小学五年级教学设计1.docx
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小学五年级教学设计1
教学设计
小
学
年级：
五年级
科目：
数学
执教者：
学区小学五年级数学学科
有效教学计划
年月日
教学目标
1、结合具体情境理解分数乘、除法的意义及计算法则，并正确进行计算。
2、认识正方体、长方体的特征，认识展开图的形状，理解表面积含义并正确计算；认识体积概念，掌握长方体、正方体的体积计算方法。
3、掌握分数乘除法的数量关系，并能正确运用解题。
4、认识百分数的意义，认识百分数、分数、小数的互化，并解答应用题。
5、认识三种统计图的特点，中位数、众数的意义，并能选择应用。
教学重难点
1、分数乘除法的意义、数量关系的应用。
2、长方体、正方体表面积的实际应用。
学情分析
本班共有学生18名，学生的学习态度、班级风气较好，但学习基础较差，个别学生懒于思考，经常拖拉作业，态度不端正，导致成绩不理想。
主要教学方法
演示实验、讲解。
学生主要学法
合作探究，小组操作讨论。
检测评价方法
课前进行每日一练，结合单元检测，及时发现学生掌握知识过程存在的问题。
提高质量的
措施
1、抓好学生良好学习习惯的培养。
2、扎实开展教学常规工作，做好家校联系，齐抓共管。
3、充分利用教具、学具和电教资源。
4、做好提优补差工作，注重有效辅导。
教学进度表
2010—2011学年度第二学期班级五年级科目数学
周次
起至日期
授课内容
周课时
备注
1
2.18-2.20
开学纪律教育分数乘法
1
2
2.21-2.25
分数乘法
5
3
2.28-3.4
分数乘法长方体
（一）
5
4
3.7-3.11
长方体
（一）
5
5
3.14-3.18
长方体
（一）
5
6
3.21-3.25
长方体
（一）分数除法
5
7
3.28-4.1
分数除法
5
8
4.4-4.8
分数除法
4
清明节
9
4.11-4.15
分数除法长方体
（二）
5
10
4.18-4.22
长方体
（二）
5
11
4.25-4.29
中期质量检测
12
5.2-5.6
分数混合运算
4
劳动节
13
5.9-5.13
分数混合运算
5
14
5.16-5.20
百分数
5
15
5.23-5.27
百分数
5
16
5.30-6.3
百分数
4
六一节
17
6.6-6.10
百分数统计
4
端午节
18
6.13-6.17
统计总复习
5
19
6.20-6.24
总复习
5
20
6.27-7.1
期末考试
21
7.4-7.8
学区小学五年级数学学科
第一单元单元有效教学计划
年月日
教学内容
本单元学习内容：
分数乘整数、分数乘分数以及解决有关的简单应用题。
教材简析
本单元内容中，“分数乘法
（一）”的主要内容是介绍求几个相同分数的和，将分数乘法与整数乘法相联系，并探索分数乘整数的计算方法；“分数乘法
（二）”的主要内容是介绍求一个数的几分之几，将分数乘整数的意义加以扩展；“分数乘法（三）”的主要内容是介绍分数乘分数的意义和法则。
教学目标
1、结合具体情境，在操作中探索理解分数乘法的意义。
2、掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算。
3、能解决简单的分数乘法实际应用题，理解数学与生活的密切联系。
教学重难点
重点：
分数乘法的意义与法则。
难点：
一个数乘分数的意义。
学情分析
学生已有了表象的生活经历，掌握了整数乘法的意义，但理解此部分内容还有一定的难度，尤其是学生约分习惯差是影响本单元学习的关键。
资源利用及整合
结合操作活动，演示，创设具体情境，引导形象感知，理解抽象概念。
课时安排
10课时
学区小学五年级数学学科
第二单元单元有效教学计划
年月日
教学内容
本单元学习内容：
长方体、正方体的认识及其表面积计算。
教材简析
本单元内容中，长方体、正方体的认识包括两类图形的特征及其从属关系；长方体、正方体的认识这部分内容，包括长方体、正方体盒子展开图，表面积的意义与算法，以及实际生活中的有关应用等。
教学目标
1、通过观察操作，认识长方体、正方体的基本特征及其展开图。
2、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并解决生活中的一些简单问题。
3、经历展开与折叠、寻找规律的过程，发展空间观念、探索能力。
教学重难点
重点、难点：
长方体表面积的计算与实际生活的应用。
学情分析
学生初步认识了一些简单的立体图形，已能正确识别以上图形，并熟知了长方形、正方形的特征与面积计算，有了一定的认知基础。
资源利用及整合
应充分利用形体教具、学具，引导学生动手操作，观察认识。
课时安排
12课时
学区小学五年级数学学科
第三单元单元有效教学计划
年月日
教学内容
本单元学习内容：
倒数的认识，分数除以整数，一个数除以分数，解决有关的简单应用题。
教材简析
本单元内容中，倒数部分重点引导学生探索倒数的意义，使学生明白什么样的两个数互为倒数，以及怎样求一个数的倒数；“分数除法
（一）”的主要内容是介绍分数除以整数的计算方法，并使学生认识分数除法与整数除法的意义相同；“分数除法
（二）”的主要内容是介绍一个数除以分数的计算方法；“分数除法（三）”的主要内容是探索分数除法应用题。
教学目标
1、结合具体情境，在操作中探索理解分数除法的意义。
2、掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算。
3、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
4、能利用方程方法解决有关分数除法的简单实际问题，理解数学与生活的密切联系。
教学重难点
重点：
分数除法的计算法则和分数除法应用题。
难点：
一个数除以分数的法则推导和含义理解。
学情分析
本单元是在学生掌握了整数除法的意义，分数乘法的意义及计算法则以及解简易方程的基础上学习的，学生已具备了相应的认知基础。
资源利用及整合
结合PPT课件演示，教具操作活动，创设具体情境，引导形象感知，理解抽象概念。
课时安排
14课时
学区小学五年级数学学科
第四单元单元有效教学计划
年月日
教学内容
本单元学习内容：
体积、容积的认识，体积单位及体积单位之间的换算；长方体、正方体的体积计算。
教材简析
本单元是在学生认识了长方体、正方体的特征，掌握了长方体、正方体表面积基础之上，进一步学习长方体、正方体的体积及相关知识，它包括物体体积、容器容积的含义，体积、容积单位之间的换算；长方体、正方体体积的计算。
教学目标
1、通过观察操作活动，理解体积、容积的含义。
2、认识体积、容积计量单位，会进行单位间的换算。
3、探索掌握长方体、正方体体积计算方法，并应用解答实际问题。
4、认识不规则物体体积的测量方法
教学重难点
重点：
体积计算方法。
难点：
长方体计算公式的推导。
学情分析
学生已有了初步的认知能力，但空间观念较弱，对事物的理解缺乏独立思维的能力。
资源利用及整合
应充分利用形体教具、学具，引导学生动手操作，观察认识。
课时安排
9课时
学区小学五年级数学学科
第五单元单元有效教学计划
年月日
教学内容
本单元学习内容：
“分数乘除混合运算”、“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”、“已知比一个数多（少）几分之几的数是多少，求这个数”。
教材简析
本单元是在学生已掌握了整数、小数混合运算和分数四则运算的基础上进行教学的，它含有以下内容：
分数混合运算的运算顺序及运算定律，应用分数混合运算知识解决实际问题，利用方程解决有关分数混合运算的问题。
教学目标
1、掌握分数混合运算的运算顺序，并能正确计算。
2、能结合具体情境，解决简单的分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算的应用。
3、观察体会整数的运算定律对于分数同样适用。
教学重难点
重点、难点：
掌握分数混合运算的方法、简便运算和较为复杂的分数乘除法应用题。
学情分析
学生已初步掌握了分数四则运算、整数四则混合运算的相关知识，但对简便运算缺乏敏锐的观察力、判断力，缺乏图文结合的意识与能力。
资源利用及整合
应充分利用课件、绘制线段图，引导学生动手操作，观察认识，帮助学生理解题意。
课时安排
10课时
学区小学五年级数学学科
第六单元单元有效教学计划
年月日
教学内容
本单元学习内容：
百分数的意义，读写法，分数、百分数、小数的互化，百分数的应用。
教材简析
本单元中，百分数的含义是基础，只有将它认识掌握之后才会运用它解决实际问题；合格率、蛋白质含量重点引导认识百分数、分数、小数的互化，并初步认识百分数应用题；这月我当家主要是教学百分数的应用题。
教学目标
1、使学生认识百分数的意义，认识它在生活中的应用。
2、能正确进行百分数、分数、小数的互化。
3、能在理解百分数意义基础上，借助分数应用题的解题思路与方法，理解题意并正确解答。
教学重难点
重点、难点：
百分数的意义、百分率含义；求××是××的百分之几的应用题。
学情分析
学生已初步掌握了分率的意义、分数应用题，对学习此单元知识奠定了良好的基础。
资源利用及整合
应充分利用课件、绘制线段图，引导学生动手操作，观察认识，帮助学生理解百分数应用题、购物、包装等学问。
课时安排
15课时
学区小学五年级数学学科
第七单元单元有效教学计划
年月日
教学内容
本单元学习内容：
条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点；中位数、众数。
教材简析
扇形统计图是学习了条形统计图、折线统计图的基础上进行教学的，重点在于引导学生认识三类统计图的特点，并选择使用。
中位数、众数是在学习了平均数的基础上进行教学的，重点在于引导学生认识其意义、求法，并认识其现实意义
教学目标
1、认识扇形统计图的特点，会从中获取数学信息。
2、使学生进一步认识掌握各类统计图的特点，并选择运用。
3、认识中位数、众数，会求一组数的中位数、众数。
教学重难点
重点、难点：
扇形统计图、众数的相关知识。
学情分析
学生已初步具备了统计的简单知识与技能，但缺乏实际应用能力，分析能力需进一步培养。
资源利用及整合
应充分利用PPT课件、挂图等，引导学生动手操作，观察认识，帮助学生理解本单元知识。
课时安排
7课时
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