初三化学学科期末考试质量分析.docx

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初三化学学科期末考试质量分析

初三化学学科期末考试质量分析

艾华盈一、试卷特点分析：

命题以《新课程标准》本次考试采用教科所命制的试题，为依据，严格按照《考试说明》要求的命题模式，保持题型

结构稳定，有利于推进九年级化学课堂教学改革和新课程的进一步实施，有利于学生的考场发挥。

立足基础，注重对化学理论、概念、用语等的考查。

全卷立足基础，涉及的知识面广，较好地考查了初中化学的两个变化、物质的分类、原子的结构、质量守恒定理、

金属活动性、化学用语、化学符号等知识。

同时试卷还以基本要求为考查目的，考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。

2、8、试卷创设探究思维空间，让学生进行探究，如第题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第18题26、29具有探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，具有较好的区分度。

从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的能力，是

、、、、1新课程特别强调的，如第3915、、、19、252728

题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培、2930养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

试卷多处设置了实际应用问题，如第2、3、8、18、20、

题，考查学生运用化学知识解决实际问题的3024、29、21、

能力。

二、学生答题情况及得分情况分析：

分，优秀率55.79本次考试全县平均分为，及格7.54%

分，优33.21%率，难度值为0.56。

与2008年平均分70.65

年中考化学平均分69.68%及2009秀率43.73%，及格率

相比较，试题整体70.24分，优秀率35.85%73.52%，及格率

难度偏大，学生在考点落实、应试技巧等方面还有待于进一

步加强。

因此，我们全体九年级化学教师要根据情况认真分

析原因，争取更大的进步。

份答14412学生答题情况评析（依据抽样全县所中学

卷得到的信息）。

以上）0.80抽样结果学生答得较好（主要标准难度值在

题：

主要考点，物质的变化，中考要求层次：

识1的有：

第题：

主要考点，能源与环境保护，；别，难度值0.95第2

中考要求层次：

认识，难度值0.97；第4题：

主要考点，化学与健康，中考要求层次：

知道，难度值0.87；第5题，主要考点，燃烧的条件，中考要求层次了解，难度值0.83；第

6题：

主要考点，分子的特点，中考要求层次知道，难度值

0.84；第8题：

主要考点，化学材料，中考要求层次：

了解，

难度值0.90；这些题虽然简单，但教师要提醒学生仔细审题，才能做得更好。

抽样结果学生答得较差的有（主要标准难度值在0.40以下）

第14题：

错选的原因：

主要是学生对化学计算与溶液知识不能很好结合，属于综合性考题，具有明显区分度，对

于基础较差的同学可以选择放弃。

第15题：

错选的原因：

主要是学生对图像与化学现象不能有机结合，解决该类题的关键是理解化学概念，在教学生数学图像知识时，多练习。

第22题：

做错的原因：

首先是学生对除杂问题不理解，其次是学生不注意读题。

好多同学，把用名称填空而写成化学式，因此我们教师在上课时一定要提醒学生们注意括号中的字，是要求填名称，序号，还是化学式。

本人认为除杂就

1至2是利用杂质的性质把它出去，又不引入新的杂质。

用

节课练习该知识点，让学生对这类题，不陌生，消除畏惧感。

第24题：

做错原因：

学生不能对题目所给的信息进行灵活处理，该题综合性较强，学生必须掌握酸碱盐知识及复

分解反应的条件，是本分试卷的难点，难度值在0.28。

解决办法是让学生熟练掌握溶解性表及酸碱盐知识。

第28题：

出现错误主要原因学生对初中常见物质之间反应不熟悉，也就是基础知识复习还没落到实处，要做好此．

类题，对物质之间发生的四大基本反应类型要掌握，例如，单质与氧气常发生化合反应，KMnO4、KCIO3、CaCO3、

H2O、H2O2、H2CO3这五种物质经常发生分解反

应等，酸碱盐间常发生复分解反应，氢气，碳的还原性，金属与酸，金属与盐发生的是置换反应，该题难度值为0.40。

题：

考查学生对特殊离子颜色的记忆，物质之间第29

是否发生复分解反应的判断，运用此知识来解决实际问题，同学们没理解题目的含义，答非所问。

要提高此类题的得分率，还是要让学生对酸碱盐知识很好掌握，并且可以运用该

。

知识点来解决问题。

该题难度值为0.23

题：

计算分析题，得分率很低，有好多学生一字未30第

写，可能感到无从下手，该题出错的原因已知量不会找，大部克盐酸作为已知量，这说明学生分析判断、灵活40分学生把变通的能力较差。

解决办法，正确书写化学方程式，分析题目意思，找出已知量和未知量，找已知量是做计算题的

、根据质量、直接给2关键（已知量必须是纯净物，具体方法1、溶质质量4、图像）此题不算难，关键学生练习的少。

3守恒

三、对策和建议

通过此次考试的分析，发现我们化学学科学生基础不够扎实，答题语言描述不够准确，对酸碱盐以及金属的知识不够牢固，但时间很紧，需要理清的知识点很多，需要记忆的．

更多，各种资料满天飞，我们教师会感觉迷茫，借此我提几

点建议：

课程标准是处理教师“教”的问题。

在课堂上教师

要讲什么内容，讲到什么程度，依据就是课程标准。

中考说明明确的是“学”的问题。

对于不同的知识点，

学生应该掌握到什么水平，中考说明能为他们指点迷经。

加上认真研究两套模拟试题，在这三方面的共同作用

下，我们教师的复习课，学生对知识的把握都能做到有的放

矢。

课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学

习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。

要

在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、

自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，

在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。

答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化

学式书写错误、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言

表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平

时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学

性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和

学习习惯。