山东省德州市武城县第二中学205学年高一下学期期末考试语文试题.docx
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山东省德州市武城县第二中学205学年高一下学期期末考试语文试题
高一语文月考试题
2016.6
（注意：
选择题共13个：
1－7对应答题卡1－7，11题对应答题卡8，15－19对应答题卡9－13）
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成1～3题。
（每小题3分，共9分）
官话与国话
张鸣
当今的普通话，追根溯源，跟中国最后一个王朝是满人统治的确有那么点关系。
满人入关之前，其实很多人都会说汉语，但说的大抵是那时的东北方言。
所谓东北方言，就是融合了众多北方话形成的，很接近今天的普通话。
当然，满人也说满语，这个满语，经过努尔哈赤引入蒙文，制成满文，已经成了满人的“国语”，或者叫清语。
入主中原之后，满人统治者一度要求做官的人，无论满汉，一律要学清语，不仅要识满文，而且要会说满语。
就像在全国推行剃发一样，实行征服者的文化改造；然而，清语的推广，却不了了之。
原因是满人自己，包括皇帝也不喜欢“自己的语言”。
因为这样的文字，仅仅是最高层出于政治目的生造出来的，没有多少群众基础。
这种文字里，没有传说，没有诗歌，更没有故事。
相比之下，汉语里什么都有，特别是有满人极其喜爱的《三国演义》。
在没入关之前，满人就是双语并用。
入关之后，论武力，他们是征服者，论文化，他们则是被征服者。
皇帝从小读书，就是只重汉文，不重满文，教满文的谙达，根本没有地位。
皇帝尚且如此，时间一长，别说汉臣不能说清语，就连满人大臣也不会说清语了。
大家都在说官话，所谓官话，就是今天东北话和北京话的混合体。
清朝是满人当家，只能如此，进入民国，北洋政府时代也是如此，定都南京的国民党政府，高层大多为南方人，还是如此，那时的国语，跟现在的普通话，基本差不多。
中国几千年的文字，都是统一的。
这首先要归功于象形字，音义可以分开，虽然中国人都说方言，方言之间，很多都风马牛不相及，但不耽误用同一种文字沟通。
其次，要归功于科举考试，如果不是持续1300多年的科举考试，无形中在文化人中贯彻了“书同文”的意志，即使是象形文字，也一样会在使用中出现歧义。
有些地区，会逐渐根据自己的方言，造出自己的汉字来，别的地方根本就不认识。
每次科举，虽然取士不多，但大士绅带小士绅，所有习文之人，读的都是一样的书，写的都是同样的文章，写出的东西，自然就同文同义了。
不可能出现广东读书人写的东西，跟山西人不是一种文法的情况。
文字如此，说话也类似。
做官的人，必须说官话。
当年本省人不能做本省的官，一省的官场，官员们都来自五湖四海，大家如果各说方言，同僚之间就无法沟通，上下级之间，也没法对话。
再说，清朝的规矩，官员上任，皇帝必定要召见一次，哪怕小小的县令也是如此，如果被召见的时候，一口土语，那么你说什么皇帝都不明白，没法留下好印象。
1.下列关于“官话”的表述，不正确的一项是（ ）
A.满人统治期间，曾经只重汉文，不重满文，皇上不准大臣说清语，时间一长，汉语就自然成了当时的官话。
B.满人入关之前，很多人都会说汉语：
说的大抵是那时的东北方言。
清朝的官话，就是今天东北话和北京话的混合体。
C.进入民国，无论是北洋政府时代还是定都南京，高层大多为南方人的国民党政府统治时期，人们都把汉语作为官话。
D.官话便于同僚和上下级之间进行沟通，再加之在皇上召开时会留下好的印象，因此，不会官话对仕途不利。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A.中国不同地区的方言，差别很大，有些地区会根据自己的方言，造出自己的汉字来，这种汉字具有地域性，其他地方根本不认识。
B.满人既说汉语，也说满语，满语经过努尔哈赤引入蒙文，制成满文，成为满人的“国语”，即清语。
C.满文仅仅是最高层出于政治目的生造出来的，几乎没有群众基础，连皇帝也不喜欢这种文字。
D.汉字音义可以分开，虽然不同地区的方言差别很大，但不同地域和民族的人仍然能够进行沟通。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A.汉语有满语没有的传说、诗歌，特别是有满人极其喜爱的《三国演义》，因此，满人入关之后，被汉文化征服了。
B.中国历来的各种语言既有区别，又有联系，因为它们都是象形字，音义可以分开，所以，可以用同一种文字沟通。
C.科举考试贯彻了“书同文”的意志，部分习文之人，读一样的书，写同文同义的东西，这有利于我国的文字的统一。
D.这篇文章写了官话的形成过程，我们可以从中看到语言发展和政治的关系，看到民族之间的融合过程。
二、古诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面文言文，完成4～7题。
（每小题3分，共12分）
夫传言不可以不察，数传而白为黑，黑为白。
故狗以玃，玃似母猴，母猴似人，人之与狗则远矣。
此愚者之所以大过也。
闻而审，则为福矣；闻而不审，不若不闻矣。
齐桓公闻管子于鲍叔，楚王闻孙叔敖于沈尹筮，审之也，故国霸诸侯也。
吴王闻越王勾践于太宰嚭，智伯闻赵襄子于张武，不审也，故国亡身死也。
凡闻言必熟论，其于人必验之理。
鲁哀公问于孔子曰：
“乐正夔①一足，信乎？
”孔子曰：
“昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。
夔于是正六律，和五声，以通八风。
而天下大服。
重黎又欲益求人，舜曰：
‘夫乐，天地之精也，得失之节也，故唯圣人为能和乐之本也，夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。
’故曰‘夔一足’，非‘一足’也。
”宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：
“吾穿井得一人。
”有闻而传之者曰：
“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：
“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
子夏之晋，过卫，有读史记者曰：
“晋师三豕涉河。
”子夏曰：
“非也，是己亥也。
夫己与三相近，豕与亥相似。
”至于晋而问之，则曰，晋师已亥涉河也。
辞多类非而是，多类是而非，是非之经，不可不分，此圣人之所慎也。
然则何以慎？
缘物之情及人之情，以为所闻，则得之矣。
（选自《吕氏春秋·慎行论·察传》）
【注】乐正：
乐官之长。
夔：
人名。
4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A.乐正夔一足，信乎信：
相信
B.乃令重黎举夔于草莽之中而进之进：
进用
C.夫乐，天地之精也，得失之节也节：
关键
D.宋之丁氏家无井，而出溉汲汲：
打水
5.下列句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是（ ）
A.
B.
C.
D.
6.下列各项中每句话都能体现本文主旨的一项是（ ）
①夫传言不可以不察。
②闻而审，则为福矣；闻而不审，不若不闻矣。
③凡闻言必熟论，其于人必验之以理。
④求闻之若此，不若无闻也。
⑤是非之经，不可不分，此圣人之所慎也。
⑥缘物之情及人之情，以为所闻，则得之矣。
A.①②⑤B.①③⑥C.②④⑤D.③④⑥
7.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.第二段通过齐桓公、楚庄王、吴王、智伯的故事，说明对别人的话要仔细分析、认真核查。
B.第三段与夔、丁氏、子夏有关的文字，说明不结合语言环境，不推究事理，就会造成误解、误传。
C.本文分别以生活事例、历史事实和寓言故事作为论据，夹叙夹议，深入浅出。
D.文中有的事例“类是而非”，有的事例“类非而是”，分别从正反两方面进行论证。
8.把下列句子翻译成现代汉语（8分）
（1）至丹以荆卿为计，始速祸焉。
（2分）
（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。
（3分）
（3）故不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆，理固宜然。
（3分）
（二）古代诗歌阅读（8分）
9.阅读下面这首唐诗，按要求答题。
端居①
□李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
【注】①端居：
闲居。
②素秋：
秋天的代称。
（1）这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？
请简述理由。
（4分）
（2）这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？
请简要分析。
（4分）
（三）名句默写（8分）
10、
（1）司马迁自述写《史记》的目的是，，
。
（2）《诗》三百篇，。
（3）贾宝玉眼中戴玉眉目与众各别：
，。
（4）老当益壮，？
，不坠青云之志。
三、文字类文本阅读
阅读下文，完成11－14题。
（18分）
马 裤 先 生
老舍
火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：
“你也是从北平上车?
”很和气的。
火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢?
我只好反攻了：
“你从哪儿上车?
”
他没言语。
看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：
“茶房!
”
茶房跑来了。
“拿毯子!
”马裤先生喊。
“请少待一会儿，先生。
”茶房很和气地说。
马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。
荼房刚走开两步。
“茶房!
”这次连火车好似都震得直动。
茶房像旋风似的转过身来。
“拿枕头!
”
“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。
”茶房说得很快，可依然是很和气。
茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房!
”
茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。
“拿茶!
”
“先生请略微等一等，一开车茶水就来。
”
马裤先生没任何的表示。
茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房!
”
茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自快步走开。
“茶房!
茶房!
茶房!
”马裤先生连喊，一声比一声高。
站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。
茶房始终没回头。
马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。
“你坐二等?
”这是问我呢。
我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车?
“你呢?
”我问。
“二等。
快开车了吧?
茶房!
”
他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。
数了两次，又说了话，“你的行李呢?
”
“我没有行李。
”
“口欧？
！
”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。
“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了!
”
茶房从门前走过。
“茶房!
拿手巾把!
”
“等等。
”茶房似乎下了抵抗的决心。
马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：
所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。
车开了。
他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。
枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。
我心中安坦了许多。
到了丰台，车还没停住，上面出了声，“茶房!
”
没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。
过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，“茶房!
”
茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。
“干吗?
先——生——”
“拿茶!
”
“好吧!
”茶房的眉毛拧得直往下落毛。
“不要茶，要一壶开水!
”
“好啦!
”
马裤先生又入了梦乡，呼声只比“荼房”小一点。
有时呼声低一点，用咬牙来补上。
有趣!
到了天津。
又上来些旅客。
马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。
忽然用力挖了鼻孔一下，走了。
下了车，看看梨，没买；看看报，没买。
又上来了，向我招呼了声，“天津，唉?
”我没言语。
他向自己说：
“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房!
”我后悔了，赶紧地说：
“是天津，没错儿。
”
“总得问问茶房。
茶房!
”
我笑了，没法再忍住。
车好容易又从天津开走。
刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。
马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。
茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢?
茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。
茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。
于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路?
!
茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。
他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车顶。
我的目的地是德州，天将亮就到了。
谢天谢地!
我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：
“茶房!
”
一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。
（有删改）
11.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）
A．这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。
B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。
C．马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。
D．“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。
”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。
E．强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过“我”的言行反衬出来的。
12.小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?
请简要分析。
（4分）
13.马裤先生有哪些性格特点?
请简要分析。
（4分）
14.有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?
谈谈你的具体理由。
（6分）
四、语言文字运用（共27分，15－19每小题3分，20－22每小题4分）
15.下列词语读音、字形全部正确的一项是（ ）
A.憧憬（chōng）恣意（zī）目署 光（shǔ）前瞻（zhān）
B.杀一儆百（jìng）宏亮（hóng）亲昵（nì）联袂（mèi）
C.漱盂（sòu）栈道（zhàn）春光溶溶（róng）巷陌（xiàng）
D.毗邻（pí）臻于不朽（zhēn）鼎铛玉石（chēng）颓圮（pǐ）
16.依次填入下列各句横线处的词，最恰当的一项是（ ）
①这家公司充分利用当地丰富的农副产品资源，开发出了能随时令变化、适应不同区域消费习惯和消费的快速产品组合，赢得了市场。
②经验告诉他，试验进行到这个时候，需要头脑清醒和思考冷静。
③某市负责人在接受媒体采访时表示，经济建设要注重环境保护，该市的环境保护仍然严重滞后。
④电视剧《皮五传奇》中讲述的明朝市井小民皮五揭露婚托骗财以及屠夫卖肉作假的故事，被认为了当今社会的一些不良现象，具有辛辣的讽刺意义。
A.癖好格外坦承影射B.癖好分外坦承映射
C.嗜好格外坦陈影射D.嗜好分外坦陈映射
17.下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ）
A.那些慕名而来的游客们赞叹到：
“桂林山水果然名不虚传，秀色可餐，它是名副其实的人间仙境。
”
B.随着指挥员一声令下，顿时战车轰鸣，硝烟弥漫，枪炮声振聋发聩。
在直升机编队的掩护下，坦克、步兵战车、反坦克导弹车组成的前沿攻击队迅猛冲击。
C.原来，在贫困山区，还有那么多贫困失学的少年。
我暗下决心，将来有能力了，一定要对他们鼎力相助，让他们也能上学，让他们摆脱贫困，改变命运。
D.当日本极力叫喧钓鱼岛是日本的时，中方不以为意，积极加紧军事部署的同时，加紧外交活动。
18.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A.被誉为“封建末世的百科全书”的《红楼梦》自问世以来，历代读者都对它赞不绝口，给予了它很高的评价，“红学”更是红极一时。
B.在东黄输油管道泄漏的原油进入青岛市市政排水暗渠后，油气在密闭的暗渠内积聚，遇火花发生爆炸，导致了一起特别重大的生产安全责任事故的发生。
C.只有获得民众认同感的城市形象建设与环境艺术设计，才能得到群众的拥挤和支持，才能真正加大城市的竞争力，才能真正增添城市的魅力。
D.我们讲述“中国故事”，是在以文学的形式凝聚中国人丰富而独特的经验与情感，想象与创造一个新的未来，并描述出中华民族在一个新时代最深刻的记忆。
19.孔明是在哪收降姜维的（ ）
A.西域B.天水C.上圭D.南安
20.依次填入下面一段文字横线处的语句，正确的语序是（ ）
创造历史的是民众，，使我们在影像背后发现了平凡生活中的审美趣味和思想光芒。
①点亮历史的是英雄②捕捉着时代之魂和人性之美 ③游刃有余的镜头穿越苍茫的时空 ④定格历史的是艺术家的蒙太奇语言
21.找出下面这段话中影响连贯性的两个句子并加以修改，使整段话通顺连贯。
①人们在生活中有时会扮演与平时的自己不同的角色。
②就拿我来说吧，平时我从不欺骗师长。
③但有一次，为了朋友，我撒谎了。
④谎言一下子被老师看穿了。
⑤把我内心的一切都暴露在光天化日之下。
⑥我顿时觉得自己像一个贼。
⑦人家揪住了我。
⑧送到众人面前展览。
影响连贯的句子：
（填序号）
该句改写为：
影响连贯的句子：
（填序号）
该句改写为：
22.阅读下面一则寓言，写出寓意。
庄周梦见自己变成蝴蝶，感到自由自在，于是他积极修炼，终于化成了蝴蝶。
蝴蝶日日为食物奔波，还要防备天敌。
蝴蝶很怀念曾经是庄周的日子。
五、作文（60分）
23.请以美在为题写一篇记叙文。
要求：
1.请先将题目补充完整，然后作文。
2.立意自定，不少于800字。
高一语文试题答题卷
二、古诗文阅读
（一）文言文阅读
8.（8分）
（1）（2分）
（2）（3分）
（3）（3分）
（二）古代诗歌阅读（8分）
9.
（1）（4分）
（2）（4分）
（三）名句默写（8分）
10.
（1）， ，。
（2）。
（3），。
（4）？
，
三、文字类文本阅读
12.（4分）
13.（4分）
14.（6分）
四、语言文字运用
20.正确语序（只填序号）（4分）
21.（4分）影响连贯的句子：
（填序号）
该句改写为：
影响连贯的句子：
（填序号）
该句改写为：
22.（4分）
23.作文（60分）
高一语文月考试题答案
1.A A项，“皇上不准大臣说清语”于文无椐。
2.D D项，“汉字音义可以分开”错误，原文是“象形字”“音义可以分开”。
3.C C项，“部分习文之人”与原文不符，原文说“所有习文之人”。
4.A 信：
确实、实在。
5.B A.那么，就；B.从/向；C.表并列关系；D.代词，这件事。
6.B 注意整体把握文意，利用排除法。
7.D D.“有的事例‘类是而非’，有的事例‘类非而是’，”说法不当，原文是说“辞类多非而是，多类是而非，是非之经，不可不分，此圣人之所慎也。
”
8.
（1）到燕太子丹用派荆轲去刺秦王来作为对付秦国的办法，才招致了灭亡。
（2）人总是要死的，有人死得比泰山还重，有人死得比鸿毛还轻，是运用“死”的地方不一样。
（3）所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。
一直发展到灭亡，按道理讲本来也应该是这样的。
9.
（1）不能。
用“敌”字不仅可以突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷氛围，而且可以表现出空床独寝之人无法承受“素秋”的清冷凄凉之情。
用“对”或他们词难以达到这种表达效果。
（2）在艺术手法上，第三、第四句的最大特点是借景抒情。
诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。
10.
（1）亦欲以究天人之际；通古今之变，成一家之言。
（2）大底圣贤发愤之所为作也。
（3）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
（4）宁移白首之心？
穷且益坚，
11.BD A项，“情节曲折”不恰当。
C项，马裤先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟。
意在表现其斤斤计较，爱占小便宜，自私自利，其实我们也看到，他并不是一个讲卫生的人。
E项，“对比”“反衬”不当，其言行是通过“我”的观察反映出来的。
12.解析：
审清题干，第一段，意味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内容和形式两方面作答，看看这一描写对塑造人物形象、推动故事情节的发展有何作用，最后再思考对表达主题有什么作用即可。
答案：
①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；②为后文即将发生的幽默、可笑的故事做铺垫；③引发读者的阅读兴趣。
13.解析：
这道题考查对小说人物形象的理解概括。
概括的方法是“听其言，观其行”并结合文中的侧面描写。
例如，“我”所看到的马裤先生所作所为，看看他的生活习惯，看看他的卫生状况，看看他对人的态度，就可知道。
答案：
①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。
14.解析：
根据题意，首先应明确表述观点，然后根据相关情节、结构、手法等要素分析，从不同角度分条概述理由。
答案：
观点一：
同意，“我”也有人性弱点。
①“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之；
②“我”对马褂先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄；
③“我”对自己缺乏反思精神。
观点二：
不同意，“我”没有人性弱点。
①“我”是作者思想的体现者，不是性格人物；②“我”在事件中言行很少，性格特征不明显；③“我”在小说中主要起连缀情节的作用。
15.D A项，“恣”应读zì，“目署光”应写作“曙光”；
B项，“杀一儆百”的“儆”应读jǐng，“宏亮”应写作“洪亮”；
C项，“漱盂”的“漱”应读shù，“春光溶溶”应写作“春光融融”。
16.A ①“嗜好”指特殊的爱好（多指不良的）；“癖好”指对某种事物的特别爱好，无贬义。
②“分外”与“格外”二者都有“特别突出”的意思，都是副词。
“分外”只修饰形容词和表示心
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