四年级下册语文学习总计划.docx
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四年级下册语文学习总计划
四年级语文学习总计划
（2015——2016学年度第二学期）
教材分析：
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。
教材对课文的编排，围绕8个专题展开，编排注意加强整合性，每一个专题都从导语到课后思考题，从“口语交际·习作”到“回顾·拓展“，各个部分都力求内容和形式上凸现本单元的学习重点。
教材在编排上注重情感、态度和知识以及能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。
主要体现在以下几个方面：
一、加强整合，围绕专题组织教材。
二、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。
三、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。
四、丰富课本内容，拓宽学习资源。
学习总目标：
1.认识200个字，会写200个字，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句在文中表情达意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂得问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
学习重点：
1.认识200个字，会写200个字，养成主动识字的习惯。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会课文中关键词句在文中表情达意的作用。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
学习难点：
1.养成主动识字的习惯。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会课文中关键词句在文中表情达意的作用。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得清楚、比较具体。
学情分析：
本班共有学生23名，他们聪明、活泼、好动，有很大的发展潜力。
班级学风良好，同学们积极、乐观、向上。
经过上学期的努力，张斌宗、张克强等后进生在学习习惯的形成，作业完成方面有了很大的进步，而优秀学生张娜、刘鑫等同学成绩突出，在学区组织的抽考和知识竞赛中取得了好成绩，为班级、学校争了光。
本班学生最大的优点是好学、热情、有上进心。
不足之处在于讨论发言时，往往形成热烈而实质空洞的情况，为次学生应在课间多阅读、积累知识，鼓励发言，并且要注重引导，使学生有好的思路，争取在本学期使学生的学习成绩更上一个台阶。
学习措施：
1.以小组学习为主，合理分组，提倡协作学习，共享学习资源。
2.开展丰富多彩的班队活动，让学生动手、动脑。
3.培养学生的独立学习能力，做好培优补差工作。
4.加强与家长的沟通，做到学校、家庭与社会相结合的学习形式。
5.严把课堂学习关，向40分钟要质量。
课时安排
周次
学习内容摘要
完成情况
备注
1
1.古诗词三首
3课时
2
2.桂林山水
3.记金华的双龙洞
4.＊七月的天山
5课时
3
语文园地一
5.中彩那天
6.＊万年牢
5课时
4
7.尊严
8.＊将心比心
语文园地二
5课时
5
9.自然之道
10.＊黄河是怎样变化的
4课时
6
11.蝙蝠和雷达
12.大自然的启示
语文园地三
5课时
7
13.夜莺的歌声
14.＊小英雄雨来
4课时
8
15.一个中国孩子的呼声
16.＊和我们一样享受春天
4课时
9
语文园地四
3课时
10
期中考试
﹨
11
17.触摸春天
18.＊永生的眼睛
“五一”放假
12
19.生命·生命
20.＊花的勇气
语文园地五
5课时
13
21.乡下人家
22.＊牧场之国
23.古诗词三首
6课时
14
24.麦哨
语文园地六
4课时
15
25.两个铁球同时着地
26.＊全神贯注
4课时
16
27.鱼游到了纸上
28.＊父亲的菜园
语文园地七
6课时
17
29.寓言两则
30.＊文成公主进藏
31.普罗米修斯
5课时
18
32.＊渔夫的故事
语文园地八
4课时
19
复习
﹨
20
期终考试
﹨
21
总结本学期学习工作
﹨
审批意见：
第一单元计划
教材分析：
本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。
那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。
古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。
本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动。
如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。
通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。
语言是文学作品的主要表现形式。
课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。
学习本组课文，应反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
阅读本单元的课文，与作者做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者是怎样用优美的语言表达情意的。
学习目标：
1.学习本单元生字词，理解重点词语意思。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会课文中关键词句在文中表情达意的作用。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.完成口语交际与习作。
6.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
学习重点：
1.学习本单元生字词，理解重点词语意思。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
4.完成习作。
学习难点：
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
3.完成习作。
（能把内容写得清楚、比较具体。
）
单元课时安排：
本组教材可用12——13个课时完成，具体安排如下：
1.古诗词三首……………………………………………3课时
2.桂林山水……………………………………………3课时
3.记金华的双龙洞………………………………………2课时
4.＊七月的天山…………………………………………1课时
语文园地一……………………………………………3课时
课时计划
授课时间：
年月日星期：
学习内容和课题：
1.古诗词三首（第一课时）
学习目标：
1．学习《独坐敬亭山》一诗的生字。
2．理解诗歌的意思，由诗句想象画面。
3．朗读诗歌、背诵诗歌。
学习重点：
1．理解诗歌的意思，由诗句想象画面。
2．朗读诗歌、背诵诗歌。
学习难点：
理解诗歌的意思，由诗句想象画面。
学习方法：
分析法小组合作探究法
教具和学具：
卡片小黑板
学习过程：
导学思路
一、谈话引入：
在以前的学习中，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所知道的名山大川吗?
今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
首先我们一起了解本课的学习目标：
1．学习《独坐敬亭山》一诗的生字。
2．理解诗歌的意思，由诗句想象画面。
3．朗读诗歌、背诵诗歌。
活动过程：
活动一：
比一比，看谁读得好！
1．大声读古诗，要求读准字音和节奏。
（至少读三遍：
第一遍在读准生字的基础上把古诗读正确，第二遍读准节奏，第三遍读熟古诗。
）
2．小组汇报。
（给朗读最大方、最响亮、最动情的小组加分）
活动二：
比一比，看谁懂得多！
1．轻声读课文，细心看插图，说说自己读懂了哪些词句？
体会到作者什么心情？
2．组内讨论交流，确定一名发言人。
3．汇报展示。
（可以汇报本组对一两个词的理解，也可以说说文中一两句话的意思,还可以谈谈自己的真实感悟。
）
活动三：
比一比，看谁演得像！
1．默读课文，说说诗人给你留下了什么印象？
猜猜他的神态、语言、感想，学学他的动作，试着演一演。
（看看哪一组的语言最精彩，对话要丰富，表演要合情合理，惟妙惟肖！
）
2．小组内两人小组演一演，确定本组汇报人。
汇报表演的同学在小组内演一演，听听别人的意见。
（其他同学可要当好一名称职的“导演”和“参谋”哟！
）
3．汇报展示。
（表演时当一名文明观众，表演后要积极点评！
）
活动四：
比一比，看谁背得快！
1．自己练习背一背。
（一边想象当时的情景一边背诵，要求背得有滋有味，入情入境。
）
2．在组内背一背，并选择本组特有的背诵方式向全班汇报。
3．汇报展示。
【检测反馈】
同学们，下面的两条题目请任选一题做一做。
1．比一比，看谁阅历广！
——收集一、两首李白的其它诗篇。
2．比一比，看谁写得妙！
——根据诗歌描绘的情景，合理想象人物神情、动作、心里、语言等细节，体会诗人情感，写下来！
（可选其中两个诗句展开具体描述）
激发学生的学习欲望。
检测学生对古诗的积累情况。
通过了解诗人的生平，不但拓宽学生的知识面，还有助于学生理解古诗。
教师的范读，培养学生良好的语感。
词语的理解为诗句学习做铺垫。
诗句理解鼓励学生个性化的发言，培养学生的思维能力。
培养学生的想象能力和语言表达能力。
布置作业：
预习作业：
《望洞庭》
课后作业：
背诵、默写《独坐敬亭山》
板书导学：
↗鸟飞云去
独坐敬亭山
↘不厌敬亭山
作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
授课时间：
年月日星期：
学习内容和课题：
1.古诗词三首（第二课时）
学习目标：
1.学习《望洞庭》。
2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。
3.背诵诗歌、默写诗歌。
学习重点：
1.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。
2.背诵诗歌、默写诗歌。
学习难点：
了解诗句的意思，能对诗句展开想象。
学习方法：
合作探究法
教具和学具：
小黑板
学习过程：
导学思路
一、复习导入。
1．背诵诗歌《独坐敬亭山》。
2．师：
李白笔下的敬亭山是这样的宁静，富有情趣，另外一个诗人刘禹锡写的水又是怎样的？
这节课我们一起学习《望洞庭》。
首先我们来看本课的学习目标：
1.学习《望洞庭》。
2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。
3.背诵诗歌、默写诗歌。
二、活动过程：
活动一：
比一比，看谁读得好！
1．大声读古诗，要求读准字音和节奏。
（至少读三遍：
第一遍在读准生字的基础上把古诗读正确，第二遍读准节奏，第三遍读熟古诗。
）
2．小组汇报。
（给朗读最大方、最响亮、最动情的小组加分）
活动二：
比一比，看谁画得像！
1．默读课文，根据自己的理解，试着画一幅画。
2．组内讨论交流，推选一两名画得好的同学。
3．汇报展示。
（表演时当一名文明观众，表演后要积极点评）。
活动三：
比一比，看谁背得快！
1．自己练习背一背。
（一边想象当时的情景一边背诵，要求背得有滋有味，入情入境。
）
2．在组内背一背，并选择本组特有的背诵方式向全班汇报。
3．汇报展示。
【检测反馈】
用自己的话说说诗句所描绘的景象。
巩固前面所学内容。
注重培养中年级学生的识字学习。
培养和提高学生的自学能力。
诗句理解要肯定学生个性化的表达，培养他们的思维能力。
由画面加深学生对古诗的理解，活跃课堂氛围，注重学生个性化的发展。
布置作业：
预习作业：
《忆江南》
课后作业：
朗读、背诵诗歌。
板书导学：
望洞庭
湖光秋月潭面无风
作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
授课时间：
年月日星期：
学习内容和课题：
1.古诗词三首（第三课时）
学习目标：
1．学习《忆江南》。
2．理解词的意思，想象词中描绘的画面。
3．朗读、背诵《忆江南》。
学习重点：
理解词的意思，想象词中描绘的画面。
学习难点：
想象词中描绘的画面。
学习方法：
合作探究法
教具和学具：
学习过程：
导学思路
一、复习导入。
背诵诗歌《独坐敬亭山》、《望洞庭》。
了解学习目标
1．学习《忆江南》。
2．理解词的意思，想象词中描绘的画面。
3．朗读、背诵《忆江南》。
活动过程：
活动一：
比一比，看谁读得好！
1．大声读古诗，要求读准字音和节奏。
（至少读三遍：
第一遍在读准生字的基础上把古诗读正确，第二遍读准节奏，第三遍读熟古诗。
）
2．小组汇报。
（给朗读最大方、最响亮、最动情的小组加分）
活动二：
比一比，看谁懂得多！
1．轻声读课文，细心看插图，说说自己读懂了哪些词句？
体会到作者什么心情？
2．组内讨论交流，确定一名发言人。
3．汇报展示。
（可以汇报本组对一两个词的理解，也可以说说文中一两句话的意思,还可以谈谈自己的真实感悟。
）
活动三：
比一比，看谁写得妙！
1．默读课文，根据自己的理解，写一段话或一首小诗，赞美江南的春天。
2．组内讨论交流，确定一两名写得好的发言人。
3．汇报展示。
（表演时当一名文明观众，表演后要积极点评！
）
活动四：
比一比，看谁背得快！
1．自己练习背一背。
（一边想象当时的情景一边背诵，要求背得有滋有味，入情入境。
）
2．在组内背一背，并选择本组特有的背诵方式向全班汇报。
3．汇报展示。
【检测反馈】
1.《忆江南》这是一首（），从哪一句可以看出诗人来过江南（）。
2.“能不忆江南？
”是（）
A设问句B反问句C陈述句
检查学生对所学内容的掌握情况。
扩大学生的知识面。
让学生对整首诗有个把握，为古诗的进一步理解打基础。
培养学生的朗读能力，把情感融入到朗读中。
注重学生的全面发展。
布置作业：
预习作业：
2.桂林山水
课后作业：
背诵、默写古诗词三首。
板书导学：
忆江南
日出江花红胜火
春来江水绿如蓝
能不忆江南？
作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
授课时间：
年月日星期：
学习内容和课题：
2、桂林山水（第一课时）
学习目标：
1.通过自主学习，认识生字、新词。
2.正确、流利有感情地朗读课文，说说自己对桂林山水的感受。
3.背诵课文。
学习重点：
理解桂林山水的特点。
学习难点：
谈谈对桂林山水的感受。
学习方法：
读中感悟小组合作探究法
教具和学具：
小黑板卡片
学习过程：
导学思路
一、导入
师：
我们的祖国土地辽阔，山河壮丽，全国各地有许
多风景优美的名胜古迹。
今天这节课，老师将带着大家去俗称“甲天下”的桂林去欣赏山水。
首先我们一起来看看本课的学习目标：
1.通过自主学习，认识生字、新词。
2.正确、流利有感情地朗读课文，说说自己对桂林山水的感受。
二、活动过程：
活动一：
把握字词。
1.默读课文，根据生字词卡片，认读并组词。
2.组内讨论交流，确定一名发言人。
3.各组汇报展示。
（可以汇报对字或词的理解，也可以说说识记字词的方法，在文中朗读的方法等。
）
活动二：
走进山水
1．自由读文，解决一下几个问题：
（1）文章哪几个自然段总写山美？
（2）文章哪几个自然段总写水美？
（3）文章哪几个自然段总写山水美？
2．小组内讨论交流。
3．各组展示。
活动三：
欣赏画卷
1．自由读课文第一、四自然段，体会文中的“画卷”。
（在书旁写上恰当的词语）
2．组内交流。
（确定展示方式，如谈感受，多种形式朗读等。
）
3．各组展示。
【检测反馈】
1.形近字组词。
瑕（）绵（）泰（）
假（）棉（）春（）
2.填空。
这样的山（）这样的水，这样的水（）这样的山，再加上（），山间（），江上（），让你感到像是走进了（），真是（）。
激发学生的学习热情。
拓宽学生的知识面。
通过这些问题的解决，让学生对课文有个整体把握。
这一比喻句的分析讲解，让学生感悟语言的美，景色的美。
布置作业：
预习作业：
课文其余部分
课后作业：
背诵1、4自然段
板书导学：
2.桂林山水
“桂林山水甲天下”
（这样的山围绕着这样的水，、、、、、、）
作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
授课时间：
年月日星期：
学习内容和课题：
2.桂林山水（第二课时）
学习目标：
1、继续学习课文。
2、进一步了解桂林山水的特点。
3、进一步体会桂林山水的美，学习用自己的语言描述。
4、背诵课文。
学习重点：
进一步了解桂林山水的特点。
学习难点：
进一步体会桂林山水的美，学习用自己的语言描述。
学习方法：
小组合作
教具和学具：
小黑板
学习过程：
导学思路
一、复习导入
1．听写词语。
2．背诵课文一、四自然段。
明确学习目标：
1、继续学习课文。
2、进一步了解桂林山水的特点。
3、进一步体会桂林山水的美，学习用自己的语言描述。
二．活动过程：
活动一：
玩赏漓江的水
1．自由读课文第二自然段感受漓江的水。
2.组内交流。
（交流感受，将相关词语写在小黑板上；确定展示方式，如谈感受，朗读，演唱等。
）
3.各组展示。
活动二：
游览桂林的山
1．自由读课文第三自然段感受桂林的山。
2.组内交流。
（交流感受，将相关词语写在小黑板上；确定展示方式，如谈感受，朗读，演唱等。
）
3.各组展示。
【检测反馈】
1.抄写描写山的排比句。
2.默写描写水的排比句。
检查学生对前面所学内容的掌握情况。
通过学习第二自然段，让学生在感悟漓江水美的同时，体会文章中作者比较手法的运用，指导学生的习作。
在读中对比两句话不同，体会比喻句的作用。
布置作业：
预习作业：
第三课《记金华的双龙洞》
课后作业：
继续背诵课文。
板书导学：
作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
授课时间：
年月日星期：
学习内容和课题：
3、记金华的双龙洞（第一课时）
学习目标：
1．学会本课生字、新词，理解重点词语。
2．阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
3．理清课文段落，概括段落大意。
4．练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。
学习重点：
了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
学习难点：
理清课文思路，概括段落大意。
学习方法：
合作探究
教具和学具：
卡片小黑板
学习过程：
导学思路
一、揭示课题。
同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。
《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。
我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。
（板书：
3．记金华的双龙洞）
明确学习目标：
1．学会本课生字、新词，理解重点词语。
2．阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
3．理清课文段落，概括段落大意。
4．练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。
二、活动过程
活动一：
把握字词
1默读课文，根据生字词卡片，认读并组词。
2.组内讨论交流，确定一名发言人。
3.各组汇报展示。
（可以汇报对字或词的理解，也可以说说识记字词的方法，在文中朗读的方法等。
）
活动二：
我要当导游
1.自由读文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
2.组内交流。
（交流感受，将相关词语写在小黑板上；确定展示方式，如谈感受，用导游的口气介绍或画地图等。
）
3.各组展示。
活动三：
走进课文
1.自由读文，按照游览顺序给课文分段，并概括段意。
2.组内交流。
3.各组展示。
【检测反馈】
抄写以下词语。
浙江臀部蜿蜒
（）（）（）
水源一簇乳汁
（）（）（）
激发学生对祖国山河的热爱与向往之情。
加强对学生的识字与写字训练。
重点词语的理解采用多种形式，既培养学生的自学能力，又为进一步学习课文做铺垫。
对课文有个整体把握，使学生在感悟内容之前，对课文的思路有个清晰的认识
初步培养学生的阅读概括能力。
布置作业：
预习作业：
课文剩余部分
课后作业：
抄写生字、生词。
板书导学：
3、记金华的双龙洞
游览的顺序：
内洞外洞
作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
授课时间：
年月日星期：
学习内容和课题：
3.记金华的双龙洞（第二课时）
学习目标：
1、通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞。
2、感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱。
3、有感情地朗读课文。
背诵课文第5自然段。
学习重点：
了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
学习难点：
感受双龙洞的雄、奇、险，激发对大自然的热爱之情。
学习方法：
读中感悟小组合作
教具和学具：
学习过程：
导学思路
一、结合课文引入新课。
春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途。
一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。
我们也来感受一下山中的春色吧!
首先我们来看看本节课的学习目标：
1、通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞。
2、感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱。
3、有感情地朗读课文。
背诵课文第5自然段。
二、活动过程。
活动一：
沿途风光
1.自由读第2、3自然段，感受沿途迷人的风光。
2.组内交流。
（交流感受，将相关词语写在小黑板上；确定展示方式，如谈感受，朗读，演唱等。
）
3.各组展示。
活动二：
来到外洞
1.自由读第4自然段，感受外洞的情景。
2.小组内交流讨论。
3.各组展示。
活动三：
穿过孔隙
1.自由读第5自然段，理解怎样由外洞穿过内洞的。
2.小组内交流讨论。
3.各组展示。
活动四：
进入内洞
1.自由读第6、7自然段，感受内洞的奇异风光。
2.小组内交流讨论。
3.各组展示。
【检测反馈】
说说作者怎样由外洞进入内洞的？
他的心情如何？
体会作者是怎样把景物写具体的。
分析讲解抓住重点句进行，体会重点词句在表情达意方面的作用。
在学生理解课文基础上，指导他们有感情地朗读。
通过比较，体会孔隙的窄小。
通过分组讨论，学生互相受到启发，开阔思路。
简练的语言，既概述了课文内容，又激发了学生对大自然的热爱。
布置作业：
预习作业：
语文园地一
课后作业：
流利地朗读课文。
板书导学：
3.记金华的双龙洞
↗黑大
沿途明艳
双龙外洞宽大
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