《我的小手》教学设计和反思Word格式.docx

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课文内容导入

我们先来玩个猜一猜本学期课题的游戏，这个家里人选了一幅很特别的画要贴在家里，就是一双胖乎乎的小手的画。

对了就是我们学了的课文《兰兰的小手》，大家还记得兰兰那胖乎乎的小手能帮家里人做什么吗？

学生猜

指名说兰兰的小手能帮家里人做什么？

以课文内容导入学生既熟悉又能很快进入主题，学生说起来也就愿意开口说。

二、训练说话

1、人人都有一双手。

今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。

板书：

我的小手

2、练习用“我有一双的手”的句式说话。

兰兰有一双能干的小手，那你有一双怎样的小手？

我有一双的小手。

3、练习用“我的小手（干什么）”的句式说话。

（1）手能做很多很多的事，下面老师来帮助一个小朋友做件事。

（老师帮学生戴红领巾。

）板书：

做什么？

（2）老师帮助学生戴红领巾，强调学生一定要注意认真观察，重点让学生注意老师是怎样戴的？

边戴边说。

怎么做？

（3）请一个小朋友来帮老师做件事，边做边说。

全班小朋友注意观察这位小朋友是怎么做的？

（4）请小朋友们也用自己的双手为自己或别人做一件事情，看谁做得又快又好。

（5）指定一小组的同学用“开火车”的方法，用句式把刚才做的事情说一说。

并说清楚做什么？

（6）除了刚刚做过的事，那么平时我们在家里、在别的地方你的小手平时还能帮别人做哪些事情？

这回老师要给同学们加大难度，就是要把时间、地点、人物、事件说清楚。

时间、地点、人物、事件。

4、请学生练习把几句话连起来说。

同时让学生说说自己的小手有没有做错事，顺便对小手做错事的例子进行点评，改正小手的不良习惯。

5、知道自己的手这么能干，这时候你的心情如何？

结果（心情）我有一双的手，我很。

指名说自己有一双怎样的小手？

教师示范

学生观察

请一生为老师做件事，

其他同学认真观察怎么做？

学生马上行动，为同学或者为自己做一件事。

指名说

请1-2个学生做示范。

四人小组小手能做的这件事。

指名说自己的心情如何？

以具体的事例入手，而且是老师帮助学生戴红领巾能激起学生的上课积极性和兴趣，也能把学生的注意力和观察力给吸引过来，为后面说完整的句子做铺垫。

以活动形式来让学生感觉有话说，更有事做，课堂学习气氛也就更好。

练习说完整的句子的关键是六要素，所以在这里让学生紧扣主题《我的小手》来说清楚事件，为后面的写话打好了基础。

及时纠错，就告诉学生怎样形成良好的学习习惯。

写心情就是谈自己的感受，这为一篇简单的习作画了一个完美的句号。

三、写话

1、小朋友们真能干，不光会做还会说，接下来让我们把自己说的那件事连成一段写下来。

老师同时也用小白板将自己帮孩子戴红领巾的那件事写了下来。

2、强调写的时候要注意三点：

第一，开头空两格；

第二，正确使用标点符号；

第三，不会写的字用拼音代替。

开头□□

学生写

及时写，达到一课一目标，一课一得，真正学以致用！

提醒格式，是为了让学生形成良好的写话习惯。

四、习作展示，互评互改

1、学生写完后，四人小组先交流，围绕要注意的那三点进行交流订正。

再请1-3个学生上台将自己的作文读给全班同学听，让全班同学当大评委，评一评写的好的地方。

2、老师呈现自己的习作，全班齐读，加深学生对标点和格式的认识。

四人小组交流

学生评

及时展示自己的学习成果，树立了学生的自信心，也让学生的学习目的性更强。

再次提醒标点的使用达到熟悉的程度。

五、总结

小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“我的小手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。

希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干、更有用。

鼓励学生再接再厉，能够从生活中着手写身边的事情。

板书设计

板书设计：

我的小手

开头□□我有一双的小手

时间、地点、我的小手，。

！

不用在句子的开头。

人物、事件

结果（心情）我有一双手，我很。

教学反思

本次教学是我作为一年级语文老师第一次上习作课，在教学内容的确定，教学理论的辩证，以及学习方法的认知都是经过我们同年级老师从课本中的课文着手，教会学生学会从课文中去仿写。

本次教学中，我重点放在让学生说多一些自己的小手能做什么？

怎么做的事例，并将事例说具体，尽力说生动。

下面就这节课总结如下：

1、一开始在复习课文内容这一环节中，让学生以猜一猜的游戏导入，就将学生的学习积极性带入了我的小手课题中，学生回答问题的积极性也很高，能完整地说出课文和兰兰的小手能做什么？

2、在训练说话这一环节中，练习用“我有一双的手。

”的句式说话。

学生能说出自己的小手做什么？

并把自己的小手能做什么的事例说清楚、说具体，其中有一个孩子说我的小手可以帮妈妈清洗和治疗烫伤的小手时，真的让我很感动！

还有这样孝顺的孩子，我很感动！

大部分学生能把事情的起因、经过、结果说清楚、完整。

3、学生写话时，能基本将《我的小手》的事例写具体、完整。

写出我有一双怎样的小手，最后写出自己的心情。

4、习作互改这一块，学生也能充分发挥自己的优点，达到学生之间互助互学的目的。

不足之处：

1、在学生说例子的时候，没有让学生连起来让学生顺便说出自己有一双怎么样的小手，这样在最后写话的时候，就不会出现题目是《我的小手》，而文章结尾却没有点题我的小手是一双怎样的小手。

2、学生在写话时还会出现很多标点符号使用不准的例子，所以在这方面还要加强指导。

3、学生在互改习作这一块，学生对如何评价别人的习作时还不知道如何去评价？

这方面还要加强训练和指导。

总之，如果让我重新上这节课，我会将不足之处逐渐克服，让学生能做到首尾呼应并扣题，同时，我还会让学生去观察身边的人的小手能做什么？

学会去观察别人怎么做，也培养了学生的观察力，尤其是在外貌这方面可以适当引入，这就是我的这节课的反思。

《我的小白马》教学设计

姓名：

李晓丹单位：

东周庄完小组别：

2

课型：

新授

教学目标：

1、能够用自豪、欢快的声音演唱《我的小白马》,增强学生对小白马的热爱之情，增强自豪感。

2、感受曲中出现的羽调式的基本音612356，并尝试用其做简单的旋律创作。

重点难点：

1、认识下滑音、感受其唱法。

2、学习用欢快、自豪的情绪和稍快的富有弹性的声音演唱歌曲，感受歌曲中的音乐形象。

3、练习旋律创作

教学过程：

一、组织教学

1、导入部分

练习2拍子的节奏：

2、练唱2拍子旋律，做拍手、捻指动作。

35|35|3-|33|56|6-||

二、教学活动：

1、导入：

今天,我们的音乐课堂还来了一位神秘的朋友，你们听，谁来了。

。

2、播放录音，揭示课题《我的小白马》。

3、听曲，熟悉旋律及歌词：

师：

好听吗？

请同学们再听一遍。

4、听曲：

设问：

同学们对这首歌有印象了吗?

再听的时候,请同学们边听边感受一下，这是一匹什么样的小白马？

5、出示歌词

同学们听的很认真,说的也很好,我们一起来看看歌词吧!

6、读词：

师范读，随歌曲加以动作和手势。

然后师生共读，学生模仿老师的动作。

7、歌曲练唱：

（1）掌握曲调：

①随录音律动练唱。

让我们和小白马一起撒个欢儿吧！

②分行接唱：

我们来比个赛吧，看老师手势接唱，看谁反应快！

③随琴师生接唱

看同学们反应这么快，老师也想和你们接唱了，老师唱一句，你们接出下一句好吗？

④师范唱：

同学们唱的真好，我还想和大家比试一下，我们各唱一遍怎么样？

（2）重点难点：

①找出下滑音，师板书：

“同学们看看，这一句里面有我们没接触过的小符号，是谁？

它有什么作用呢？

听老师唱一唱，你们来猜一猜”。

②师范唱，生总结下滑音的演唱效果。

③学生练习（采用各种方式巩固练唱，体会其效果，教师指导纠正）。

④本乐句的处理：

请学生完整的演唱歌曲，设问：

唱到这一句的时候你想到了什么？

（3）整首歌曲练习：

你们想用用什么样的情绪演唱这首歌？

（4）单独练习：

教师指导，检验学唱部分的学习效果。

三：

创编活动：

（课件3）。

1、练唱歌谱：

（1）学生观察：

这首歌的歌谱是由哪几个音组成的？

（2）师：

你能按照由低到高的顺序把这几个音贴到马背上吗？

学生每找到一个音，教师就随琴带学生唱出唱名。

（3）师范唱这几个音，而后引导学生练唱。

（4）师范唱谱。

（师：

因为平时我认真的记住每一个音，所以我能把歌谱全部唱下来。

）

（5）学生自己尝试唱谱。

（你能自己试着唱一唱吗？

（4）师带唱，而后随琴练唱。

2、创编旋律

（1）激发兴趣：

大家都看到了，612356这几个音能够组合成这么好听的一首歌，你想不想也用这几个音创作一句好听的旋律？

（2）生打开书，师板书书中节奏，带学生练习两遍。

（3）学生同桌之间合作创编，教师巡回指导。

（4）展示学生创编成果：

①板书学生创编的旋律。

②老师帮助唱给大家听。

③大家再唱唱，体会体会。

（5）替换歌曲第二乐句旋律：

这条节奏恰好是歌曲第几乐句的节奏？

我们尝试一下把同学们创作的乐句替换到歌曲中，唱的过程中，大家注意聆听，哪句更好听些。

（6）渗透调式知识：

怎样才能创作的更好听？

我告诉大家一个秘密：

观察歌谱，哪个音出现的最多？

6是主人，3常来做客，5421是路过的客人。

你创作的旋律里面，得让大家看明白谁是主人谁是客人。

（7）鼓励学生对歌曲的第一乐句进行再创作

3、小结：

小白马很可爱，今天，我们不但学习了歌曲，找回了自信、自豪。

希望大家在以后的生活里会更加热爱生命，珍惜爱护小动物。

课后反思

本课是小学音乐三年级教材，由河北少年儿童出版社出版。

本课是学唱歌曲之一。

本课设计紧紧围绕小白马的可爱音乐形像所给我们带来的自豪体验为重点，进一步进行创造性的模仿能力训练，及创造性思维的发挥能力的培养，这一目标完成的很好。

在教学过程中，突出了教师角色的转变，实现了师生互动。

最重要的是教学方法的新颖，一切从学生入手，学生的创新能力、表现能力都得到了充分的体现和发挥。

学生在模仿和歌唱评价环节表现突出，深刻体现了新课程改革带来的变化。

同学们敢想、敢说、敢辩，敢做。

令人耳目一新。

另外，在有一个班级讲授本课的时候，学生对歌曲的演唱并没有达到我的预期效果，我仔细回味了一下，原来，在看老师手势练唱的那一部分，我的手势只注意了提示学生接唱，忽略了歌曲的强弱处理，使得学生在学唱的过程中没有潜移默化的进行歌曲处理，在此基础上练唱，自然就没有很好的歌曲处理效果。

所以说，教师要注意每一个课堂中的细节方面，偶尔的疏忽就会造成大的疏漏。