《复习第四单元》教学研讨.docx
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《复习第四单元》教学研讨
《复习第四单元》教学研讨
时间：
2020年4月3日
形式：
线上研讨
组别：
一年级语文组
主持人：
贾**
教研主题：
《复习第四单元》课堂教学研究
教研内容：
主持人贾**：
姐妹们，大家好！
又是一个充满希望的星期五，又是一个热烈而温馨的教研日。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
对同一节课堂，众姐妹常常仁者见仁智者见智，然后我们终是殊途同归——提升教学水平。
为了第n次的同一目标，首先请赵老师就本节课的设计意图、教学目标以及实现这一目标的方式方法、重难点的突破等同大家交流。
一、赵文丽老师说课
第四单元复习计划
教材分析
本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。
《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂;儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达;《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，学生了解、热爱中华传统文化。
“语文园地四”安排了“ 趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。
复习目标
1.认识本单元生字46个，正确美观地书写汉字28个，进一步养成良好的书写习惯,带点画的汉字的书写规则。
拓展识字渠道,提高识字写字能力。
2.理解并运用文中相关词语，积累“ABAC”式的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。
在阅读课文和古诗学习的过程中，习得阅读的基本方法。
4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。
5.了解中国的传统文化，激发学生对传统文化习俗的学习兴趣。
6.培养学生独立自主、关爱家人的良好品质。
部编版语文一年级下册第四单知识点
生字
1.新学部首
厂一-厂字头
端-立字旁
粽一-米字旁
裙－－衣字旁
2.多音字
地 都 觉 散 分
词语
1.要求会认的词语
夜晚 思乡 床前 月光 怀疑
举起 望见 低头 故乡 胆小
不敢 勇敢 窗外 乱跳 偏要
散步 原来 好像 微笑 粽子
总是 大米 中间 十分 红豆
鲜肉 知道 据说 思念 彩虹
浇花 提水 挑水 高兴 镜子
拿着 秋千 花裙子 往外看
端午节 带回去 一座桥 洒下来
2.要求会写的词语
思乡 床头 前后 月光 高低
故乡 金色 外地 看见 爸爸
晚上 说笑 再见 中午 节日
竹叶 大米 真正 分开 土豆
那个 来到 看着 高兴 千万
成为
词语归类
1.ABAC式词语.
荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去
飞来飞去 跳来跳去 走来走去 爬来爬去
2.AAB式词语
青青的 白白的 红红的 高高的
圆圆的 亮亮的 粉粉的 美美的
3.数量词
一锅粽子
一颗枣 一股清香 一篮粽子 一个月亮
一座桥 一面镜子 一朵彩云
4.“又x又x”式词语:
又黏又甜 又大又圆 又大又甜 又大又红
5. ABAB式词语:
很小很小 再黑再黑
6.词语搭配
（勇敢）的故事 （再黑再黑）的夜晚 （青青的）箬竹叶
（白白的）糯米 （好吃的）粽子 （红红的）枣
（美丽）的桥 （圆圆）的镜子 彩云（飘啊飘的）
秋千（荡来荡去）
词语积累
1.含有关联词“.....就....”.的句子例句:
天一黑，我就不敢往外望。
我一回家，就认真写作业。
2.比喻句
例句:
雨停了，天上有一座美丽的桥。
（把彩虹比作桥。
）
3.拟人句
例句:
原来花草都像白天一样微笑。
（把“花草”当成人来写。
）
4.反问句
例句:
如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗?
（ 反问句表面看.上去是疑问的形式，但实际.上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
希望各位姐妹畅所欲言，多提宝贵意见。
二、评课
贾**：
赵老师认真、细致、扎实的作风令人佩服。
接下来，请大家畅所欲言，说看法、讲认识、谈收获，共同进步，共同提高！
闫**：
文丽老师的复习课细致入微，从整体复习到分课复习，从字词句到段篇，有读有说有写，训练重点突出，训练方法得当。
刘**：
赵老师，从基础到积累再到拓展能力，循序渐进，细致而全面。
赵**：
朗读有引领，自读有时间，认字有重点，写字有难点，内容有梳理，拓展有条理，从而使复习有目标、有方向、有广度、有深度，还照顾到了不同层次学生！
贾**：
赵老师的课很有层次感，循序渐进，逐步拓展，逐步深化，面面俱到，细致而认真。
延**：
听了文丽老师的课，我最想说的就是两个字—细—实。
从文丽老师的课中可以看出，文丽老师是一个很务实的老师，每次在她的课堂上都能看到老师细致入微的引导，实实在在的教学。
复习课上，他从整体单元入手，再到每一课的，单课复习，从字到词到句，到段到篇，一以贯之，有能力的训练，有素养的提升。
有知识点的复习，有考点的强调。
可以说是两节非常值得借鉴和学习的复习课。
贾**：
同感，扎实有效，细致入微！
赵**：
这是一节很成功的语文复习课，赵老师准备得很充分，首先出示本单元的主题--家人、包括的课文，让学生对本单元的内容有个大致的了解，起到了提纲挈领的作用。
然后让学生回归书本，耐心、细致地帮助学生梳理每一课的知识点，由读课文到字词句，再到积累运用、拓展，循序渐进，扎实有效，很好。
申**：
赵老师从课文、生字、词语、句子再到课文、课后题，由浅入深，层层深入，又有针对性训练，重难点突出，这样的复习课扎实有效。
赵老师的课就如春天的天气和风细雨，润物细无声，教育影响学生于无声处。
王**：
赵老师的课从字，词，句，段，篇层层深入，细心，耐心。
贾**：
看来大家对赵老师的课都是赞赏有加呀！
白**：
我觉得赵老师的复习课抓住每课重点难点，围绕课后题进行复习，层次分明，知识点螺旋上升。
刘**：
赵老师对学生的复习那真是雪中送炭啊！
郭**：
赵老师的复习课从各个方面都细致地渗透知识点，构成知识网络，学生一目了然。
成**：
赵老师教学思路清晰，指导十分细致，单元重难点一目了然，切实有效的帮助了学生巩固。
闫**：
这样的有效复习再加上课后的“动笔”，效果会更好！
贾**：
觉得**提的建议很好。
李**：
既有整合，又有分散，既有重点，还有拓展，面面俱到，突出难点，耐心辅导，独有方法。
贾**：
应该动哪些笔呢？
云大师指导指导么。
闫**：
写生字，填空短语，仿写句子……
上官**：
昨天今天两天赵老师的课对课文从内容、词语到句子训练都对学生做了系统的复习归纳，既有课文朗读又有重难点指导。
功夫在课前，老师一定下了很多的功夫，值得我们学习。
贾**：
刚才大家对在整个课堂教学活动中呈现的亮点做了充分的肯定，课堂教学是一门有遗憾的艺术，正因为有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。
就这节课，有没有存在的问题提出宝贵的意见和建议人的？
延**：
只有学习的份儿，大家可以的话研究一下每单元的考点每课的重点吧？
赵文丽：
也看了大家每天的辅导，大家都做了很多，值得我学习。
贾**：
对于琴姐提出的问题，大家有什么意见吗？
闫**：
其实我觉得不必刻意研究考点，基础扎实了，拓展到位了，孩子们的能力上来了，考试不在话下。
**：
亲们讨论得好热烈，我听了大家的复习课，总感觉容量太大，老师说的太多，是吗？
延**：
线上只能引着学生走，可能就觉得老师说的多了，线上线下还是一样，学生动手因为没有学生就无法掌握时间，我两天带着小侄女，才能知道留多少时间，我觉得我们没有学生就是凭空设想，只能引着顺顺，包括讲课文也是。
**：
不论是哪种归类的方式组织复习都行，关键是节奏稍放慢点，每节课留出10至15分钟检测一下，行吗？
一节课过两课的内容，不要多了
延**:
主任提的很好！
**：
我听得都感觉不好跟节奏。
延**：
可能只有一节课两节课的时间，老师们自然就恨不能把所有的都呈现出来。
贾**：
总能在每次的教研中学到很多。
延**：
因为下周一考试，想过一遍，平时我想大家都得用好几节课。
**：
还有，不要平均力量，不需要的就不要说，通过检测了解掌握情况。
延**：
不过，线上教学确实需要注意留足时间。
没有时间做保证，可能会流于形式。
**：
检测后我们仍要强调，对吧。
大家可以每节出一小份测试题，没节都测，这样行吗？
一节课得调动孩子们的多种感官，不能一直用耳朵。
延**：
线上复习心放平，
不急不躁才可行。
课后留出测试时，
考试才能出真知。
**：
线上复习不一般，
愁煞姐妹真为难，
每节容量不能大，
注意调动多感官。
延**：
线上复习不寻常，
没有学生在身旁，
老师这头心无主，
学生那端神无处，
奉劝为师不急躁，
警示小儿莫乱跳，
留足时间测收效，
调动感官把生笑，
敢问教学路何方，
尽在一语群里——
任我教！
延**：
大家这样每次用心教研的样子，总是激发我很多感想，感恩遇见我们这一群实诚的认真的积极的上进的踏实的肯干的众姐妹！
三、教研小结
主持人贾**：
精彩的教研接近尾声，然教研之路仍很长，教学之法仍待更深的探究。
借用历次的结束语：
“师指一条路，烛照万里程”。
相信一语组有各位教学精英的引领，在未来的道路中，一定会打造出更多的魅力课堂。
本次教研活动到此结束，谢谢大家的积极参与！
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