大学生健康教育201X.docx
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大学生健康教育201X
本文内容详情如下：
健康的概念
1
健康的环境影响因素不包括（A）
∙A、
父母遗传的影响
∙B、
空气污染
∙C、
卫生服务水平
∙D、
国家卫生相关政策
2
健康应该包括几部分（C）
∙A、
2部分
∙B、
3部分
∙C、
4部分
∙D、
5部分
3
世界卫生组织关于健康的定义：
不仅是没有疾病，而是生理、（）以及社会适应能力的全面完好状态。
A
∙A、
心理
∙B、
道德
∙C、
精神
∙D、
社会道德
4
健康的四大基石（ABCD）
∙A、
适量的运动
∙B、
合理膳食
∙C、
戒烟限酒
∙D、
心理平衡
∙E、
社会道德约束
健康与疾病
1
下列哪项对疾病特征的描述是正确的（C ）
∙A、
疾病是机体内部出现了障碍
∙B、
疾病是机体对外环境适应的失败
∙C、
疾病是身心因素相互作用和影响的过程
∙D、
疾病不是人生命活动中的生命现象
2
疾病的转归，包括（ABC）
∙A、
完全康复（痊愈）
∙B、
不完全康复
∙C、
死亡
3
疾病的特征（ABCD）
∙A、
疾病是人类生活中与健康相对应的生命现象，是机体的整体反应过程。
∙B、
疾病是机体动态平衡的协调发生障碍，即机体内部各系统之间和机体与外界环境之间的协调发生障碍，使生命活动偏离正常。
∙C、
疾病是机体对内外环境适应的失败。
∙D、
疾病是身心因素相互作用和影响的过程。
健康与亚健康
1
造成人体亚健康状态的原因不包括（D ）
∙A、
过度疲劳造成的身体透支
∙B、
身体发育不完全
∙C、
人的自然衰老
∙D、
慢性非传染性疾病的前期
2
关于亚健康的描述是正确的是（D ）
∙A、
亚健康是疾病的早期
∙B、
亚健康是健康的另一个状态
∙C、
亚健康时机体有轻度的器质改变
∙D、
亚健康时机体没有器质性改变
3
亚健康状态还没有明确的一个医学指标来测定。
（正确）
预防的概念
1
预防医学的主要目标为（D ）
∙A、
治疗好每一个病人，提高他们的生存时间
∙B、
让少年儿童少得病，使他们健康
∙C、
减少慢性疾病的发生，降低病死率
∙D、
预防疾病，提高人们的生命质量
2
在医疗手段上还不能治愈的艾滋病，可以在（A）预防重进行预防。
∙A、
一级预防
∙B、
二级预防
∙C、
三级预防
3
WHO提出的人类健康四大基石“合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡”是属于（A ）
∙A、
一级预防
∙B、
二级预防
∙C、
三级预防
∙D、
“三早”预防
4
二级预防，包括（ABC）
∙A、
早发现
∙B、
早诊断
∙C、
早治疗
∙D、
早康复
5
二级预防又叫临床预防。
（错误）
6
一级预防中，最有效的方法是健康教育与健康促进。
（正确）
健康行为
1
美国学者Belloc和Breslow经过近10年的研究发现了几项健康行为（C ）
∙A、
5
∙B、
6
∙C、
7
∙D、
8
2
下列哪些行为不是健康促进行为（A ）
∙A、
不在公共场合吸烟
∙B、
起居有常，饮食有节
∙C、
定期体检
∙D、
生病时按医生要求休息
3
（B）特征，来衡量我们的行为是否有益于健康。
∙A、
有利性、规律性、符合理性、行为强度、同一性、和谐性
∙B、
有利性、规律性、符合理性、行为强度、同一性、整体和谐性
∙C、
有利性、规律性、理性、行为强度、同一性、整体性
∙D、
有利性、规律性、理性、行为强度、整体性
4
合理营养、平衡膳食、适量睡眠、积极锻炼都属于日常健康行为。
（正确）
5
学生回到宿舍踢桌子，属于健康行为。
（错误）
无处不在的“辩论”
1
【单选题】在学习中，（D）才是最重要的。
∙A、求合
∙B、效率
∙C、知识
∙D、发现
2
【单选题】（B）是辩论的最终价值体现。
∙A、争胜
∙B、求和
∙C、谋利
∙D、口才
3
【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。
（错误）
4
【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。
（正确）
辩论是一种“修养”
1
【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。
（D）
∙A、荀子
∙B、墨子
∙C、孙子
∙D、庄子
2
【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是（A）。
∙A、是完整的、全部的
∙B、有可能是真实的歪曲
∙C、有可能是片断性的
∙D、观察者的主观感知
3
【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。
（正确）
4
【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。
（错误）
辩论的“真善美”
1
【单选题】（B）是辩论的最高层次。
∙A、辞藻的华丽
∙B、诗意的栖息
∙C、肉体的搏斗
∙D、完全的胜利
2
【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。
（错误）
3
【判断题】
价值观念的输出是交流的终极目的。
（正确）
概念的内涵和外延
1
【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是D。
∙A、模糊概念
∙B、模糊内容
∙C、偷换内容
∙D、偷换概念
2
【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（C）。
∙A、扩大内涵
∙B、扩大外延
∙C、缩小外延
∙D、缩小内涵
3
【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。
∙A、内容
∙B、内涵
∙C、范围
∙D、外延
4
【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。
（错误）
5
【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。
（正确）
概念的定义
1
【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。
∙A、主观臆断
∙B、客观存在
∙C、群体意念
∙D、价值判断
2
【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？
（C）
∙A、资源分配合理
∙B、结果公平
∙C、性别平等
∙D、机会均等
3
【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？
（B）
∙A、判断性辩题
∙B、比较性辩题
∙C、猜测性辩题
∙D、事实性辩题
4
【判断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。
（正确）
5
【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。
（错误）
概念的对抗
1
【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（D）是有益处的。
∙A、压迫我方概念空间
∙B、扩充对方概念空间
∙C、平衡我方概念空间
∙D、压迫对方概念空间
2
【单选题】（B）是辩论中第一个层次的对抗。
∙A、价值对抗
∙B、概念对抗
∙C、行为对抗
∙D、意义对抗
3
【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？
（ABC）
∙A、底线
∙B、概念的对抗性
∙C、包容性
∙D、交互性
4
【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。
（正确）
5
【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。
（错误）
杀人游戏中的价值判断
1
【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能的原因是（C）。
∙A、角色同一
∙B、价值消失
∙C、价值失真
∙D、判断正确
2
【单选题】（B）是平民、警察、杀手形成博弈的基础。
∙A、相同的主体
∙B、不同的价值目标
∙C、不同的陈词
∙D、相同的价值目标
3
【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这是A的表现。
∙A、角色感不强
∙B、进入角色快
∙C、了解角色
∙D、角色感强
4
【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。
（错误）
杀人游戏中的角色代入
1
【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。
∙A、抵抗
∙B、参与
∙C、操纵
∙D、顺从
2
【单选题】2号在辩论中面对1号的指责，立即认定1号是杀手，这是2号陷入了（A）。
∙A、个体价值对抗误区
∙B、群体行为对抗误区
∙C、个体行为对抗误区
∙D、群体价值对抗误区
3
【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些？
（ABC）
∙A、精力集中
∙B、角色融入感
∙C、整体局势分析
∙D、个体价值
4
【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。
（错误）
辩论中的价值博弈
1
【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法，这是（C）的体现。
∙A、相同个体，不同价值
∙B、不同个体、相同价值
∙C、不同个体、不同价值
∙D、相同个体，相同价值
2
【单选题】
（C）是辩论的最佳结果。
∙A、
决胜
∙B、
顺从
∙C、
求合
∙D、
搏斗
3
【判断题】辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越容易操控。
（正确）
4
【判断题】
任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。
（正确）
5
【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体，这就是价值主体。
（正确）
事实判断与价值判断
1
【单选题】辩论中，坚持或者反对某种观点的切入点可以是（D）。
∙A、行为
∙B、人员
∙C、意义
∙D、概念
2
【多选题】立论框架分为哪三个层次？
（BCD）
∙A、主观臆断
∙B、概念
∙C、逻辑论证
∙D、价值判断标准
3
【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有（ABD）。
∙A、价值主体
∙B、正交
∙C、正趋
∙D、正当
4
【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下，也可以轻而易举地攻击对方概念。
（错误）
5
【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。
（错误）
立论中的概念
1
【单选题】辩者在“时势造英雄”的辩题中应该对（C）概念特别明确。
∙A、英雄
∙B、时势
∙C、造、时势
∙D、造
2
【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”想要取胜应将重点放在（C）。
∙A、对“恶”的明确界定
∙B、对“本”的模糊界定
∙C、对“本”的明确界定
∙D、对“恶”的模糊界定
3
【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。
（错误）
4
【判断题】辩论中，被接受性差课由于价值主体过于集中导致。
（正确）
5
【判断题】逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂。
（正确）
辩论中如何抓住“主干”
1
【单选题】（B）是逻辑论证的最终目标。
∙A、价值表现
∙B、价值升华
∙C、价值泛化
∙D、价值判断
2
【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡？
（A）
∙A、泛化或狭隘概念
∙B、多方面呈现概念
∙C、呈现多层次概念
∙D、明确表述概念
3
【多选题】以下对升华的概念表述正确的有（ABC）。
∙A、升华不是为了煽动情绪
∙B、是为了引领到终极的辩论意义。
∙C、是为了发现共鸣之处
∙D、是对具体事例或具体辩论价值主体的描述。
4
【判断题】立论的深度、广度是由看到的概念的层数所决定的。
（正确）
5
【判断题】辩论中，辩者不能盲目泛化概念，而是要对论辩的范围、过程进行精准的控制。
（正确）
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