《我们的身体》教案文档格式.docx

《我们的身体》教案文档格式.docx

《《我们的身体》教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我们的身体》教案文档格式.docx（30页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

"

洞"

是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。

《我们身体里的洞》关注的是平常不被称之为"

而又最为我们熟悉的"

，不仅呈现了身体里的"

，还有各种"

的作用。

　　活动目标：

　　1.了解身体里的“洞”，对“洞”的好奇，知道一些洞的用处。

　　2.自主探索，合作解决问题。

　　3.萌发保护“洞”的意识。

　　4.初步了解健康的小常识。

　　5.初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备：

　　1.PPT“我们身体里的洞”。

　　2.简笔画“小娃娃”图、记号笔、五角星标记。

　　3.纸制背心、短裤。

　　活动过程：

（一）洞洞大猜想。

　　1.出示PPT1：

一个洞

　　这是什么洞？

（下水道）

　　2.出示PPT2：

许多洞

　　这些洞是怎样的？

会是什么洞？

（洗澡喷头上的洞，长得像莲蓬，因此我们叫它“莲蓬头”）

　　3.出示PPT3：

两个洞

　　这两个洞是什么？

（二）寻找身体里的“洞”，了解这些“洞”的本领。

　　1.找“洞”游戏：

分组找身体里的“洞”，并记录，讲述自己的发现，了解这些“洞”的本领。

　　2.自主阅读，发现身体里更多的“洞”，集体讲述“洞”的本领。

　　（三）给“洞洞”分类，学习自我保护的方法。

　　1.把哪些“洞”藏起来，不被别人发现？

哪些动要露在外面？

为什么？

　　2.哪些“洞”要藏起来，为什么？

　　3．帮娃娃藏“洞”。

（为娃娃"

穿"

背心短裤）要藏起来的"

洞洞"

，我们要特别地保护好它们，不能让别人看见，也不能让别人摸。

　　4．教师小结。

　　活动延伸：

　　1、和同伴继续阅读图书，找身体里的“洞”。

　　2、钻洞游戏。

　　活动反思：

　　根据幼儿年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"

，以及保护身体里的"

作为重点内容设计了四个环节。

第一环节为"

洞洞大猜想"

第二环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有经验将身体的"

分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。

《我们的身体》教案3

　　1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。

　　2、知道多运动，身体才会健康。

　　3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

　　活动重点：

　　通过自身探索，感知身体多个地方能动。

　　活动难点：

　　认识关节这一新名词。

　　纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

　　设计理念：

　　教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。

中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。

于是设计了这个活动《我们的身体》，通过提供自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的经验，让幼儿探索身体会动的秘密，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受"

关节"

这一概念。

　　一、做游戏"

木头人"

——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

　　老师（小结）：

人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。

　　二、跟着音乐动一动——让灵动的身体与前一个活动"

形成鲜明的比较。

　　三、说说：

人有哪些活动——了解人的许多活动，感受生命的丰富。

　　老师：

跳舞是一种活动。

（出示图片）她在干什么？

织毛衣是一种活动。

（出示图片）踢足球也是一种活动。

你们知道，人还有哪些活动呢？

　　四、说一说：

身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢？

是因为人的身体的许多部位能动。

　　1、边动边记录：

你的身体有哪些地方会动的？

　　——记录在纸宝宝上。

　　2、讲讲哪些地方能动，讨论：

　　这个地方能动使我们可以做什么事情呢？

　　如果不会动会怎么样？

　　这里会生什么病？

　　——通过"

能动"

和"

不能动"

的比较（在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语"

瞧，不动不行吧"

、"

动了才方便呢"

等等），感受活动部位，为我们的生活带来方便。

　　3、介绍骨折、脱臼。

　　——与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

　　五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现——这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

　　我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。

下课后请你们去找一找，把你的发现和你的朋友分享一下！

　　反思：

　　今天幼儿表现不是很好，散文中提到耳朵的用处，大多他们都没听清楚。

分析原因：

可能是受到散文的局限性，因此幼儿的想象能力没有发挥出来，也许是我对孩子们的要求太高了。

建议与措施：

今天的活动，使我体会到，孩子们是十分喜欢一些实物的东西，非常喜欢把眼镜带在自己的耳朵上玩，但这些实物太少了，不能使所有的幼儿都体验到其中的乐趣，所以如果条件允许，应该多准备教具。

《我们的身体》教案4

　　1.通过玩玩、找找、发现自己身体能动的部位，对自己的身体感兴趣。

　　2.愿意和老师一起说说自己的体验和感受。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动重难点：

　　1.重点：

发现自己身体能动的部位。

　　2.难点：

对自己的身体感兴趣。

　　幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，教师用的一张放大的纸宝宝。

　　1.尝试发现

　　1）今天，老师在活动室里放了好多的活动器具，请孩子们看看都有些什么呀？

请每个孩子拿一样你喜欢的器具玩，玩的时候你要仔细地看看，你身体的什么地方动了？

　　2）提问：

你玩了什么你身体的什么地方动了？

　　2.找身体会动的部位

　　1）我发现你们的手和脚会动，其实身体上还有许多地方也在动。

老师为你们准备了一位纸宝宝，请孩子们一边动动你们的身体一边把发现身体上会动的地方用笔点出来。

　　2）请你们把身体上会动的地方告诉大家吧

　　孩子们讲出会动的部位老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。

　　3.游戏：

动一动

　　1）纸宝宝要和你们来玩一个动一动的游戏。

　　2）老师点到纸宝宝什么部位，你就动什么部位。

让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下。

　　3）今天，你们发现人身上许多部位都会动，就是因为这些部位会动，我们人的身体就很灵活，样样事情都会做。

　　4.延伸活动：

　　身体外面可以动，那么身体里面部位会动吗？

请孩子们去问问爸爸妈妈或者看看书，用你们的心、眼睛慢慢地去发现，看谁发现的小秘密多，把你们的发现记下来。

　　对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。

在这个主题背景中，让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不一样的，世界上没有两个一样的人。

《我们的身体》教案5

　　教学目的：

　　1、幼儿知道自己身上有很多小洞以及这些小洞的功能。

　　2、激发想象力，萌发探索欲望，敢于表达自己的想法。

　　3、爱上阅读，体会和小伙伴一起做游戏的快乐。

　　教学准备：

PPT课件

　　教学过程：

　　一、出示图，引起幼儿兴趣。

图上两个小朋友在看什么呢？

这是什么呀？

小朋友们猜一猜，这是什么的洞？

这又是什么？

这两个洞是用来做什么呢的？

　　1、提出问题：

这两个小洞是干什么用的呢？

幼儿猜一猜。

　　鼻孔的功能是什么？

鼻子可以用来呼吸，还可以闻各种气味。

　　2、操作

（1）老师：

在我们的身上还有哪些小洞？

小朋友们找一找。

（2）看幻灯片讲解这些小洞都有什么作用。

　　3、老师：

小朋友知道小婴儿是从哪里生出来的？

　　4、老师：

身上还有哪些小洞被堵住了，你们猜一猜这是什么洞？

　　小朋友的肚脐眼是什么样的？

　　5、小结

　　我们身上的小洞好多呀。

　　6、老师：

如果我们身上没有小洞，会如何？

　　7、我们身上的小洞很重要，我们要保护好我们身上的洞，也要保护小伙伴身上的每一个洞，不能让这些小洞收到伤害。

　　三、教学结束

　　在我们的日常生活中有各种不同的洞，有的洞对我们有好处，有的却是危险的，我们一起找一找，还有哪些洞。

《我们的身体》教案6

　　教学目标：

　　1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

　　2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

　　3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

　　教学重点：

懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

　　教学难点：

知道怎样才能克服生活中的不良习惯。

　　教学关键点：

从小养成良好的生活习惯。

　　课前准备：

　　了解自己的生活习惯。

　　收集有关生活习惯的资料。

　　准备一个情绪表演节目。

　　用Powerpoint制作一个课件。

　　一、导入：

　　每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？

（板书：

身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。

那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？

从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

　　小结：

你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。

身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。

　　板书：

呵护我们的生命

　　二、学文明理：

　　讨论：

他们的习惯好吗？

你有没有遇到过这种情况？

（书上图）

　　学生总结发言：

“我是怎样克服不良习惯的。

”

　　过渡：

从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。

你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。

这样，后果是怎样的呢？

　　人们常说：

“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？

学生自由讨论，然后回答。

　　教师根据回答，归纳板书：

注意个人卫生

　　现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。

　　学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。

我们要养成良好的卫生习惯。

但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。

请同学们做做：

把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。

　　出示图片。

说说陋习的危害性。

　　提问：

　　我们应该怎样去革除陋习呢？

（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。

）

既然注意卫生，身体好。

那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。

你是不是经常参加体育锻炼？

你常参加哪些体育锻炼呢？

　　学生填表：

　　我常参加的锻炼活动

　　我喜欢的锻炼活动

　　我不喜欢的锻炼活动

　　我应参加的锻炼活动

　　教师归纳：

　　你们的锻炼活动很丰富。

在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：

坚持锻炼身体

张明的问题出在哪里？

学生根据实际归纳，发表自己的见解。

　　教师小结：

　　大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。

同时还要保持良好的心态。

保持良好心态

（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。

（2）表演后，请学生思考并回答：

他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？

　　师小结：

　　情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。

不良的情绪是健康和寿命的大敌。

为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。

　　三、教学延伸：

　　进行“笑一笑”游戏活动。

　　学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。

鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。

然后，同学们尽量逗他笑。

依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。

　　四、总结：

　　学了这篇课文，你们懂得了什么？

　　五、作业：

　　在课后，让学生和家里人一起讨论：

怎样呵护我们的身体。

使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。

　　板书设计：

　　第三课呵护我们的身体

　　注意个人卫生

　　坚持锻炼身体

　　保持良好心态

《我们的身体》教案7

　　1.观察并发现我们身体里的洞洞，了解洞洞的秘密，乐意完整表述自己的发现和感受。

　　2.体会探索发现身体秘密的乐趣，有继续探索的愿望。

　　物质准备：

PPT，绘本《我们身体里的洞》。

　　已有经验：

幼儿对自己的身体有初步的了解。

　　一、“生活中的洞”

　　1.出示一个洞洞、两个洞洞的画面。

　　关键提问：

这黑黑的圆圆的会是什么呢？

一个洞洞是下水道，两个洞洞是隧道哦！

这些都是我们生活中看到过的洞，很有用的哦。

　　【这个环节，就鼓励幼儿大胆进行联想、猜测答案。

在这一过程中激发孩子的兴趣，并且锻炼幼儿的多样思维。

】

　　二、“身体里的洞”

那我们身上有没有一个或两个洞洞呢？

（一）发现同伴身体里的秘密，并用语言完整表述

　　1.两两结对探索发现

　　师：

我们身上一个洞洞的是什么？

两个洞洞的是什么？

和旁边的好朋友互相找一找，找到了请用笔圈出来。

　　2.交流讨论发现

你发现了什么？

　　幼：

一个洞洞的是耳朵，嘴巴；

两个洞洞的是鼻孔，眼睛。

（将幼儿说到的洞洞用图片进行呈现。

　　【让孩子通过同伴间的互相观察，发现并记录身体里的洞洞，让幼儿的观察更具目的性。

（二）观察画面，发现并了解洞洞的秘密

刚才大家讲了好多身体上的洞洞，那今天我们就来看看这些身体里的这些洞洞有什么本领呢？

你们想先说哪一个呢？

　　1.“会呼吸的洞”——鼻子

鼻子的两个洞有什么作用呢？

（幼：

闻东西）

老师这里有好多不同的瓶子，请你们用鼻子来闻一闻。

（各种味道，例如花露水、洗手液、醋。

鼻子除了可以闻东西，还有一个非常重要的本领，你们知道吗？

（教师出示图片或者做深呼吸的动作引导孩子。

鼻子这个洞洞还有一个大本领哦，那就是呼吸，我们来深呼吸，吸进空气，呼出空气，好舒服！

原来我们鼻子的这两个洞洞作用可大了，即能呼吸又能闻味道，谁也离不开哦。

　　<

<

>

　　2.发出美妙声音的洞——嘴巴

嘴巴的洞有什么作用呢？

吃东西）

除了吃以外，嘴巴这个洞还有别的作用吗？

发出声音）

嘴巴是可以用来吃东西，享受美味的洞洞，又是发出美妙声音的洞洞。

　　3.看世界的洞——眼睛

眼睛有什么大本领呢？

看东西）

看看窗在哪里，电风扇在哪里。

接下来我们来玩一个小游戏，名字叫大家来找茬，老师这里有两张图片，但是有5处不同的地方，请你们用眼睛来找一找。

（通过游戏让幼儿感受眼睛大大本领。

眼睛是看世界、发现秘密的洞洞。

　　4.听声音的洞——耳朵

耳朵这个洞洞是一个什么样的洞洞呢？

听声音）

接下来老师就带你们去森林里来一次寻找声音的探险好吗？

听到什么声音请举手告诉我。

（鸟鸣、门铃、蛙叫）。

耳朵是能听到各种美妙的声音的洞洞。

　　【这个环节和幼儿一起观察画面并讨论洞洞的本领，以游戏化的形式让幼儿感受趣味性。

重点关注幼儿尝试能够用比较完整的语言进行表述。

　　5.完整阅读绘本。

我们身体上的洞洞本领真大呀，今天我们说到的这些身体的洞洞都在这本书上哦，接下来听老师完整的来念一念。

　　《我们身体里的洞》

　　我们身体里的洞洞真多啊，

　　鼻子是用来闻气味的洞洞，

　　嘴巴是用来尝美味的洞洞，

　　耳朵是用来听声音的洞洞，

　　眼睛是用来看世界的洞洞，

　　我们身体里的洞洞要做的事情都不一样，都非常重要哦！

　　我们身体里的洞洞真是了不起！

　　三、“堵住的洞洞”

听说我们身体上还有一个洞，是堵住的一个洞，这是怎么回事呢？

答案就在《我们身体里的洞》这本书里，你们在去找找身体里的洞洞，还有很多秘密哦。

　　【留下疑问，激发幼儿进一步探索的兴趣】

《我们的身体》教案8

　　一、目标：

　　二、重点与难点：

　　三、材料与环境创设：

　　四、活动流程：

　　尝试发现—>

找身体会动的部位—>

活动—>

延伸活动

　　3.：

　　1）纸宝宝要和你们来玩一个动一动的。

《我们的身体》教案9

　　教学要求

　　1、能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。

　　2、尝试自己提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。

　　3、能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。

　　4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。

　　5、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。

体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。

　　第一课时：

看看我们的身体

　　教学活动过程

　　1、观察身体的基本组成和外形特点。

　　同学们，你们喜欢画画吗？

　　我们来画一画人。

先想一想你准备画谁？

画些什么？

然后仔细观察一下再画一画。

　　先说一说画了身体的哪几个部分？

每个部分有什么特点？

　　再让大家猜一猜：

你画的是谁？

　　出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：

头、颈、上肢、下肢、躯干等。

　　观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。

　　2、体验身体对称及平衡的好处。

　　出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。

　　说一说：

图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？

　　体验：

只用一只手拉衣服上的拉链。

只用一条腿走一段路。

　　想一想：

以前你遇到过哪些残疾人？

怎样做才是对他们最好的帮助？

　　3、感知身体里面有什么。

　　先猜一猜：

我们的身体里面有什么？

　　关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？

　　老师也有几个问题，（根据学生提出的问题进行补充）如：

　　心脏在哪个部位？

　　肋骨在哪个部位？

有多少根？

　　……

　　你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？

那你能想出什么好办法呢？

在小组里交流一下。

　　集体交流：

我们小组想出了这些办法：

……你对他们小组的办法有什么建议？

　　学生以小组为单位，尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。

　　交流小组研究的成果：

我们知道了身体里面有……。

我们用的方法是……

《我们的身体》教案10

　　活动设计背景