三语上导学案.docx
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三语上导学案
虢镇小学高效课堂导学案
第一单元：
颜色
班级
三年级
课题
爱什么颜色
主备教师
齐婧云
共2课时
上课教师
备课时间
2012-9-1
预设上课时间
月日（星期）
本期总计第课时
学习目标
第一课时
1、正确、流利、有感情地读课文。
边读边想象，体会诗歌的意境。
2、解决核心问题，激发热爱生活的思想感情。
第二课时
3、仿照诗歌编写一节，锻炼创造力和想象力。
4、认字4个，写字8个。
积累好词佳句。
重点
难点
正确、流利、有感情地读课文。
边读边想象，体会诗歌的意境。
解决核心问题，激发热爱生活的思想感情。
核心
问题
碧绿、火红、蔚蓝的颜色使“我”想到了什么？
第一课时主要导学过程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
修改或补充
激发
兴趣，
导入
新课
3分钟
导入新课，激发兴趣。
1、出色彩色铅笔图。
你爱什么颜色？
你用这种颜色画什么？
（2分钟）
2、板书课题：
爱什么颜色，学生书空。
（1分钟）
初读
课文，
概括
大意
13分钟
1、读懂课文，概括课文主要内容。
1、自由读文，圈出不认识的字，用最快的办法解决。
2、默读课文，在活动单上简要写出大意。
（3分钟）
3、小组交流——班级交流——补充修改。
（4分钟）
4、同桌共读课文，在活动单上评价。
（2分钟）
5、指名三人朗读课文，检测。
再读
思考，
梳理
思路
10分钟
2、理清课文思路。
1、作者是怎样写自己喜欢的颜色的？
默读课文，不拘形式画出课文的思路图。
（5分钟）
2、组内展示：
讲解思路图。
3、各小组代表全班展示优秀思路图，教师引导学生评价。
第一课时主要导学过程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
品读
课文，
探究
感悟
14分钟
3、研讨核心问题：
碧绿、火红、蔚蓝的颜色使“我”想到了什么？
1、快速浏览课文，思考核心问题填写活动单。
（3分钟）
2、小组讨论交流——班内汇报展示——自主修改活动单。
（7分钟）
3、选择自己喜欢的一小节，有感情地朗读，试着背一背。
板
书
设
计
爱什么颜色
碧绿——禾苗、小草、农村、我的梦
火红——朝阳、枫叶、少先队旗、我的心
蔚蓝——天空——大海、军装
第二课时主要导学过程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
修改或补充
续写
课文
拓展
能力
14分钟
4、我笔书我心。
你爱什么颜色？
仿写一节。
1、仿写课文，结合学校、家庭生活和自己的理想写一写。
2、班内展示优秀作品。
学文
积累
畅谈
收获
20分钟
5、学习生字，积累优美词句。
1、按照“看一看、想一想、描一描、写一写”的顺序写字。
2、组内展示，互相评价
3、摘抄文中的好词佳句，与组员交流。
（8分钟）
4、写出学完本课后自己在其他方面的收获，组内交流。
学习
小结
同伴
互评
5分钟
个人、小组学习情况小结。
1、小组内谈学习体会，组内展示活动单，完成活动单上的自评、互评。
（2分钟）
2、组内学习评价（打分）
3、教师小结、评价。
作业
布置
1分钟
1、有感情地背诵课文，请爸爸妈妈评价。
2、收集表示颜色的词语，与同学交流。
教学反思
班级
三
（2）
课题
金色的草地
主备教师
王芳
共2课时
上课教师
备课时间
预设上课时间
月日（星期）
本期总计第课时
学习目标
第一课时
1、正确、流利、有感情地读课文。
用自己的话概括课文主要内容，理清课文层次，会用自己喜欢的方式画文章思路图。
2、理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
第二课时
3、学习作者以时间变化观察事物，养成良好的观察习惯。
4、认字6个，写字8个，学习多音字“假”；积累优美词句。
重点
难点
理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情；学习作者以时间变化观察事物，养成良好的观察习惯。
核心
问题
“我”有什么新发现？
有了新发现后，“我们”有什么变化？
第一课时主要导学过程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
补充与说明
创设
情境
导入
新课
2
分
钟
导入新课。
1、师：
同学们，生活中绿色的草地随处都有，可你见过其他颜色的草地吗？
（1分钟）
2、板书课题。
学生产生读文的欲望。
（1分钟）
初读
课文
概括
大意
10分
钟
1、初读课文，概括课文主要内容。
1、自由读课文，圈出不认识字，用喜欢的方式解决。
（2分钟）
2、默读课文一遍，在活动单上简要写出主要内容。
（3分钟）
3、小组交流——班级交流——活动单上修改补充。
（5分钟）
再读
课文
理清
思路
10分
钟
2、理清课文思路。
1、轻声快速课文，画出课文的思路图。
（4分钟）
2、组内展示：
讲解思路图。
（2分钟）
3、各小组代表全班展示优秀思路图，教师引导学生评价。
（3分钟）
4、学生用双色笔补充修改。
（1分钟）
第一课时主要导学过程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
补充与说明
品读
课文
探究
感悟
18分钟
3、理解课文内容，研讨核心问题：
“我”有什么新发现？
有了新发现后，“我们”有什么变化？
1、这片草地一直是金色吗？
“我”有一个什么新发现？
学生自由读3-5段，指名回答。
（2分钟）
2、自主完成课后题：
图示草地和蒲公英的变化。
两名学生班内展示汇报，其他人修改。
（4分钟）
3、指导朗读，读出对蒲公英的喜爱和新发现的惊喜。
（3分钟）
4、完成核心问题：
有了新发现后，“我们”有什么变化？
（7分钟）
个人思考——小组交流——班内展示——修改补充。
5、小组合作读文，再次体会我们对蒲公英的喜爱之情。
（2分钟）
板
书
设
计
金色的草地
↓
蒲公英
喜爱之情
第二课时主要导学过程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
补充与说明
课内
创作
综合
提高
20分钟
4、我笔书我心。
课内练笔：
新学期、新教室，新发现。
1、学生观察本班教室。
（3分钟）
2、练笔：
我们的教室变了。
新学期到了，我们进入新教室学习，你有什么发现，写下来。
（10分钟）
3、班内展示优秀作品。
（7分钟）
学文
积累
畅谈
收获
15分钟
5、学习生字，积累优美词句。
1、自学生词，小老师给大家提示；听写，互批。
（5分钟）
2、摘抄文中好词佳句，抄写下来，与组员交流。
（6分钟）
3、写出学完本课后自己在其他方面的收获，组内交流。
（4分钟）
学习
小结
同伴
互评
5
分
钟
个人、小组学习情况小结。
1、小组内谈学习体会，组内展示活动单，完成活动单上的自评、互评。
（2分钟）
2、组内学习评价（打分）（2分钟）
3、教师小结、评价。
（1分钟）
教学反思
班级
三（3）
课题
语文天地一
主备教师
卢新凤
共2课时
上课教师
备课时间
2013-9-6
预设上课时间
月日（星期）
总计第课时
学习目标
第一课时
1、能准确地区分同音字，选字组词语。
会认读重点词语，积累重点词。
2、找一找描写颜色的词语，积累并运用。
3、练习抄写句子。
第二课时
4、进行口语交际，完成“畅所欲言”：
说说颜色在生活中的特殊作用；
5、学习“金钥匙”，学习联想和想象是理解词语的方法。
重点
难点
1、辨析字义区别同音字。
2、熟背《晓出净慈寺送林子方》，感受大自然的美景。
第一课时主要导学过程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
修改与补充
区
别
同
音
字
10
分
钟
完成日积月累第一题“选字组成词语”。
1、出示几组同音字，学生认读。
2、引导学生发现这几组字的特点。
（同音，字形、字义不同）
3、学生自主练习——集体反馈，教师引导区别。
4、一起读一读。
积
累
词
语
8
分钟
完成日积月累第二题“读一读，写写加点的词语”。
1、读读这些词语，口头说说加点词语的意思。
2、选词口头造句练习。
3、在课文中再找一些自己认为重要的词语抄下来。
积
累
运
用
12分
钟
完成日积月累第三题“找一找描写颜色的词语”。
1、找一找描写颜色的词语。
小组内交流，把自己知道的描写颜色的词语归类下来。
2、展示，汇报。
抄
写
句
子
10分
钟
完成日积月累第四题“读一读、抄一抄”。
1、有感情地熟读句子。
记住“蒲”的字形。
2、回忆二年级学的抄写句子方法（A一个词一个词抄写。
B字距要小，行距要大。
C标点与句子一起写。
）3、完成抄写。
4、小组交流，班级评价。
板
书
设
计
语文天地一
描写颜色的词语：
红：
火红、鲜红、枣红······
绿：
翠绿、嫩绿、碧绿······
黄：
金黄、土黄、桔黄······
第二课时主要导学过程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
修改与补充
学
习
古
诗
16分钟
学习《晓出净慈寺送林子方》，背诵诗歌。
1、出示插图，学生说说画的是什么。
2、用喜欢的方式自读古诗至少三次，借助工具书解决不会的字音标注在书本上。
2、小组交流《晓出净慈寺送林子方》所描绘的内容。
3、品读“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，练习有感情地朗读。
4、背诵诗歌。
。
口
语
交
际
18分钟
进行口语交际练习。
1、回顾本单元内容，进入情境；，。
2、看课本插图，想一想颜色的特殊作用。
在小组内展开热烈的交流；
发言者大方、自信的展示汇报，其他同学学会认真倾听，并作适当的点评。
学
习
金
钥
匙
6
分
钟
引导学习金钥匙。
1、读课本插图内容
2、丁丁、冬冬在讨论什么？
联系实际与同伴交流如何用想象联想的方法理解词语。
教学反思
第二单元：
声音
班级
三
（1）
课题
2、你一定会听见的
主备教师
韩梅
共2课时
上课教师
备课时间
预设上课时间
月日（星期）
本期总计第课时
学习目标
第一课时
1、正确、流利、有感情地读课文。
用自己的话概括课文主要内容，理清课文层次，会用自己喜欢的方式画文章思路图。
2、体会作者热爱生活的思想感情；懂得要用心去听，发现世界上声音很丰富，很美妙。
第二课时
3、学会用心观察聆听事物的声音，并有条理的表达。
4、认字12个，写字8个。
背诵第3至4自然段，学会积累。
重点
难点
理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得要用心去听，发现世界上声音很丰富，很美妙。
核心
问题
联系生活说说“每一种声音，都代表了不同的意思”
第一课时主要导学过程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
补充说明
激趣
导入
3
分
钟
导入新课。
1、同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界到处充满奇妙的声音，你们听到过什么声音？
有什么感受？
指名1—2名同学说一说（2分钟）
2、相机板书课题：
你会听到的（1分钟）
初读
课文
概括
大意
10分
钟
初读课文，概括课文主要内容。
1、自由读课文，圈出不认识字。
（3分钟）用自己喜欢的方式解决不认识的字。
2、默读课文一遍，在活动单上简要写出主要内容。
（3分钟）
3、小组交流。
（1分钟）
4、两名学生班级交流。
（2分钟）
5、用双色笔在活动单上补充。
（1分钟）
再读
课文
理清
思路
10分
钟
理清课文思路。
1、轻声快速读课文，画出课文的思路图。
（5分钟）
2、组内展示：
讲解思路图。
（1分钟）
3、各小组代表全班展示优秀思路图，教师引导学生评价。
（3分钟）
4、学生用双色笔补充修改。
（1分钟）
第一课时主要导学过程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
补充说明
品读
课文
探究
感悟
17分钟
解决学生思路图展示中生成的问题
根据课堂需要处理预设的核心问题：
联系生活说说“每一种声音，都代表了不同的意思”。
1、根据思路图生成的新问题进行文本研读，朗读训练。
（7分钟）
2、完成核心问题：
联系生活说说“每一种声音，都代表了不同的意思”。
个人思考——小组交流——班内展示——修改补充。
（8分钟）
3、小组合作读文1-6自然段，再次体会热爱生活的思想感情。
（2分钟）
板
书
设
计
你一定会听到的
世界的声音
丰富美秒
第二课时主要导学过程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
补充与说明
课内
创作
综合
提高
20分钟
5、我笔书我心。
课内练笔：
世界上的声音是丰富多彩的，用心去聆听，把你听到的更多的声音仿照课文4、5自然段写一写。
1、学生观看课件。
（2分钟）
2、练笔：
我听到了（15分钟）
3、班内展示优秀作品。
（3分钟）
学文
积累
畅谈
收获
17分钟
6、学习生字，积累优美词句。
7、背诵课文3-4自然段。
1、自学生词，小老师给大家提示；听写，互批。
（5分钟）
2、摘抄文中好词佳句，抄写下来，与组员交流。
（5分钟）
3、比赛背诵3-4自然段。
（7分钟）
学习
小结
同伴
互评
3
分
钟
8、个人、小组学习情况小结。
1、小组内谈学习体会，组内展示活动单，完成活动单上的自评、互评。
（1分钟）
2、组内学习评价打分。
（1分钟）
3、教师小结、评价。
（1分钟）
教学反思
班级
三（）
课题
喜爱音乐的白鲸
主备教师
卢新凤
共2课时
上课教师
备课时间
预设上课时间
月日（星期）
本期总计第课时
学习目标
第一课时
1、正确、流利、有感情地读课文。
用自己的话概括课文主要内容，理清课文层次，会用自己喜欢的方式画文章思路图。
2、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
第二课时
3、学习课文，能用自己的话语表达出对白鲸的喜爱之情，懂得人和动物和谐相处。
4、认字13个，写字8个。
积累好词佳句。
重点
难点
理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
核心
问题
说一说白鲸得救的经过。
想一想，为什么说白鲸得救是个“奇迹”？
第一课时主要导学过程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
补充说明
激趣
导入
3
分
钟
导入新课。
出示图片，谈话、引入课题：
今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。
板书课题
初读
课文
概括
大意
10分
钟
1、初读课文，概括课文主要内容。
1、自由读课文，圈出不认识字。
（3分钟）
2、默读课文一遍，在活动单上简要写出主要内容。
（3分钟）
3、小组交流。
（1分钟）
4、两名学生班级交流。
（2分钟）
5、用双色笔在活动单上补充。
（1分钟）
再读
课文
理清
思路
10分
钟
2、理清课文思路。
1、轻声快速读课文，画出课文的思路图。
（5分钟）
2、组内展示：
讲解思路图。
（1分钟）
3、各小组代表全班展示优秀思路图，教师引导学生评价。
（3分钟）
4、学生用双色笔补充修改。
（1分钟）
第一课时主要导学过程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
品读
课文，
探究
感悟
17分钟
3、解决学生思路图展示中生成的问题
4、根据课堂需要处理预设的核心问题：
说一说白鲸得救的经过。
想一想，为什么说白鲸得救是个“奇迹”？
1、根据思路图生成的新问题进行文本研读，朗读训练。
（7分钟）
2、完成核心问题：
联系生活说说“每一种声音，都代表了不同的意思”。
个人思考——小组交流——班内展示——修改补充。
（8分钟）
3、小组合作读文1-6自然段，再次体会热爱生活的思想感情。
（2分钟）
板
书
设
计
喜爱音乐的白鲸
奇迹音乐
第二课时主要导学过程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
补充说明
课内
创作
综合
提高
20分钟
5、我笔书我心。
课内练笔：
我心目中的白鲸
1、学生观看课件。
（2分钟）
2、练笔：
我心目中的白鲸（15分钟）
3、班内展示优秀作品。
（3分钟）
学文积累
畅谈
收获
17分钟
6、学习生字，积累优美词句。
7畅谈其他收获
1、自学生词，小老师给大家提示；听写，互批。
（5分钟）
2、摘抄文中好词佳句，抄写下来，与组员交流。
（8分钟）
3、写一写其他收获（4分钟）
学习
小结
同伴
互评
3
分
钟
8、个人、小组学习情况小结。
1、小组内谈学习体会，组内展示活动单，完成活动单上的自评、互评。
（1分钟）
2、组内学习评价打分。
（1分钟）
3、教师小结、评价。
（1分钟）
教学反思
班级
三（6）
课题
寓言二则
主备教师
李红娟
共2课时
上课教师
三语组
备课时间
2013-9-10
预设上课时间
月日（星期）
本期总计第课时
学习目标
第一课时
1、正确、流利、有感情地读课文。
用自己的话概括课文主要内容，理清课文层次，会用自己喜欢的方式画文章思路图。
2、理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学。
第二课时
3、能联系生活，谈谈自己生活中遇到的类似的人和事。
续写故事，训练书面表达能力。
4、认字7个，写字9个。
积累好词佳句。
重点
难点
理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学。
核心
问题
《掩耳盗铃》的故事为什么让人觉得可笑？
南郭先生为什么偷偷地溜走了？
第一课时主要导学过程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
修改补充
激趣
导入
3
分
钟
介绍“寓言”
导入新课。
同学们听说过寓言故事吗？
这节课我们来学习两则寓言。
课件出示，寓言是通过一个生动有趣的小故事告诉人们生活中的道理。
初读
课文，
概括
大意
10分
钟
1、初读课文，概括课文主要内容。
1、自由读课文，圈出不认识字。
（3分钟）
2、默读课文一遍，在活动单上简要写出主要内容。
（3分钟）
3、小组交流。
（1分钟）
4、两名学生班级交流。
（2分钟）
5、用双色笔在活动单上补充。
（1分钟）
再读
课文，
理清
思路
10分
钟
2、理清课文思路。
1、轻声快速读课文，画出课文的思路图。
（5分钟）
2、组内展示：
讲解思路图。
（1分钟）
3、各小组代表全班展示优秀思路图，教师引导学生评价。
（3分钟）
4、学生用双色笔补充修改。
（1分钟）
第一课时主要导学过程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
修改与补充
品读
课文，
探究
感悟
17分钟
3、解决学生思路图展示中生成的问题
4、根据课堂需要处理预设的核心问题：
《掩耳盗铃》的故事为什么让人觉得可笑？
南郭先生为什么偷偷地溜走了？
1、根据思路图生成的新问题进行文本研读，朗读训练。
（8分钟）
2、完成核心问题：
联系生活说说“每一种声音，都代表了不同的意思”。
个人思考——小组交流——班内展示——修改补充。
（9分钟）
板
书
设
计
寓言二则
掩耳盗铃滥竽充数
偷铃—掩耳—被抓没有真才实学是不行的
第二课时主要导学过程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
修改与补充
课内
创作
综合
提高
20分钟
5、我笔书我心。
课内练笔：
南郭先生失业了
1、联系生活，写身边类似的故事，说一说（2分钟）
2、写“南郭先生失业了”（15分钟）
3、班内展示优秀作品。
学文
积累
畅谈
收获
17分钟
6、学习生字，积累优美词句。
7畅谈其他收获
1、自学生词，小老师给大家提示；听写，互批。
（5分钟）
2、摘抄文中好词佳句，抄写下来，与组员交流。
（8分钟）
3、写一写其他收获（4
学习
小结
同伴
互评
3
分
钟
8、个人、小组学习情况小结。
1、小组内谈学习体会，组内展示活动单，完成活动单上的自评、互评。
（1分钟）
2、组内学习评价打分。
（1分钟）
3、教师小结、评价。
教学反思
第三单元：
祖国在我心中
班级
三（）
课题
国徽
主备教师
王莉彬
共2课时
上课教师
备课时间
2013-9-20
预设上课时间
月日（星期）
本期总计第课时
学习目标
第一课时
1、正确、流利、有感情地读课文。
概括诗文主要内容，理清层次画文章思路图。
2、理解诗文内容体会作者情感。
3、认识国徽，培养学生爱护国徽，用自己的行动为国徽增光添彩的意识。
第二课时
1、联系实际仿写诗文，将自身的爱国情怀融入诗文中。
2、认字4个，写字7个，积累好词佳句。
重点
难点
1、理解背诵诗文内容体会作者情感2、认识国徽，培养学生爱护国徽，用自己的行动为国徽增光添彩的意识。
3积累好词佳句。
核心
问题
在哪些地方可以看到国徽？
我们做什么事才能为国徽增光添彩？
第一课时主要导学过程
教学
环节
时间
活动内容
教学行为策略
修改栏
创设
情境，
导入
新课
5
分
钟
导入新课
1、课件展示国徽图案，学生交流查阅的有关资料，教师相机展出国徽资料。
2、板书课题：
国徽（引导学生记忆“徽”）
初读
课文，
概括
大意
10分
钟
1、读懂课文，概括课文主要内容。
1、学生自读诗文两遍，做到正确流利。
在活动单上简要写出大意。
2、小组交流。
3、两名学生班级交流。
4、用双色笔在活动单上补充。
再读
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