常见的文章结构方式有四种定稿修改版.docx
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常见的文章结构方式有四种定稿修改版
第一篇：
常见的文章结构方式有四种（定稿）
常见的文章结构方式有四种。
1、并列式：
文章各部分的内容没有主次轻重之分。
例如培根的《轮读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用并列的结构。
2、总分式：
先总述，再分说。
这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。
例如《应有格物致知的精神》一文采用的就是“总—分—总”的结构：
先总说“格物”“致知”就是指现代学术的基础，即实地的探察，也就是现在所谓的实验。
然后先儒家对“格物”“致知”意义的曲解和对“格物”“致知”精神的埋没；再阐述科学发展为什么需要“格物”“致知”的精神。
最后从正反两个方面总结“格物”“致知”精神的重要性。
3、对照式：
文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。
例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文，前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点，即中国人失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批驳了敌论；后一部分从正面列举事实，提出正确的论点，我们中国人没有失掉自信力，间接地批驳了敌论。
4、递进式：
文章几部分内容逐层深入。
例如《不求甚解》一文，先从“不求甚解”一词的来历谈起，分析了陶渊明的读书方法，首先要“好读书”，二是主张读书要会意。
再从正反两个方面举例说明，读书应当重在读懂书本的精神实质，而不是寻章摘句。
最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性。
第二篇：
几种常见的议论文结构方式
议论文常用的结构方式
写，有时提出了观点，却不知道如何展开论证；有时议论了一段，却不知道下一步该如何写；有时写得差不多了，却又觉得前后意思不合逻辑。
以上这些情况都是我们对议论文的一般行文规律、结构布局特点不太熟悉造成的。
为此，我们不妨掌握一些议论文常用的结构方式。
下面我们以作文“谈勇气”为例，列出不同结构方式的简要提纲，以供大家参考、学习、借鉴。
作文：
以“谈勇气”为题目写一篇议论文，500字以上。
提纲一：
主体部分采用“并列式”
提出总论点：
勇气是一种可贵的精神→论证：
分论点1，勇气是开拓进取的前提；分论点2，勇气是战胜困难的法宝；分论点3，勇气是事业成功的保证→提出希望：
愿我们每个人都能培养自己的勇气。
说明：
主体部分设立几个分论点，分论点之间是并列关系，文章总体上是“总分总”式。
提纲二：
主体部分采用“对照式”
诠释“勇气”，提出观点：
每个人都应该培养自己的勇气→论证：
正面论证，有勇气才能战胜困难，有勇气才能取得成功；反面论证，没有勇气就难以成事，只
1会导致无所作为→引申总结：
勇气很可贵，为人不可无勇气！
说明：
主体部分从正面、反面来论证（可先正后反也可先反后正，视情况而定），使文章观点鲜明。
提纲三：
主体部分采用“层递式”
引出话题，提出中心论点：
勇气是一种可贵的精神→论证：
分论点1，勇气是战胜困难的武器，是事业成功的保证；分论点2，勇气还是顶住歪风邪气的重要支柱→引申强调：
勇气在今天仍是一种重要的精神。
说明：
主体部分设立两到三个分论点，分论点之间是层层递进的关系。
提纲四：
文章总体上采用“引议联结”式
引述一则材料，点出论题：
勇气→分析材料内涵，提出中心论点：
勇气是一种可贵的精神→联系实际谈勇气的可贵（可设立分论点）→回扣中心论点，提出希望。
说明：
这种结构方式类似于读后感，要注意的是，除“结”以外，其他各部分的次序不是固定的，可灵活掌握。
提纲五：
文章总体上采用“是什么→为什么→怎么做”式
诠释“勇气”，提出：
勇气是一种可贵的精神（是什么）
2→为什么说勇气很可贵：
勇气是战胜困难的武器；勇气是事业成功的保证（为什么）→怎样培养自己的勇气：
努力学习，提高认识水平，树立远大理想；积极参加实践活动，发扬拼搏进取精神；在日常生活中从点滴做起（怎么做）。
说明：
这种结构方式，三个部分之间有着很强的逻辑性，一般不宜颠倒。
另外，“为什么”和“怎样做”部分都可以分几点来谈。
以上列举的几种结构方式是一般的情形，实际上在具体行文时都可以有“变式”，可以在以某种方式为主的前提下局部套用其他方式。
3
第三篇：
议论文常用的四种结构方式
议论文常用的四种结构方式
（一）总分式结构：
这种关系有三种基本形式：
（1）先总后分；
（2）先分后总。
；（3）先总说，后分说，再总说。
无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
总分式结构是大家熟悉或者已经掌握的思路，不再辅导。
（二）并列式结构：
文章被分成若干部分，从若干方面入笔，不分主次、以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。
其特点是每个部分都是独立完整的部分，与其他部分是并列平行关系。
运用并列式结构要注意两点：
（1）并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。
（2）并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。
并列式结构很好学，也很管用，常常与总分式结构混合使用，大家熟悉，或者已经掌握，不再多辅导。
仅再举几例：
A．作文题“肩膀”的并列式展开：
①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。
B1．作文题“阅读”的并列式展开1：
阅读是沟通；阅读是感悟；阅读是品味。
B2．作文题“阅读”的并列式展开2：
阅读可以广识；阅读使人睿智；阅读传递文明。
B3．作文题“阅读”的并列式展开3：
阅读自然，让我感受万物的和谐；阅读历史，让我感受社会的变迁；阅读人生，让我感受生命的真谛。
C．作文题“读书是一门艺术”的并列式展开：
读书是一门享受生活的艺术；读书是一门提升自我的艺术；读书是一门充实人生的艺术；读书是一门感悟人生的艺术。
（三）递进（层进）式结构：
递进式结构属于纵式结构（也有人称并列式结构为横式结构），文章各层次之间是层层深入，步步推进的关系。
论证论点之时，一般是由小到大，由浅入深，把道理说深说透。
为了增强文章的说服力，常常采用由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象的顺序展开论述。
这种结构方法使文章各部分之间相互联系、彼此衔接、内容一层深似一层。
它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。
递进式结构可用三段式：
提出问题（或摆出现象）→→分析原因→→提出对策。
递进式结构也可以可用四段式：
摆出现象→→指出危害（或症结）→→分析原
因→→提出对策。
层进式的文章一般有以下三种格式。
1、将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、
由简单到复杂，层次间有明显的递进关系。
例A．文章《严于解剖自己》写作的递进式思路和结构：
要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。
（为什么要严于解剖自己）→→论述如何才能“解剖”好自己。
→→①对自己要有自知之明。
→→②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
→→→③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。
2、按照“提出问题→→分析问题→→解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：
①是什么→②为什么→③怎么办。
例B．文章《专心致志，方能成功》写作的递进式思路和结构：
开头由故事引出观点“做任何事都要专心致志，否则一无所成。
”→→论述“专心致志”的重要性和必要性（即说为什么要“专心致志”→→怎样才能专心致志呢？
（首先要热爱这项事业„„其次，还要有不怕挫折、锲而不舍的精神„„
3、针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法，即“摆现象→→说危害→→析原因→→给对策”的格式。
例C．文章《给爱一点空间》写作的递进式思路和结构：
开头由故事引出观点“给你爱的人和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和压力会使爱窒息”→→列举一些爱的方式给所爱的人带来的禁锢和伤害。
→→说危害并析原因：
溺爱他，毁了本该灿烂美好的前程。
→→给对策：
老鹰把她的孩子们推下山崖，迫使它们自己飞起来
学习回顾：
在上周日的作文训练中，张帆、黄涵虚、秦秋炜、沈妮等同学的写作思路就初步具备了递进式结构的特点。
1、张帆：
面对挫折的态度决定了生命的走向。
/面对挫折，需要一往无前的勇气。
→→经历挫折，需要冷静的头脑和平和的心态。
→→回望挫折，需要深沉的反思和谦卑的姿态。
2、黄涵虚：
挫折是弱者的深渊，却是强者的试金石。
→→挫折是人生的谷底，却是鼎盛的序幕。
→→挫折使世界陷入绝望，却酝酿着新生和崛起。
3、秦秋炜：
挫折能让一个人学会成长，走向成功。
→→挫折能让一个民族众志成城，变得充满凝聚力。
→→挫折能让整个世界在困境中重生，跨上一个新的台阶。
4、沈妮：
直面挫折就是屡败屡战，愈挫愈勇的决心。
→→直面挫折就是视灾难为成长的土壤。
→→直面挫折就是打开伟大复兴之路的钥匙。
（四）对照式结构：
在论证思路中，把两种事物（或意见）加以对比，或者是用另一种事物（或意见）来烘托某一种事物（或意见），这就是对照式。
对照式在结构形式上是一正一反、一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其他对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式。
古希腊哲学家赫拉克利特说：
“互相排斥的东西结合在-起，不同的音调造成最美的和谐。
”对比的优点正在于此。
运用对照式，目的是通过两个方面突出说明其中一个方面的正确性。
因此，使用这种结构应注意两点：
1、对比必须鲜明、强烈，通过是与非、功与过、荣与辱的对照，鲜明突出事物的特征。
2、在字里行间要渗透作者的褒贬、爱憎之情。
例．文章《勿为情所障目》写作的对照式思路和结构：
以名言为因引，亮出中心：
不要因为感情蒙蔽我们双眼。
展开A→→以情障目，不见泰山。
（反面论述危害）展开B→→不为情所障，得真知灼见。
（正面论述其重大意义）→→不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
（补充说明：
对照式结构是下一次的学习重点，我将编辑范文。
）
第四篇：
常见的议论文四种写作结构
常见的四种议论文写作结构
导语：
如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑是文章的“骨骼”了——失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉将无所依附，灵魂将无处寄放。
如果你疏于锻炼文章的“骨骼”，就会大大影响文章的表达效果。
请同学们阅读下面这篇考场优秀范文《追梦路上，你我共行》，分析感悟文章在结构上有哪些妙处？
■原题展现
2018全国新课标I卷（河北、河南、江西、广东、安徽、湖南、湖北、福建、山西、山东）
题目
阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
2000年
农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年
汶川地震。
北京奥运会。
2013年
“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年
网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年
“世纪宝宝”一代长大成人。
……
2020年
全面建成小康社会。
2035年
基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。
你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？
请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
■考场优秀作文
追梦路上，你我共行
◇河南考生
段落1：
十七年后的你，请抬头望这世界，俯首观此文字。
数十年的岁月如梦，过往是一帘幽梦，寸寸韶[sháo]华；将来是一场新梦，点点星光。
而你们共同筑造的这中国梦，定是面面红旗，张张笑脸，道道彩虹。
（点拨：
开头用“十七年后的你”扣材料“给那时18岁的一代人阅读”而发，具有很强烈的“写作对象意识”，这一点在整篇作文中有很好体现，请同学们好好品悟。
接着作者用对称的句式谈“梦”，语言表现力强。
当情感蕴藉丰富时，作者紧扣材料点明中心论点：
共同筑造中国梦。
“任务驱动型”作文在开头要引述材料内容，并根据材料内容提炼出中心论点——即“触发了哪些联想和思考”。
一句话，在开头部分入题要做到快、准、狠。
）
段落2：
[分论点1]“忆往昔峥嵘岁月稠”，我的过往梦。
千禧之年，我有幸来到这世上，一睹耀眼的太阳，和那更为璀璨的新世界。
这场梦有过大地摇撼的泪水，有过众志成城的感动，有过举国欢庆的喜悦，有过健儿夺金的自豪。
这场梦延续至今，我曾挥汗如雨，现正奋笔疾书；我曾寸步难行，现已四通八达。
我要向你炫耀“辽宁舰”所彰显的越发强盛的国力，也要向你展示共享单车、快捷支付所带来的惊喜。
我和着希望而生，过往之梦中，世界已越发美好。
（接下来，作者采取并列式的结构展开对“共同筑造中国梦”的论述，本段采用的角度是“我的过往梦”，用非常自如的笔调娓娓道来“我”的生活经历——“大地摇撼的泪水”（汶川地震）、“举国欢庆的喜悦”（天宫一号太空授课）、“健儿夺金的自豪”（北京奥运会）——这表明作者写作上始终没有脱离材料，这是写“任务驱动型”作文需要注意的地方。
紧接着，作者将自己置身于其中，在这场“梦”中，“我”如何努力，并自豪地向“未来的你”介绍世界的美好。
作者叙述的角色转换非常灵活，足见行文的驾驭能力之强。
）
段落3：
[分论点2]
“我愿天公重抖擞”，你的将来梦。
现在，你怕还是乳臭未干的小孩子，正充满好奇，无忧无虑地看着这世界。
而那时，你已长大成人，站在十八岁的节点上，你一定已清楚自己肩上的重担。
我虽不能预知未来，但我坚持相信
“少年强则国强。
”你们既是当时的少年，你们便也是这天公不拘一格降下的人才。
拿起你们的笔杆，动起你们的双手，转起你们的大脑，因是未来之梦，不确定性也就意味着创造性，你们的未来梦，鲜花与星星，便靠你们去探求！
（本段自然而然转入到“你的将来梦”的论述。
“现在”、“而那时”两个时间词承接“给那时18岁的一代人阅读”，侧重于论述“责任担当”，未来梦“靠”你们去探求。
）
段落4：
[分论点3]
“直挂云帆济沧海”，我们的中国梦。
你们共同流淌着炎黄子孙的血液，可知千年间我中华民族的盛衰浮沉？
在无耻列强的侵扰下，先辈们艰苦奋斗，唱响了关于中华民族伟大复兴的中国梦的第一篇章。
数十年后，我们用改革开放迎接新的春天，致力经济建设，中国人民从站起来到了富起来。
秉持美美与共的华夏理念，我们在当代打响了精准扶贫的攻坚战，将道路修至天南地北，天堑变通途。
我们重启辉煌的“一带一路”倡议，曾是驼铃阵阵，今是汽笛声声。
而你们，处在基本实现社会主义现代化的国家，要时刻牢记中国梦的使命，无论是建国一百年的奋斗目标，还是共产主义远大理想，都由你我高唱着“长风破浪会有时”去实现。
（本段在上述两个分论点“我的梦”、“你的梦”基础上，进一步论述
“我们的中国梦”，将“你”、“我”连接，拉近了与写作对象的情感距离。
在这段落写作上，同学们要注意“历史——现实——未来”的写作顺序，增强文章的历史现实感，尤其是“精准扶贫”、“一带一路”等事例的引用，紧扣国家发展大事，体现出考生广阔的视野。
）
段落5：
结尾——总结忆往昔之梦，步步前行；想未来之梦，声声嘹亮；望中国之梦，丈丈光芒。
追梦路上，你，我，我们共行！
（结尾段紧扣标题、开头作结，首尾呼应，升华主题。
用“忆”、“想”、“望”等对仗、排比句式，增强语言气势，透露出作者自豪之情。
）
□阅卷组点评
居高声自运，非是借秋风。
画龙点睛的标题，旗帜鲜明，切中肯綮；文采飞扬的语言，满口余香，俯拾皆是；娓娓道来的语气，拉近距离，便于抒怀；总分总的严谨结构，一丝不苟，首尾圆合。
核心亮点：
主题鲜明
结构严谨
一、考场上失分点
在高考考场上作文容易失分的有两个点：
一是审题失误，这无需多说，直接打入三、四类文；二是结构上的杂乱无章导致失分严重。
在阅卷过程中，阅卷老师首先关注的是作文结构，因为这是
从形式上是最容易看出来的，其次，阅卷老师才会关注审题立意、内容充实、语言文采、文体特征等阅卷点。
如果一篇作文首尾照应、衔接紧凑、过渡自然、思路顺畅，再加上主题突出、富有文采，那么得高分自然不在话下。
二、结构评分标准
在高考作文评阅标准中，作文按结构的水平层次被分为四等：
一等
17－20分
结构严谨
首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然。
二等
12－16分
结构完整
有头有尾、分段合理。
三等
7－11分
结构基本完整
有头有尾、段落划分不够合理。
四等
0－6分
结构混乱
段落划分有严重缺陷，杂乱无章。
通过对上述高考作文评阅标准的分析，可以看出，作文结构的好与坏直接影响到作文得分的高与低。
有意识训练作文结构有利于快速提高作文写作水平。
高考对作文结构的总体要求是：
1、结构要明朗清晰、干净利落。
2、结构要完整，层次清楚，前后连贯，有伏笔有照应、过渡自然、环环相扣，详略得当，形成完整而紧凑的整体。
3、层次分明，即文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理。
三、议论文结构模式
常见的议论文结构模式（主要针对论证部分而言）有以下四种：
并列式、层进式、对照式、引议联结式。
1、并列式结构
并列式结构就是由两个或两个以上的层次构成，各层次之间是并列关系，或者说，各层次之间的顺序是可以调换的。
如2017年北京高考佳作《说纽带》：
[开头部分－引论]说起纽带，它可以是小小的针脚，缝补慈母手中的寒衣；也可以是一封家书，将血脉亲情紧紧维护；它更可以是一次有意义的集体活动，使我们的力量、智慧得以凝聚。
你看，纽带存在于万事万物中，有的有形，有的无形，无法想象离了它，世界会变成什么样子。
——中心论点：
纽带使我们的力量、智慧得以凝聚
[主体部分－本论]我认为，纽带的功效应该分为三种境界。
[分论点1]一是功用境界。
这一般是指有形的事物。
有纽带作用的，太多太多，大到交通运输系统、钢筋水泥，小到一根丝线、一颗纽扣。
桥梁连接两岸，斗拱连缀柱子和房檐，公路连接城市，手机联系家人朋友，医生用线缝合伤口……这些“纽带”是我们日常生活很重要的一部分，我们利用的是它们的实用价值。
[分论点2]二是心灵境界。
这一般是参与了人的思想与情感的。
比如一封家书，那云中寄去的锦书，你起笔之前，它只是一张纸，但你落笔之后，它便是注入了你的思念与牵挂的载体，它是你与家人心灵相通的纽带；
比如你阅读过的古卷古经，你翻开后并得其要旨精义，它便是你与古人思想碰撞的纽带；比如听到的一次名人演讲，与师长的一次密切交谈，其中能改变你的心态、习惯的力量，更是你与人生道理之间的纽带。
这些“纽带”是帮助你自己的心灵与外界沟通的。
[分论点3]三是人类境界。
这是会联系到一个群体，一个社会，许多国家的大概念。
校园中的不和谐，是交流这个纽带没有到位，社会上的不和谐，是法制教育理念这个纽带没有到位；反观之，“一带一路”的顺利开展与其秉持的经济融合，文化包容的理念深入人心，揭示着政府对开放交流这个纽带的重视。
共享经济，让我们能在一个平台上享受便利，经济全球化，各个国家联合为一个大的市场，世界好象一下子变小了，这些都是纽带在起作用。
全人类是一个整体，大洲大陆无法分割开，这是“纽带”最大的威力。
（论证部分：
580字）
[结尾部分－结论]纽带的这三重境界，我们只有认真体会并好好运用于生活中，才能发挥出它最大的功效。
□阅卷组点评：
此文开篇点出“纽带”的实质，说明什么是“纽带”，然后横向展开，围绕“功用境界”、“心灵境界”、“人类境界”三个分论点，分别展开论证，层次分明。
在论述中，援引相关材料逐层深入地进行论证，论据新颖典型，论证有力。
文章最后重申观点，呼应前文，结构严谨。
对同学们来说，作者思考问题的角度、布局谋篇的方式以及叙事说理的手法，都是很值得学习的。
核心亮点：
层次分明
论证有力
在主体论证部分，作者用“功用境界”、“心灵境界”、“人类境界”来论述纽带的功效的三种境界，并以三个并列的段落展示，形式十分整齐，思路清晰，读起来清楚明白，一目了然。
并列式结构往往将引论部分提出的中心论点分解成几个分论点，每个分论点自成段落，相对独立，结构上是并列的，一般无轻重、主次之分。
但在运用时，要注意各个分论点和论据之间的内在联系，注意彼此的照应、衔接，不要东拉西扯地罗列一些不相干的问题。
真题回放：
2017年北京卷
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
不少于700字。
将题目抄在答案卡上。
（50分）
①纽带是能够起到联系作用的人或事物。
人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。
当今时代，经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。
请以“说纽带”为题，写一篇议论文。
要求：
观点明确，论据充分，论证合理。
②2049年，我们的共和国将迎来百年华诞。
届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就，你将选择怎样的画面？
请展开想象，以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记叙文。
要求：
想象合理，有叙述，有描写。
可以写宏大的画面，也可以写小的场景，以小见大。
2、层进式结构
层进式结构就是要层层递进，一般来说，要有三个或三个以上的层次。
议论文写作，要先亮中心论点，再从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个层次进行论证，最后总结，这就是“层进式结构”。
这种结构较之并列式结构，有着更易于深入论述的优点，也更符合人们认识问题由浅入深的规律。
这种结构模式要求文章各段落、各层次之间步步深入、层层递进、不得随意调动，次序不能颠倒，能够做到由浅入深、由表及里，逐层深入地展开论述。
如2017年浙江高考佳作《人生如书，逐级而读》中的片段：
[初级层次：
“有字之书”]
“有字之书”恰似借用他人视角看喧腾社会。
它可以是外交辞令式的《左传》，也可以是纵横捭阖式的《国语》，还可以是寡言清淡式的《世说新语》。
我们从中可以领悟圣经贤传、《六韬》《三略》的风采。
“有高世之才，必有遗俗之累。
”这些世间流传下来的经典亦是人生的积淀。
[进级层次：
“无字之书”]然而，拘囿于“纸上得来”的东西难免“终觉浅”。
人生不需要过于厚实的理论堆砌，因为我们深谙[ān]“只可意会不可言传”的玄妙。
第二阶段，“无字之书”便可引申为切身经历、人生阅历。
于时光中，某些细碎经历会化为齑粉，便如
“字”的升华，语境仍在，体悟延伸……
“无字之书”脱离了字的束缚，自然也增加了人生掌舵的难度。
背道而驰、南辕北辙；人云亦云、屡进屡退，都是缺乏框架的典型。
这便需“心灵之书”作为灵魂的指导。
[高级层次：
“心灵之书”]因此“心灵之书”便是万千阅历、森罗万象在心灵中的最后沉淀。
筛去附赘悬疣，掌控人生方向；积淀潜思哲理，挖掘生命的深度。
它是盖茨比（小说《了不起的盖茨比》）于黛西空虚扭曲灵魂中所见的灵魂真谛；它是画魂潘玉良挣脱世俗偏见追求的艺术巅峰。
（附赘悬疣：
成语， 附赘：
附生于皮肤上的肉瘤；悬疣：
皮肤上突起的瘊子。
比喻糟糕错误的坏东西。
）
然而，这种境界岂是普罗大众都可攀缘而至的！
时下，浮躁之风盛行，更多人无暇顾及“心灵之书”的修炼，甚至连“无字之书”都不乐意总结分析，停留在“有字之书”层次的人愈来愈多。
正因为如此，范雨素的成长经历才会掀起互联网众多迷惘网民的转载狂潮，这种共鸣也揭露了当代人的精神短板——“心灵之书”的缺失。
人生如书，逐级而读，方能品其中滋味，但终极境界仍需以心体之，以心察之，以心悟之。
□阅卷组点评：
本文以佛学三境界落笔，顺便道出人生三本书亦是人生三境界，在照应标题的同时，提出自己要论述的中心。
如此开头，既显高端大气庄严，又自然流畅有序。
且文中的
“循序渐进”很明确地体现出“逐层”的内涵。
接着以不同的书名来比拟有字之书的不同内容，指出人类无法脱离有字之书而生存；当然，若要人生不浅，则一定要经历社会生活的磨炼，唯其如此，才能有凝重的生命感悟。
以上两种书，都离不开心灵之书的指导，这是人生的最高境界。
结尾处自然总结。
作者的思考路径便这样徐徐展开在读者面前，让人读之回味无穷。
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