下半年小学教师资格考试教育教学知识与能力.docx
《下半年小学教师资格考试教育教学知识与能力.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《下半年小学教师资格考试教育教学知识与能力.docx（21页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
下半年小学教师资格考试教育教学知识与能力
2018年下半年中小学教师资格考试
教育教学知识与能力试题
（科目代码:
202）
注意事项:
1.考试时间为120分钟，满分为150分
2.请按规定在答题卡上填涂，作答，在试卷上作答无效，不子评分。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或末选均无分。
1、衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（ ）、
A、经济发展水平B、科技发展水平
C、人口结构状况D、基础教育水平
2、下列主张属于儒家教育思想的是（ ）
A、有教无类B、道法自然C、绝圣弃智D、以吏为师
3、我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（ ）
A、“癸卯字制”B、“五四三学制’“王寅学制”
C、“壬寅学制”D、六三三学制
4、人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身儿发展规律是（ ）
A、稳定性B、顺序性C、不平衡性D、个体差异性
5、通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（ ）
A、马斯洛B、皮亚杰C、柯尔伯格D、罗森塔尔
6、在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是（ ）
①将灭火器提到距火源两米左右的上风处
②倒置灭火器，握紧压把
③除掉铅封，拔出保险销
④右手用肋压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射
A、①②③ B、①②④C、①③④D、②③④
7、在教育研究中，访谈法与问卷法相比（）
A、更具客观性B、更有利于做大样本研究
C、更易对数据进行编码处理D、更有利于对问题进行深层次研究
8、某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”,组织学生在课外开展书法练习、风筝制作，中国结编织等活动。
这属于（ ）
A、学科活动B、科技活动C、游戏活动D、主题活动
9、小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐、这种情感属于（）
A、道德感B、美感C、理智感 D、幸福感
10、小学生学写新字时，先听教师讲解,观察教师书写示范。
这时的技能学习阶段处于（ ）
A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练
11、芳芳学习中遇到不懂的问题就会主动向老师请教。
她采用的学习策略是（ ）
A、精细加工策略B、认知策略C、 元认知策略 D、资源管理策略
12、小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。
依据维纳的归因理论，这属于（）
A、稳定、外在、可控归因B、不稳定、外在、不可控归因
C、不稳定、外在、可控归因D、稳定、外在、不可控归因
13、明确指出教学就是阐明“把一切事物教给-一切人们的全部艺术”的著作是（）
A赫尔巴特的《普通教育学》B、卢校的《爱弥尔》.
C、夸美纽斯的《大教学论》D、洛克的《教育漫话》
14、在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有（）
A、平等性B、层次性C、辅助性D、从属性
15、小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还应符合（ ）
A、社会学的要求B、政治学的要求C、生态学的要求D、卫生学的要求
16、教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自由学习。
这样的教学形式属于（ ）
A、在线课堂B、网络课堂C.开放课堂 D、翻转课堂
17.小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于（）
A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、经验课程
18、在《金色的鱼钩》教学开始时，张老师说:
“同学们，前面我们通过学习《七律·长征》一诗，领略了红军长征的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦”，这种导课方式属于（ ）
A、设疑导入B、温故导入 C、情境导入 D、故事导入
19、巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统， 从系统的整体与部分之间、部分与部分之间，以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。
这教学理论称为（）
A、教学环境最优化B、教学内容最优化
C、教学过程最优化D、教学方法最优化
20、小明数学考试经常得不到高分，但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有较强的数学学习潜力。
这种评价属于（ ）
A、相对性评价 B，绝对性评价 C、诊断性评价 D、个体内差异评价
二、简答题本大题共3小题，每小题10分,共30分）
21、简述影响学生有意注意的因素。
参考答案:
响有意注意的因素主要有:
（1）对活动目的的理解程度;
（2）对活动的合理组织;
（3）对兴趣的依从性（间接兴趣）;
（4）主体的意志努力，排除内外因素的干扰。
22、简述家校合作的途径。
参考答案:
加强学校与家庭之间的相互联系，可通过以下途径:
（1）家访;
（2）建立通讯联系;
（3）定时举行家长会;
（4）组织家长委员会;
（5）举办家长学校。
23、《小学教师专业标准（试行） 》中“专业知识”维度包括哪些领域?
参考答案：
（1）小学生发证知识
（2）学科知识
（3）教育教学知识
（4）通知性知识
三、材料分析题体大题共2小题，每小题20分，共40分阅读材料，并回答问题
24、材料:
一天， 黄老师要求学生背诵课文。
才过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵，并得到了老师表扬。
这时，小伟也要求背诵，几个同学听了哈哈大笑，因为小伟有智力缺陷，思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话,他却需要两分钟才能讲清楚，黄老师望着小伟涨红的脸，微笑着说:
“好的。
小伟，你来背，不着急，慢慢来。
”小伟用他那特有的发音，一字一句认真地背诵起来。
5分钟过去了，小伟一字不差地背完了。
黄老师激动地竖起大拇指说:
“小伟，你真棒!
”教室里响起了热烈的掌声，小伟的脸上露出了灿烂的笑容。
问题:
（1）结合材料，评析黄老师的做法。
（10 分）
（2）教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。
（I0 分）
参考答案:
（1）案例中黄老师的做法是值得赞赏和借鉴的。
主要体现在以下几个方面:
首先，黄老师遵循个体身心发展的一般规律一一个别差异性，在教学过程中进行因材施教。
案例中小伟智力缺陷,跟班级其他普通孩子相比，存在诸多问题。
黄老师认识到这一差异性，针对小伟的特殊情况，采用了个性化教育方式。
其次，黄老师身体力行发展性评价基本理念。
案例中，当小伟一字不差背诵完，黄老师给予了他积极肯定的评价，肯定了小伟的学习过程，并有利于促进小伟的发展，树立学习上的自信心。
再次，黄老师持有正确的教育观、积极的学生观，并恪守师德要求。
师德规范要求，教师要热爱学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，黄老师并没有因为小伟的智力问题歧视他，而是积极乐观地鼓励他、帮助他;黄老师在班级其他同学面前也做到了为人师表，给学生树立了榜样，有利于营造互帮互助、健康的氛围。
（2）作为教师，对随班就读的“特殊儿童”的教育中，应注意以下几点:
①树立正确的教育理念。
②掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能。
③为随班就读特殊儿童制定个性化的成长发展计划。
④积极引导班级其他普通儿童正确看待，为特殊儿童的随班就读营造健康的环境。
25、材料:
一
（2）班的林老师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业:
（1）请你回家后把小白免碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听;
（2）你还想知道下雨前其他动物的表现吗?
可以跟家里人交流一下。
第二天，林老师刚走进教室，学生就纷纷围住他，迫不及待的汇报作业的完成情况，还抢着说:
“我好喜欢这个作业哦!
”
问题：
（1）结合材料， 评析林老师的作业设计。
（10分）
（2）谈谈教师布置作业的基本要求。
（10分）
参考答案:
（1）林老师的作业无疑是成功的，既实现了教学目的，又受到学生一致好评，效果显著。
首先，作业的内容具有代表性,作业形式不拘泥于传统，既有利于学生巩固课堂所学，又容易让学生接受，积极参与。
林老师让学生将课文关键内容，课后以讲趣事的方式转述给他人，形式简单，参与度高，无形之中还加深了学生对课文的理解。
（2）作业具有一定得开放性,有利于激发学生的想象力。
林老师以一道开放性的题目，鼓励学生课下积极探索，与家人一起交流，提高学生解决问题的能力。
（2）教师在布置作业时，应遵守以下基本要求:
①作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。
②作业分量要适当，难易要适度。
学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生负担过重。
凡能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。
③布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。
对比较复杂的作业，教师也可以适当地提示，但这种提示应是启发性的，不能代替学生的独立思考。
④教师应经常检查和批改学生的作业。
检查的目的是了解学生 对所学知识理解巩固的程度和实际运用知识的能力，以便发现教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。
四、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第一小题计分，40分。
考生可按照所学专业方向，选择作答。
26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或者多涂均无效。
26、请认真阅读下文，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务:
〈1〉简要分析本文的结构特点。
（10分）
〈2〉如指导小学中年段学生学习本文，试拟定教学目标。
（10分）
〈3〉设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程并写连续性观察日志（20分）
参考答案：
（1）这篇讲读课文，依次描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步-步往_上爬的。
按照从整体到部分，再到细节的观察顺序，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。
写了“脚”的生长部位、形状和作用。
这样的文章结构重点突出，层次分明，可以使学生产生探究的欲望，激起留心观察周围事物的强烈兴趣。
（2）知识与能力目标:
学会本课的11个生字。
正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理清文章的叙述顺序，了解爬山虎的特点。
过程与方法目标:
从课文中学习作者留心观察周围事物的方法，提高观察能力、理解能力和言语表达的能力。
情感态度与价值观目标:
受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。
（3）课题:
《观察植物（绿萝）生长过程教学活动方案》教学目标:
1.依据重要特征记录，呈现植物生长的过程。
2.通过比较不同植株之间的差别，发现问题，尝试解决问题。
3.知道事物的特征可以反映事物，也就要学会利用特征来认识事物。
4.爱护植物，懂得利用植物的美化和环保作用改善生活。
教学重点:
利用特征描述植物的生长过程。
教学难点:
发现植物生长中的问题，并通过比较，提出解决问题的方法。
教学过程:
（1）谈话导入
教师提出问题:
“同学们，在前一节课的学习中，我们已经将绿萝的幼苗移植到了各位同学装水的玻璃器皿中。
通过近几天的观察,现在你们的绿萝生长情况怎么样呢?
大家互相展示一下吧。
”
学生展示作品，互相交流，在热烈而有序的气氛下导入新课。
（2）课堂交流
提问:
在绿萝生长的过程中，主要经历了哪几个主要的阶段呢?
我们培育绿萝的时候都做了记录。
现在，大家看看自己的记录，找出绿萝生长主要经历了哪些时期或阶段?
要求:
学生以小组为单位讨论，小组代表作答。
明确:
先长茎，再长叶，茎叶交替生长;茎会越来越粗，叶子会又嫩绿变成深绿。
提问:
怎么使绿萝长得更快呢?
要求:
同桌之间交流，点名回答。
明确:
学生讲述自己的意见，教师将其分条总结下来。
提问:
为什么有的学生的植物长得好，有的学生的植物长得不好呢?
要求:
全班讨论。
明确:
学生讲述自己的意见，教师将其分条总结下来。
总结:
经过同学们的种植,已经感觉到了种植是- - 件既辛苦又幸福的事情，让我们利用有关种植的知识和技能,亲自动手,种更多的树来绿化我们的校园，种更多的花来美化我们的环境。
（3）作业布置:
让学生将自己的培育过程写成观察日记，写清楚生长过程和培育感受。
27、请认真阅读下列材料，并按要求作答。
整理房间
根据上述材料完成下列任努;
（1）什么是分类思想?
如何培养学生的分类思想?
〈10分》
（2）如指导小学一年级学生学习上述内容,试拟定教学目标〈10分）
（3）针对“整理房同”教学内容，设计教学活动方案并简要说明理由〈20 分）
参考答案：
（1）分类思想，就是把要研究的数学对象按照一定的标准划分为若千不同的类别，然后逐类进行研究求解的一种数学解题思想。
分类思想的实质是按照数学对象的共同性和差异性，将问题划分为不同的种类，，其作用是克服思维的片面性，防止漏解。
分类思想在小学数学中占有比较重要的地位,因此，在教学中应重视培养学生的分类思想，需做到以下几点:
第一，在分类单元的教学中，注意渗透分类思想，-方面是-般物体的分类，如柜台上的商品、文具等;另一方面要注意从数学的角度分类，如立体图形、平面图形、数的认识和运算等。
第二，在三大模块知识的教学中注意经常性地渗透分类思想和集合思想，如平面图形和立体图形的分类、数的分类。
第三，注意从数学思维和解决问题的方法上渗透分类思想，如排列组合、概率的计算、抽屉原理等问题经常运用分类讨论思想解决。
第四，在统计与概率知识的教学中，渗透分类的思想。
现实生活中的数据丰富多彩，很多时候需要把收集到的数据进行分类整理和描述，从而有利于分析数据和综合地做出推断。
第五，注意让学生体会分类的目的和作用，不要为了分类而分类。
如对商品和物品的分类是为了便于管理和选购，对数学知识和方法进行分类，是为了更深入地研究问题、理解知识、优化解决问题的方法。
（2）< 整理房间》是小学数学-年级上册的学习内容,它是在学生较少的掌握相关生活经验的基础上进行的。
因此，我拟定了以下教学目标:
1、知识与技能目标:
让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，掌握分类方法;
2、过程与方法目标:
通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力;
3、情感态度与价值观目标:
让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。
（3）教学活动方案如下:
一、导入新课
师:
小朋友,在家帮妈妈整理过房间吗?
让学生自己说一说。
师:
今天老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不好?
先看看笑笑的房间。
（出示课件）
师:
小朋友，笑笑的房间好看吗?
给你什么样的感觉呢?
学生说说。
师:
我们一起去看看淘气的房间吧!
出示淘气房间图片，你们看了有什么样的感觉?
这节课我们一起来帮淘气整理- -下房间。
板书《整理房间》
[理由]呈现淘气房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
通过语言铺垫渲染,让学生感到学习活动十分亲切有趣。
提出这节课和老师一起帮淘气整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类的含义和方法。
二、探究新知
师:
淘气来不及收拾房间，谁来帮他整理一下呢?
请举起你的小手。
我们在来看看笑笑的房间是怎么整理的。
出示课件观察。
边看边总结:
1、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。
2、 玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。
3、床铺的很整齐，很漂亮。
师:
看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间-样整齐。
谁先来和老师一起帮忙整理?
你来说我来做。
出示课件。
师:
非常好，在大家的帮助下，淘气的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图片 。
”呈现图片，结合板书进行描述，例如:
文具类:
书本、铅笔、文具盒、玩具类:
皮球、玩具熊、玩具车服饰类:
上衣、裤子、鞋、袜子。
师:
像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、文具盒、台灯是一类，都是学习用品，所以放在一-起;皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，放在一起;上衣、裤子、鞋都是服饰，放在一一起。
归纳:
分类就是在不同的物体中，把同-类物品和其他物品分开。
[设置意图]课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程,感受分类在生活中的作用。
同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师再给予总结。
此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。
三、应用拓展
在情景和游戏中进一步巩固联系练一 练。
师:
看下图，同桌互相说说都有哪些动物?
然后找一找哪些是会飞的，涂上自己喜欢的颜色。
同桌合作完成，教师巡视，学生汇报，集体订正。
28、请认真阅读下列材料,并按要求作答
请根据上述材料完成下列任务:
（1）指出上述材料的教学重点和难点（10分）
（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由（20分）
参考答案：
（1）指出上述材料的教学重点和难点（10分）
教学重点:
学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。
教学难点:
理解进行时的运用，并在对话中正确结合词汇进行运用。
[评分参照要点：
结合小学英语听说课的特点，重点突出其词汇的学习，并能体现交际中的运用即可。
（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。
（10分）
1.知识目标:
1.1学生能够听懂、认读、识别本节课的重点词组get up， brush my teeth, wash ayface, have breakfast
1.2学生能够理解有关时间表达的向式结构，能理解进行时用于表达正做某事的结构。
——It’s__ _. What are you doing?
——I’m
2.能力目标:
学生能够在真实的情景中灵活得体运用本节课的重点单词、句型就时间主题进行问答。
3.情感目标:
学生通过学习与生活紧密关联的主题,有效激发学习热情和参与积极性。
并通过本节课的学习更好地了解自己和周围人的生活作息安排，有利于养成良好的生活习惯。
[评分参照要点]
设计教学目标有层次，表达具体可操作，体现对基本词汇、句型的教学，言之有理即可。
（3）依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。
（20分）
1. 导入:
猜谜游戏。
教师呈现一个有关闹钟的谜语,引导学生猜测出闹钟,从而自然引出本节课的时间话题。
[设计意图]通过猜谜活动有效吸引小学生的注意力和学习兴趣，为本节课的学习做好了知识准备，有效达到“课未始，兴已浓”的效果。
2.新授:
2.1教师多媒体呈现时钟，并结合动作呈现本节课的重点动词短语。
学生理解单词的意思之后，教师引导学生边做动作边读单词。
2.2学生听录音跟读，教师纠正发音。
[设计意图]
结合小学生的认知特点和本节课的重点词汇特点,教师采用全身反应法直观清晰地呈现了本节课的重点词汇。
之后的跟读环节进一步帮助学生熟悉了解本节课的重点内容,为接下来的操练巩固做好语言准备。
[评分参照要点]
围绕教学目标;将导入和新授基本环节中教师和学生行为基本表述清晰,言之有理即可。
29、请认真阅读下述材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
（1）简要分析歌曲的特点。
（10分）
（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标。
（10分》
（3）依据拟定的教学目标，设计“加入课堂打击乐器，丰富歌曲表现力”教学环节并说明理由。
（20分）
参考答案：
（1）<小蜻蜓》是选自于人民教育出版社一一年级中的一首歌曲，这是一首抒情优美的儿童歌曲。
五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构。
歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，刻画了小蜻蜓飞来飞去捕蛟忙的形象。
歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以级进（五声音阶）为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。
第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。
第四乐句，上行四度后又连续.行，最后稳定地结束在主音上，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。
歌曲通过对小蜻蜓的赞美,告诉学生要懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
[答题要点]这是一首低学段的歌曲，整首曲子较简单。
针对教材歌曲，考生可以从旋律、结构、歌词、创作手法、意境等方面进行分析。
（2）情感.态度与价值观目标:
通过学习歌曲,学生能够认识小蜻蜓这种可爱的生物，知道它们是益虫，从而培养学生热爱大自然的情怀与社会责任感。
过程与方法目标:
在学习的过程中通过模唱、律动等形式学会演唱歌曲;在学会歌曲的基础上，通过器乐创编等形式表现抒情优美的音乐情绪。
知识与技能目标:
学生能够用柔和的声音演唱歌曲，并能感受四三拍的韵律。
[答题要点]考生要注意三维目标的写作顺序，在写作过程中注意用词，凸显教师的引导与学生的主体地位。
（3）设计:
器乐创编表现歌曲
（1）教师引导学生运用轻柔、连贯的声音，表现歌曲优美、抒情的情绪，身体左右摇摆做律动。
（2）教师用话语引导学想象蜻蜓自由~飞舞的情景，运用手臂模仿蜻蜓上下一飞舞的动作，
表现蜻蜓在田间忙碌捉虫的样子。
注意动作应柔和，与歌曲的韵律--致 。
（3）根据课前的分组，教师下发三角铁、碰铃等打击乐器,引导学生自由练习演唱歌曲,同时用动作、打击乐器等（一小节敲击一下）参 与歌曲表现。
教师规定练习时间，并对小组进行指导。
（4）学生分组.上台表演，台下观看的学生轻哼乐曲伴奏。
（5）教师引导学生进行自评、互评，对表现优秀的小组进行表扬，对其他小组进行鼓励。
设计理由:
这是一首唱歌课,因此在设计本节课时应当突出“唱”的部分，且针对低年级学生的身心发展特点，应采取引发其兴趣的教学模式。
因此,在学生基本掌握歌曲的演唱后，我引导学生尝试用合适的情绪演唱歌曲,为了不让连续的歌唱变的乏味,我引导学生律动唱,并创设情境，学生仿佛置身于田野和蜻蜓共舞，边唱边模仿蜻蜓飞翔的动作。
这样整个课堂不仅音符流动起来，学生也随着这样的情绪欢快起来，整个课堂是鲜活的”动“起来的课堂。
为了使学生更加深入地感受旋律之美，锻炼他们的想象力与小组合作能力。
我引导学生们分组创编属于自己的音乐节奏。
在这个过程里，每个学生对音乐的理解是不一样的，但没有对错之分，我会适时进行引导。
在学生进行小组合作、表演的过程中，旋律在他们的脑海里不断流动，他们赋予音乐不一样的表现力。
同时，我在过程中引导他们说出自己对他人音乐的看法，也锻炼了他们对音乐的欣赏、表达能力。
通过以上步骤，在歌唱中,真正提高学生对歌曲的表现力，丰富学生音乐创造能力。
[答题要点]本题主要考察考生对教学设计过程中音乐创编这一环节的考查 ，考生能够
掌握音乐唱歌课的教学流程，并了解学情、教学组织方式、评价方式等对课程设计、课程点评是十分有必要的。
总体上，学生的理由贴合要求与三维目标，言之有理即可。
30、请认真阅读下列材料，并按要求作答。
立定跳远
动作方法:
两脚自然左右开立与肩同宽，上体稍前倾，两腿屈膝，两臂后举;两臂自然前后预摆，同时两腿随着协调弹性屈伸;起跳时两臂由后向前上方有力摆动，两脚迅速蹬地，充分蹬身髋、膝、踝关节向前上方跳起，腾空后挺胸、展体、伸髋使身体尽量伸展;落地前收腹、屈膝、小腿尽量前伸;落地时脚跟先着地，并立刻屈膝缓冲，保持身体平衡。
请根据上述材料完成下列任务:
（1）简要说明“立定跳远”的教学重点，难点。
（10分）
（2）如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学方法并说明
升级会员 