卫职院教研室教学工作手册范本.docx
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卫职院教研室教学工作手册范本
医科大学卫生职业技术学院
教研室教学工作手册
2013~2014学年第2学期
部门护理系
教研室基础护理
一、教研室学期工作计划
二、教研活动记录表
三、试讲记录表
四、集体备课记录表
五、本学期教学科研成果（论文、著作）情况统计表
六、本学期教研室教学研究情况
七、教材使用情况统计表
八、教学档案建设完成情况表
九、学期工作总结
填表说明
1、本手册每学期一册，由教研室主任负责填写，容要客观真实．反映本教研室的教学工作实际情况。
2、本手册留教研室存档。
一、教研室学期工作计划
一、政治思想方面
针对护理教研室教学工作中存在的不足和问题，加强政治思想工作；加强教师的党建工作树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定为人民服务的信念，忠诚党的教育事业；加强教师职业道德教育，树立坚定的理想信念，加强校园文化建设，注重教师自我教育，促进护理教研室的各项教学管理工作持续健康发展。
二、教学管理方面
1、严格执行教学任务，及时完成各班级教学任务。
为确保教学质量，安排具有中级以上职称的教师担任教学任务。
顺利保质的完成12级护理、助产专业的《儿科护理学》、《护理管理学》、《老年护理学》，13级护理及助产的《护理学导论与护理学基础》等护理课程的理论和实践教学任务。
2、为确保教学的严肃性，认真审批教师教学任务审批书，教师授课计划做到教学统一，同一层次相同专业统一。
坚持学期中和学期末的教学检查制度。
3、积极认真组织教师搞好教学研究，实行每月2次开展系列教研活动，重点抓好集体备课与组织示课和观摩课的听、评课二项活动，提高课堂教学效率。
4、本学期争取申报一门市级精品课程《老年护理学》。
5、做好12级护理、助产专业的《护理学基础综合性实训》等实习前强化技能操作项目，配合实习教学医院为学生管理。
6、做好12级护理、助产专业的护士职业串讲的工作，力争学生6月的模拟考试100%通过率。
7、做好12、13级护理、助产专业的院级技能比赛的工作。
8、保质保量完成成教各项工作和任务。
三、科研
1、在完成教学计划同时，结合目前学院科研环境的特点，以申请院级课题为起点，注重团队合作，发挥集体智慧，在教研室部营造出集思广益、合作攻关的良好氛围。
力争本学期申报一个市级科研课题。
2、鼓励教师进行科学研究，鼓励教师积极发表论文，力争每学年本教研室成员在省级以上刊物上发表论文2～3篇。
四、师资培养
教研室教师将通过听课、集体备课、外出学习等多种学习渠道提高自身的素质。
1、青年教师的培养继续执行以老带新的“传”“帮”“带”工作计划，每次新课前均应和高年资教师共同商讨并练习相关学习容，进一步提升青年教师的教学水平。
2、实行每月2次的集体备课制度，同时开展教师之间互相听课评课，并及时组织教师进行认真的评议、探讨和总结，发现和解决教学过程中存在的问题，互相取长补短，提高全体教师的教学水平。
3、坚持教师听课制度，有计划有侧重点地了解有关教师课堂教学、教案准备、实验指导等情况。
4、树立科研兴校意识，进一步提高教师科研水平。
鼓励教师开展学术研究和科研课题的申报，积极撰写专业论文；加强学术交流，营造学术氛围。
五、进一步改革教学容，更新教学方法
1、加强教学改革，突出专业特色
根据学生发展的需要，调整课程结构。
形成注重知识、能力、素质协调发展的课程体系，针对目前“重理论、轻实践”，“实验教学依附于理论教学”、“先理论再实验教学”等特点，我们逐渐淡化理论教学与实验教学的界限，将课堂理论教学与实验教学融为一体。
以“突出护理、注重整体、强化技能、加强人文”为目标，充分体现理论与实践教学一体化。
2、改革实验教学容与方法
在整合实验课程体系的基础上,对实验容进行整体优化与筛选整合，压缩传统的以验证理论为主要容的验证型实验,增加综合性、设计性实验。
注重培养学生学会思考，学会分析问题和解决问题的能力，采用模拟情景、小组讨论、角色扮演、PBL教学、项目教学等方法，并通过操作比赛、社会调查、专题讲座等课外培养，让学生参与教学，出学生能力和素质的培养。
教研活动记录表
（一）
第一周，星期三，时间2014年2月26日
专题名称
新学期开学工作安排会议
参加人员签名
马锦萍、永霞、高华、艳玲、丽艳、徐美贤
缺席
主持人
永霞
记录人
高华
活动容或过程记录
一、期初教学检查总结
本学期期初教学检查的重点为各学科教学工作总结的相关材料。
涉及到我教研室的是《护理学导论与护理学基础》、《老年护理学》、《护理心理学》。
二、提出本学期工作计划重点
1、严格按高职教育教学教学培养方案，培养学生的创新意识、探索高效课堂的具体实施办法为重点，重视素质教育，逐步提高课堂教学效率，切实搞好教学质量。
2、严格执行教学任务，及时完成各班级教学任务，确保教学质量。
3、在完成教学计划同时，结合目前学院科研环境的特点，以申请院级课题为起点，注重团队合作，发挥集体智慧，在教研室部营造出集思广益、合作攻关的良好氛围。
力争本学期申报一个市级科研课题。
鼓励教师进行科学研究，鼓励教师积极发表论文，力争每学年本教研室成员在省级以上刊物上发表论文2～3篇。
4、组织好12级护理助产技能竞赛活动
为加强学生操作技能训练，提高护生动手能力，培养“实用型”高技能护理人才，护理系计划在5月举办庆祝5.12护士节暨第二届护理操作技能比赛，竞赛分初赛和决赛，具体竞赛方案另出。
三、教学业务活动
教学业务活动是教师之间进行教学经验交流的重要渠道，为了加强教师之间的沟通和学习，我们要充分利用两周一次的业务活动时间，适时针对教学环节中的任何问题进行交流。
小结
本次活动大家一致认可开展很成功。
教研活动记录表
（二）
第五周，星期三，时间2014年3月26日
专题名称
与12级学生代表开学习座谈会
参加人员签名
马锦萍、永霞、高华、艳玲、丽艳、徐美贤、学生代表15人
缺席
主持人
永霞
记录人
高华
活动容或过程记录
12级护理助产的15名学生和老师进行了有关学生思想状态的座谈会。
会上永霞老师做了简短的开场白，请同学们畅所欲言。
在会上，同学们尤其对“您及周围同学目前最关心的问题”和“您如何看待学校的师生关系”两个题目的反应较为强烈；其次对当代大学生也进行了浅析。
一、学生最关心的问题
1、专科读本科的问题，学生对具体政策不明晰，学生中经常误传一些信息，影响自己的正确判断.
2、大部分学生对实习医院分配问题比较敏感，认为学校在积极地为学生的实习出政策，很欣慰，建议学校多安排些三甲医院实习的机会，为就业奠定一定的基础。
二、如何看待学校的师生关系
学生认为教师要先修身，改变多年老一套的教学方法和教案，提高自身的魅力，还有学校开一些提高学生素质的课程，现在的学生太自我，不知道如何做人。
很大一部分学生认为师生间的关系应该是平等的，互相尊重的，提到了马锦萍老师的课讲得很好，老师认真负责的教学风格博得了大家的一致好评。
小结
本次活动开展很成功。
教研活动记录表（三）
第七周，星期三，时间2014年4月9日
专题名称
教学法探讨：
如何讲好“一门课”
参加人员签名
马锦萍、永霞、高华、艳玲、丽艳、徐美贤
缺席
主持人
永霞
记录人
高华
活动容或过程记录
针对工业大学校长，德江教授的《如何讲好一门课》，我教研室的老师进行了仔细的阅读和积极的探讨，并认为应该在教学中掌握以下几个方面：
“人生深处最大的欲望，莫过于受到外界的认可与赞扬”，把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一个人与生俱来的天性。
教师都应该在自己的教学工作中体现和扬这种天性，追求自己的课堂价值。
对学生基本情况进行分析。
例如：
学生的知识水平：
学过那些课程；掌握了那些知识；学生的认知水平：
高职与对口；基础如何等。
教学方法的改变。
可以采用多媒体教学的手段提高教学效果；如何吸引学生的兴趣；多提供实践教学的机会，加强对实践能力的培养。
在具体的授课过程中，应该把握最核心的一个或几个容，对这些容要讲得正确，透彻。
不仅能讲清楚教材中的容，而且能讲出自己的观点。
要脉络清楚，讲清解决问题的思路。
注意上课的语言艺术，讲课的语言要做到节奏鲜明，快慢有序，能够吸引学生的注意力。
小结
本次活动开展很成功。
教研活动记录表（四）
第九周，星期三，时间2014年4月23日
专题名称
《老年护理学》课程教学方法与教学手段探讨
参加人员签名
马锦萍、永霞、高华、艳玲、丽艳、徐美贤
缺席
主持人
高华
记录人
高华
活动容或过程记录
老年护理学是护理学的重要组成部分，是院校护理专业设置的核心课程之一。
关于老年护理学教学方法与教学手段探讨总结如下：
《老年护理》学习领域课程以（医/养老院）院（学）校共建、工学结合、岗位需求、能力培养"为主线进行教学模式设计，贯彻“项目趋动、任务引领”的职业教学思想，重视学生在校实训中心的护理操作训练与临床护理实际的一致性，努力将进行“教-学-做”一体化教学，创设仿真或模拟的工作情境，积极开展以岗位工作任务为单元的实践性教学；通过每一项具体的工作任务，让学生在完成工作任务的过程中习得相关知识、技能和端正态度，从而发展学生的综合职业能力专职教师和医院护理人员一起讨论，根据职业岗位的典型工作任务，遵循"教、学、做合一"的行动导向，以学生为主体，专任教师与兼职教师共同组织、实施教学。
以工学结合为切入点，以用人单位的需求为导向，遵循认知规律和职业成长规律设计学习领域，实行“课间见习-临岗见习-顶岗实习”递进型工学交替教学等模式，将教室、校实训室、附属医院、养老院乃至社区都融为一个“大课堂”，力求做到理论与实践“零距离”，实现教学模式的创新。
小结
本次活动开展很成功。
教研活动记录表（五）
第十一周，星期三，时间2014年5月7日
专题名称
基础护理学课程建设建议探讨
参加人员
马锦萍、高华、艳玲、丽艳、徐美贤
缺席
永霞（产假）
主持人
马锦萍
记录人
高华
活动容或过程记录
基础护理学课程建设建议大家畅所欲言，基本达成一下建设建议：
（一）教学建议
1、课程应充分体现任务引领、职业能力导向的课程设计思想。
以开展护理活动项目来驱动，注重“教”与“学”的互动。
2、课程突出实用性、前瞻性。
将本专业的发展趋势及新知识、新方法及时体现在课程容中。
3、应加强对学生实际职业能力的培养，强化个案教学或项目教学，注意以任务引领的个案或项目，诱发学生的学习兴趣，使学生在案例学习或项目活动中，了解老年护理的工作容。
4、教师必须更新观念、重视实践，探索具有特色的职业教育新模式，以积极引导学生提升职业素养、提高创新能力。
（二）考核评价建议
突出过程与阶段评价，结合课堂提问、技能操作、加强实践性教学环节的教学评价。
强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。
（三）教材编写建议
根据课程容选用比较先进、针对性与适应性较强的教材，根据教学能力目标的确定，编写相对应的实训指导教材，并在此基础上，对教材进行在创作，编写好讲义、教案，制作课件。
建议使用卫生部规划、高职高专适用教材。
（四）实验实训建议
充分利用院－校合作的实习基地、满足学生见、实习的需要，并注意职业能力的发展，使院－校合作平台的资源成为理论与实践的一体化教学。
（五）课程资源开发与利用建议
利用优质核心课程、校本教材、精品课程、网络资源，通过搭建多维、动态、活跃、模拟场景的课程训练平台，充分调动学生学习主动性和积极性。
锻炼积极的创造性等综合能力。
使教学容从单一化向多元化转化，使学生知识和能力的拓展成为可能。
小结
本次活动开展很成功。
教研活动记录表（六）
第十二周，星期三，时间2014年5月14日
专题名称
高职教育行动导向教学方法探讨
参加人员签名
马锦萍、高华、艳玲、丽艳、徐美贤
缺席
永霞（产假）
主持人
马锦萍
记录人
高华
活动容或过程记录
行动导向教学模式强调学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，教师通过“信息、计划、决策、实施、检查、评估”六步教学法，让学生“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评价”，使学生在自己“动手”的实践中，掌握职业技能、习得专业知识，构建属于自己的经验，知识或能力体系。
为了充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使护理专业学生以后能真正成为病人信赖的、同事认可的、适应护理专业发展的，集学科知识、专业技能、人文关怀等于一体的现代护士，我们以“行动导向教学理念”为指导，并且研究其指导下的集“教、学、做合一”的系列教学法，以此带动和推进课程的实质性改革。
以《老年糖尿病护理》模块实施行动导向模式为例
1）小组自学
小组成员自学的基础上，在教师的引导下利用课余时间到学校图书馆、电子阅览室、查阅相关文献资料，整理分析，收集完成项目任务的答案，并可提出新的问题和质疑。
2）课堂讨论
学生以小组为单位，对需完成的项目任务展开讨论，每人就自己的意见各抒己见，也可集中意见后推荐一名代表作为小组的中心发言人。
教师随时解答学生提出的问题，并适时肯定学生的独到见解，对不足之处启发学生进一步补充，及时纠错，确保讨论紧紧围绕任务开展。
教师适时插播视频，并充分利用多媒体课件播放各种教学图片。
3）模拟临床实践学生在观看视频的基础上，以所给病例作为依据，对所提出的项目任务，结合角色扮演在模拟病房模拟练习。
教师随机抽查学生演示操作过程，并针对学生在练习过程中存在的技术问题，人性化护理等方面存在的问题进行总结，及时纠正不正确的操作，引导、启发学生反思，为学生指明课后实践努力的方向。
课后学生可以以小组为单位组织反复模拟练习，进一步熟练各操作。
4）构建临床情境围绕着课程培养目标，教师事先策划临床情境，整个教学情景以护生为主体，发挥其自主性，在遇到突发或复杂问题时应相互协作、积极思考寻求解决问题的方案，做好自我调节，教师辅以指导，学生自我构建行动过程。
5）教学结束后采用多元评价的方法对教学效果进行评价。
小结
本次活动开展很成功。
教研活动记录表（七）
第十四周，星期三，时间2014年5月28日
专题名称
期末工作安排
参加人员签名
马锦萍、高华、艳玲、丽艳、徐美贤
缺席
永霞（产假）
主持人
高华
记录人
高华
活动容或过程记录
容
一、通知教务科本学期期末工作安排
二、部分课程考试结束，并上交成绩单，不得延误。
三、全体教师集体讨论授课心得，思想道德修养如何真正切实地和社会实践结合起来，法律基础如何更好地结合案例进行授课。
四、全体教师进行教师互评，交流相互听课的心得，交换听课后的相互的评价和意见建议。
五、互相通报迎接学期末检查工作的准备情况，交流经验。
六、安排本部门考试课程的考试情况，安排考场、监考人员等。
小结
本次活动开展很成功。
教研活动记录表（八）
第十五周，星期三，时间2014年6月4日
专题名称
护理系全体老师与罗院长、夏院长开展工作座谈会
参加人员签名
岑慧红、马锦萍、艳玲、高华、丽艳、徐美贤，江高校区护理老师
缺席
永霞（产假）
主持人
岑慧红
记录人
高华
活动容或过程记录
岑慧红主任主持本次座谈会，她首先总结了本学期所取得的工作成绩，优秀教师们所获得的工作表彰，对老师们寄予了希望。
罗院长讲话也指出了工作的方向，总结了护理系为学院的发展所作出的贡献，寄予了每位老师的厚望，
每位老师都畅所欲言，谈了自己对系部发展的看法或建议。
徐美贤老师：
我们从化学院实验室教学场地有限，开展实验教学工作不是很顺利，希望学院考虑多给几间实训室。
我们的实验老师人数有限，本来三个人，而现在会玲老师调走，人数更加不够，希望领导能给解决。
高华老师：
我提2点建议。
第一，希望学院教务科考虑下从化的监考安排问题，尽量不要安排在晚上考试，学生不太乐意、老师也不太乐意，再说校外的老师晚上来监考也不安全，最好毕业班全部统一在5月底的某一天考完，而大一的学生可以安排在期末的最后一周1-2天考完。
这样既节省老师来回监考跑的次数、也安全。
第二，希望学院能无纸化办公。
小结
本次活动开展很成功。
教研活动记录表（九）
第十五周，星期三，时间2014年6月11日
专题名称
学期教研活动总结工作座谈会
参加人员签名
马锦萍、艳玲、高华、丽艳、徐美贤
缺席
永霞（产假）
主持人
高华
记录人
高华
活动容或过程记录
学期教研活动总结
紧抓教师的业务学习和教学管理，为确保教学质量的提高做准备。
1.本学期两课教研室围绕本学期的教学任务，认真组织了教学教法的学习和讨论，并多方听取了许多资深教授的宝贵经验，以便提高自身素质。
2.多次开展集体备课，共同研究，讨论专业知识中的重难点，拟定教学进度表，考核容及标准。
3.组织教学检查，领导教师定期听课，检查教案，进度，以确保教学任务的圆满完成。
小结
本次活动开展很成功。
三、试讲记录表
授课人
高华
时间
2014-5-7
地点
6-302
主持人
马锦萍
参加人员
马锦萍、艳玲、高华、丽艳、徐美贤
记录人
丽燕
容：
《儿科护理学》神经系统疾病患儿的护理
听课意见（包括重点、条理、进度、教学手段和方法等）：
本次课教学目标具体，重点突出、能力点清晰，体现素质本位，能力核心理念，可操作性强，与职业资格标准（岗位要求）衔接一致；教学步骤清楚，项目任务贯穿全过程，环节连贯完整、循序渐进；容覆盖知识教学目标、技能教学目标、态度教学目标、单项能力教学目标、综合能力教学目标；时间分配合理，运用充分；教学形式与方法多样，符合教学容特点，运用现代化教育技术。
课评意见（需要改进的地方等）：
1、希望能注重启发式、参与式教学。
2、有项目（任务）驱动，注重职业情境设计会更好。
结论：
四、集体备课记录表
（一）
主讲人
艳玲
时间
2014-3-12
地点
护理系办公室
主持人
马锦萍
参加人员
马锦萍、艳玲、高华、丽艳、徐美贤
记录人
高华
备课
容
《门诊和急诊的一般护理工作》集体备课
集体
发言
（讨论）
记录
主题：
确立《门诊和急诊的一般护理工作》的教学方法，课堂教学案例和任务，教学重点和难点，教学目的等。
经过大家对教材的深入阅读和理解后，确立了以下容。
教学目的：
1．完成一般门诊病人的护理工作的能力。
2．为急诊病人提供及时、迅速、正确的护理的能力。
3．初步形成“以人为本”的工作态度。
4.养成与人合作的能力
教学能力目标：
1.为一般门诊病人提供护理的能力。
2．初步具有为急诊病人提供护理的能力
能力训练任务与案例：
任务一：
门诊的护理工作
任务二：
急诊科的护理工作
案例1：
高血压老年患者
案例2：
腹痛
重点与难点：
重点：
为一般门诊病人提供护理的能力。
难点：
初步具有为急诊病人提供护理的能力。
教学方法：
讲授法、案例教学法、讨论法、情境教学法
小结
四、集体备课记录表
（二）
主讲人
高华
时间
2014-4-16
地点
护理系办公室
主持人
马锦萍
参加人员
马锦萍、艳玲、高华、丽艳、徐美贤
记录人
高华
备课
容
《生命体征的评估及护理（体温）》集体备课
集体
发言
（讨论）
记录
主题：
确立《生命体征的评估及护理（体温）》的教学方法，课堂教学案例和任务，教学重点和难点，教学目的等。
经过大家对教材的深入阅读和理解后，确立了以下容。
教学目的：
1.能够按照护理程序的工作方法为不同患者测量生命体征，并对异常患者提供合适的护理措施及健康教育
2.能运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题
3.养成与人合作的能力
教学能力目标：
1.具有按照护理程序为不同患者正确测量体温的能力；
2.具有对体温异常患者提供正确的护理措施的能力；
3.具有健康教育的能力；
4.具有分析和解决问题的能力；
5.具有与人合作的能力
能力训练任务与案例：
任务1：
认识体温计
任务2：
三种体温（口温、腋温、肛温）的测量方法
任务3：
检视体温计和判断测量结果
任务4：
体温异常患者的护理
案例1：
大叶性肺炎老年患者案例2：
早产儿
案例3：
腋窝狐臭根治术患者案例4：
脑出血发热患者
案例5：
幼儿测量体温
重点与难点：
重点：
按照护理程序的方法为不同的病人测量体温
难点：
高热和体温不升患者的护理
教学方法：
讲授法、案例教学法、讨论法、情境教学法。
小结
本次集体备课举办成功。
五、本学期教研室教育教学研究情况统计表
序号
项目名称（批准文号）
负责人
参与项目人员
项目起止时间
六、本学期教研室教育教学研究成果（论文、专著）情况统计表
统计时间从2014年1月5日至2014年6月15日
成果（论文专著）标题
发表刊物或授奖单位
发表期号或获奖时间
获奖等级
永霞
高职高专护生文化素质教育现状调查与研究
教育学院学报
2014.3.15
七、教材选用情况统计表
使用教材种类
使用
教材数（本）
使用专业、年级
国家教育部推荐教材
面向21世纪系列教材
省部级获奖教材
外文原版翻译教材
外文原版教材
一般教材
自编教材
讲义
学期使用教材总数
八、教学档案建设完成情况表
序号
教学文件分类
教学档案名称
完成否
（完成打“√”）
1
基本教学资料
教学大纲，教学任务通知书，教学任务审批书、进度表、教学课程表。
√
2
考核工作资料
命题计划，考试试卷，标准答案，评分标准，考试结果分析报告，试题质量分析资料，学生成绩，试题库。
√
3
教学质量管理资料
听课评价表，评教评学资料（学生书面意见和会议记录），各部系有关教学质量管理的反馈资料和总结。
√
4
规划与措施
课程建设规划，师培规划、教学改革规划以及各类规划每年具体落实措施的资料、进展记录和总结。
√
5
各级文件和规章制度
学校（医院）有关教学文件及教学管理手册、学生手册，部系和教研室有关教学、教师、学生以及教室、实验室管理制度，集体备课、试讲（预讲）制度，督导听课、教学检查制度等。
√
6
教学活动记录资料
集体备课记录，教师试讲记录，开展教学法研究等有关教学活动会议记录（如公开课活动等）。
√
7
科研（含教学科研）资料
升级会员 