我们的身体大班教案.docx
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我们的身体大班教案
我们的身体大班教案
我们的身体大班教案
我们的身体大班教案1
活动目标
1、知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。
2、能够积极探索，发挥想象力，勇于表达自己的想法。
3、喜欢阅读绘本，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：
图片-身体里的洞洞
活动过程
一、看图猜测，激起幼儿兴趣。
1、咦！
这两个小朋友在看什么呢？
2、这是什么？
你们猜猜看，它会是什么的洞？
3、那么，这又是什么呢？
它会是什么呢？
4、这这有两个洞，它会是什么呢？
两个洞是做什么用的呢？
（幼儿猜测）
二、探索身体里洞的秘密。
1、教师：
哇！
这里的两个洞又是做什么的？
幼儿猜测。
鼻孔有什么用处呢？
（鼻子可以闻气味，还可以用来呼气吸气。
）
2、幼儿操作。
（1）教师：
我们的身体里还有哪些洞洞呢！
请你们找找看。
（2）看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用？
。
3、教师：
你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗？
4、教师:
听说身体上还有被堵住的洞，猜猜是什么洞？
你的肚脐眼是怎样的？
5、看图小结。
教师：
我们身上的洞真多啊，有。
洞，有。
洞。
6、教师：
如果我身体上没有洞，会怎样呢？
7、教师小结：
原来我们身体上的这些洞是那么重要啊！
让我们一起保护我们身体上的每一个洞，同时也保护我们同伴身上的每一个洞。
不要让它们受到伤害。
三、结束
在我们的生活中有很多大大小小的洞，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危险性的、有害的。
让我们去找找，发现更多的洞洞吧！
我们的身体大班教案2
活动目标：
1.自己身体哪些部位可以动，知道人的关节是可以动的
2.了解保护关节的简单方法
活动准备：
1.小朋友做操的录像
2.球
3.音乐磁带、录音机
活动过程：
一、看录像小朋友做操，看老师拍球。
提问：
1.刚才我们看了录像中,小朋友做操时身体的哪些部位在动（手、脚、腿、腰、头）
2.老师拍球的时候有哪些地方在动？
（肩膀、手、腰、手腕）3.我们身体为什么会有这么多的地方在动？
（因为有关节）
二、老师讲述人的身体里有许多关节，有了关节我们活动起来很轻松自在。
提问：
1.我们的身体里有哪些关节呢？
它们有什么作用呢？
2.幼儿根据老师的要求做动作，了解自己身体各部位的关节，知道人的关节是可以动的，如：
人的肩关节、膝关节可以帮助我们行走，腕关节可以帮我们拿东西，颈关节可以帮我们前后左右看东西。
三、老师为每位幼儿准备一张娃娃脸。
请幼儿用铅笔在能动的部位（有关节的地方）画上一个小空圈表示这儿有关节。
四、了解保护关节的简单方法
1.身体里有这么多的部位能动，靠的是关节。
有了关节我们才能参加各项活动（请幼儿跟音乐跳舞，说出感觉很舒服）如果关节不动了，我们就不能参加活动了（请幼儿做"木头人"的游戏，说出关节不动了难受不舒服的感觉）
2.关节是怎样动的呢？
（用平拳和拳头表示）如果用力拖关节就会脱下来很痛，一点也不能动，这样就是脱臼，同时也不能把关节朝反方向扭转，如果朝反方向扭转，不但关节会受伤害，也会使你的骨骼被扭伤。
3.提问：
我们在平时的游戏和各项活动中应该怎样保护自己的关节呢
五、评价、结束课。
我们的身体大班教案3
一、主题来源
在主题“有趣的水”中，孩子们对“水”十分感兴趣。
一次，我们来到公园的湖边观察水，发现了水中有柳树、小船的倒影。
孩子们一下子兴奋起来了，唧唧喳喳的议论起来。
回到幼儿园，孩子们在带来的水边照片中，也留意观察水中的倒影“找倒影，画倒影”。
“看，水里有个人。
”
“那是过桥的'那个人的影子呀！
”
“人在水里的倒影。
”
“人在地上也有影子的。
”
我在一边仔细聆听，以一颗敏感的心，捕捉教育的契机。
“哦！
是吗？
你在什么时候看见影子的？
”“在晚上的时候，走在路灯下看见的。
”孩子们听了以后也立即说“我们也看到过影子的！
”“在家里的墙壁上。
”。
这样一来，在水的主题将近尾声的时候，“影子”成了大家的兴趣所在，于是我们班以“影子”这条线，自然的进入了“我自己”的主题。
二、活动来源
在一次户外“找影子、画影子、测量影子”的时候，孩子们发现了人动影子也会跟着动。
“我头动，影子的头也动的。
”
“我的脚动了，影子的脚也动了。
”
在画影子时，孩子们还发现人不动时间长了挺难受的。
这正是主题教材中“我的身体真有用”这个站点最佳的切入点。
于是我问“那我们的身体还有哪些地方会动呢？
这些地方能动使我们可以做什么事情呢？
”在强烈的兴趣的带动下孩子们又开始了新的探索了。
在讨论中，孩子们用自己的方式记录了这些能动的部位可以给我们生活带来哪些方便。
我在墙面上布置了纸娃娃，孩子们把能做的事情粘贴在纸娃娃相应的部位，如手指能做的事情贴在纸娃娃的手指处等等，孩子们很喜欢这个墙面，有空就会来看看，指指点点。
多多提出了“心脏也会跳动”有的孩子心脏跳动的声音所吸引，他们互相贴在对方的胸前聆听心跳的声音。
这成了孩子共同的兴趣和热点，于是我们设计了今天的预设活动。
三、活动依据：
活动是孩子们共同的兴趣和关注的热点
孩子关注的热点，往往是与他们的兴趣、需要密切相关的，在实践中我真切的感受到，选择孩子感兴趣的事物进行设计，往往能收到事半功倍的效果。
苏霍姆林斯基曾经说过：
“孩子所有的活动都依赖与兴趣，因此没有兴趣也就没有创造。
”可见，兴趣是孩子的积极参与活动的原动力，是每次活动顺利开展的前提条件。
因此，寻找到孩子真正关心的热点，是预设与生成两者成功结合的前提。
我们的身体大班教案4
活动目标：
1、激发幼儿参与体育活动的兴趣，培养活泼、乐观、开朗的性格。
2、引导幼儿积极思考，发展思维的流畅性、敏捷性。
3、锻炼身体动作的灵活性、协调性。
活动准备：
地毯、奖励用的小旗
活动过程：
一、准备活动：
1、学做音乐机器人：
听音乐模仿机器人走入地毯。
当音乐停止时，一下子瘫软在地毯上。
2、活动身体的各个环节：
我们的身体是否象机器人这般僵硬呢那我们的身体哪些关节会活动呢
请幼儿讲一讲，然后大家用多种方式来活动这一关节。
3、小游戏：
用身体指示上下、左右、前后的动作游戏。
二、基本部分：
1、我们现在坐在哪里（地毯的边上）
2、那么谁能移动我们的身体到达身体的对面呢
3、幼儿自由创造，想出各种走、跑、跳的动作，集体模仿一些有代表性的或新颖的运动方法。
奖励：
女孩子想出办法就插上一面小红旗，男孩子想出办法就插上一面绿期。
4、请幼儿两个人合或三个人或更多幼儿合作创造出运动的办法。
（可以插上两面红旗）
三、结束部分：
游戏：
我们都是机器人。
方法同木头人。
我们的身体大班教案5
活动目标：
1、激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。
2、充分运动自己的身体，进一步熟悉身体各部位的名称，并初步了解关节的作用。
3、初步了解健康的小常识。
4、让幼儿知道锻炼有益于身体健康。
5、知道检查身体的重要性。
活动准备：
一张人体结构图
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣
师：
今天我们先做个小游戏，游戏的名字叫：
"说哪儿动哪儿"，老师说身体的一个地方，小
朋友们让它动起来，好不好？
二、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途
师：
刚才我们让我们的身体运动了一下，那小朋友，我们运动了身体的哪些器官呢？
师：
哪些器官我们没有动呢？
师：
刚才我们做游戏的时候，有的器官动了，有的没动，所以他们不高兴了。
现在咱们让他们都动起来吧！
（和幼儿一起舞蹈）
师：
咱们先坐下休息一会儿，你和旁边的小朋友讨论一下，跳舞时都用了哪些部位，怎样用的？
（幼儿讨论）
师：
现在谁来告诉大家？
师：
你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗？
师：
哦，原来脖子可以扭呀，他还可以干什么？
三、引出关节
师：
你们说的这些都是我们用眼睛能看见的，在身体里面还有许多看不见的，谁知道有哪些？
我们的身体为什么会动？
腿为什么会弯？
四、用木头人的游戏来初步了解关节的用处
师：
木头人很喜欢我们的小朋友，想跟我们做游戏，你们愿意陪它玩吗？
我们如果跟木头人一样没有关节会怎样呢？
小结：
我们今天学习了关于身体的许多知识，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，还认识了关节，它们的作用都很大，我们要好好的保护它们。
活动反思：
在这次"我们的身体"活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次认识器官的游戏，加深了幼儿对身体各个器官的认识，加强了幼儿的自我保护意识。
活动中，我和幼儿一起细致地观察描述了身体的一些器官，根据幼儿活泼好动的性格，在活动中穿插了一个小舞蹈，通过跳舞，孩子们亲身体验到了各个器官的用处，而且，还联想到了一些细节，如：
关节，如果没有关节，我们的身体就不会动，同时，针对身体各种器官的作用，充分利用了幼儿的发散性思维，说出应该怎样做好身体的自我保护。
在活动最后，让幼儿在日常生活中和家长一起去探索，进一步激起幼儿的学习兴趣。
提高幼儿自我保护的意识和能力是一项长期的工作，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。
本次活动从简单的描述身体器官，到细致深入的了解他们的用处和保护方法，幼儿的身体保护意识大大提高。
但在如何保护这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是知识的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面，丰富这方面的知识，使幼儿对身体的每个器官的保护都很到位，如：
如何保护眼睛、听力、牙齿，如何防止感冒、防止摔伤等等，切实加强幼儿的自我保护能力。
我们的身体大班教案6
设计意图：
“洞”是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。
绘本《我们身体里的“洞”》关注的是平常不被称之为“洞”而又最为我们熟悉的“洞”，不仅呈现了身体里的“洞”，还有各种“洞”的作用。
《3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域中“告诉儿童不允许别人触摸自己的隐私部位”的教育建议，针对本班幼儿的年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的“洞”，以及保护身体里的“洞”作为重点内容设计了四个环节。
第一环节为“洞洞大猜想”第二环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有经验将身体的“洞”分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。
教学目标：
1.能仔细观察各种“洞”，大胆地猜测想象并能清楚地表达。
2.能自主阅读绘本，对身体的“洞”感到好奇，初步了解一些“洞”的用处3.萌发保护身体的“洞”的意识，了解一些自我保护的方法
教学准备：
绘本PPT，简笔画“小人”图，笔若干
活动重难点：
重点：
幼儿能够通过绘本中的“洞”，联想到身体里的“洞”，并进行分类。
难点：
幼儿能形成初步保护自己隐私部位的经验
教学过程及指导：
一.“洞洞”大猜想
1.观察图片，产生联想师：
你们在生活里见过洞洞吗你们在哪里见过啊
幼儿自由谈论。
师：
哇，有这么多的洞洞，今天，刘老师带来了一本关于洞洞的书（出示PPT1），我们一看，都有哪些神奇的洞洞。
2.看图猜洞出示PPT2，师：
你这会是什么洞呢
幼：
老鼠洞，蚂蚁洞，黑洞。
出示PPT3，幼儿观察发现，师：
哦，原来这是下水道的入口，水可以从这个洞洞流进下水道。
出示PPT4，师：
这两个洞又会是什么洞呢
幼：
山洞车洞。
出示PPT5，幼儿观察发现，师：
这个山洞有个好听的名字叫隧道。
你见过隧道吗它有什么用
幼：
隧道可以用来开车。
汽车可以钻进去，还可以钻出来。
出示PPT6，师：
这些洞和刚才的我们见过的洞洞一样吗哪里不一样
幼：
小小的，很多。
师：
那请你猜一猜这些又小又密的它们会是什么洞呢
幼儿自由猜测。
出示PPT7，幼儿观察回答。
师：
原来这些小小的洞是我们用来洗澡的喷头上的洞。
这个喷头长得很像莲蓬，因此它有个好听的名字叫“莲蓬头”。
师：
你们用莲蓬头洗过澡没有什么感觉
幼：
很舒服，很好玩。
师：
莲蓬头上有好多大大小小的洞，水从这些洞洞里流出来，冲在我们身上可真舒服啊。
师：
原来在我们的生活中有这么多不同的洞，有的大，有的小，有的多，有的少，但是每个洞洞都有它的本领，真了不起。
二.找找身体里的“洞”了解“洞洞”的本领，
1.看图发现身体里的“洞”出示PPT7，师：
现在刘老师要考一考小朋友了，请你们睁大眼睛再仔细看看这幅图，除了有莲蓬头的洞，还有别的洞洞吗
幼：
鼻孔洞。
师（指着自己的鼻孔）：
呀，这个洞洞我也有的，你们有吗
幼：
有，在这里，在这里。
2.找找身体里的“洞”师：
原来我们身体里也有洞洞呀，现在我们来做个小游戏。
请你们来找一找身体的洞洞，找到后就用水彩笔画在这个“小人”身上，画好后就拿着你的小人赶快回到座位上，我要看谁是第一名哦
（幼儿开始找洞洞，并记录在图片小人上，完成后请他们回到座位上。
）出示剩下的PPT，一一对照幼儿找到的“洞洞”。
出示鼻孔图片，师：
这个鼻孔怎么了幼儿回答。
师：
那该怎么办啊
幼儿：
用纸巾擦干净。
师：
那我要问一问了，鼻孔有什么用呢
幼儿自由回答。
师：
那么鼻子除了可以闻味道，还可以干什么
幼儿回答。
出示眼睛图片，师：
眼睛有什么用呢幼儿回答。
出示耳朵图片，肚脐图片等等
三.给“洞洞”分类，
师：
原来我们的身体有这么多有趣的洞，可这些洞洞有的是要藏起来的，有的是要露在外面，那到底哪些是要藏起来的呢为什么
幼：
嘘嘘洞洞，嗯嗯洞洞，肚脐眼洞洞露在外面会着凉的。
。
师：
那哪些洞洞为什么不能藏起来呢
幼：
眼睛藏起来就看不见东西了;耳朵藏起来就听不见声音了;嘴巴藏起来就不能吃东西了;鼻子藏起来就不能呼吸了。
师。
四.帮“小人”藏“洞洞”，
学习自我保护的方法师：
要藏起来的“洞洞”，我们要特别地保护好它们，不能让别人看见，也不能让别人摸。
你有什么办法把它们藏起来吗
幼：
穿上衣服，裤子。
师：
可是你们看一看自己手里的小人，它身上的洞洞有没有被藏起来呀幼儿回答，师：
它觉得有点羞羞脸了，我们一起来帮帮他好吗怎么帮他呢
幼：
给他们穿上衣服，裤子。
师：
那请你们回到座位上，为小人画上衣服和裤子吧。
（幼儿操作，为小人“穿”背心，短裤）
师：
小人很开心，他不再羞羞脸了，谢谢小朋友。
你们也要一样哦，藏起来的洞洞要保护好，不能被别人看见，更不能让别人摸哦。
现在看看你们有没有把这些要藏起来的洞洞藏好，藏好了我们就出去玩咯。
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