小学思想政治《别吸烟了》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学思想政治《别吸烟了》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计方案
年级：
六年级
学科：
品德与社会
课题：
14.别吸烟了
教学目标：
1.了解吸烟的危害；
2.知道抵制不良习惯是珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度；
3.能采用各种形式宣传吸烟的危害，能用实际行动抵制不健康的生活方式。
教学准备：
1.教师课前下发自主调查学习卡，学生独立完成周围人吸烟的小小调查。
2.做好PPT、有关吸烟危害的资料
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
出示：
小小调查表
同学们，课前老师布置了一个小小的调查作业，谁能说一说你的调查结果？
先请调查者吸烟者烟龄10年能内的同学说一说?
谁还有补充，教师及时肯定引导。
调查者烟龄10-20的说一说结果
调查者烟龄20年以上的说一说你的调查结果
师：
从同学们的调查当中你发现了什么？
学生发言：
我调查是谁，发现了什么？
老师及时写板书
通过课前的调查，激发学生的学习兴趣，初步认识吸烟的危害。
二、合作学习，认识危害
小组讨论：
吸烟的危害（课前搜集资料）。
1.第一小组合作交流，介绍吸烟危害自己的健康
板书：
危害自己
师总结：
请大家看大屏幕的图片
吸烟有害健康，吸烟就相当于慢性自杀。
可你知道全国有3.2亿人在抽烟，世界上每年约有250万人死于和吸烟有关的疾病，吸烟对自己身体的危害太大了，请大家一定要远离香烟。
感谢这个小组的精彩介绍。
哪个小组想接着分享你们的学习收获
2.第二小组合作交流，介绍吸烟危害他人
板书：
危害他人
师：
吸烟仅仅是危害我们的身体健康吗？
吸烟还有哪些危害？
师总结：
从第一组的介绍我们了解了吸烟对吸烟本人身体健康的伤害，可没想到不吸烟的我们还会遭受二手烟、三手烟的伤害。
当你身边的亲人吸烟时，是一人吸烟危害全家，当你走进公共场所时，是一个人吸烟多人受害，假如此时你的家人拿出了香烟，你会对他说什么？
当你在公共场所有人吸烟，你会怎么办？
3.第三小组合作交流，吸烟介绍危害社会
板书：
危害社会
师：
由于人们吸烟不慎造成多少场火灾，让千年古建筑千年古树消失，万亩森林变成灰烬，许多幸福的家庭破碎，小小的烟头的确危害社会。
同学们听了三组同学介绍香烟的危害，此刻你想对吸烟的亲人们说什么？
引出如何让你的亲人戒烟呢？
4.请第四小组和大家交流他们的学习成果如何戒烟
学生以小组合作的方式向同学们介绍吸烟对自己、他人、社会的危害，进一步引出要人们戒烟的想法的交流。
每组学生交流完之后与同学互动谈感受。
让同学们在合作中体会吸烟的害处，在思想上引起共鸣。
1.培养学生小组合作的意识。
2.学生在合作中潜移默化的了解的吸烟的危害。
3.进一步培养学生的表达能力，思辩能力。
三、共同行动，抵制吸烟
老师：
感谢第四小组告诉大家的戒烟方法，如果你周围的人想戒烟，也请在坐的同学和老师们向他们进行宣传，相信在这些小妙招的帮助下，戒烟者经过1-2月的努力一定会戒烟成功的。
师：
其实现在世界各国都认识到吸烟的危害，为了引起全球公众对烟草带来的致命危害的足够重视，世界卫生组织设立了世界无烟日。
大家知道是哪一天吗？
知道为什么设在这一天吗？
我国的无烟日是哪一天?
今年世界无烟日的主题是什么？
目的是什么?
出示课件：
世界无烟日主题
.师：
现在我们国家也注重对青少年的教育，世界无烟日那天会组织青少年签署拒烟书。
党和政府制定了许多保护我们的法律、法规，你知道吗?
请同学来读一读
师：
出示课件：
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
读了这两条法律法规，你有什么感受？
的生活方式！
学习拒绝其他诱惑。
学生交流自己的感受，进一步认识到吸烟对人体的危害。
让学生读一读国家的法律和法规，并说一说自己的感受。
通过出示一系列的法律和法规，让学生进一步认识到吸烟对人体的危害。
让学生认识到禁止吸烟是国家的规定,吸烟是一种陋习。
四、学会摆脱香烟的诱惑，形成健康
1.交流身边吸烟人的故事
师:
国家制定了相应的措施保护青少年，可是有许多人禁不住诱惑吸烟，据相关部门调查，目前我国青少年吸油人数超过4000万，就像同学课前小调查所看到的，许多家长都是因为在青少年时期没有拒绝第一口烟而养成了不健康的生活方式。
咱们同学现在上六年级了，即将上初中，进入青春期，对很多事物充满好奇，当我们遇到别人递给你的第一支香烟时，你能抵制诱惑吗？
师拿着一支香烟
2.师：
同学抽一支烟吗？
瞧影视剧中明星们抽烟时吞云吐雾多潇洒？
（你勇敢拒绝了）
师：
同学饭后一支烟赛过活神仙，抽支烟吧！
（奥，你听从家长和长辈的劝说）
师：
抽支烟吧，咱俩交个朋友！
（你学会拒绝了）
师：
同学抽支烟吧，这是品牌香烟呀!
一支5元钱呀！
（吸烟危害健康，我不想吸烟）
师：
咱班同学真棒，（贴）希望大家拒绝香烟，从我做起，拒绝吸第一支烟，做不吸烟的新一代!
3.师：
咱班同学都能抵制香烟的诱惑，如何长时间的拒绝不良诱惑呢？
同学有没有好的建议想对同学们说？
找个适当的理由，远离这类朋友。
坚持体育锻炼。
以积极的方式缓解自己在学习、生活、人际交往中的紧张和压力，努力尝试健康的娱乐形式，例如通过运动、音乐、绘画、阅读等方式，缓解自己的压力。
多结交生活习惯健康、兴趣爱好广泛的同学。
4.师：
培养自己的爱好，拒绝诱惑，形成健康生活方式。
好习惯需要２１天养成，老师这有一份表格，请看大屏幕。
请同学按照这个表格坚持去做，相信21天后同学们一定会看到一个全新的阳光的自己。
5.这节课我们同学们有什么收获？
希望同学能拒绝香烟的诱惑，健康幸福的生活。
6.布置作业
向周围的人宣传吸烟的危害
填好“好习惯养成的表格”
学生谈一谈自己面对别人给的第一支香烟时会怎么做？
学生谈感受，说出自己拒绝的原因。
学生谈自己的体会，说出自己的打算。
师生互动
学生发表自己的看法。
谈出自己的体会
进一步增强学生不要吸烟的思想意识。
学生意识到吸烟的危害，让学生在面对诱惑时学会拒绝。
培养学生形成良好的健康的习惯
让学生形成良好的行为习惯。
养成守法意识和对自己的生命负责任的态度。
《别吸烟了》学情分析：
作为六年级的学生，将进入青春期，对周围的事物充满好奇心。
容易受到一些不良的生活习惯的影响。
教师和家长的一味的说教，可能对孩子起到一定的督促和监督作用。
而如何让孩子能养成良好的行为习惯，需要教师在课堂上让更多的孩子参与到课堂活动当中。
为此，找准教学的起点，让学生先小小吸烟的调查做起，拉近学生课堂与生活的联系。
通过小组的合作，发挥六年级学生的分析问题和解决问题的能力。
让学生在分析老师资料，向同学讲解资料的过程中潜移默化的感受到吸烟不但危害自己、危害他人、危害社会。
六年级的学生已具备一定的辨别是非的能力，通过播放吸烟危害健康的视频，让学生自己感受到要拒绝吸烟，拒绝不良的诱惑，起到事半功倍的效果。
从别人身上吸取教训，也符合小学生的认识特点。
六年级的学生虽然即将毕业，但对于理性思考还不够成熟，需要老师的引导与点拔，每一小组的活动结束后，老师加以引导也符合学生的认识规律。
《别吸烟了》学习效果分析
课前自主学习效果分析
课前老师布置学生做吸烟的小调查，学生在亲自调查的过程中已初步感受到吸烟的危害，使教学活动起到润物细无声的效果。
学生结合自己的调查情况对烟龄10年以内，10-20年、20年以上的人的吸烟造成的对身体的变化能抓住变化表达出来。
对本节课的学习起到了催化剂的作用。
设计这一主题活动引起学生的学习兴趣。
课堂学习效果分析
本节课因为有着明确的学生立场，学生学得开心，学得高效，教学目标达成度高。
1.这是一堂开放的课堂。
课上老师把课堂还给学生，让学生以小组合作的形式了解吸烟对身体的危害。
在教学时，通过一个个活动，让学生在活动中感受吸烟的危害学生。
由于学生亲历的时间多了，从中获得了丰富的活动体验。
学生的研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。
通过这种综合性、经验性的学习活动为学生进一步学习知识、发展能力提供更多的契机。
2.充分利用多媒体教学。
教学过程中采用大量的媒体资料（新闻照片、视频等），注重知识的直接感受和经验的积累。
特别是老师提供了一段视频，直观演示20盒烟提取的有害物质的量有多少，使学生有了更为感性的认识，进一步通过计算20盒烟对寿命的影响，使学生理解了吸烟对人体的危害，同时培养了学生创新精神和实践能力。
整堂课中，采用多种教学活动方式，如实验探究，资料分析、讨论，其中了解国内外禁烟活动等，更是调动了学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性，使得本次活动更像是是一种履历，一种经验，一种形式，一种导向。
课堂气氛活跃，学生轻松愉快了解香烟的危害，认识到培养良好生活习惯的重要性。
。
3.注意创设问题情境。
在学生感受到香烟对身体危害，对社会危害后，老师拿一支香烟引诱学生，学生都能利用自己所学的知识来拒绝香烟的诱惑，进一步说明老师的教学活动对学生的思想起到教育的作用，已帮助学生形成正确的行为习惯。
4.注重对学生良好生活方式的培养。
在学生理解香烟的危害后，引导学生明确要拒绝诱惑。
为了提高学生的思想意识老师又设计了“21天养成好习惯”的作业设计，希望养成良好的生活方式，成为一个健康发展的少年。
本节课整体结构清晰，层次分明，是一节高效的课堂。
《别吸烟了》教材分析
《别吸烟了》是山东美术出版社六年级上册第四单元中的第一个主题活动。
目的是引导学生了解吸烟这种不良生活习惯的危害，明辨是非，学习运用法律保护自己，从而自觉抵制不健康的生活方式，拒绝诱惑，明辩是非，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识和对自己的生命负责的态度。
本课活动的的重点是认识到吸烟的危害，从而自觉抵制这些不良习惯，从小养成健康文明的生活方式。
吸烟是日常生活中司空见惯的现象，学生限于知识水平和生活经验，学生很难深刻地认识它的危害性。
因此，教师要和学生一起，广泛搜集有关资料，深入调查，提高认识，采用多种活动形式，让学生在活动中感觉到吸烟的危害，树立形成良好生活方式，拒绝不良诱惑。
综合以上分析，本文确立的教学目标主要有：
【教学目标】
1.了解吸烟的危害；
2.知道抵制不良习惯是珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度；
3.能采用各种形式宣传吸烟的危害，能用实际行动抵制不健康的生活方式。
【教学重点】
了解吸烟的危害，能自觉抵制不良的生活方式，养成对自己和他人生命负责任的态度。
【教学难点】
自觉抵制不良的生活方式，养成对自己和他人负责任的态度。
《别吸烟了》戒烟知识大比拼
一、判断对错
1.吸烟多年再戒是为时已晚，没有好处了。
（）
2.每天只吸一两支烟也会对身体造成危害。
（）
3.教师不可在教室吸烟，也不可以在办公室吸烟。
（）
4.中国是世界上吸烟人数最多的国家。
（）
5.吸烟可以导致多种疾病。
（）
6.我国目前允许利用广播、电视、报刊发布烟草广告。
（）
7.长期抽烟对人的情绪影响很大会使人无故发脾气。
（）
8.香烟就是慢性毒品，长期吸食就是等于慢性自杀。
（）
二、写一句劝大家别吸烟的广告语
《别吸烟了》课后反思
《别吸烟了》是山东美术出版社六年级上册第四单元中的第一个主题活动。
目的是引导学生了解吸烟这种不良生活习惯的危害，明辨是非，学习运用法律保护自己，从而自觉抵制不健康的生活方式，拒绝诱惑，明辩是非，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识和对自己的生命负责的态度。
我在本课的教学中努力做到以下几点：
1.依据学情，找准教学的起点。
为了培养学生的自学能力，课前依据让学生做社会小调查，给学生提出明确的预习任务，课堂上，教师针对学生调查问题重点点拨，使教学的起点真正立足于学生生活实际
2.教学活动中力求以学生为主，充分体现学生的主体地位。
教师在课堂的活动中绝不能越俎代庖，而应在学生遇到困难时帮他们一把，扶他们一下。
如学生课前的小调查在学生充分表达自己发现的基础上，引导学生初步认识吸烟对身体的危害不仅形象上的还危害各种器官。
3.教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。
合理利用现代传媒，制作出高质量的客图片和视频课件。
如在展示吸烟对人体器官伤害，使学生有了更多的感性认识。
再如提供了一段视频，演示20盒烟提取的有害物质的量有多少，使学生有了更为感性的认识，进一步通过计算20盒烟对寿命的影响，使学生理解了吸烟对人体的危害，
4.整堂课中，采用多种教学活动方式，如实验探究，资料分析、讨论，其中了解国外禁烟活动和国内禁烟城市等，更是调动了学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性，使得本次活动更像是是一种履历，一种经验，关注学生的独特体验，感受知识的形成过程。
本节课在对学生的评价方面稍有欠缺。
教师的课堂评价是对学生回答的一种肯定,也是一种激励,及时地对学生的回答做出一个评价,学生在获得老师对他的极富个性的评价后，会获得一种有益于学习的快乐和兴奋，而且一种幸福的成功感会油然而生,因此说课堂教学评价非常有必要。
本节课我虽然注意到对学生的评价，但有点儿单调，缺乏多样性。
如果能根据学生回答，及时作出指导性的评价，那课堂会显得更精彩。
《别吸烟了》课标分析：
《别吸烟了》是山东美术出版社六年级上册第四单元中的第一个主题活动。
本单元共设置了《别吸烟了》《远离毒品》《抵制赌博》《小小法庭》4个活动主题。
目的是引导学生了解吸烟这种不良生活习惯的危害，明辨是非，学习运用法律保护自己，从而自觉抵制不健康的生活方式，拒绝诱惑，明辩是非，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识和对自己的生命负责的态度。
新课标的基本思想是“积极引导儿童的发展”“儿童的生活是课程的基础”联系儿童现实生活的德育才会有针对性、才是有效的。
针对这些思想，本节课我在设计时，课前布置孩子们做“小小调查”初步认识到吸烟的危害。
然后再通过提供有关香烟的学习资源，让学生在自主探究中进一步认识、感知香烟的危害太大了，使学生在潜移默化中产生向吸烟者宣传戒烟，倡导健康生活方式的理念。
。
《品德与社会课程标准》指出课堂以儿童为主体，以各种活动为媒介，充分体现三维目标的要求；另一方面将儿童现实生活中各个方面的不同事件进行综合，做到知、情、意、行相统一，充分体现出品德课程的综合性。
在教学过程中我充分让同学以小组合作的方式展开活动，以学生为主体来交流自己学习到的吸烟对身体的危害，结合演示20盒烟提取的有害物质的量有多少，使学生有了更为感性的认识，进一步通过计算20盒烟对寿命的影响，进而让学生明确自己要拒绝诱惑，形成良好的行为习惯。
《品德与社会课程标准》指出要积极引导儿童的发展。
通过一系列小组的合作，学生认识到吸烟对自己、他人、社会的危害后，老师又引导学生明确要拒绝诱惑一定要形成良好的生活方式。
为了让孩子们形成良好的行为习惯，养成健康生活方式，我又设计了“好习惯需要21天养成”的表格，帮助学生培养良好的爱好，通过过程性评价促进学生健康成长。
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