教师招聘考试教育综合分章节练习之42 学习策略.docx
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教师招聘考试教育综合分章节练习之42学习策略
教师招聘考试教育综合（分章节练习）之4.2学习策略
一、单项选择题
1.下面是对学习策略的解释，其中不属于学习策略定义的观点是（ ）
A学习策略是具体学习方法或技能
B学习策略是一切学习活动的指导
C学习策略是学习的调节和控制技能
D学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体
2.学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是（ ）
A学习策略
B学习目标
C学习过程
D学习内容
3.学会如何学习的实质是（ ）
A.学会在适当条件下使用适当策略
B.掌握科学概念与原理
C.掌握大量言语信息
D.形成学习兴趣
4.下列关于学习策略的说法，错误的是（ ）
A.学习策略等同于具体的学习方法
B.学习策略是调节如何学习，如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志
C.学习策略不能与具体学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来
D.只要有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧和调控方式均属学习策略
5.学习者利用多样化复习方式巩固知识的学习策略属于（ ）
A.精细加工策略
B.复述策略
C.组织策略
D.元认知策略
6.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.生成技术
7.在学习过程中，学生采用在主题句下面划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（ ）
A.组织策略
B.精细加工策略
C.资源管理策略
D.复述策略
8.记忆圆周率“3.14159...”时采用口诀“山顶一寺一壶酒”，这种精细加工策略是（ ）
A.位置记忆法
B.首字联词法
C.限定词法
D.关键词法
9.学生在学习拼音时利用事物的形象记忆，例如m像两个门洞，h像一把小椅子。
这种学习策略属于（ ）
A.复述策略
B.资源管理策略
C.组织策略
D.精细加工策略
10.学习课文时分段、总阶段属于（ ）
A.精加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.理解-控制策略
11.学生为了能更好的理解学习内容，在听课时采用记笔记策略属于（ ）
A.资源管理策略
B.组织策略
C.复述策略
D.精细加工策略
12.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这使用了（ ）
A.组织策略
B.精加工策略
C.元认知策略
D.复述策略
13.为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系，这是（ ）记忆策略的运用
A.注意策略
B.复述策略
C.精细加工策略
D.组织策略
14.将“飞机--箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆中的（ ）
A.位置记忆法
B.检索和编歌诀
C.谐音联想法
D.视觉联想
15.对于复杂知识来说，有效的精细化加工策略是（ ）
A.记忆术
B.做笔记
C.复述
D.编码和组织
16.“意大利地图的形状像皮靴”是精细加工策略中的（ ）
A.谐音法
B.音符法
C.经验联系
D.形象联想
17.为了记住“老鼠”“桌子”这两个词，而将“老鼠正在啃桌子”这样的联想，所运用的学习策略是（ ）
A.计划和监控策略
B.复述策略
C.精加工策略
D.组织策略
18.为帮助记忆我国传统的24节气，前人将其编成《二十四节气歌》，这种学习策略属于（ ）
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
19.张宏在听课时经常将学习内容要点以画线的方式在书山做标记，这种学习策略属于（ ）
A.复述策略
B.调节策略
C.监控策略
D.计划策略
20.下列学习策略中，属于组织策略的是（ ）
A.复查
B.列提纲
C.做笔记
D.设置学习目标
21.小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按学音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是（ ）
A.组织策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.精细加工策略
22.用简要的词语写出材料中的主要观点、次要观点，再以金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点之间的关系，这种学习策略属于（ ）
A.监视策略
B.复述策略
C.精细加工策略
D.组织策略
23.学生利用列提纲、画图形、列表格等方法进行复习的做法属于（ ）
A.注意策略
B.组织策略
C.复述策略
D.精细加工策略
24.学生采用列结构提纲，画网络图的方法来记忆课文内容的学习策略是（ ）
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.资源管理策略
25.老师在教授课文时，采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（ ）
A.精细加工策略
B.组织策略
C.资源管理策略
D.阅读理解策略
26.整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（ ）
A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.元认知策略
27.将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别当中，从而使每项信息与其他信息联系在一起，这种认知策略称为（ ）
A.复述策略
B.精细加工策略
C.计划策略
D.组织策略
28.学生在学习一篇议论文时，边读边勾画出论点依据的逻辑关系图以帮助理解，这种学习方法属于（ ）
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.语文笔记策略
29.下列哪项属于认知策略的实例？
（ ）
A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数
B.学生在学习中能够举一反三
C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
D.利用复数策略记忆
30.儿童在理解了一首歌的意义之后，要背诵它，最适合的记忆策略是（ ）
A.精加工策略
B.组织策略
C.朗读策略
D.复述加试背策略
31.在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的（ ）
A.认知策略
B.元认知策略
C.组织策略
D.资源管理策略
32.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（ ）
A.认知策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.精细加工策略
33.用来调节和控制学习过程，保障信息加工过程有效进行的学习策略是（ ）
A.学习认识策略
B.学习监控策略
C.资源管理策略
D.补偿性策略
34.学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要适用于元认知策略中的（ ）
A.计划策略
B.反馈策略
C.调节策略
D.资源管理策略
35.在学习中，当小敏意识到她不理解课本的某一部分的时候，就会退回去重读困难的段落。
她放慢速度，这属于（ ）
A.调节策略
B.监视策略
C.谋划策略
D.组织策略
36.在考试时，往往会跳过一些难题，先做答简单的题目，这种学习策略属于（ ）
A.计划策略
B.监控策略
C.调节策略
D.求助策略
37.学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是（ ）
A.认知策略
B.组织策略
C.资源管理策略
D.元认知策略
38.下列哪种学习策略属于元认知策略
A.设置目标
B.列提纲
C.寻求同学帮助
D.做笔记
39.对学习过程中制定自我学习计划，实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（ ）
A.智力技能
B.学习自觉性
C.元认知策略
D.精细加工策略
40.反思评价属于学习策略中的（ ）
A.精加工策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.组织策略
41.根据自己生物钟安排学习活动属于学习策略中的（ ）
A.认知策略
B.资源管理策略
C.组织策略
D.元认知策略
42.学习遇到问题，向同学求救，该行为属于学习策略中的（ ）
A.认知策略
B.精细加工策略
C.元认知策略
D.资源管理策略
43.弗拉维尔认为，元认知就是对认知的认知，元认知的核心成分是（ ）
A.元认知知识
B.元认知监控
C.元认知体验
D.元认知计划
44.元认知包括两个相对独立的成分，即元认知控制和（ ）
A.元认知知识
B.元认知计划
C.元认知监控
D.元认知调节
45.用建立学习时间表的方式来监控和调整自己的学习，这属于学习策略中的（ ）策略
A.认知策略
B.资源管理策略
C.精细加工策略
D.元认识策略
二、多项选择题
1.下列关于学习策略特点说法正确的是（ ）
A.学习策略是学习者为完成学习目标而积极主动使用的，具有较强的目的性和自觉性，学习策略是与学习效果和效率紧密相联
B.学习策略是学习者制订的学习计划或方案，由大量的规则、技能和方法步骤构成，可以使学习的思路与方法，也可以是具体的活动或技巧
C.在学习过程中，学习策略的主要作用是对学习者学习活动进行自我调节和控制，需要学习者具备一定的元认知能力，与此同时，学习策略对学习活动进行调节和控制又是以学习者的认知策略为支撑的，是通过学习方法的调节来实现的
D.学习策略的种类繁多，不同的学习策略针对的任务不同，但对学习的目标的达成作用几乎相同，使用的范围和程序也基本相同
2.迈克尔等人将学习策略划分为（ ）
A.认识策略
B.精细加工策略
C.资源管理策略
D.元认知策略
3.精加工策略多种多样，下列不属于精加工策略的是（ ）
A.概括组织法
B.关键词法
C.先行组织法
D.复述
4.学习过程中常用的精加工策略有（ ）
A.使用记忆术
B.做笔记
C.提问
D.生成式学习
5.常用的记忆术有（ ）
A.关键词法
B.谐音联想法
C.位置记忆法
D.缩简和歌诀法
6.组织策略是学习和记忆新信息的重要手段，下列活动中，学生运用组织策略的有（ ）
A.画知识点关系网
B.列提纲
C.通过联想赋予材料情境或意义
D.课堂上记笔记
7.下列选项中，属于组织策略的是（ ）
A.画线
B.记笔记
C.列提纲
D.画关系网
8.以下属于认知策略的是（ ）。
A.计划策略
B.复述策略
C.精细加工策略
D.资源管理策略
9.以下属于组织策略的是（ ）。
A.群集
B.摘录
C.过度学习
D.列提纲
10.元认知的组成成分是（ ）。
A.元认知体验
B.元认知监控
C.元分析
D.元认知知识
11.元认知策略的种类主要包括（ ）。
A.调节策略
B.监控策略
C.计划策略
D.时间管理策略
12.下列属于元认知策略的是（ ）。
A.考试时考生注意自己的答题速度和时间
B.王力从头到尾背诵了5遍课文
C.在阅读的时候，学生遇到难点立即停下来思考或者回到前面重新阅读
D.利用二十四节气歌熟记各个节气
13.下列属于元认知策略的有（ ）。
A.考试时监控自己的答题速度和时间
B.测验时暂时跳过个别难题，先做简单的题目
C.复习时根据学习材料列大纲
D.阅读困难或不熟悉的材料时有意放慢速度
14.下列学习策略中，属于资源管理策略的有（ ）。
A.时间管理策略
B.心境管理策略
C.寻求支持策略
D.学习环境策略
15.在学科教学中进行学习策略训练，要遵循的原则有（ ）。
A.分解性原则
B.过程性原则
C.联系性原则
D.迁移性原则
三、判断题
1.学习策略具有通用性。
（ ）
2.每个人的学习必须讲求策略，学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和监控策略。
（ ）
3.元认知是对认知的认知。
（ ）
4.反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。
（ ）
5.画线是阅读时常用的一种资源管理策略。
（ ）
6.有效利用社会资源是人的学习策略之一。
（ ）
7.元认知策略中包含学习策略。
（ ）
四、名词解释
1.学习策略
五、简答题
1.复述策略有哪些？
2.简述学习策略中资源管理的具体策略。
六、案例分析题
1.学生考试作弊是每一位老师都不能容忍的问题。
然而，有位化学老师说，下次单元测验他允许学生们带一张A4纸，上面写上自己想写的东西。
大家纷纷认真地准备自己的那张A4纸。
考试结束后，老师让大家把自己所写的A4纸都贴到教室后面展览。
同学们很好奇地互相观摩，结果发现有的学生在上面就单纯抄题目，有的抄公式，有的不但列出知识提纲，还列出它们之间的联系......特别是考试分数公布后，学生都很有感触：
为什么张某某能考好？
为什么李某某考不了高分？
从他们在那张A4纸上总结的内容就能看出高低来，于是同学们就开始交流哪种学习方法好。
教师组织学生对总结的方法进行讨论，并且预报下一次单元测验只能带半张A4纸进考场。
这次考完试后照例展览。
第三次考试，老师只让带四分之一张A4纸......样纸张越来越小。
（1）谈谈您对这位老师做法的看法。
（2）结合案例谈谈促进学习策略的原则。
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