湘教版小学二年级上册语文识字教案.docx

湘教版小学二年级上册语文识字教案.docx

《湘教版小学二年级上册语文识字教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版小学二年级上册语文识字教案.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

湘教版小学二年级上册语文识字教案

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

）

识字一

教学目标：

1.会写8个生字，会认４个生字。

2.根据表示的动作来认字。

3.培养学生的识字能力。

4.培养学生识字的兴趣。

教学重点、难点：

重点：

生字的认与写。

　难点：

根据动作来识字。

教学准备：

　幻灯片、生字卡片。

教学安排：

三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，板书课题。

同学们，我偿人做事.工作主要靠什么呢？

（手）今天老师和大家一起来学习与手有关的表示人动作的词。

二、借助灯片的拼音识字

投影灯片，看看小动物们在干什么。

教师范读生字。

学生借助拼音读准生字的音。

指名读.开火车读.分组读。

三、识记字形。

这些生字有什么相同点？

除“割”“驮”外，其除字的部首都是“　扌”。

这些字表示的动作你能演一演吗？

重点指导。

“拔”“挖”“拾”的字形记忆。

学生在田字格中练习书写，教师指导。

四、学习会认的字。

教师范读。

学生多种形式的认读。

五、教师小结

这节课我们学习的生字都是表动作的词，而且这些生字大都带有“扌”的字，希望大家记住它们。

作业：

写出带有下面部首的字各５个。

扌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

氵　　　　　　　　　　　　　　　　

第二课时

一、复习巩固

指名认读生字词。

指名听写。

二、导入新课。

上节课我们学习了一些表示动作的词，这节刘我们继续来学习这类词。

三、借助灯片和拼音认字。

出示灯片，说说小动物们是怎样把食物搬回家的。

教师范读生字。

重点指指导：

“驮”“挑”“拎”“推”的读音

学生多种形式的练读。

四、识记字形。

这些生字有什么相同点？

重点指导：

除“驮”外，其于余字的部首是“扌”

这些字表示的动作你能模仿一下吗？

学生上台表演动作。

重点指导“抬”“挑”“拉”的书写。

学生在田字格中练习书写，教师巡回指导。

五、学习会认的字

教师范读（驮　拎　推）

六、总结。

这两节课我们学习的生字都是表示动作的词，它们中大部分都有“　扌”，

我们记住这个规律，就容易记住这些字了。

作业：

　熟读课文。

第三课时

一、生字组词比谁组得多。

拔（　　　）（　　　）（　　　）　挖（　　　）（　　　）（　　　）

扛（　　　）（　　　）（　　　）　捆（　　　）（　　　）（　　　）

二、看拼音写汉字

báhéwājǐngtiāotǔlāchē

（　　　）　　（　　　　　）　　　（　　　　）　　（　　　　）

三、选词填空。

　　　　　抬　　　拉　　拔　　扛

１.小白兔在公园里（　　）萝卜。

２.小猴子（　　）玉米上山去。

３.弟弟和妹妹在（　　）水。

４.老牛（　　）着一辆车在慢慢走。

识字二

教学目标：

１.认识本课１６个生字，写１０个生字，会认６个生字。

2.了解反义词，根据反义词来识字。

３.进一步培养学生识字能力。

教学重点、难点：

重点：

本课１０个生字的读与写。

难点：

利用反义词来识字。

教学准备：

　生字卡片。

教学安排：

三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，板书课题。

出示“上——下，大——小，前——后”这几组词，说说这几组词有什么特点。

今天我们就利用反义词来识字。

二、借助拼音认应付生字、生词。

教师范读生字.生词。

学生初读，标出本课要写的１０个生字。

指名认读，师生共同纠正。

教师导读。

三、提出疑问。

　　１.每一对前后两个词有什么关系？

它们都有是这样的吗？

　　　　引导学生观察：

每一对前后两个词是反义的，其它的也都是反义关系。

小结：

从每一对前后的关系，我们知道它们的意义是相反的，因此我们

今天利用反义词来这字。

四、重点认读和生字，注意读准字音。

指名读，

分组读，看哪组读得最好。

重点指导：

三拉章节：

先.减.假.浅.软。

整体认读章节有：

远.硬.赢

翘舌音的有：

瘦.丑.重.深.沉.软.输。

后鼻音有：

胖.重.硬.赢。

前鼻音的有：

先.减.浅.深.近.沉。

指名读.开火车读.比赛读.男女对读。

第二课时

一、复习巩固

１.　指名认读生字生词。

２.　点学生读归类识字２。

二、导入新课。

上节课我们已经认读了本课的生字.词，这节课我们主要来学习这些生字的写法。

１.　板书要求会写的１０个生字。

２.　学生跟着老师书写。

三、指导书写生字并分析其结构

首先看清生字的结构，然后生字在田字格中的位置。

如：

先：

坚在田字格的坚中线上，第二横写在横中线上。

胖：

左右结构，左小右大。

近：

半包转结构，先写斤，再写“　辶”。

四、学生质疑

１.　提出环易认读的生字.词。

２.　提出不会定的字或难以记住的.写好的字。

３.　教师就共同性问题重点指导落实。

五、扩词练习

例：

先：

先后　先前　祖先　先进。

　　胖：

胖人　胖乎乎

其于字让学生大胆练习词，比比谁组得多。

六、学生练习书写，教师巡视指导。

第三课时

一、找朋友。

先　　　　浅　　　　软　　　　远　　　　丑　　　　　沉

chǒuchénqiǎnxiānruǎnyuǎn

二、填写反义词。

（　　　　）对后　　　　　　（　　　　）对减　　

（　　　　）对左　　　　　　（　　　　）对轻

（　　　　）对近　　　　　　（　　　　）对浮

三、把生字分类。

重.　　先.　　胖.　　减　　　真.　　　轻.　　深.　　近　　　软

１.前鼻音的字：

　　　　　　　　　　　　　　　　。

２.后鼻音的字：

　　　　　　　　　　　　　　　　。

识字三

教学目标：

１.认识本课１３个生字，写８个生字，会认５个生字。

２.根据体育运动来字。

３.进一步培养学生识字能力。

教学重点、难点

重点：

本课生字的读与写。

难点：

根据体育运动来字。

教学准备：

生字卡片、幻灯片。

教学安排：

三课时

教学过程：

第一课时

一、导语。

　　同学们，你们肯定喜欢体育运动，能跟大家说说你喜欢哪些体育运动吗？

　　今天，我们一起来学习关于体育运动方面的词语，看谁学得快，学得牢。

二、借助灯片和拼音认识生字、生词。

出示灯片，说说同学们在进行什么体育运动？

引导学生看图说话。

教师范读生字.生词。

学生初读，标出本课要写的８外生字。

教师导读。

小结：

今天我们学习的都是关于体育运动的词语，除了这些，你

还知道哪些体育运动呢？

三、重点认读生字，加强识字能力，注意读准字音。

指名读。

开火车读，师生共同纠错。

重点指导：

音近的字：

“跑”.“爬”不能读错。

“拍”.“排”声调不同。

点生读，比赛读，男女轮读。

四、同桌自由比读，咬准字音，比比谁读得好。

作业：

给生字分类。

　跑.　拍　　杠.　排　　单.　　杆　　　荡　　.

声母是p的字有：

声母是d的字有：

声母是g的字有：

第二课时

一、复习巩固。

指我名认读生字生词。

点生读归类识字三。

二、导入新课。

上节课我们已经认读了本课的生字.词，这节课我们来学习这些生字。

板书会写的８个生字。

学生跟着老师书写。

三、指导书写生字并分析其结构。

跑：

左右结构，左小右大。

步：

下面不能写成“少”，跟老师书空笔顺。

杆：

左右结构，“干”的第二横写在横中线上。

单：

中间的坚写在坚中线上。

杠：

左右结构，左右大小相等。

拍：

左右结构，左小右大，

排：

左右结构，左小右大，跟老师书空笔顺。

梯：

左右结构，左小右大，指名演笔顺。

四、指名让学生说说是如何记住这些字的。

“跑”足字加“包”组成的。

“步”字下面不能多一点。

第三课时

一、看拼音，写汉字。

　　zúpǎobù　páiqiú

（　　　）球　　（　　　　）　　（　　　　）

qiūqiānpágān

（　　　　　）　（　　　　　　）

二、照样子填空。

例：

扌＋（白）——（拍）——（拍手）

拍手……弟弟拍手笑。

白＋（　）——（　）——（　　）

　（　　）……　　　　　　　　　　　　　　　。

弟＋（　）——（　）——（　　）

　（　　）……　　　　　　　　　　　　　　。

三、给表动作的词画上横线。

跑步　　　爬山　　　拍皮球　　　

打排球　　　　踢足球　

识字四

教学目标：

１.认识本课１5个生字，会写10个生字，会认5个生字。

２.了解形近字.同音字。

３.掌握用形近字识字的方法。

。

教学重点、难点：

重点：

本课10个别生字的读与写。

难点：

利用形近字来识字。

教学准备：

生字卡片、幻灯片。

教学安排：

三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

今天我偿来学习形相近，但偏听偏旁不同的字。

二、借助拼音来识字

　１.　教师范读生字，听听读音有什么区别。

　２.　学生自由读，咬准字音。

３.　重点指导。

这几个字都是三拼音，拼读时不能把中间的介母拼掉了。

其中“胶”

“跤”“饺”“较”只是声调不同，其余都有相同。

“校”的读音为“xiào”。

“摔”的认读有些困难，“shuāi”要读准翘舌音。

４.　学生多种形式练读。

三、识记字形

１　.这些生字有什么相同点和不同点。

　　这５个生字的右边部分是相同的——“交”。

　　这５个生字的偏旁不同，分别是“月”“足”“饣”“木”“车”。

２.　教师出示卡片，让学生认读，体会生字的组成方法。

四、学习会认的生字

１.　教师范读。

２.　学生认读。

五、小结

这节课我们学习的５个生字音相近，形本近，在以后的学习中要

作业：

给汉字找朋友。

胶　　　　　　饺　　　　　　校　　　　　　较

jiàjiāojiǎoxiào

第二课时

一、复习巩固。

１.　指名认读生字.词。

２.　听写生字.词。

二、导入新课

　　上节课我学习了一些形近字，这节课我们继续学习这类字词。

三、借助拼音来识字

教师范读生字，听听读音有什么区别。

学生自由读，注意第二声和第三声的区别。

重点指导。

“防”和“肪”的读音相同。

“纺”“访”和“仿”的读音相同。

“脂”和“织”的读音相同。

“模”读第二声。

学生多种形式练读。

四、识记字形

1.这些字有什么相同点和不同点？

这５个生字的右边部分相同，都有是“方”。

这５个生字的偏旁不同，分别是“阝”“月”“讠”“纟”“亻”。

　　这５个生字都是左右结构。

２.　教师出示卡片，让学生认读体会生字的组成方法。

生在田字格中练习书字，教师巡视指导。

五、总结

识字四教给我们一种利用形近字来识字的方法，我们要掌握这种识字方法，才能学

会更多的字。

第三课时

一、写出带有下面部首的字

月　　　　　　　　　亻　　　　　　　　足　　　　　

讠　　　　　　　　　饣　　　　　　　　阝　　　　　

二、选字组词。

　　　　校　　　胶　　　饺

１.我有一瓶（　　）水。

２.今天晚上，我家包（　　）子吃。

３.我们的学（　　）很美丽。

现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您：

让每一个学生都有辉煌的明天

　　　　——我的治班方略

我很欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。

是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？

那么，如何为孩子未来的发展打下良好的基础？

是值得每一位教师，尤其是班主任教师的深思。

因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。

作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。

我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。

经过多年的实践探索和学习思考，我的治班理念已经逐渐明朗，那就是“以情育人，用爱心点燃学生心灵的火花；活动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。

一位教育家曾经说过：

“犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。

”工作二十多年来，我从没有放弃过教师自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。

用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。

一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天

１、沟通是教育的前提。

师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会有隔膜，教育就无从展开。

沟通应从了解开始。

苏联著名教育家乌申斯基说过：

"如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。

"因此，我在班级管理工作中，经常通过不同方法与学生交流，在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。

例如，我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时，一种怜爱之情，一种强烈的责任感油然而生。

我深知，生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔强、逆反心理强，因此，在日常的生活学习中，我会不经意地送给他们一个亲切的微笑，一个满意的赞许，一个温馨的眼神，一个慈祥的抚摸，让他们感受到老师真挚的爱，使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上，有着较强的集体荣誉感。

2、运用心理教育。

基础教育的价值体现在未来，受教育者只有具备良好的心理素质，才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。

因此本学年，我在班里发起这样一个倡议：

师生共建相互交流的"绿色通道"，包括两种形式：

（1）家构通桥—日记

（2）热线连着你和我—家庭心理电话

以此为学生提供多渠道的倾诉，使个性千差万别的学生，在心理错位时得以倾诉，摆脱烦恼。

有一次，我在班里布置了一篇作文《你心目中的老师》。

在作文里，同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象……从孩子真诚的话语中，我获得了许多宝贵的意见，所以在后来的班会上，我说：

“老师很感谢你们提出的宝贵意见，从今以后，我一定做一个你们满意的老师：

有爱心，正直好学，富有创新精神的授课能手，教学工作做出改进。

反过来，我也向你们提出老师心目中的学生形象，是同样有爱心，懂得自尊、自爱和尊重别人。

”

从那以后，我与学生的距离更近了，孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快乐……

我曾这样寄语我的学生们：

“同学们，我是过去，你们是未来；我是一片树叶，你们是整个森林；我是一支蜡烛，你们是熊熊火炬；我是一条小溪，你们是黄河、长江……相信我们每一位同学都拥有美好的明天……”

二、以活动为载体，营造个性发展的空间

心理学家皮亚杰也曾指出：

活动是人的认识、智慧、思维发生、发展的机制。

通过活动能使学生得到丰富和发展。

因此，我非常注重从开展活动入手，以活动为载体，以活动的形式、内容为依托，为学生创设个性发展的空间，营造和谐、宽松的班级氛围，寓教于景、于乐、于形。

1、创设有特色的班级文化

①、举行主题鲜明的班队活动。

按照“建设团结向上班集体，营造和谐健康新环境”的工作思路，本学年我班开展了“好大一棵树”的主题班会。

在这次活动中，无论设计、组织，我都让学生自己去思考，去实践。

调动全班同学的积极性，使他们普遍感到：

这是我们自己的活动，我们要动脑筋想办法，在活动中显身手，显才华。

在活动中，同学们围绕主题，主动查找资料，搜集图片。

同学们自制绿树叶，绘制“地图树”，自己写诗……，体现了集体智慧的交融。

通过这次活动，同学们受到感染和熏陶，思维受到开拓、发展，增强了集体凝聚力和学生的使命感，又丰富了他们的精神世界，呼唤了爱与真诚。

②、巧用教室空间。

两周一期的板报，以突出的主题，多彩的板块，成为班中亮点；墙壁上“我真棒小巧手”里图文并茂的手抄报，意境深远的美术作品，相映成趣；“植物园”中的一棵棵幼苗在全班师生的呵护下茁壮成长……这些构筑着学生理想的“文化大餐”形成班内一道亮丽的风景线。

２、开展社会实践活动，勇当社会小主人

在学习《地球就诊记》后，学生自发地组织了环保小分队，如今，“环保小卫士”们正在行动着：

收集废纸、废弃电池、捡塑料袋；号召村民节约水资源；全班同学利用课余时间进行调查了解社会用字情况，并向有关部门提出如何规范社会用字的建议。

走出校园，走进社会，关注社会，不仅没有影响学生的学习，反而增强了他们的社会责任感，丰富了社会知识，增长了阅历，找到了学习的立足点。

有人说，每个人的心灵深处都有一汪清泉，一切美的情感都源于此，但要有一定的动力激荡它。

我就是以“丰富的情感和活动”为动力，调动学生积极、健康的因素，促进学生的个性发展。

现在，我班在班风、班貌方面受到全校师生的交口称赞，教学成绩在全镇范围内也一直名列前茅，我班也连续多次被评为校“优秀班级体”。

今年，我班又被评为保定市“优秀班级体”，贾康丽同学被评为保定市“优秀少年”，我个人也连续两年受到县政府嘉奖。

不过，成绩再辉煌，也已经成为过去。

望前方，情长路更长。

今后，我将继续追求探索，努力创设学生全面发展的育人环境，让每一个学生都有辉煌的明天！