玩的可高兴了,农民喜欢这只小蜘蛛吗?
为什么喜欢它?
我们小朋友也可以象小蜘蛛一样把自己的本领为大家带来快乐。
如:
把你的故事讲给大家听,把折纸送给小弟弟小妹妹玩……他们都会很快乐很高兴的。
故事里蜘蛛和小朋友一样也有一个名字叫--其卡,和其卡打招呼
这个故事的名字用传话的方式进行,引出故事的名字《其卡的游乐场》
三、师生完整讲述。
现在请小朋友和老师一起来讲故事《其卡的游乐场》
活动延伸:
讨论:
如果你是小蜘蛛其卡,你还想织出什么呢?
请谁来玩呢?
游乐场教案4
教学目标:
1、认识游乐场里的设施和玩耍过程存在的各类安全隐患,提高自我防范的安全意识
2、学会选择合适自己玩耍的设施,了解游乐场里应该遵循的各项秩序和规定,并能自觉遵守,杜绝危险行为
3、能冷静应付游乐场中出现的突发情况,学会一些合理处理办法
教学设计:
一、谈话引入
师:
游乐场是我们最喜欢的地方,但是其中也隐藏着很多的危险。
请大家结合自己的生活经验,想一想游乐场里会有哪些危险呢?
1、小组讨论交流、集体汇报,老师汇总归纳
2、教师提出制定方案的要求
3、以小组为单位,制定游乐场安全出游方案
4、小组汇报,师生共同对小组制订的方案进行评价
二、安全卫士我来当
1、教师创设情境,宣布竞赛规则
2、学生以小组为单位参与竞赛活动
(1)游乐场里规则多。
让每组学生指定人员说出一条游乐场里游玩的注意事项,说过的不许重复
(2)案例分析。
师出示意外事故案例,让小组成员对其进行分析,并说出自己的感受
(3)意外来临怎么办?
教师利用课件模拟游乐场里可能出现的意外情况,参赛人员答出应对办法
3、评出优胜者
三、制作安全提示卡
1、学生展示收集到的有关游乐场的安全提示语
2、全班交流:
哪些提示语给你留下的印象最深?
说出理由
3、选出最佳提示语制成卡片。
教师指导学生绘出游乐场模拟图,并将提示语贴在合适的位置
四、小结
游乐场教案5
教学目标:
1.进一步巩固与加深对统计表与统计图的认识,知道一个单位刻度不仅可以表示1,也可以表示2等。
2.会正确读统计表与条形统计图。
3.能正确填写统计表,画出条形统计图。
4.能把统计知识与实际应用相联系,体现生活中处处有数学的思想。
教学重点:
会正确读出、画出条形统计图并填写统计表。
教学难点:
根据某些信息制作统计表与条形统计图,把学到的数学知识应用到生活实际中。
教学准备:
练习纸,蜡笔
教学过程:
一、情景引入,激发兴趣
1.出示课本第10页上的游乐场主题图以及游乐场统计表。
(每人一张统计表)
师:
你知道游乐场内各类游戏项目有多少人参加吗?
我们一起把人数填入表格好吗?
师:
你为什么这么快就知道啊?
2.出示一年级第二册中的天气统计图,认识“条形统计图”。
师:
这是我们一年级学过的上海某月的天气统计图。
今天我们继续学习“条形统计图”。
(板书:
条形统计图)
二、自主探究新知
1.认识、观察条形统计图。
师:
我们也可以把游乐场的这些数据用条形统计图来表示。
(出示第16页游乐场条形统计图)
师:
在图上你看到了什么?
表示什么?
(小组交流汇报)
师:
你有什么要提醒小朋友注意的?
生:
一格不表示1,它表示2。
2.独立操作,画条形统计图
师:
我们一起来画完这个条形统计图。
(学生动手画)
师:
你是怎么画的?
学生交流反馈。
3.小结
师:
你认为条形统计图有什么好处?
生:
看起来很清楚。
.4.你问我答游戏
师:
哪个游乐项目的人最多?
师:
谁还能和老师一样提问题?
(学生自己提问,自己请小朋友解决)
三、内化新知,整合应用
1.看条形统计图完成统计表(课本第17页买冷饮人数条形统计图)
①说说从条形图上你获得了哪些信息?
②完成统计表。
③小组派代表交流核对。
2.联系实际,调查学生最喜欢上的课的情况制作统计表与统计图。
①全班进行现场统计,完成统计表,把数据填入表格。
②个人独立制作条形统计图。
A学生在绘制的时候,有可能会出现此类困难,格子不够,怎么办?
可以通过小组合作讨论想出解决办法。
B交流反馈。
四、体验收获,激励评价
今天我们学了什么本领?
你有什么收获?
游乐场教案6
活动目标
1、引导幼儿结合自己的生活经验,把自己玩过、看过的游乐场用绘画的形式表现出来。
2、鼓励幼儿结合自己的想象,大胆地选用多种形式、多种颜色表现游乐场。
3、引导幼儿用丰富的语言表达出自己的绘画内容。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
1、幼儿活动材料《美术》每人一本,油画棒每人一盒。
活动过程
一、通过谈话,自然切入主题。
1、回忆游乐场景物。
你去过游乐场吗?
游乐场有什么好玩的?
你最喜欢玩游乐场的什么?
你还想玩什么?
(游乐场里有很多好玩的东西,象过山车、摩天轮都是我们小朋友最喜欢玩的游乐机,小朋友还想在游乐场玩到更多好玩的。
)
2、鼓励幼儿设计新的游乐场。
你希望有一个怎样的游乐场?
(引导幼儿把自己的设想讲出来)
二、交代作业主题。
今天我们就来当设计师,设计一个漂亮好玩的游乐场。
三、幼儿作业,老师巡回指导。
鼓励幼儿大胆想象,设计出与别人不一样的游乐场,启发幼儿合理布置画面,提醒幼儿注意画面的整洁。
四、展示幼儿作品,讲评。
1、请个别画面内容丰富的幼儿到集体前面“说画”。
2、老师总结评价。
五、引导幼儿相互欣赏、评价作品。
游乐场教案7
教学目标:
1.复习20以内数与式的大小比较,探索题包的内在规律。
2.复习20以内数的加减法,培养学生对知识的综合应用。
教学重点:
复习20以内数的加减
教学难点:
20以内数的加减混合
教学过程:
一、情景导入
20以内的数
(1)你们来看一下,这是什么小动物呀?
(青虫)
我们呀仔细看一下,他身上是不是有断断续续的数字呀,我们一起帮他补充完整,并且把数射线也补充完整。
(2)写出相邻的数
你们真棒!
填的很快。
哪大家一起吧相邻数填好,这些我们都是学过的对吧,看小朋友谁最厉害,填的又快又准确。
二、自主学习
(一)加减法复习
1、看图排序
(1)独立观察
(2)汇报结果
师:
观察好下面的两组图片的顺序,请你们动脑来整理一下顺序。
书本61页
2、加减法运算
(1)20以内数的加减法
(2)连加,连减,加减混合运算
书上第61页题2与题3
师:
我们一起来快速计算加法与减法。
师:
我们用前面学过的知识,一起来连加、连减、加减混合计算吧。
(二)其他题型
1、组算式
(1)独立思考
(2)同桌交流
书上第62页题4
小师:
朋友们,你们能用3、7、8、11、15中中的三个合适的数组成4个算式吗?
2、比大小
书上第63页题6
小朋友复习了计算,我们一起来比较数的大小小,利用计算的基础去比较。
3.识别图形
书上题7
练习了这么多,我们来调节一下,一起来数一数,填图形的数目。
三、巩固练习
(一)填空
1.1.()+2+3=10
2.2.8-2-()=2
(二)组算式
用3,7,4,10中的三个数字组算式
(三)填一填
1、6-()2
2、3+()7
3、5+3()
4、92+()
四、总结
师:
今天我们学习了什么?
你有什么收获?
游乐场教案8
教学目标
1.知识与技能
探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
2.过程与方法
结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3.情感态度与价值观.
在具体情境中,能运用乘法知识解决生活中的简单问题,感受数学与生活的密切联系。
教学重点探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
教学难点在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题
教学准备幻灯、挂图、小黑板。
教学过程
一、情境导入:
同学们,你们喜欢去公园吗?
都喜欢玩什么?
今天老师就和你们一起去公园玩,好吗?
二、探索新知:
1、请学生独立看图,先自己说说图意,在讲给同桌讲一讲;
2、谁能提出数学问题,说给你的同桌听一听,互相解决提出的问题!
3、谁愿意把自己的问题说给大家听?
4、谁愿意解决她刚才提出的问题?
5、重点讲解一道乘法题:
例如:
16人坐太空船,需要多少钱?
16×4=48(元)
6、引导学生讨论算法,汇报算法。
三、拓展应用
1、连一连。
2×3215×416×526×8
5×1219×560×74×30
3×1624×252×415×6
17×54×163×4084×5
2、23164872
×2×5×2×4
3、一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。
买这样一套衣服,需要多少钱?
4、光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观,用400元钱买门票够吗?
四、总结
今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么?
课后反思:
本节课上的不是很好,不能很好的处理一些“突发事件”,课堂控制能力欠缺。
自己在某些方面还有一定的差距,希望能够在以后的工作中吸取教训,多向前辈学习,加倍努力,改正自己的不足。
游乐场教案9
教学目标:
1.知识目标:
探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
2.能力目标:
结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3.情感目标:
认识数学知识的应用价值,激发学习数学的兴趣。
教学重点:
探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
教学难点:
在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学用具:
幻灯、挂图、小黑板。
教学过程:
一、情境导入
同学们,你们喜欢去公园吗?
都喜欢玩什么?
今天老师就和你们一起去公园玩,好吗?
二、探索新知
1.提出数学问题。
出示去游乐场挂图。
(1)理解图意。
先引导学生独立认真观察情境图,提出自己感兴趣的数学问题。
学生可能会提出:
①花10元,坐电动火车可以坐多少人?
②9人玩蹦蹦床共花多少元?
(2)教师提出:
16人坐太空船需要多少钱?
让学生思考:
怎么列式?
2.列出算式,探索算法。
(1)学生列出算式:
164
(2)教师指出:
现在用1根小棒代表1人,并引导学生进行如下操作活动:
先第一行摆1捆(每捆10根),另摆6根,再摆同样的三行小棒,每行都是16根。
然后让学生观察,问:
每行有多少根小棒?
有几行?
求一共有多少根小棒怎么计算?
教师边引导学生摆小棒边启发学生发现:
要算4个16根一共是多少根,可先算4个6根是24根,把其中的20根捆成2捆,放在4行小棒下面。
另外4根放在2捆小棒的右边。
再算4个1捆是4捆,一共是6捆又4根,所以164=64。
(3)竖式计算。
①让学生独立尝试列竖式计算。
②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。
③全班交流算法,引导学生认识和理解竖式计算过程。
根据板书教师再次强调书写格式;列竖式时
16相同数位要对齐,的书写位置要正确。
x244乘16个位上的6得24,向十位上进2,
64在积的个位上写4。
4乘16十位上的1是4,加上进上来的2,
得6(即60),在积的十位上写6。
④比较归纳。
将本题与上节课的例题(出示124的竖式计算过程)相比较,让学生思考:
这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点,怎样处理进位的数。
接着引导学生进一步认识
一位数乘两位数个位上的数积满十,向十位进1;如果满二十,向十位进而二;满三十,向十位进三。
同时指出,在进位时可以在乘法竖式中做出记号,以防止遗漏,计算熟练后可以不做记号。
最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数(进位)的计算注意点;哪一位乘积满几十,就向前一位进几。
⑤指导看书,深化认识。
让学生看课本第30页的例题,让学生正确认识竖式计算的书写格式,告诉学生进位的数可写小一些,记在横线上。
3.练习。
(让学生做课本第30页试一试中的1、2题。
)
三、巩固练习
指导学生做课本第31页练一练中的1、2、3、4题。
第1题。
让学生独立计算后进行全班交流,教师要特别关注有困难的学生,发现问题及时帮助解决。
第2题。
此题是要求学生应用所学的知识解决问题,同时渗透一一对应的数学思想,练习时,先让学生根据题意独立连线,在同桌交流的基础上进行全班交流。
第3题。
此题是用数学知识解决生活中的问题。
练习时,学生根据题意独立解答,再进行全班交流。
学生可能会有以下两种方法,教师都要给予肯定。
(1)182+18
(2)18(2+1)
第4题。
先让学生独立解答后在小组内交流。
全班交流时,教师引导学生认识以下两种方法。
(1)153+458
(2)400-458153=45(元)
=45+360=400-360
=405(元)=40(元)
因为405〉400,所以买票钱不够。
因为40〈45,所以买门票钱不够。
对于学生的各种方法,只要合理,教师应给予肯定和鼓励。
四、全课总结。
说一说计算两、三位数乘一位数时要注意什么?
游乐场教案10
教学目标:
1.认识米,体会米的实际意义,能估计较长物体的长度。
2.掌握米和厘米的关系,能恰当选择单位表示物体的长度。
3.认识米尺,会用米尺测量物体的长度。
教学重点:
认识米,体会米的实际意义,能估计较长物体的长度。
教学难点:
能恰当选择单位表示物体的长度。
教学准备:
课件、软尺学具
教学过程:
一、复习
长度单位厘米cm
二、新课呈现
游乐园里真好玩,小动物们争先恐后地往里面跑,可是小长颈鹿却被保安给拦在了门口,怎么回事?
身高1米以上要买票。
观察游乐园大门,有一个刻度尺,小长颈鹿高过了1米的刻度,所以要买票,小乌龟要买票吗?
为什么?
看来,我们还真要好好认识一下1米有多长呢。
三、认识1米
1.在老师发给的吸管上量出10厘米,剪下来。
2.活动:
把10厘米长的吸管穿在毛线绳上,两个同学的吸管一共长多少厘米?
3个同学呢?
10个同学的吸管连起来一共是多少厘米?
3.讲解:
10个10厘米连起来就是100厘米,才是1米。
4.米用字母m表示,1米写成1m。
1米=100厘米1m=100cm
5.认一认
(1)老师的米尺
(2)学具盒中的软尺:
找到从0到100厘米,拿在手中感觉一下,1米有多长。
(3)用老师的米尺比一比同学的个子:
比1米长
(4)用老师的米尺比一比课桌的高:
比1米短
(5)选读家庭作业中的探究部分
6.小结:
测量比较长的物体,我们用米来作单位。
四、练习
1.P171一张课桌大约有多高?
(4cm用手比一比4cm的长度,不可能;90cm和周围的同学比较,桌子才到同学的腰部。
7m用尺子比一下门的高,2米多,所以不可能。
)
2.是用cm还是m呢?
P16试一试
小结:
与米尺比较,比1米长的,一般用米作单位;比1米短的,一般用厘米作单位。
3.P173
板书设计:
米m
1米=100厘米1m=100cm
游乐场教案11
一、教学内容:
教科书第57页的内容。
二、教学目标:
1、知识目标:
通过数学游戏,巩固两位数加两位数的计算方法。
2、能力目标:
培养学生的逆向思维,以及应用的能力。
3、情感目标:
培养学生对数学的学习兴趣。
三、教学重点:
将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
四、教学难点:
培养学生的逆向思维。
五、教学关键:
培养学生对数学的学习兴趣。
六、教学准备:
实物投影仪,数字卡片
七、教学过程:
(一)、复习口算
数学游戏。
(找朋友)
每人手拿一张两位数的数字卡片,任选两人出示卡片,其他的同学先把两数相加,计算出得数。
如:
出示28、31,全班即回答31+28=59......
(二)、应用所学知识,解决问题。
1、书57页第10题。
打枪游戏。