综合学科备课教案集体备课三年级下册美术教案文档格式.docx
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谜语：
早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿（师生共同简单解释）迷底是人。
将人的婴儿时期比喻成早晨，不能直立行走，需要用手来协助走路，如同四条腿；
人的青壮年时期比喻成中午，这时人能够直立行走，使用两条腿；
人的晚年时期比喻成晚上，这时人需要依靠拐杖行走，如同三条腿。
如此，这个谜语的谜底就是“人”。
b.师问：
这个谜语的来源？
请简单介绍学答：
狮身人面的斯芬克斯的神话故事。
（老师简单讲述）天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的悬崖上，用缪斯所传授的谜语难人：
“什么东西早晨用四条腿走路？
腿最多的时候，正是他走路最慢、体力最弱的时候。
”谁猜不中就要被她吃掉。
忒拜人猜不出这个谜语，常受其害。
俄狄浦斯在经忒拜城时与斯芬克斯相遇，他猜中的这个谜语：
这是人。
斯芬克斯听罢，十分羞愧，就跳崖而死（一说为俄狄浦斯所杀）。
忒拜人感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国王。
c.问：
世界上最著名的狮身人面像现在那里？
答：
埃及今天我们就做一位游客走进神秘的埃及了解一下古埃及的美术
互相讨论
授新课
欣赏动画片《埃及王子》中的片段，让学生们回答对于埃及的印象：
a.提问猜一猜被称为世界八大奇迹之首的金字塔是怎么建成的？
学生答后教师总结：
分散在尼罗河下游西岸可耕地以西的沙漠地带，大小共八十多座。
胡夫金字塔历史上最大的一座金字塔，兴建于公元前2760年，被列为世界7大奇观的首位。
该塔原高146.5米，现高138米。
是由约230万块石块砌成。
平均每块重2.5吨，最大的一块重约16吨。
①据希洛多德记载胡夫为建金字塔轮流役使10万民工每期服役3个月，从尼罗河东岸往西岸搬运巨石，经过30年才建成。
②然而一位叫戴维杜维斯法国化学家，提出了一个关于金字塔建造的全新见解，他认为古埃及人将搅拌好的混凝土装进筐子，抬上或背上正在建造中的金字塔。
只要掌握一定的技术，就能浇筑出一块一块的巨石，将塔一层一层加高，这种做法既“省力”又省工，据他估计，当时在工地上劳动的人仅有１５００人。
更出乎意料之外的是，这位法国科学家还在石块中发现了一缕一英寸长的人头发。
上述这些说法都还是一些推测。
b.提问思考为什么制作木乃建造伊金字塔？
学生回答教师总结：
埃及人认为国王死后要成为神，他的灵魂要升天的观念。
也就是古埃及人相信人的灵魂不灭，认为只要保存好死者的肉体，人的灵魂便可返回人的躯体得以永生。
于是古埃及奴隶主把人的尸体做成木乃伊，大造法老死后“永久的住所”--金字塔
生欣赏图片的同时听师讲解
生听完可讨论交流
小结
伴随音乐再次欣赏古埃及美术
讨论小结
课后拓展
找找其他的古代文明发达地区和古埃及美术有什么不同
回家查资料
作业与检测
板书设计
图片图片
教学反思
飞向太空
通过欣赏书本上的图画使学生大致了解太空，通过交流使学生更了解太空的奥秘
运用水粉颜料，硬壳纸，创造表现。
让学生在运用自己的巧手，和大脑创造出想象中的物体。
在此技术上更加了解太空，到达动手，动脑的目的。
能不能把自己的想象发挥出来
爱护地球，知道我们只有一个地球
说起太空，和科幻电影，学生会想起什么？
教师根据学生说起的电影形象。
通过欣赏课本中的飞船，太空堡垒使学生初步对太空作一些了解，然后用提问的形式让学生回答；
太空是怎么样的，为什么我门要去探索太空？
然后由我小结：
太空是神秘的，应该有许多不为人知的秘密没解开，所以我门需要去探索。
讨论交流
小组讨论
1让大家讨论太空是怎么样的，太空里有什么，让学生说说太空里的事2让学生说说为什么觉得太空里有那些他们说的东西？
3中国有一位很有名的宇航员，大家知道是哪一位吗？
发挥想象，大胆发言
设计实践
1在硬壳纸上画出你想要的形状，然后剪出来把样子做好，涂上你喜欢的颜色2用你喜欢的颜色涂在你做的东西上，或用粘贴法也可以3给你设计的模型起上名字，讲讲它的性能，和用途
自己完成
展示应用
将所有学生的作品放在讲桌上展示，说说自己的看法。
互相欣赏
收拾整理
将用剩的垃圾收拾干净
完成一件作品
飞向太空
图片学生作品
未来的畅想
绘画工具
激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
能利用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
更加热爱生活，对未来充满希望。
能用绘画的形式表达自己对未来的想象，发挥自己的想象能力，想法有所创新。
通过学习更加热爱生活。
老师引导
图片展示：
老师先给大家看一组图片，大家看看其中说明了一个什么道理。
图片的内容是随着时间的推移，人们所使用的交通工具也在发生着变化。
最早：
双脚50、60年代：
自行车70、80年代：
摩托车90年代：
汽车现
跟着老师的介绍一起看图片
创设情境，展开想象
你能张开想象的翅膀，穿越时空，飞到遥远的未来，描述一下你“想象”的景象吗？
我们这节课就特别提倡大家“异想天开”、“奇思妙想”。
友情提醒：
请你尽情地想一想，看谁的想象更有科学性、创造性，更新奇，更有趣！
最后评比出最佳畅想者
大胆的发挥想象，讨论交流
互动交流，画出对未来的畅想
学生做画老师指导
大胆把想的画在画纸上
作品展示
将学生的作品放在讲桌上展示，说说自己的看法。
生评出自己最喜欢的作品
对学生作品给予肯定
完成一件作品，充分发挥自己的想象力
图片作品展示
二单元
瓜果飘香
认识瓜果的基本形状和颜色。
能画出自己喜欢的水果。
培养学生的生活情趣。
认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现
通过学习，学会珍惜大自然给予我们的馈赠。
激趣导入
1、今天老师和同学们共同来做个游戏，同学们想做一做吗？
老师这里有个漂亮纸箱，同学们，你们想知道里面都装了些什么吗？
（出示装有桔子、葡萄、香蕉、苹果等的箱子）2、闻一闻、摸一摸①分别请学生们到讲台上来摸一摸、闻一闻。
并把它的形状画在黑板上。
②你们知道箱子里是什么水果吗？
你是怎么知道的？
3、为什么喜欢吃水果呢？
小结：
水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高高的！
揭示课题：
《瓜果飘香》
在游戏时可以大胆讨论猜测，大胆回答。
认知阶段
认识各种水果的形状、颜色1、水果的形状①不同的水果有不同的形状②同一种水果有不同的形状③切开的水果2、水果的颜色①不同的水果有不同的颜色②同一种水果的不同颜色
可以通过回忆的方式来想想各种水果的颜色
示范阶段
画一个苹果并涂色④学生尝试作业、了解学情：
画一个自己喜欢的水果并涂色水果的组合①逐步呈现一幅范画的绘画步骤
看完老师的示范后可以上台来画一画
自主表现
比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的水果。
并创意水果和水果拼盘。
独立完成
将完成的作品放在展示台上，让生欣赏
可以互评
独立完成一幅完整的作品，有难题的时候可以问老师
瓜果飘香
水果图片1学生作品
水果图片2
水果图片3
荷花美
绘画工具、课本
学习线描绘画，掌握色彩应用。
初步了解掌握画荷花要点及画面构图：
启发学生对美术的兴趣。
培养学生热爱大自然之情。
重点：
培养学生感受美的能力。
难点：
了解绘画的表现能力。
设问导入
1、你见过荷花吗？
2、有关荷花你知道些什么？
3、仔细描述印象中的荷花，你最喜欢荷花哪部分？
学生自由发言
新授
同学们说的真好，看来荷花给同学留下了美好的印象，下面我们一起去看看这美丽的荷花吧。
（一）课件播放图片，欣赏荷花让学生再感受荷花的美。
1、同学们这荷花美不美？
和你刚才说的一样吗？
2、荷花很美，但它美在哪呢？
今天我们就一起来感受吧。
引出课题：
（板书）荷花美
跟着课件一起欣赏荷花，对老师提出的问题进行讨论回答
1、同学你知道有关荷花的知识吗？
（学生自由发言）2、教师介绍荷花我们中国自古荷花很入画，画家们常把荷花作为创作材料，他们以不同的方法把美丽的荷花表现出不同的风味，同学想不想欣赏一下呢？
（三）欣赏绘画作品中的荷花出示作品1、设问：
（1）你最喜欢哪一幅？
为什么？
请说说你的感受。
（2）仔细看看作品是用什么材料画的？
与自然界的荷花有什么不同？
（3）你们看这些《荷花》画的是什么季节？
用什么绘画工具表现的？
都用了哪些颜色？
2、探索绘画方法自由表现画家是怎样画出茎、花、叶的？
你能画吗？
学生上台画。
欣赏绘画作品，对提出的问题仔细观察再回答
对于绘画方法可以上台来尝试一下
教师示范
边示范边讲解要点
自主表现
完成一幅简单的荷花图
完成一幅作品，有难度时可以问老师
荷花美
荷花图片1
荷花图片2学生作品
三单元
游乐场
启发学生回忆自己喜爱的游戏内容，抓住一个场面表现出来
培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
激发学生去热爱生活，立志长大后去创造美好的生活。
能否大胆想象并画出有自己特色的作品
培养学生去热爱生活
创设情境
同学们你们去过游乐场吧？
而且我知道很多孩子都喜欢到游乐场玩，你们知道游乐场里面也有很多好玩的地方？
今天我们一起到游乐场找一找。
一起进游乐场
寻找游乐信息
游乐场到了，从中你能找到哪些信息？
（1）引导学生观察情境图。
（注意有序、完整）
（2）同桌交流。
和你同桌说一说你找到的信息。
（3）全班交流。
提出问题
（1）观察得真仔细，从图上获得这么多的信息。
你能根据这些信息提出哪些问题吗？
谁能先提出一个问题考考老师？
他的问题提的怎么样？
完整吗？
合理吗？
（将学生的问题板书。
）
（2）谁来解答，并说一说你是怎么想的？
（大家同意他的想法吗？
）（3）老师也想提一个问题：
本地有哪些游乐地方？
（学生评价教师问题，根据老师提出的问题，寻找有关的信息）（4）指名学生解答，并说一说自己的想法。
4.你问我答老师知道还有很多同学有很多问题要提，把你的问题给同桌说一说，让同桌来解答一下。
（1）同桌互相提问题互答，师巡视指导。
（2）全班交流
同桌之间交流，全班讨论，大胆发言
大家互相提问来回答问题
创作
（1）教师提出综合性问题“能坐满一节小火车车厢的乘客，去玩碰碰车时，……你能画下来吗？
（2）学生独立思考（3）交流想法
对问题自己发挥想象，让后完成作品
交流展示作品
选自己最喜欢的作品
今天，我们一起到游乐园，看一看，很多值得我记忆是不是就在我们的身边，下来以后，请孩子们在你生活的周围，再找一找有哪些游乐的地方，并用你手中的画笔记录下来。
完成一件作品师指导
游乐场
图片1作品展示
图片2
放大镜
放大镜、课本、绘画工具
使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。
使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。
认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体和更遥远的物体。
教学难点：
使用放大镜观察昆虫的兴趣浓厚，并想持续观察。
培养学生热爱大自然，爱护小昆虫。
导入
1.同学们,老师先请大家看一张图片,请你猜猜这是什么?
（选取放大的昆虫局部,先第一次猜,然后缩小一次猜一次,直至全部呈现。
）2.原来这只是一只苍蝇的局部啊,放大后的昆虫竞然有那么奇特的结构,今天就让我们一起走进放大的昆虫世界。
3.出示课题《放大镜》
跟老师一起观察昆虫图片
1.出示课前的昆虫绘画
（1）课前老师请同学们画了一些你们所熟悉的昆虫,这边老师给大家带来了几张,请大家仔细看看这些昆虫,你觉得他们画得正确吗?
（事先可以将学生的作品拍成照片,如不清楚以照片呈现）
（2）小结:
通过刚才的交流来看我们平时的观察还不够仔细,今天老师给每个小组准备了一种昆虫，请大家仔细观察一下，看看与我们画的昆虫有什么区别？
2.观察昆虫的触角
（1）看来大家以后的观察还要更加仔细，另外为了观察的要加清楚我们还可以借助工具帮助我们观察。
（2）出示放大镜，要对一只昆虫进行细致的观察我们可以对哪些部位进行细致重点的观察?
（3）同学们说得真好,在观察时我们就要这样有重点有目的,相信大家在接下来的观察中能做得非常好。
（4）为了检验大家是否能认真仔细的观察我们先一起观察一个昆虫的器官。
鼻子是我们的重要器官，昆虫身上也有一个鼻子，你知道是什么吗？
（5）其实昆虫的触角就相当于我们的鼻子,下面就让我们一起用放大镜仔细观察本小组昆虫的触角,并用图把你所观察的触角画下来。
3.观察其他的部位刚才我们一起观察了这些昆虫的触角,大家观察得非常认真仔细,也有了很大的发现。
接下来请你们小组再选择一个部位，看看有什么新的发现?
并用图把它画下来。
4.你还有想继续观察的地方吗？
说说你的想法。
生自分组进行观察，将观察结果用画的方式展现出来，可以边观察边讨论
小组将观察结果与老师的一起来对比，看看哪里有不同的
设计实践
同学们画一画观察到的昆虫看谁画的更细致。
展示应用
互相评论
用放大镜还可以观察其他的很多事物，回去可以试试
完成一幅放大镜下昆虫作品，有难处可以请教老师
放大镜
开阳一小三年级美术学科组备课教案
第单元
德育
教学过程
第三单元
四单元
有趣的头饰
卡纸、双面胶、剪刀等
学习用彩纸和其他材料在进行造型，培养学生的想象力及动手能力。
感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。
通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。
做一个漂亮而有趣的头饰。
学会利用废旧原料
1、小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？
“看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品）2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？
教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。
3、检查学生所带物品是否齐全。
检查学具
生讨论回答，对于好奇的地方可以上台来观察并讲出来自己所观察到的。
可以合作完成
1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？
”生：
象脸、象球、象太阳„„2、在老师眼里，这个蛋壳特别象小鸡的身体教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐一粘贴上，注意颜色的搭配）3、提出问题：
最后，怎样让小鸡站起来呢？
4、生讨论后答：
给它加上一双小脚，或加底座师小结：
若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。
5、师示范底座的做法：
剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开口，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。
学生在认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发“小艺术家”奖章。
学生作业
1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。
”2、学生作业，教师巡视指导。
展览评价
做完的小朋友将作业拿上讲台，办展览会
让学生将自己做的小工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的看法。
完成一件头饰，材料不限，不懂的可以问老师
有趣的头饰
图片1图片3
图片2图片4
第五单元
小挂饰
花画、颜料
使学生初步了解科幻美术作品的基本特征，并能按自己的意图简单绘制一幅科幻作品
引导学生能从科幻、美术等多角度对作品进行欣赏，提高艺术修养。
通过和小伙伴的交流，提高语言交流能力
能按自己的意图简单绘制一幅科幻作品
德育教育
说起当前，科学技术是不断的更新，出现了更多的科学。
同学们，你们说说看，你发现那些科学。
1、让大家讨论太空是怎么样的，太空里有什么，让学生说说太空里的事
2、让学生说说为什
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