理论学习还不够深入理论学习不够.docx
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理论学习还不够深入理论学习不够
理论学习还不够深入-理论学习不够
学习】老师,您对课堂的处理够专业吗
【学习】老师，您对课堂的处理够专业吗？
2016-05-17教师帮
对于教育者来说课堂是一个严肃的地方，不容任何人去忽视和污蔑的，所以对于课堂的重视，我们要从课前、课中、课后来做重要的准备；不知道老师您一般的准备工作都做的是什么样的，但今天小磊哥列出了一系列的对于课堂的经验，供大家参开学习！
课前：
理念与准备
1．没有理念，实践就会盲目；没有实践，理念就会空洞。
我们需要理念和实践的高位结合。
2．先做“教书匠”，再做教育家。
3．不预习不上课，预习不好不上课。
4．精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。
千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。
5．教案是预案，不是结案。
6．每一位学生都要发展，但不必求一样的发展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。
7．教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。
8．课，可以预习、预设，但不要预演。
不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。
9．先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。
10．明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。
11．教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
12．你能看到学生吗？
你能看清学生吗？
你能看懂学生吗？
教学千万不能以“我”为本。
13．天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。
学习有捷径，但没有点石成金的仙境。
14．让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。
15．教学民主，不是替学生做主，而是让学生做主。
课中：
设计与实施
1．没有生成的教学，将缺乏教学的生气。
2．不能错过学生的“过错”，因为过错展示了教学的机遇，体现了教师的机智。
3．学生不会说的，你鼓励他说；学生说不准的，你引导他说；学生说不好的，你帮助着他说；学生说不了的，你示范着说。
总之，你最好不要代替他说。
4．不讲就会的免讲，一讲就会的少讲，怎么讲也不会的不讲，总之，不要多讲。
5．教学既要注重细节，但又要不拘小节。
6．当学生没有“问题”时，那你的教学就可能有问题。
7．思而不动则殆，动而不思则罔。
8．学生如果能“学”了“问”，“问”了“学”，如此才真正有了学问。
9．学生的声音如同花开的声音，需要你耐心等待，需要你细心倾听，需要你用心体验，需要你真心回应。
10．让学生学会挑战：
挑战同学，挑战教师，挑战教材，挑战自己，原因只有一个，那就是追求真理。
11．没有思维含量的情境充其量只是静止的机械的为了表演组装的布景。
12．提高课堂45分钟的效率，不是让你的教学每一分钟都压得学生“喘不过气来”。
13．减少齐读和齐答，注重个性化的表达。
减少单词和短语式回答，注重句段式表达。
14．班级问答声音要大，坚决拒绝“悄悄话”。
15．小组讨论重在讨论，不在结论。
16．教学是艺术，但应该是东方的艺术。
教师善于把奉送变为巧妙的藏掖，让教学变得含蓄，并富有吸引力。
17．千万不能把愉快教学当成是“娃哈哈”教学，让学生“开心”的同时更要让学生“开窍”。
18．学生无疑是学习的主体，但教室里却不能有刻意培养的主角。
19．歌手还知道问“后边的朋友，你们好吗”？
我们要关注到后边的学生。
20．最重要的还不在于教师有多少水，关键是要和学生一起去寻找水源。
21．一言以蔽之，满堂讲是老师懒惰的表现。
22．教学要注重技巧和形式，但拒绝课堂教学的技巧化和形式化。
23．教学要有师道尊严，但不要老是端着架子。
24．教学不要“穿帮”，课堂拒绝课托。
25．确实不需要什么都“亲自”，我还是相信群众。
26．媒体是教学技术，也是教学资源。
27．拒绝类似所谓经典的提问：
请课代表或班长起来回答问题，请朗读最好的学生起来朗读，请你说出文章里写的最好的一句或一段话。
28．教学动作文明、文雅，有文化。
29．课堂里的掌声最好不要超过三次。
30．问题回答不上来，也不要站成一排排。
31．要善于设问，要善于追问，善于多问。
32．课堂里至少要有三分之一的问题由学生提出。
33．千万不要用一个指头指学生，不管是用哪个指头。
34．课堂出现错误不可怕，可怕的是出了错误还对学生说，“我是故意这样做的，就是看看你们是否看得出来。
”
35．教材无非是例子，但例子不能无教材，要以“本”为本。
36．教是为了不教，而不教是为了更好的学。
37．宁留一分钟，不拖一秒钟。
课后：
评价与提升
1．评价，既不能“棒杀”学生，也不能“捧杀”学生。
2．优秀教师成功的背后，不是一定要有一群调皮捣蛋的差生。
3．简单地改变一下课堂的结构就可以使教学方式和学习方式发生裂变。
4．转变了教学方式不等于能提升了质量，但要提升质量必须要转变教学方式。
5．不能让良性的教学用语变成贬义。
6．拒绝类似这样的评价：
谢谢同学们的配合，这节课老师的表现很出色，圆满地完成了所有的教学任务。
7．教学要扬长避短，扬长补短。
8．思想是浸润的，思维是训练的，思绪是激发的，思路是开创的。
9．减少教学事故与错觉，不要海市蜃楼和望梅止渴的精彩与滋润，不要杯弓蛇影和草木皆兵的尴尬与惊心。
10．关注常态，关注常规，关注常人，关注常效。
11．优点不要用放大镜，缺点不要用显微镜，盲点不要用哈哈镜。
12．教学不反思，必然会反复；教学不忏悔，必然要后悔。
13．要科学地培养学生思维，因为思维可以改变思想，如果转换一下思维方式，就可以把天下的乌鸦一般黑变成天下的苹果一样甜。
14．君子爱财，取之有道；教师爱分，取之有术。
15．只有让学生“思想着”，才能让学生成为“思想者”，才有可能让学生成为“思想家”。
16．教而不研则浅，研而不教则空，提倡草根化研究，行动性研究，实践性研究和工作性研究。
17．不在于开展了多少活动，而在于开展了多少有效的活动。
18．校本教研既要研究“教”，更要研究“学”。
19．教学研讨活动中，坚决做到没话不说，长话短说，绝对不能短话长说。
20．教师要有四万的追求：
读万卷书，行万里路，识万名友，听万节课。
做我女朋友吧这一百个理由够不够
1．说要给你写一辈子情书，一个月的时间已经写了6万字。
2.不抽烟不酗酒，在公共场合身边有人抽烟的时候会帮你一起用手扇开呛人的烟味儿。
3.在你生病的时候，不顾你的任性，坚持要带你去医院检查。
4.不论在美食街还是饭店，掏钱包的速度永远比你快。
5．逛商场的时候，永远提前一步为你拉开卷帘门和推开弹簧门。
6.两个人一起吃饭的时候，总是让你点菜，告诉你他是杂食动物什么都能吃。
7.跟他出门你从来不用为乘车操心，他总能对照地图观察站牌然后选择最佳的路线。
8.你买下多少小吃，他都负责端盒子；等你吃完了，他负责扔垃圾。
9.习惯走在你左手边，习惯牵你的手过人行道，而且你不挣脱他永远不会先放开你的手。
10.反对你穿高跟鞋，怕你走路脚疼。
11.记得你跟他的每一个纪念日，并坚持要送你礼物让你也记得。
12.你逛街逛累了，很真诚地说：
”让我背你好吗？
”
13.坐公交的时候，总是让你先上车，有座位让你先坐。
14.宁可站在你身边而不去坐离你远的空位，没有座位的时候用身体为你挡住拥挤的人群。
15.知道你在前一天答应了做别人的女朋友后，还勇敢地说出对你的爱；在被你拒绝后，还继续爱你！
16.不管你怎么拒绝，他都能给自己找到坚持的理由。
17.总是能说服你接受他对你好。
18.尊重你象尊重仙女，照顾你象照顾公主，保护你象保护天使！
19.当风起的时候，你收一下胳膊，他就会将外套脱下不由分说地给你披上。
20.总是能找到借口送礼物给你。
21.默默记住你喜欢的食物、歌曲、化妆品牌子、明星。
22.不只一遍地读完你空间所有的日志，通过文字来了解你的性格和喜好。
23.将给你写的情书装订成一本彩页书送给你。
24.偷偷地跟你身边的朋友成为了好朋友，你实在想不明白，为什么你的中学同学和大学同学甚至见都没有见过他，却都为他说好话，相信他是你的幸福！
25.傻乎乎地为你演绎很多你曾以为只有在电影和小说里面才会出现的故事情节。
26.跟你说他的梦想，每一个梦都跟你有关。
27.你不回他的短信他不生气，你挂他的电话他也不生气，只是笑笑告诉你他真的想你。
28.认识你以后，再也没有关过机。
29.你偶尔有事想起打电话给他，他用比你还焦急的语气回电话来问你什么事。
30.在商场跟你说要上wc，其实是偷偷跑到二楼去包好你看中的一套衣服，然后在晚上给你惊喜。
31.舍不得给自己买100块钱以上的东西，给你买礼物却说多少
钱都无所谓只要你欢喜。
32.自己一个人为了省一块钱不坐空调车，跟你在一起尽量选择空调车。
33.看到你挤车难受，心里会比你还难受，然后带你下去打车。
34.在你说精神不好的时候，给你讲冷笑话。
35.为你写一首又一首的情诗。
36.在你喜欢别的男生的时候，默默守候在你身边继续对你好。
37.十一你要陪别人，他说好，给你准备一份详细的出游计划，祝你玩的开心。
38.坚持要你不管多晚必须回宿舍睡觉。
39.你笑的时候他说那是让他欢喜的美丽，你哭的时候他说那是让他心疼的美丽。
40.买饮料喝的时候要提前给你拧松瓶盖才递给你。
41.包里永远有餐巾纸、口香糖和坐车的硬币。
42.你只是在电话里说了一声感冒了喉咙痛，他就跑到药店买药然后去邮局给你特快专递。
43．你回家的时候停机了，才认识一个月连你的面都没有见过就给你充值。
44.跟你出门的时候不让你提一点重物，甚至连你的包包都想抢过来帮你拿着。
45.为了见你，很早就起床和出门，然后在你宿舍楼下耐心等你。
46.约会过后，每次都坚持将你送回城市的另一边，送到宿舍楼下，然后再一个人用2个小时穿越整个城市回去。
47.坚持为你撑伞，无论晴天或者雨天。
48.跟你在一起的时候，眼里永远只有你一个，哪怕让你都惊艳的女孩他都看不见。
49．喜欢小孩子，遇到人家的小孩子会温柔耐心地逗他说话和游戏，小孩子也喜欢他！
50．中秋节给你寄月饼，你生病的时候给你买水果。
51.电脑方面只是菜鸟，但却可以花三天三夜去为你做一段文字、图片、音乐结合的美丽短片。
52．歌唱的不好，却勇敢地用歌词来表白心意。
53.英语不好，却悄悄研究英文歌曲和英语电影哪些能够更打动学英语专业的你。
54.自己什么都不在乎，却总是怕你身体不好怕你心情不好担心你。
55.你开玩笑地说作业要写一篇作文，他立刻用了一个小时找资料一个小时学习一个小时帮你写好。
56.会做饭，总是说将来要烧一桌子好菜给你吃。
57.看阅读，爱学习，勤奋工作，告诉你他要让自己变得更优秀配得起你。
58.你总是能在他脸上看见微笑、坚强、乐观、认真和执著。
59.给你讲很多美丽的爱情故事，然后告诉你他会做得更好。
60.偶尔跟你讲起那些伤感的爱情，然后告诉你他永远不会犯那样的错误。
61.城市要起风、下雨，他会比你先知道提醒你加衣服提醒你出门带伞。
62.在你笑他26岁了还在感情上这么幼稚的时候，他一本正经地告诉你：
正是因为26岁了，他才知道这样的爱是多么难得多么应该珍惜多么值得去追求！
63.从认识你的第一天起，就坚持在你睡觉后他才睡觉。
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4.坚强乐观得不得了的一个男人，却会为了心疼你的疲惫和柔弱而流泪。
65.当你同意跟他合影的时候，咧开嘴笑得象个小孩子。
66.他很聪明理智，但你发现在小事上，你说什么他都信，你说什么他都听，骗他实在很容易。
67.他很成熟冷静，但他在爱你的时候，表现得比你身边所有的男孩子更真诚更热情更执著更不顾一切。
68.认识你以后，对再美丽再优秀的女性也意兴阑珊。
69.可以为了让你开心而掏空钱包，也可以为了省钱而在火车站熬一晚上。
70.陪你吃各类小吃，但会提醒你不要吃太多辣导致影响身体。
71.你说你有男朋友了，要他当哥哥或者好朋友，他说好，那我就以比哥哥更好的朋友比朋友更好的哥哥的身份埋伏着在你身边，守候你，守护你！
72.当你贪玩的时候以好朋友的身份陪你玩陪你开心，当你任性的时候就摆出哥哥的架子不让你偏离轨迹！
73.你说你男朋友来了你订房间买蛋糕和红酒用光了这个月的伙食费，他大喊吃醋，却偷偷将钱包里800元现金转移到你的包里，分别后才告诉你，要好好对自己！
74.在火车站接你，提前两个小时等待，一直守在站台上，只是为了早一眼看到你，让你将行李少提一段距离。
75.当别人都在感叹不被理解的时候，他却总是想更多地理解你；当别的男人感觉女孩给自己压力太大的时候，他只想怎样才能更心疼你减轻你的压力。
76.不断找来关于爱的美文，与你分享。
77.当你在别人面前永远笑得无忧无愁的时候，在他面前却可以肆意表现自己的软弱和无助，他不但不会笑话你，反而会更心疼你。
78.从来不拦你大吃喜欢吃的东西，告诉你哪怕你胖成个小猪他也会喜欢你。
79.走路也看你，坐车也看你，吃饭也看你，生怕错过你的每一个表情！
80.他说，哪怕被女同学们笑我重色轻友，认识你以后我会跟除你之外的所有女性、哪怕一头母猪也保持安全的距离，拒绝所有暧昧的关系。
81.在起点站坐车的时候，他会教你该坐左边还是右边，听他的话你在车子启动后从来不会晒到太阳。
82.像个神棍一样不断念叨“一百天啊一百天”，然后“逼你”接受他送给你的相识一百天纪念礼物。
83.你对他有一点点好，他就会傻傻地非常感动和感激。
84.告诉你他愿意娶你，在你说愿意的任何时候！
85.他说他参加朋友的婚礼都是为了学习，只是为了将来给你一个充满创意一生难忘的婚礼！
86．不用讨论，你们就说出对未来一样的憧憬：
喜欢享受平淡的生活，然后偶尔来点刺激！
87.拿洪水、非典、冰灾、地震来举例，告诉你：
无论将来遇到什么，他都会一直守护你！
88.你用自己先一天答应了别人这个
理由拒绝了他的感情，你却找不到理由拒绝他不断带给你的感动和惊喜！
89.你什么都没有答应他，他却天天在考虑将来如何对你好，对你的朋友好，对你的爸爸妈妈好……
90.你向他倾诉烦恼的时候他耐心倾听，给你建议！
91.每晚坚持给你电话，当你问“有事吗”的时候，很自然地回答说“其实只是想听听你的声音！
”
92.当你在跟朋友逛街忘记将手机挂断的时候，他一个人在那头默默地听着你的呼吸。
93.出门前无论你要他等多久，他都耐心地等你。
94.永远不会真的生你的气，永远都最怕惹你生气。
95．跟谁都能聊到一起，包括你宿舍楼下那个冷面阿姨，居然会肯放他上女生楼给你送礼？
96.经常给你描述你们的未来：
20岁，30岁，40岁……100岁，他都那么确定会给你一辈子的幸福！
97.给你许下的每一个承诺都在努力实现，除了曾说不再写情书了曾说要放弃但又继续写继续坚持爱你……心甘情愿说话不算数。
98.帮你设计和计划你的未来，但不安排你，相信你可以自己做好一切！
99.放你去追逐自己的梦想，只是告诉你：
当你累了的时候，记得有个人在身后等你！
100.不说“请你爱我”，而是说：
“请让我守护你一生！
”
jj，如流水般地将这些文字敲入电脑，四次见面，我回顾自己的表现，给自己找出了这100个请你选择我的理由！
请让我给你幸福！
我知道你还没有爱上我，但我也知道你已经感受到了被保护被照顾的那种温暖、感动和幸福，那么，究竟什么时候？
你才能找不到理由拒绝这样的温暖、感动和幸福陪伴你一生呢？
那么那么爱你的
只有理解是不够的
竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。
自蜩腹蛇�以至于剑拔十寻者，生而有之也。
今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎！
故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。
与可之教予如此。
予不能然也，而心识其所以然。
夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。
故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然而临事忽焉丧之，岂独竹乎？
子由为《墨竹赋》以遗与可曰：
“庖丁，解牛者也，而养生者取之；轮扁，斫轮者也，而读书者与之。
今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？
”子由未尝画也，故得其意而已。
这段文字选自苏轼的《文与可画��谷偃竹记》，文段阐述了文与可的绘画理论，同时阐述了苏轼自己在绘画实践中的体会。
苏轼原本是要通过讲述在绘画理论上自己和文与可之间的渊源，以表现二人“亲厚无间”关系的，但这个文段却从侧面告诉我们一个为学之道――“心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也”。
此句意为“心里明白应该这样做，却不能做到，认识和行动不统一，理解道理和实际操作不一致，这都是学习不够的毛病啊”。
它明白无误地告诉我们：
治学不但要有“知其所以然”的过程，更需要达到“能然”这个目的。
咱们就拿考试来说吧，大家常常会遇到这样一些情况：
知道试卷中题目的解题思路，解题的步骤也是正确的，可结论却是错误的，其结果当然是分数“太不给力”了；试卷中的每一个题目都能解答，但是在规定的时间里却不能全部解出来，结果考试成绩不够好甚至不及格，不能不让咱“怨天尤人”啊；试卷中的某一个题目，要是在平时，完全能够解出来，基本上是属于绿豆芽似的小菜，但是在考试的时候，就偏偏想不起来了，这样的题目竟然成了一道“硬菜”，而考试一结束，稍加分析，却又豁然开朗了，结果，结果当然不用说了。
嘿嘿！
不错，这些现象就是苏子所说的“心识其所以然而不能然者”。
原因者何？
苏子明确地告诉我们：
“内外不一，心手不相应，不学之过也。
”
其实，很多时候，我们认为，一个问题只要理解了就可以了，没有必要再花时间和精力去训练，那多耽误咱高中生宝贵的时间啊！
有这个时间，咱再去理解点更多的知识。
但是我们要明白一个基本道理：
认识并理解问题的来龙去脉即“知其所以然”固然是一种能力，但解决实际的问题即“能然”更是一种能力，而且是一种不容忽视的实践能力。
前者是基础，后者是目的，从某个角度来讲，后者比前者更重要，可惜的是，很多同学在实际学习中却本末倒置了。
这不能不引起我们的重视哟。
譬如一个人学游泳。
掌握一套有用的游泳理论固然重要，但是如果他永远不下水，不在水中做实际的操作训练，一旦真的下了水，恐怕就有“呜呼哀哉”之忧了。
就算是下水做了训练，如果训练达不到一定的量，充其量，他也只能算是会游水，而要想游得很快很好，如果不强化训练，除了天赋，估计是万万不可能的，呵呵！
补充一点，有天赋的人可是凤毛麟角的哟。
在2016年伦敦奥运会男子400米自由泳赛场上，中国的孙杨之所以能够获得冠军并破了奥运会纪录，虽然与他的天赋有关，与他掌握的游泳理论有关，其实更与他艰苦卓绝的训练有关。
由此可见，“能然”已经内化成了孙杨的一种基本能力了。
同理，我们的学习自然也需要“能然”哟。
要想在高考的独木桥上阔步前进，要想闯过黑色的六月，要想在学业上取得非凡的成就，我们必须如苏子所说的那样“操之”“熟”，并让这种“熟”内化为我们自身的一种基本能力。
还是举个例子吧，就拿文言句式这个知识点来说，咱们当然首先得“知其所以然”，那就是你得熟悉古文中的四种特殊句式即“倒装句”“省略句”“被动句”和“判断句”，“倒装句”里你又得熟悉“主谓倒装”“状语后置”“宾语前置”“定语后置”等几种情况，“宾语前置”里你又得熟悉“疑问句中代词作宾语，宾语要前置”，“否定句中代词作宾语，宾语要前置”，“特殊的之、是为宾语前置的标识”等几种情况。
咱知道了这么多，还应对不了这个小小的知识点？
别不服气，因为仅仅懂得这些只能算得上“心识其所以然”，要想达到“能然”的目的，就必须将这些心中的“所以然”置于特定的语句或文学选段里进行反复的训练并达到相当的程度，久而久之，我们才能真正地“能然”，当然，这个意思“翻译”过来，就是要求我们“躬身实践”，要做大量的题目并熟悉相应的考试技巧，如此，在文言句式这个知识点的把握上你才会“能然”。
这确实是一个长期的艰苦的学习训练过程，非有志者，非实践者，不能为之也。
咱再把苏子之诫延伸开来，也可发现欲“能然”须实践的真谛：
林书豪能够在NBA赛场上一枝独秀，成为球队里的核心和最有价值球员之一，这是他多年的不懈努力与勤奋训练的结果。
莫言能够获得2016年度诺贝尔文学奖，这是他多年脚踏实地、笔耕不辍、深入思考的结果。
苏轼能够在诗、词、书、画各个方面都取得卓越的成就，与他懂得“知其所以然”，更注重“能然”，并将这个道理融入到实际的创作训练之中密切相关……
陆游在《冬夜读书示子聿》中说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，就是为苏子的这句话做了最准确的注脚。
所以，我们也可以这样说：
只有理解终不够，正确作答须动手！
心理研究：
学习数学能够重构儿童大脑
在小学的某个时期，你不再需要依赖手指就能够得到问题的正确答案。
现在科学家通过对年轻人进行的脑成像研究发现了这个转变是如何发生的，以及儿童在学习数学的时候大脑是如何实现自我重构的。
一个专家的小建议：
训练你的孩子多练习简单的加法和乘法也许能够获益良多。
“经验的确很重要。
”隶属于美国国家卫生研究院的Kathy Mann Koepke博士，同时也是这项研究的资助人说道。
健康的儿童在8到9岁的时候会开始从单纯的数数转变为使用我们称之为真相检索的方法，虽然这时他们仍然在学习最基础的加减法。
孩子能够在以记忆为基础的问题解决方式上做得有多好，众所周知，将在很大程度上预测他们最终的数学成就。
而那些落后的孩子则会“在之后的数学学习中遇到困难或进度迟缓。
”Koepke博士说。
但问题是，为什么有些孩子会比其他孩子更容易通过这个转变？
为了找出这个原因，斯坦福大学的研究人员们首先利用核磁共振成像技术扫描了28名儿童的大脑，而在扫描过程中，这些儿童需要完成一系列的简单的加法运算。
这些7到9岁的儿童将会在屏幕上见到一个简单的等式，比如3+4=7，一闪而过，他们不需要说出或者写出答案，只需要按一个按钮来判断这个等式是对还是错。
科学家们记录下了孩子们的反应时有多快，以及在做题时大脑的哪些区域是被激活的。
而在另一个单独的对话中，科学家会与孩子面对面交流，看他们在运算时会不会动嘴唇或者数手指，用来与他们的大脑成像数据相比较。
每个孩子都要接受两次测验，其间大约相隔一年。
随着孩子年龄的增长，他们的答案也更加依赖于记忆，同时也变得更加快速和准确，这些都反映在了他的大脑中。
与数数相关的前额叶以及顶叶脑区的激活变少了，而大脑的记忆区域，海马的活动则显著增加。
科学家们将他们的发现写在了最新一期的《自然神经科学》杂志中。
海马类似于一个记忆的中转站，当有新的短时工作记忆进来时，它们将通过海马体然后被送到其他地区转为长期记忆储存起来并以供检索之用。
而正是这些通过海马的联结提高了孩子们的数学成绩。
“这些联结越是强而有力，一个人从记忆中检索事实的能力就越好。
”Vinod Menon博士，斯坦福大学的精神病学教授同时也是这项研究的第二作者如此说道。
但故事并未就此结束。
接下来，Menon的团队将20名少年以及20名成年人放到核磁共振成像仪中并且给予他们相同的简单加法运算。
结果发现，大人们并不会用相同的方式来使用他们的海马来处理运算问题。
和花费大量精力不同的是，从长时记忆中检索4+6=10这样的问题几乎是自动
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