三年级下册写字教案.docx

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三年级下册写字教案

学期教学计划

一、学生写字情况分析：

三年级的学生，由于他们是刚接触钢笔字，他们写字的时候很随意，不仅不能端正地书写，甚至还经常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严重。

较为突出的有周子豪、黄俊、花如意等。

学生不能规范自己的写字姿势，身直，纸正的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。

养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。

本学期，学生刚接触写钢笔字，兴趣很高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，但部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。

二、具体方法措施：

1、严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。

2、在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3、认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，突破难点，提高效率，增进质量。

4、鼓励购买字帖，利用课余时间加强训练。

让练字成为一种习惯。

5、认真批改作业，及时指导，鼓励，并定时举行优秀作业展。

开展书法类竞赛，激发学生的兴趣。

6、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事。

7、引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的

学期总目标

1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：

短横和长横、悬针竖和垂露竖、短撇和长撇、平撇和竖撇、斜捺和平捺、左点和右点、斜提和平提、竖钩和弯钩、斜钩和卧钩等。

（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：

独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（4）汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：

“规范、端正、整洁”。

教学进度安排

课时教学设计

总课时数

（1）

课题

用钢笔写字

课型

新

第1课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

《用钢笔写字》这一课让刚刚接触钢笔的同学学会使用钢笔，握笔方式的正确使用。

学情分析

三维教学目标

1、让学生明白学写钢笔字的意义。

2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。

3、掌握钢笔的执笔方法。

教学重点

掌握正确的执笔方法。

教学难点

掌握正确的执笔方法。

教学策略

观看，模仿，

教具学具

钢笔，田字本

教

学

流

程

师生双边活动

备注

一、导入新课

同学们，这学期我们就要练习用钢笔写字了。

但是，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。

今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。

二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法

1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。

2、教师补充说明。

学生仔细听讲

学生讨论回答问题

小组讨论回答问题

学生发言，

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

三、学习执笔方法

教师边作示范边归纳。

手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。

笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。

四、学生练习握笔

教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。

五、欧阳修画沙练字的故事

诉说故意，激起学生练字的兴趣和决心。

学生说说自己是怎样握铅笔的。

学生仔细听讲，握笔体验正确的方法。

板书设计

用钢笔写字

正确的握笔方式，可以练习字体

教学反思

课时教学设计

总课时数

（2）

课题

短横和长横

课型

新

第1课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

认识横的特点：

横在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到平行。

有的还把竖画称之为直画。

只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。

学情分析

三维教学目标

1、学习短横与长横在字中的运用。

2、继续巩固书写姿势与钢笔执笔法。

3、通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。

教学重点

短横与长横的写法

教学难点

横在字中的运用

教学策略

观察法，讲述法，练习法

教具学具

钢笔，课件

教

学

流

程

师生双边活动

备注

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：

复习书写姿势和钢笔执笔法。

三、新知识：

1、揭示课题。

2、学习横的写法。

学生坐好，互相评比谁做得好。

学生明确本课任务

仔细听讲

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

（1）认识横的形态。

投影显示短横与长横。

短横：

左低右高，由细到粗。

长横：

略呈弧势，由粗到细。

（2）学习用笔法。

先引导学生由形态推理出用笔法：

短横：

起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。

行笔速度由快到慢。

长横：

起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。

行笔速度由慢到快。

老师投影示范书写难写的例字：

些、至、春、舞

教师小结

学生比较分析其异同

书写体会。

学生回答问题

按着老师投影示范书写，学生观摩。

学生练习，先跟着老师书空练习两遍，再在课本中进行描红临写练习三遍。

投影展示典型佳作与病例，由学生点评

板书设计

短横和长横

长横与短横的形态与用笔法

教学反思

课时教学设计

总课时数（3）

课题

悬针竖

课型

新

第1课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

《悬针竖》这一课根据课本中的内容进行总结，多数字体有垂露竖，帮助学生认识并且掌握竖的写法。

学情分析

三维教学目标

1、正确使用钢笔写字。

2、学习用钢笔写竖。

教学重点

掌握竖的写法。

教学难点

掌握竖的运用

教学策略

观察法，讲述法，练习法

教具学具

钢笔，课件，田字格纸

教

学

流

程

师生双边活动

备注

一、导入

我们上节课学的是什么笔画？

（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？

二、认识竖的特点：

竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。

有的还把竖画称之为直画。

只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。

学生认真听讲

学生书空字的写法

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

三、投影显示短横与长横。

悬针竖：

落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。

中间要略慢一些。

待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。

范写假、雀、峰。

教师巡视指导

四、讲评：

1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

五、小结：

2、表扬书写中表现出色的同学，激励其他学生上进。

学生比较分析其异同

学生模仿书写

2、每位学生自评

板书设计

悬针竖

悬针竖的写法

教学反思

课时教学设计

总课时数（4）

课题

垂露竖

课型

新

第1课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

《垂落竖》这一课根据课本中的内容进行总结，多数字体有垂露竖，帮助学生认识并且掌握竖的写法。

学情分析

三维教学目标

1、正确使用钢笔写字。

2、学习用钢笔写竖。

教学重点

掌握竖的写法。

教学难点

掌握竖的运用

教学策略

观察法，讲述法，练习法

教具学具

钢笔，课件，田字格纸

教

学

流

程

师生双边活动

备注

一、导入

我们上节课学的是什么笔画？

（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？

二、认识竖的特点：

竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。

有的还把竖画称之为直画。

只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。

学生认真听讲

学生书空字的写法

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

三、投影显示短横与长横。

垂露竖：

起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。

行至末端用力下顿后回锋收笔。

整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。

教师巡视指导

四、讲评：

1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

五、小结：

2、表扬书写中表现出色的同学，激励其他学生上进。

学生比较分析其异同

学生模仿书写

学生认真书写

、每位学生自评

板书设计

垂露竖

垂落竖的写法

教学反思

课时教学设计

总课时数（5）

课题

短撇和长撇

课型

第1课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

《短撇和长撇》这一课中的内容较多，让学生了解到不同之处，并且会使用两种撇的字体结构，在字中起到的作用。

学情分析

三维教学目标

1、学会短撇与长撇的写法。

2、学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。

3、继续培养良好的书写习惯和学习书法的兴趣

教学重点

1、短撇与长撇的写法。

2、短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。

教学难点

1、短撇与长撇的神采表现。

2、在字中与其他笔画的组合。

教学策略

观察法，讲述法，练习法

教具学具

钢笔，课件，田字格纸

教

学

流

程

师生双边活动

备注

一、复习导入

同学们，我们已经学习了横、竖的写法。

今天，我们要来学习撇的写法了。

二、学习短撇与长撇的写法。

1、认识形态。

师板书短撇与长撇。

比较短它们的形态有什么不同的地方？

（长短不同

学生仔细听讲，感受字体的结构

同桌比较不同的地方

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

2、学习用笔。

（1）比较短撇与长撇。

师小结：

起笔向右下角顿笔

行笔向有下方边行边提笔

收笔出锋

（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？

为什么？

3、师投影示范短撇与长撇的写法。

三、学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。

（1）投影显示“仰”字，字中有什么撇？

竖与撇是怎样组合的？

（2）投影显示“拢”字，字中有什么撇？

（3）师示范。

描红一个，临写两个。

四、小结。

师小结：

短撇短促快速有力；长撇舒展开张，在字中是很长的笔画，经常与捺、竖弯钩左右组合，笔势左右舒展开张。

学生找出不同之处

短撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；

长撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。

书空练习三遍。

1、学习例字“仰”与“拢”的写法。

长撇往左舒展了，为了使左右匀称，竖弯钩要往右舒展；

长撇穿过横的偏左部分；

短撇写在竖弯钩偏上方。

出示病字进行比较

学生练习。

同桌讨论，课本中例字里的短撇与长撇与什么笔画有密切的关系？

又是怎样与其它笔画组合搭配的？

板书设计

短撇和长撇

长撇与长捺、长撇与竖弯钩搭配的较多，为了左右相称，它们都要左右舒展

教学反思

课时教学设计

总课时数（6）

课题

平撇

课型

第1课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

这一课的撇在字中较难区分，需要学生说出字迹中的作用以及使用的方法，写字时需要注意什么，方法的理解。

学情分析

三维教学目标

1、通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

教学重点

让学生掌握“撇”的运笔过程。

指导写含“撇”字的结构安排

教学难点

指导写含“撇”字的结构安排

教学策略

观察法，讲述法，练习法

教具学具

钢笔，课件，田字格纸

教

学

流

程

师生双边活动

备注

一、赏作品，激发兴趣

1、同学们，爱美之心人皆有之。

你觉得什么样的东西是美的呢？

美有很多种，也有不同的表现形式。

上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。

2、看了之后，你有什么想说的？

二、巩固写字姿势

１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？

谁能来说一说？

学生自由交流

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

三、学习新笔画

1、出示带有撇的生字：

同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？

丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤

3、找到这些撇后，你有什么发现？

4、那怎样把撇写好呢？

让我们一起来研究研究。

让我们先来看看平撇的写法。

5、学习平撇及“丢”字

（1）、在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：

我们在写这个笔画的时候要注意：

平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。

所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。

注意起笔、运笔和收笔。

（4）、刚才我看到同学们把这个平撇已经写得还不错了。

不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？

（5）教师小结

同学们在每一次写字的时候都能注意坐姿。

学生仔细寻找，互相交流

请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。

（书空）

下面请大家在作业本上自己描一描，写一写。

板书设计

平撇

认真书写，仔细观察

教学反思

课时教学设计

总课时数（7）

课题

竖撇

课型

新

第1课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

这一课的撇在字中较难区分，需要学生说出字迹中的作用以及使用的方法，写字时需要注意什么，方法的理解。

学情分析

三维教学目标

1、通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

教学重点

让学生掌握“撇”的运笔过程。

指导写含“撇”字的结构安排

教学难点

指导写含“撇”字的结构安排

教学策略

观察法，讲述法，练习法

教具学具

钢笔，课件，田字格纸

教

学

流

程

师生双边活动

备注

1、赏作品，激发兴趣

美有很多种，也有不同的表现形式。

上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西

同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？

学生说说看到这些的想法

互相交流

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

二、我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！

不信，我们一起去看看。

（1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。

竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。

（2）师范写竖撇，问：

你还能发现它们有什么不同？

　　平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。

如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？

３步。

（示范）不信，你试试？

4）出示：

“爬”

教师边说要领边范写。

然后学生自己写一写

D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。

1、同学们，刚才你们写得真认真！

值得表扬！

下面我们进行一个写字比赛好不好？

看看谁写得最认真，字写得最漂亮！

三、教师小结

自己练练

请同学们在作业本上自己写一写。

学生仔细观察，找到“爬”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？

互相交流

写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。

板书设计

竖撇

认真书写，仔细观察

教学反思

课时教学设计

总课时数（8）

课题

斜捺

课型

新

第1课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

《斜捺》这一课中的内容较多，让学生了解到不同之处，并且会使用两种撇的字体结构，在字中起到的作用。

学情分析

三维教学目标

1、正确书写带有斜捺的8个字。

2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点

通过本课教学，巩固正确的坐姿和进一步掌握运笔方法。

教学难点

斜捺的写法。

教学策略

观察法，讲述法，练习法

教具学具

钢笔，课件，田字格纸

教

学

流

程

师生双边活动

备注

一、课前交流，欣赏引趣　　

导入：

欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣和增强审美能力。

二、复习坐姿，做好准备

1、复习坐姿：

身正、肩平、臂开、足安。

2、复习写字姿姿势：

一尺、一拳、一寸（三个一）

学生之间相互交流

学生指名说出坐姿的重要性和方法

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：

今天我们学习写带有斜捺和平捺的8个字。

2、学写“斜捺”。

（1）观察：

斜捺的写法？

（2）指导练写“斜捺”。

教师示范书写“斜捺”并作讲解。

老师巡视指导（提醒注意姿势）。

（3）师生互动：

教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（1）观察比较：

每个字的各起笔的位置在哪里？

（读帖是写好字的关键）

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）师生互动：

对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

四、课堂总结

再次强调要写出“捺”得“一波三折”和写字握笔的姿势。

学生练习（描红一个，然后写两个），

学生互动交流

学写“敢，遗，促，基，苍，遥，遍，逢”。

学生练习，老师巡视指导。

板书设计

斜捺

认真书写，仔细观察

教学反思

课时教学设计

总课时数（9）

课题

平捺

课型

新课

第1课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

《平捺》这一课中的内容较多，让学生了解到不同之处，并且会使用两种撇的字体结构，在字中起到的作用。

学情分析

三维教学目标

1、正确书写带有平捺的8个字。

2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点

通过本课教学，巩固正确的坐姿和进一步掌握运笔方法

教学难点

平捺的写法。

教学策略

观察法，讲述法，练习法

教具学具

钢笔，课件，田字格纸

教

学

流

程

师生双边活动

备注

一、课前交流，欣赏引趣　　

导入：

欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣和增强审美能力。

二、复习坐姿，做好准备

1、复习坐姿：

身正、肩平、臂开、足安。

2、复习写字姿姿势：

一尺、一拳、一寸（三个一）。

学生之间相互交流

学生指名说出坐姿的重要性和方法

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：

今天我们学习写带有平捺的8个字。

2、学写“平捺”。

（1）观察：

平捺的写法？

（2）指导练写“平捺”。

教师示范书写“平捺”并作讲解。

老师巡视指导（提醒注意姿势）。

（3）小结：

同学们，在写斜捺和平捺这两个笔画时，既要区分它们的斜度，又要注意在行笔中做到“一波三折”，注意斜捺和平捺都要写得长，出锋要做到自然和稍慢。

（1）观察比较：

每个字的各起笔的位置在哪里？

（读帖是写好字的关键）

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习，老师巡视指导。

五、课堂总结

再次强调要写出“捺”得“一波三折”和写字握笔的姿势。

学生练习（描红一个，然后写两个），

学生互动交流

学写“敢，遗，促，基，苍，遥，遍，逢”。

学生练习，老师巡视指导。

板书设计

平捺

注意与斜捺的区别

教学反思

课时教学设计

总课时数（10）

课题

左点和右点

课型

新课

第1课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

把握左右点的平衡，左右点的区分，内容丰富易懂。

学情分析

三维教学目标

1、正确书写带有左点和右点的8个字。

2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。

3、增强学生的写字兴趣，做到持之以恒。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点

左右点的写法

教学难点

左右点的区分

教学策略

观察法，分析法。

教具学具

钢笔，田子本，课件。

教

学

流

程

师生双边活动

备注

一、复习坐姿，做好准备

身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指导写字，掌握技巧

2学写“左点和右点”。

左点和右点在写法上的不同和相同之处？

指导练写“左点和右点”。

示范书写“左点和右点”并作讲解。

师生互动：

教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

同学们，在写左点和右点这两个笔画时，要做到点的尾部行笔要稍顿，然后再回锋收笔，注意点的位置和角度，以及不同形态。

3、学写“杂，尘，察，突，按，究，堂，途”。

教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

师生互动：

对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

今天我们学习写带有左点和右点的8个字。

学生练习（描红一个，然后写两个），老