初中语文人教部编版七年级下册第二单元8 木兰诗章节测试习题.docx

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初中语文人教部编版七年级下册第二单元8木兰诗章节测试习题

章节测试题

1.【答题】下列词语中加下划线字的读音完全正确的一项是（   ）

A.机杼（zhù）  朔气（shuò）  复唧唧（jī）

B.可汗（hán）  鞍鞯（jiān）  鸣溅溅（jiàn）

C.燕山（yàn）  金柝（tuò）  理云鬓（bìn）

D.胡骑（qí）   戎机（rónɡ）  傍地走（bànɡ）

【答案】A

【分析】本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况。

【解答】解答本题，学生应在理解的基础上认读生字。

要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

B项，“溅”应读jiān；C项，“燕”应读yān；D项，“骑”应读jì。

2.【答题】朗读下列语句停顿恰当的一项是（   ）

A.不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。

B.双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。

C.万里赴/戎机，关山度/若飞。

D.爷娘闻/女来，出郭相/扶将。

【答案】A

【分析】本题考查划分朗读节奏：

解题方法有两种：

一是按音节划分，划分诗词的朗读节奏一般采用这种方法；二是按意义单位（相当于句子成分），划分文言文的朗读节奏一般采用这种方法。

【解答】朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。

要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义，常用的基本表达手段有：

停顿、重音、语速、句调。

B项，双兔/傍地/走，安能/辨我/是雄雌。

C项，万里/赴/戎机，关山/度/若飞。

D项，爷娘/闻/女来，出郭/相/扶将。

3.【答题】对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（   ）

A.表明了可汗的积极性很高。

B.“大”就是大规模的意思。

C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。

D.意思是非常、十分。

【答案】B

【分析】本题考查划分朗读节奏：

解题方法有两种：

一是按音节划分，划分诗词的朗读节奏一般采用这种方法；二是按意义单位（相当于句子成分），划分文言文的朗读节奏一般采用这种方法。

【解答】朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。

要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义，常用的基本表达手段有：

停顿、重音、语速、句调。

4.【答题】对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（   ）

A.采用对比手法，反映战争紧迫。

B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。

C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。

D.采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

【答案】C

【分析】考查对写作手法的分析和理解。

【解答】要注意各类写作手法的作用以及写作手法对人物思想感情的表达。

5.【答题】对诗句品味有误的一项是（   ）

A.“万里赴戎机”：

“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。

B.“关山度若飞”：

跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。

C.“朔气传金柝”：

朔，指北方。

用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。

D.“寒光照铁衣”：

用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

【答案】C

【分析】考查对文章内容的理解。

【解答】“朔气传金柝”：

金柝的声音，更让人感受到北方的寒气。

表现生活之苦，战斗之多。

6.【答题】对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（   ）

A.写征程的遥远和军情的急迫。

B.写战争到来的悲凉气氛。

C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。

D.写行军旅途的欢快。

【答案】C

【分析】考查对关键句子的理解。

【解答】考查对课文内容的理解。

以景衬情，衬托主人公木兰对家乡和亲人的思念。

7.【答题】选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（   ）

A.将军和壮士从军很多年，经历了千百战斗。

有的死了，有的胜利归来。

B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

【答案】A

【分析】考查学生对文言文句子的翻译能力。

【解答】将军与壮士们征战十年身经百战后凯旋归来。

该句运用了互文的手法。

8.【答题】下面对诗句的朗读节奏划分有误的一项是（   ）

A.不闻/爷娘/唤女声

B.但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾

C.木兰/不用尚书/郎

D.安能/辨我/是雄雌

【答案】C

【分析】本题考查划分朗读节奏。

【解答】解题方法有两种：

一是按音节划分，划分诗词的朗读节奏一般采用这种方法；二是按意义单位（相当于句子成分），划分文言文的朗读节奏一般采用这种方法。

朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。

要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义，常用的基本表达手段有：

停顿、重音、语速、句调。

选C。

正确的节奏划分应为:

木兰/不用/尚书郎。

9.【答题】对《木兰诗》一诗理解有误的一项是（   ）

A.“策勋十二转，赏赐百千强。

”用对偶夸张的手法，从侧面写出木兰英勇善战，战功赫赫。

B.这首诗选自宋朝郭茂倩写的《乐府诗集》，这是南北朝时的一首北方民歌。

C.诗中东、西、南、北四句排比，把木兰及其一家紧张而又周密地准备戎装的气氛完全烘托出来，他们操办急切而又井然有序。

D.这首诗对木兰从军的缘由、离别、辞官和还家都写得比较详细，而对出征前的准备和军旅生活却写得比较简略。

【答案】B

【分析】考查对文章内容的理解。

【解答】《木兰诗》是中国南北朝时期的一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。

所以B项错了。

10.【答题】下列各句中加下划线的词语，使用不恰当的一项是（   ）

A.唐代书法家张旭的草书，挥洒淋漓，气势横溢，展现出了“草圣”的卓尔不群。

B.自从成立了野生动物救助中心，那些遭到伤害的动物又栩栩如生了。

C.美术馆里展出了许多别具匠心的工艺美术品，令人大饱眼福。

D.捺山的清明前新茶配上石柱山清纯的山泉，果然相得益彰，不同凡响。

【答案】B

【分析】本题考查学生词语理解能力。

【解答】词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

因此，做此类试题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

栩栩如生：

形容非常逼真，如同活的一样。

那些动物本来就是活的，所以用在此处不合适。

11.【答题】给加下划线字字选出正确的拼音。

kèhán kěhán yàn yān shuò sù qí jì   

可汗（   ） 燕山（   ） 朔气（   ）  胡骑（   ）

【答案】kèhán yān shuò jì

【分析】本题主要考查学生对汉字的读音的掌握情况。

【解答】解答本题，学生应在理解的基础上认读生字。

要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

12.【答题】找到左侧句子中加下划线字的解释，连一连。

旦辞爷娘去           不愿做

惟闻女叹息           北方

出郭相扶将           只

木兰不用尚书郎       早晨

朔气传金柝          外城

【答案】旦辞爷娘去，早晨；  惟闻女叹息，只； 出郭相扶将，外城； 木兰不用尚书郎，不愿意； 朔气传金柝，北方；

【分析】本题主要考查点是文言实词的理解。

【解答】为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

在平时学习中，需要掌握重点实词和虚词的含义，特别是一些特殊用法，如通假字、古今异义、词类活用；还要用现代汉语准确的翻译文章。

13.【答题】对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（   ）

A.将军和壮士从军十年，经历了千百次战斗，有的死了，有的胜利归来。

B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

【答案】A

【分析】本题考查文言文翻译的能力，

【解答】答题时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后确定命题者可能确定的赋分点：

首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，然后运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，以直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

14.【答题】对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是（   ）

A.“阿爷无大儿，木兰无长兄。

”（对偶，突出了木兰的忧虑）

B.“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

”（设问，突出了识别的困难）

C.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

”（排比，写出了操办的急切，渲染了紧张气氛，同时又显得井然有序）

D.“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

”（对偶，突出战事紧急）

【答案】B

【分析】本题考查文言文翻译的能力。

【解答】答题时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后确定命题者可能确定的赋分点：

首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，然后运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，以直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

B选项里“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

”运用反问、比喻讴歌赞颂了木兰的谨慎、机敏。

15.【答题】根据课文内容选句填空。

A.将军百战死，壮士十年归

B.朔气传金柝，寒光照铁衣

C.万里赴戎机，关山度若飞

D策勋十二转，赏赐百千强

1.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是（   ）

2.写木兰经历持久战争、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是（   ）

3.从侧面描写木兰战功显赫的句子是（   ）

4.写木兰矫健雄姿的句子是（   ）

【答案】1.B 2.A 3.D 4.C

【分析】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。

【解答】答题时需要通晓全文大意，这是作答的前提和基础。

16.【综合题文】我会阅读。

唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜贴花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：

同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

【答题】下列句子翻译正确的一项是（   ）

A.唧唧复唧唧，木兰当户织。

翻译：

织布机唧唧又唧唧的响着，木兰正对着窗户织布。

B.军书十二卷，卷卷有爷名。

翻译：

征兵的名册有十二卷，每卷上都有父亲的名字。

C.万里赴戎机，关山度若飞。

翻译：

不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。

D.将军百战死，壮士十年归。

翻译：

将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。

有的死了，有的胜利归来。

【答案】C

【分析】考查对文言文句子的翻译能力。

【解答】古诗词的翻译要着重注意重点字词的理解，这首民歌语言通俗，难度较小，一般理解原文意思就可以答出。

A项，当户：

对着门或在门旁，泛指在家中。

B项，军书十二卷：

征兵的名册很多卷。

十二，表示很多，不是确指。

D项，“十年”表示很多，不是确指。

【答题】木兰替父从军表现了（   ）

A.古代北方劳动妇女的爱国精神和英雄气概。

B.古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。

C.古代人民要求男女平等的愿望。

D.爱国主义精神以及古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。

【答案】A

【分析】此题是对诗词主旨的考查。

【解答】要想正确把握主旨，必须了解写作背景，整体感知诗歌。

木兰从军的故事古代北方劳动妇女的爱国精神和英雄气概，其它选项与主题没有直接的联系，不属于本文要表现的主题。

所以A项符合题目要求，代表了原文的主要意思。

【答题】对选文理解错误的一项是（   ）

A.第三段中的排比句“东、西、南、北”四个方位词并非实指，渲染了木兰准备出征时的紧张与繁忙，烘托了木兰整装待发的豪迈气概。

B.“万里赴戎机，关山度若飞”运用比喻的修辞手法表现了木兰不远万里奔赴战场的雄姿。

C.“朔气传金柝，寒光照铁衣。

”一句描写边塞夜景，表现出木兰在战场上生活的艰辛。

D.“将军百战死，壮士十年归”一句概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。

【答案】B

【分析】考查对文章内容的理解。

【解答】理解文章内容要建立在对文章整体感知基础之上，再根据具体情境分析作答。

【答题】下列对选文赏析错误的一项是（   ）

A.全诗明朗刚健，质朴生动，具有浓郁的民歌情味。

B.全诗详略得当，详写代父从军的缘由更能突出木兰敢于挑重担、富有责任感的性格，使人物形象更丰满。

C.征战生活写得极概括，从南征北战一直到立功归来，仅用了寥寥数语，可谓简而又简。

D.征途思亲几句话描写细腻，但不符合木兰巾帼英雄形象特点，应当略写。

【答案】D

【分析】考查古诗的语言风格。

【解答】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

这类题要求学生最好能知人论事，因为整体上的内容表达才更关键。

结合全文整体做出理解和判断，把握文章主旨和中心思想，准确提炼作者的写作意图，并归纳正确。