大学生防艾健康教育.docx
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大学生防艾健康教育
本文内容详情如下：
艾滋病发展概况
1
【单选题】从哪一年开始,我国HIV感染者和艾滋病患者数出现了突飞猛进的增长,并逐年上升?
（）B
∙A、2008
∙B、2004
∙C、2012
∙D、2001
2
【多选题】艾滋病的传播途径主要包括（）。
ACD
∙A、性传播
∙B、日常接触
∙C、母婴传播
∙D、血液传播
3
【判断题】中国政府《中国实施千年发展目标报告（2000—2015年）》提示,中国艾滋病传播途径由十年前的血液传播为主转变为性传播为主。
（）正确
艾滋病在我国高校
1
【单选题】艾滋病的全称是（）。
A
∙A、获得性免疫缺陷综合征
∙B、肺孢子菌肺炎
∙C、卡波西式肉瘤
∙D、淋病
2
【判断题】研究表明,中国内地大、中学生男男性行为者HIV感染率远高于一般人群。
（）正确
防艾教育发展
1
【单选题】《关于建立疫情通报制度进一步加强学校艾滋病防控工作的通知》规定,卫生计生行政部门每半年要向当地教育行政部门至少通报（）次该辖区学校学生艾滋病疫情情况。
A
∙A、1
∙B、2
∙C、3
∙D、4
2
【单选题】下列说法错误的是（）。
D
∙A、不同的艾滋病知识知晓率水平差异较大
∙B、不同地区艾滋病知识总知晓率水平不同
∙C、安全套可以有效预防艾滋病
∙D、目前我国大学生对安全套正确使用方法知晓率较高
3
【多选题】《关于建立疫情通报制度进一步加强学校艾滋病防控工作的通知》国卫办疾控发[2015]40号,包括下列哪些内容?
（）ABCD
∙A、艾滋病传播途径以男性同性传播为主
∙B、学生自我保护意识不强
∙C、各地要将预防艾滋病教育与性健康教育有机结合,将预防和拒绝不安全性行为作为教育重点
∙D、各地疾病预防控制机构为高校、中等职业学校学生提供免费咨询检测服务
4
【判断题】艾滋病就是HIV感染。
（）错误
5
【判断题】目前大学生对的艾滋病最有效的预防手段是始终坚持安全性行为。
（）正确
HIV致病机理
1
【单选题】
关于HIV对外界的抵抗力,下列说法错误的是（ ）。
A
∙A、
20%以上酒精能杀灭HIV病毒,70%效果最好
∙B、
对热敏感,56℃30分,即被杀灭
∙C、
对0.1%福尔马林、紫外线和r射线不敏感
∙D、
0.2%次氯酸钠、5%—8%甲醛以及有机氯溶液等均能灭活
2
【多选题】HIV造成机体免疫系统的崩溃包括（）。
ACD
∙A、HIV进入人体后,24—48小时达到局部淋巴结
∙B、约15天左右在外周血中,检测到病毒成分,导致急性感染
∙C、机体的免疫系统不能完全清除病毒,形成慢性感染
∙D、CD4+T淋巴细胞的损伤除了数量上的减少,还表现为功能异常
3
【判断题】HIV极易产生突变,使感染细胞对免疫攻击不敏感。
（）正确
4
【判断题】HIV免疫逃避不能封闭人体免疫反应。
（）错误
感染HIV后经历的几个阶段
1
【单选题】艾滋病的平均潜伏期一般多长?
（）C
∙A、1—2年
∙B、3—5年
∙C、6—10年
∙D、12—15年
2
【单选题】下列不属于艾滋病期的典型临床表现的是（）。
D
∙A、原因不明的免疫功能下降
∙B、持续原因不明的全身淋巴结肿大
∙C、突发的咳嗽、气短、肺功能衰竭等
∙D、浅表淋巴结肿大
3
【单选题】HIV感染者的概念不包括以下哪一项?
（）A
∙A、各种机会性感染或者恶性肿瘤
∙B、是指血液中HIV抗体阳性的人
∙C、免疫功能尚可,CD+T细胞数目≥350
∙D、艾滋病病毒在人体内存活,繁殖,并逐渐侵蚀免疫细胞,但并未击溃免疫系统
4
【多选题】人体感染HIV后主要经历以下哪几个阶段?
（）ABCD
∙A、急性感染期
∙B、潜伏期
∙C、艾滋病前期
∙D、典型艾滋病期
5
【多选题】
艾滋病前期主要的临床表现包括（ ）。
ACD
∙A、
浅表淋巴结肿大
∙B、
持续原因不明的全身淋巴结肿大
∙C、
病毒性疾病的全身不适、肌肉疼痛等症状
∙D、
各种特殊性或复发性的非致命性感染
6
【判断题】不是每个HIV感染者都会完整的出现感染后经历的几个阶段。
（）正确
7
【判断题】处于潜伏期的HIV感染者不会将病毒传染给其他人。
（）错误
无处不在的“辩论”
1
【单选题】在学习中，（D）才是最重要的。
∙A、求合
∙B、效率
∙C、知识
∙D、发现
2
【单选题】（B）是辩论的最终价值体现。
∙A、争胜
∙B、求和
∙C、谋利
∙D、口才
3
【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。
（错误）
4
【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。
（正确）
辩论是一种“修养”
1
【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。
（D）
∙A、荀子
∙B、墨子
∙C、孙子
∙D、庄子
2
【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是（A）。
∙A、是完整的、全部的
∙B、有可能是真实的歪曲
∙C、有可能是片断性的
∙D、观察者的主观感知
3
【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。
（正确）
4
【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。
（错误）
辩论的“真善美”
1
【单选题】（B）是辩论的最高层次。
∙A、辞藻的华丽
∙B、诗意的栖息
∙C、肉体的搏斗
∙D、完全的胜利
2
【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。
（错误）
3
【判断题】
价值观念的输出是交流的终极目的。
（正确）
概念的内涵和外延
1
【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是D。
∙A、模糊概念
∙B、模糊内容
∙C、偷换内容
∙D、偷换概念
2
【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（C）。
∙A、扩大内涵
∙B、扩大外延
∙C、缩小外延
∙D、缩小内涵
3
【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。
∙A、内容
∙B、内涵
∙C、范围
∙D、外延
4
【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。
（错误）
5
【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。
（正确）
概念的定义
1
【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。
∙A、主观臆断
∙B、客观存在
∙C、群体意念
∙D、价值判断
2
【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？
（C）
∙A、资源分配合理
∙B、结果公平
∙C、性别平等
∙D、机会均等
3
【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？
（B）
∙A、判断性辩题
∙B、比较性辩题
∙C、猜测性辩题
∙D、事实性辩题
4
【判断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。
（正确）
5
【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。
（错误）
概念的对抗
1
【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（D）是有益处的。
∙A、压迫我方概念空间
∙B、扩充对方概念空间
∙C、平衡我方概念空间
∙D、压迫对方概念空间
2
【单选题】（B）是辩论中第一个层次的对抗。
∙A、价值对抗
∙B、概念对抗
∙C、行为对抗
∙D、意义对抗
3
【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？
（ABC）
∙A、底线
∙B、概念的对抗性
∙C、包容性
∙D、交互性
4
【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。
（正确）
5
【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。
（错误）
杀人游戏中的价值判断
1
【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能的原因是（C）。
∙A、角色同一
∙B、价值消失
∙C、价值失真
∙D、判断正确
2
【单选题】（B）是平民、警察、杀手形成博弈的基础。
∙A、相同的主体
∙B、不同的价值目标
∙C、不同的陈词
∙D、相同的价值目标
3
【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这是A的表现。
∙A、角色感不强
∙B、进入角色快
∙C、了解角色
∙D、角色感强
4
【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。
（错误）
杀人游戏中的角色代入
1
【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。
∙A、抵抗
∙B、参与
∙C、操纵
∙D、顺从
2
【单选题】2号在辩论中面对1号的指责，立即认定1号是杀手，这是2号陷入了（A）。
∙A、个体价值对抗误区
∙B、群体行为对抗误区
∙C、个体行为对抗误区
∙D、群体价值对抗误区
3
【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些？
（ABC）
∙A、精力集中
∙B、角色融入感
∙C、整体局势分析
∙D、个体价值
4
【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。
（错误）
辩论中的价值博弈
1
【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法，这是（C）的体现。
∙A、相同个体，不同价值
∙B、不同个体、相同价值
∙C、不同个体、不同价值
∙D、相同个体，相同价值
2
【单选题】
（C）是辩论的最佳结果。
∙A、
决胜
∙B、
顺从
∙C、
求合
∙D、
搏斗
3
【判断题】辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越容易操控。
（正确）
4
【判断题】
任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。
（正确）
5
【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体，这就是价值主体。
（正确）
事实判断与价值判断
1
【单选题】辩论中，坚持或者反对某种观点的切入点可以是（D）。
∙A、行为
∙B、人员
∙C、意义
∙D、概念
2
【多选题】立论框架分为哪三个层次？
（BCD）
∙A、主观臆断
∙B、概念
∙C、逻辑论证
∙D、价值判断标准
3
【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有（ABD）。
∙A、价值主体
∙B、正交
∙C、正趋
∙D、正当
4
【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下，也可以轻而易举地攻击对方概念。
（错误）
5
【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。
（错误）
立论中的概念
1
【单选题】辩者在“时势造英雄”的辩题中应该对（C）概念特别明确。
∙A、英雄
∙B、时势
∙C、造、时势
∙D、造
2
【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”想要取胜应将重点放在（C）。
∙A、对“恶”的明确界定
∙B、对“本”的模糊界定
∙C、对“本”的明确界定
∙D、对“恶”的模糊界定
3
【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。
（错误）
4
【判断题】辩论中，被接受性差课由于价值主体过于集中导致。
（正确）
5
【判断题】逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂。
（正确）
辩论中如何抓住“主干”
1
【单选题】（B）是逻辑论证的最终目标。
∙A、价值表现
∙B、价值升华
∙C、价值泛化
∙D、价值判断
2
【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡？
（A）
∙A、泛化或狭隘概念
∙B、多方面呈现概念
∙C、呈现多层次概念
∙D、明确表述概念
3
【多选题】以下对升华的概念表述正确的有（ABC）。
∙A、升华不是为了煽动情绪
∙B、是为了引领到终极的辩论意义。
∙C、是为了发现共鸣之处
∙D、是对具体事例或具体辩论价值主体的描述。
4
【判断题】立论的深度、广度是由看到的概念的层数所决定的。
（正确）
5
【判断题】辩论中，辩者不能盲目泛化概念，而是要对论辩的范围、过程进行精准的控制。
（正确）
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