三年级上册Unit3备课.docx
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三年级上册Unit3备课
教学内容：
unit3LookatmeA BLet'stalk&Let’splay P24&P27
教学课时
1
主备老师
教学时间
2013.10
教学目标
①Knowing:
Howareyou?
I'mfine,thankyou./Verywell,thanks.
Let's...
②Ability:
Understandthedialogueandusetheexpressionsintherealcontext.
③Moral:
Thestudentslearntocarefortheirfriendsandtrytohelpeachother.
教学重难点
Howareyou?
I'mfine,thankyou./Verywell,thanks.
Let's...
教学准备
Taperecorder,colorchalks,teachingchartsandPPT.
教 学 过 程
步骤
师生活动过程
二次备课
Warm---up（热身及预习展示）
1.Thestudentslistentothetapeandsingthesong:
Hello!
2.Everydaygreetings.
预习：
Thestudentslistentothetapeof“Let'stalk”3timesandtrytofollow.
Underline:
Howareyou?
...intwoparts.
Presentationandpractice（精讲点拨）
Task1Learn:
“Howareyou?
I'mfine,thankyou./Verywell,thanks.”
1.Thestudentswatchtwocartoonswhichshowfriendsmeet.
Guess:
Whattheyaretalkingabout?
2.Thestudentswatchthecartoonof“ALet'stalk”, answerthequestions:
Whoarethey?
Wherearethey?
HowisSarah?
3.Teach:
Howareyou?
I'mfine,thankyou.
Thestudentsreadaftertheteacher.
4.Practicewiththeirpartners.
5.Asksomebetteronestoshowbeforethewholeclass.
6.Watchthecartoonof“BLet'stalk”,learn:
Howareyou?
Verywell,thanks.
7.Practiceingroups.
Task2Learn:
“Let'sgotoschool!
OK!
Let'smakeapuppet!
Great!
”
Payattentiontothe
pronunciationof
“thankyou/thanks/
Verywell./
makeapuppet.”
表示建议：
让我们一起做什么事去吧。
Let's...及其两种回答：
OK!
/Great!
Consolidationandextension（拓展延伸）
Givethestudents5minutestomakedialoguesandthenact.Withthehelpoftheexpressionsthey'velearned.
Thestudentshavedifficultyinthispart.
Sum-up（总结）
Howareyou?
I'mfine,thankyou./Verywell,thanks.
Let's...
Thelimited—timeexercise（限时作业）
配套练习册P16 一 二
板书设计
Howareyou?
I'mfine,thankyou./Verywell,thanks.
Let's...
教后反思：
教学内容：
P25 Let'slearn Let'sdo
教学课时
2
主备老师
教学时间
2013.10
教学目标
1、进一步巩固Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语，
能在情景中准确运用。
2、能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth这些关于身体部位的词，并能用英语介绍自己的身体部位。
教学重难点
关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，
教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教学准备
教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。
教 学 过 程
步骤
师生活动过程
二次备课
Warm---up（热身及预习展示）
（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。
（2）师生共同复习第二单元Let'sdo部分的内容。
（3）邀请几组学生表演本课A部分Let'stalk的对话。
Pre-learning:
Listentothetapeof Let'slearnandLet'sdoandtrytofollow.
Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。
（2）教师取下小动物的鼻子说：
Thisishis nose.由此引出本课单词的教学eye,
face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。
（3）认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
（4）教师指着自己说：
Goodmorning.I’mMiss/Mr…
Lookatme.指着自己的头说：
Thisismyhead.
并鼓励学生指着自己的头说：
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：
eye,face,ear,nose,mouth。
（5）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词。
（6）游戏：
贴五官
（7）游戏：
Simonsays
在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
Payattentiontothe
Pronunciationofmouth.
Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（2）小组活动：
Listenandpoint
（3）学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的活动。
（4）游戏：
传口令
Sum-up（总结）
Let'slearn Let'sdo
Thelimited—timeexercise（限时作业）
练习册P13 2、3、4
板书设计
eye,face,ear,nose,mouth
教后反思：
教学内容：
Lettersandsounds&Let’scheckP26&P30
教学课时
3
主备老师
教学时间
2013.10
教学目标
能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，
并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
教学重难点
正确认读和书写字母Ee-----Ii;
字母印刷体与手写体的区别。
教学准备
Taperecorder,colorchalks,teachingchartsandPPT.
教 学 过 程
步骤
师生活动过程
二次备课
Warm---up（热身及预习展示）
1Let'schant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。
2抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答。
3找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏。
Thestudentsaremore
interestedinthispart.
Presentationandpractice（精讲点拨）
教师出示26个字母的字母表，让孩子说说都学过了那些字母，读一读。
找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
孩子模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii
3教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别像什么，用语言描述或是用动作表示。
4教师播放A Lettersandsounds录音
问孩子听到了什么，鼓励认识单词的孩子自己说出词
教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
5字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
趣味操练（Practice）
1.读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。
找出共同的首字母。
2.Guessinggame
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜
孩子小组猜字母
3.部分学生说指令，其余学生做动作。
4.学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
Makethestudentsknowthedifferencebetweenthehandwrittenletters
andtheprintones.
Payattentiontothe
pronunciationofGg
andIi.
Consolidationandextension（拓展延伸）
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
Sum-up（总结）
EeFfGgHhIi
Thelimited—timeexercise（限时作业）
1.听录音，跟读字母和单词。
2.书写Ee-----Ii各一行，每行八个。
板书设计
EeFfGgHhIi
教后反思：
教学内容：
P28 Let'slearn &Let'sdostarttoread
教学课时
4
主备老师
教学时间
2013.10
教学目标
1、能够听说、认读arm、hand;head;body;leg;foot这些关于身体部位的词，并能用英语介绍自己的身体部位。
2、能听指令作动作，熟练的说出身体各部位的名称。
教学重难点
关于身体部位arm、hand;head;body;leg;foot的单词的学习。
head；hand两个单词发音容易混淆，教师可适当提醒学生，注意口型。
教学准备
教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。
教 学 过 程
步骤
师生活动过程
二次备课
Warm---up（热身及预习展示）
（1）教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：
head,eyes,ears,nose,mouth
（3）让学生试唱此歌曲。
（4）游戏：
Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：
如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:
Simonsays,touchthehead.学生摸摸头。
如教师只说：
Touchthehead. 学生则不做任何动作。
（指令为学生在以前所学内容。
）
Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。
head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）让学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
（5）让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起，边听边示范。
（6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可
Payattentiontothe
Pronunciationofheadandhand
Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）Listenandchoose：
听Let’sdo部分的录音，选择正确图案。
（2）Singanddo：
教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。
师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
（3）游戏：
比一比
教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let’sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
Sum-up（总结）
Let'slearn Let'sdo
Thelimited—timeexercise（限时作业）
练习册P16--17 三、四、五
板书设计
arm，head，hand，body，leg，foot
教后反思：
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