留守儿童亲子情感心理活动小组方案v1.docx
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留守儿童亲子情感心理活动小组方案v1
留守儿童亲子情感心理活动小组方案-v.1
亲子情感小组
活动背景：
自我意识是个体自身生理、心理和社会功能状态的直觉和主观评价，即指主题对其自身的意识。
自我意识在调节儿童心理健康方面具有重要的意义，与儿童的社会适应、直觉幸福感密切相关。
然而自我意识不是与生俱来的，而是在后天的生活环境中、在个体与客观环境相互作用的过程中逐渐形成和发展起来的。
家庭是儿童赖以生存和发展的基地，是儿童生活的主要环境之一，而父母是家庭的重要组成单元。
在“影响学龄儿童自我意识的家庭环境因素研究”中表明，父母注重同子女之间的情感交流，为子女提供一个良好的家庭环境，将有利于保护盒培养子女的自尊心和自信心，提高自我意识。
然而，留守儿童的父母在外务工，与孩子相隔千里，两者因时间和空间的距，无法进行有效的情感互动。
调查显示，外出务工的父母与留守儿童的主要交流方式是打电话，但这种联系往往通话时间短，通话内容也主要是询问家人的健康与安全，或者是日常生活和学习情况，很少触及到更深的情感交流，这种沟通不能有效满足留守儿童的亲情渴望。
留守儿童的亲情需求较强，在我的调查问卷中，很多留守儿童觉得父母在外务工让自己觉得孤单和失落，还有一些孩子不能理解父母离开自己。
因此，本次小组活动就有必要引导留守儿童正确认识与父母为何外出务工，让留守儿童和父母做有效的亲情沟通，缓解他们的孤独感，满足他们的亲情需求。
活动目的：
引导留守儿童正确认识与父母为什么外出务工，让留守儿童和其父母学习做有效的亲情沟通。
活動日期:
2014年3月6日至3月27日、下午17:
00-18:
00，60分钟一節，共四节
活动地点：
活动室
活动对象：
三、四、五、六年级学生共8名
第一次活动
活动目的：
1.破冰，让成员间相互认识，接纳彼此，为建立良好的团体关系打基础。
2.制定团体规则
活动时间：
3月6日周四下午活动课，60分钟
活动名称
活动过程
活动目的
活动物资
活动时间
个性名片
1.发给每位同学一个空白的胸卡。
准备好彩色笔。
在5分钟内每位成员为自己设计一张“个性名片”。
2.“个性名片”的要求：
不少于5条个人信息，除文字外可以用图形等多种形式表示，可以使用多种颜色的笔。
5条信息可以是具体的，也可以是抽象的，但是要有“个性”。
3.小组成员互相宣读自己的个性名片，然后用夹子夹在自己胸前。
我需要对一些有特点、典型的“个性”形容发问。
·成员相互认识，通过趣味性的“个性名片”，让成员喜欢此次团体活动。
白色卡片、
夹子、
彩色笔、
中性笔、剪刀
15分钟
制定团体规则
1.简介小组的目的和内容
2.给出每次的活动时间、地点。
3.社工提出一些情景，如：
有成员在团体里窃窃私语；迟到；吃东西；积极参与游戏；乐于分享等等，让成员判别哪些是可以进行，哪些是必须制止的行为。
可以问组员:
我们可以做什么让大家都可以开开心心参与小组?
有什么事可以做令小组的气氛好?
有什么事会破坏小组气氛的，大家都不可以做的呢?
4.将上面的行为制定为团体纪律，签字表示自己会努力遵守。
（）
5.介绍本节的活动
规范团体纪律，让成员意识到小组活动需要遵守一定的规则，通过自己制定团体规则，明确在小组中自己的责任和义务，共同努力，维护团体纪律。
·大白纸
·笔
20分钟
引入主题
用《父亲》歌曲作为背景，引入此次团体主题：
为了让大家更加理解自己的父母，更好地与他们沟通。
（可以问他们对这主题有什么的感觉或想法）
·让成员明确知道此次活动的主题。
歌曲《父亲》
5分钟
我的家人
请成员谈一谈家人和自己，例如：
家里有几个人，最喜欢或不喜欢一家人做什么？
通过对自己和家人的介绍，增进成员间相互了解，拉近距离，
15分钟
结束
学唱《父亲》
在欢快的活动中结束小组
歌曲《父亲》
3分钟
家庭作业
给在外的父母打电话，汇报今天的团体活动，了解父母在外的工作，比如“做什么的？
每天工作多久？
有周末休息吗？
”然后邀请他们加入“亲子银行”，了解活动情况和参与沟通。
准备下次的活动信息资料
2分钟
第二次活动
活动目的：
1.增加对父母的了解，改善儿童与父母沟通，掌握一些与父母沟通的方法。
活动时间：
3月13日周四下午活动课60分钟
活动名称
活动过程
活动目的
活动物资
活动时间
观看视频，
家庭作业分享
1.成员分享上次活动的家庭作业，在搜集父母在外的工作信息后，你有什么感想，觉得父母在外工作的情况怎么样？
平时有主动去了解父母情况吗？
如果有，是通过怎样的方式？
2.观看动画短片《伞》
3.通过短片和家庭作业的分享，是否有意识到我们对父母的了解不足（提问：
你觉得你对父母的了解有多少?
是否足够呢?
），是否可以有更多的方式去了解？
4.介绍这一节的小组
了解父母的辛苦，
认识自己与父母的沟通不足。
《伞》
20
变形虫
1.先把10米长的绳子两头相结，结成一个大绳圈，准备这样的绳圈两个。
2.将小组分成两个组，每组4人。
进行比赛。
3.成员带上眼罩，将绳圈给他们，然后由我发布指令：
正方形，长方形，三角形，由4个成员合作完成，用时最少的为胜。
4.比赛进行两次，第一次，在变形过程中，不能用言语交流。
游戏结束后分享游戏中的感受，比如：
“游戏难吗？
难在哪里？
有什么办法可以解决”
第二次，可以言语交流。
再次分享感受？
提及“言语交流”在沟通中的重要性。
1.通过游戏让成员体会“言语沟通交流”的重要性，从而明白与父母之间的沟通的问题
2.增进成员间的凝聚力。
10米长的绳子两根、
眼罩口罩各8个、
15分钟
我们的方法
分成两组，讨论提出主动和父母沟通交流的建议或方法。
然后一起分享交流。
社工引导：
沟通方法除了“变形虫”中的语言，还有文字，也可以是画画。
。
。
。
。
我们的主要目的是更多的了解父母，以及让父母多了解我们。
20
结束
本次活动总结
5
家庭作业
给父母写一封信（也可以是画），表达你对他们的思念，或者平时不敢说的一些话。
让他们更多的了解你。
下周一的时候交给我，然后我将内容转达给父母。
邀请父母在下次活动前给予孩子们回应。
方式多样：
语音、文字、或者视频、回应的内容最好能表达对孩子的思念、爱意或者鼓励。
（如果星期一收不到儿童转达父母的响应，社工可能需要跟进，与其父母沟通一下，避免儿童在下一节的活动中未能作出分享之尴尬情况）
通过这种方式，让家长和孩子能在小组中进行沟通练习。
信纸、画纸、彩色笔
第三次活动
活动目的：
让成员和他们的父母通过这种间接的沟通方式，了解到“沟通的重要性”。
体验亲情沟通给我们带来的快乐和力量。
活动时间：
3月20日周四下午活动课60分钟
活动名称
活动过程
活动目的
活动物资
活动时间
人体拷贝
1.成员一路纵队站好，戴上眼罩，主持人将写有一个数字（7）的纸条让第一个人看一眼，然后请他通过身体的扭动将信息传给后面一个人，依次拷贝传动。
最后一个人告诉主持人数字。
2、集体合作，完成一组6位数字的造型。
（327694）
融洽沟通，体验团体活动带来的快乐。
（也可以让组员知道沟通不只是语言，也可以有非语言的表达，一个眼神，一个身体肢体的姿态）
眼罩
15分钟
我们的期望
分享最期望父母为自己做什么事情？
1通过这两个活动，让父母和孩子能够间接的交流，然后让成员体会到父母虽然远在他乡，但依然无限关爱他们。
2如果想让父母做自己最期望做的事情，沟通是非常重要途径。
20
父母的回应
给成员看父母对上次他们的家庭作业的回应。
然后请成员分享看到这些后的感受？
（要特别注意尽量要让每位父母都回应，如果实在不能，了解清楚原因。
）
20
结束
播放《外婆的澎湖湾》，总结此次活动，在温馨的歌曲里结束此次活动
5
家庭作业
活动结束后，给父母打电话，告诉他们此次活动的情况和感受。
（可以通过“亲子银行”）
第四次活动
活动目的：
总结几次活动带来的经验。
进一步巩固成员对父母的情感体验，面对团体结束的分离情绪。
活动时间：
3月27日下午活动课50分钟
活动名称
活动过程
活动目的
活动物资
活动时间
热身游戏
学唱《父亲》
活跃团体气愤
5分钟
家庭作业分享
分享上次家庭作业的感受，有什么事情发生了吗？
进一步巩固成员对沟通的重要性的认识
10
我来画张全家福
邀请成员通过各种方式，画一张全家福。
里面的家人可以是写实的人，也可以是动物、水果，等等。
总之自己心里能代表家人的事物。
在绘画的过程中，体验快乐和对家人的爱。
25分钟
我的总结
社工对几次活动进行总结，询问成员，对于几次活动，还有什么疑问想问我的吗？
或者有什么事情想要告诉我。
10
活动结束
唱《父亲》，结束小组。
告诉他们，虽然小组结束了，但是我们可以用小组中学到的方法与父母沟通，如果遇到什么困难，也可以来找我帮忙。
5
活动结束后，社工将小朋友的全家福传给家长。
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