四年级想象作文教案Word格式.docx
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（3分钟）
提示：
人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。
估计可能有的题目：
《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的祖国》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的学校》。
明确：
在现实生活的基础上，随着科技发展，将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。
2．我们选好了要写的题目，那么怎么来写，具体写些什么呢？
3．学习小组进行讨论，要求：
1）先交流各自要写的题目，及主要内容。
2）选择一题作重点讨论，理清写作思路。
3）推选这一题来参与班级讨论。
时间：
6分钟。
4．好，时间到。
下面以《未来的学校》为例。
请介绍一下你们小组讨论后打算怎么来写。
把你心目中未来学校的样子说给我们听听。
5．听后，很有想象力，未来的学校还应该是怎样的，有没有补充，或者你的想象比他们更丰富，想不想进行补充！
生答。
（2分钟）
6．学生自由地想象，教师相机引导学生大胆设想以下方面：
真是太棒了，从大家发言中可以看出你们的思路是不是这样？
课件
（1）未来学校将会建在哪儿？
（2）未来学校学习的场所是怎样的？
学生在这里怎样学习？
（3）来来学校运动场是怎样的？
（4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？
与此你们还大胆设想了对
（5）未来学校的教师有哪些要求
（6）未来学校会培养出怎样的学生？
这样把原来简单.粗造的设想，补充得十分的完善，这就是我们写作时，每一各学生力求做到的。
以上为例，每组选一题，讨论一下然后告诉大家。
7.下面再以抽到《未来的我》为例。
介绍一下你们小组打算怎么来写。
把你心目中未来我的样子说给我们听听。
8.听后，很有想象力，未来的我还应该是怎样的，有没有补充，或者你的想象比他们更有想象力！
9.学生自由地想象，教师相机引导学生大胆设想以下方面：
（1）未来的我将会在哪儿工作？
（2）未来的我是怎样工作的？
（3）来来的我有怎样的本领？
（4）来来的我做了那些事收到了那些效果？
（5）你对未来的我有哪些要求？
（6）未来的我还会学些什么？
（7）未来的我做了那些事受到别人的尊敬？
10.讨论，交流：
你觉得刚才俩位同学展开大胆、丰富、新奇的想象，经过我们客人地补充，介绍得怎么样？
学生评说。
介绍.有序.重点突出）11.同学们根据自己确定的题目，以刚才俩位回答为依据，快速作文。
时间12分钟。
12.抽36名学生读自己大胆.丰富.新奇的想象而写的作文。
教师肯定，让学生补充还要丰富的想象。
13.这节课我们走进了几个同学的未来，很精彩。
希望其他同学的未来更精彩。
相信你们会走进属于自己的未来。
学生继续写作。
（1分钟）
（五）继续写作练习。
（教师巡查，相机指导写作）
1
【篇二：
要
求在口语交际的基础上，写一篇想象作文。
可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容。
还可以写科幻故事。
想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。
写好以后认真读一读，改一改。
训练
重点
难点重点：
内容具体，语句通顺。
难点：
想象大胆、合理，有一定的科学性。
指导前师生的准备活动读科幻故事和科普书籍。
指导步骤：
一、谈话引入：
上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。
《黑猫警长》、《小灵通漫游未来》……这些有趣的科幻故事曾把我们带入多么神奇的世界啊！
你是否也也有过这样或那样的幻想：
到广阔的太空，去发现宇宙的奥秘；
到神奇的海底，去探测丰富的宝臧；
到未来世界，感受科技的进步……展开你想象的翅膀，把你所想的内容写下来吧。
先想好情节，再确定几个角色，编一个科幻故事，想象要丰富，内容要具体。
二、明确习作要求：
1．想象应从哪些方面去想，想些什么？
学生讨论。
2．教师补充：
想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。
幻想故事，同学们早就熟悉了。
从小看过的童话书、动画片，大都算作幻想故事，但是细分起来，幻想故事还能分成许多种，其中就有科幻故事。
它是以科学知识为基础，加上幻想构成的故事。
这样的故事是充满神奇色彩的记叙文，他不仅给人一定的科学知识，更能增强人们探索自然奥秘的兴趣和涌起。
要写好科幻故事，应注意以下两点要求
1、来点儿科学。
科幻故事不能平空乱想乱写，要以当代科技水平为依据。
这是一个难点，没有一定的科学知识做基础，很难写出象样的科幻故事。
《西游记》是神话故事，那里用不着科学，想飞起来就腾云驾雾，想揭穿妖怪的真面目，就运用法术，科幻故事就不能这样随心所欲了。
读过《小灵通漫游未来》吗？
那里的人物也会飞，但他们乘坐的是太空车，原理类似宇宙飞船。
如果他们也能腾云驾雾，那就不是科幻，而是神话了。
当然，四年级的小学生掌握的科学知识很有限，编出的故事不必很复杂，只要有点科学知识就行。
2、来电儿幻想。
科幻故事并不是当今科技世界的重现，而应有所发展，
写的是未来的科技世界，所以幻想占有重要位置。
这本来是同学们的拿手好戏，但是写这篇作文的时候，你要格外注意幻想与科学的紧密相连。
最稳妥的方法，是先想好所熟悉的科学知识，再它的基础上展开幻想。
幻想不能漫无目的，除了课本上提出的“想好情节，确定角色，内容具体“等要求，还应该做到含义明确，也就是你要通过这个科幻故事告诉人们什么。
看来，成功的幻想真要费一番脑筋啊！
3．习作方法指导：
①叙述想象的事物，要有一定的顺序。
②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。
③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。
4．学生自己交流习作，教师巡视指导。
范文
太空学校
星期四，校长宣布了一个令人振奋的消息：
经国际环境组织批准，我们桥口小学将迁到遥远的木星上去，校名改成“太空学校”。
我们的太空学校坐落在一朵巨大的花上，我们天天都嗅着扑鼻的芳香，安安静静的坐在教室里上课。
老师全都由机器人来担任，他们的手里都没有教鞭，对同学说话的口气很温和。
今天给我们上课的老师名字叫j。
这是我们到木星后的第一课――生活课，j教我们怎样在木星上飞翔。
“同学们，在家里，你们的生活全都由机器人照顾，但是在学校里，你们要学会怎样生活。
我告诉大家，在你们的身上，都安装了飞行装置，电源就在食指和拇指上，将实质和拇指碰一下，就可以接通电源，你们就会飞起来了。
”同学们惊奇的睁大了眼睛，有几个同学忙按了一下，真的飞起来了。
我害怕得手都颤抖起来。
j老师慢慢走到我身边，用手抚摩着我的胸口，轻轻地说：
“别害怕，你一定行的！
”片刻，我的心不再跳的那么厉害了，j老师微笑着说：
“现在你试一试，好吗？
”我把拇指和食指一捏，咦？
我飞起来了！
“同学们，现在我们起飞吧！
”我们真的像小鸟一样自由地在蓝天上飞呀飞，白云环绕着我们，好像是我们身上飘舞的纱巾，真快活！
回家后，我把作业送到电脑里。
j老师在家细心地为我批改，我的作业竟然得了“优”。
这是我上小学以来得到的第一个“优”!
我看着屏幕上大大的“优”字，高兴得蹦了起来。
真的，在太空学校里上课，没有成堆得作业、试卷，没有分数。
后来，我们得经历当然更有趣了，你想到我们太空学校来吗？
那就赶快报名吧！
第二课时
一、学生交流习作：
选出写得好的习作，说说好在哪点？
全班交流。
二、教师选出有特色的习作讲评。
三、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。
教师下水文：
新型眼镜
“哎哟！
疼死了！
”一听就知道又是病人们因为眼睛疼痛发出的呻吟声，我见此情形决定发明一种多功能眼镜。
我发明的多功能眼镜有200多种功能，在医院里，如果需要拍片子时，只要医生戴上它，人体里的五脏六腑、每一根骨头、每一个细胞都看得一清二楚，而且对方的身高、体重、血型，身体的哪个部位有什么毛病一看就知道。
最神奇的是这种眼镜还可以自动把病情记录在镜片上。
这就是专门给医生设计的医用眼镜。
一般人戴的新型眼镜可以更奇妙。
它可以照相，可以自动播放电视节目和音乐；
它的防御功能让你出门无忧：
每当你遇到坏人或猛兽时，只要戴上眼镜看着对方的眼睛，对方就会昏迷，当坏人醒来时，他已经在警察局里了；
当你眼睛很疲劳时戴上它，可以帮助你调节疲劳并预防近视，玩电脑游戏戴上它只有好处毫无害处，而且两边的架子上的电子感应器还可以通过脑电波让你的大脑放松；
最奇妙的是这种眼镜只要转一下镜片就能看到远近不同的方位。
它还有防沙、防紫外线的功能，最主要的是它很结实，无论怎么摔都摔不坏。
怎么样，我的发明不错吧！
可惜还没上市。
只要加把劲，我的新型眼镜很快要和大家见面了
板书设计：
想象作文
内容具体，语句通顺
想象大胆、合理
有一定的科学性
批改摘记：
讲评步骤：
一、明确讲评要点：
1、内容具体，语句通顺。
2、想象大胆、合理。
3、有一定的科学性。
二、简评本次作文情况（见批改摘记）
三、讲评习作，指导修改：
四、学生再次修改自己的作文。
【篇三：
1、按一定的顺序写，突出一点奇特之处（第一单元，写一处自然景观）；
2、写观察日记（第二单元,观察感兴趣的人和物）；
3、写童话（第三单元，写童话、讲童话、演童话）；
4、写动物的特点，表达真情实感（第四单元，写喜欢的动物）5、写导游词（第五单元，介绍一处“世界遗产”）；
6、写具体，写通顺，写出自己的感受（第六单元，看图作文）7、写清楚、具体，注意书信的格式（第七单元，写事，写读后感，写信）想象画面，感受大自然的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情能把一处印象最深的自然景观，按顺序写具体，突出景物的特点。
提高学生的观察、乡乡以及表达能力教学过程：
同学们刚刚进行了景观的口语交际，看得出你们不仅善于观察，善于发现，同时还涌动着对大自然的无限热爱之情。
你们愿意用生动的语言将这些表达出来吗？
这次作文要求大家写一处自然景观。
板书：
写一处自然景观二.读书，明要求请同学们读第18页的第二自然段，看这次习作有哪些具体的要求习作指导（说话与写文章应该一致。
我们以联系说出了一处景物，那么就可以按照说的顺序和重点来写）（如《雅鲁藏布大峡谷》从大、植物、动物等几个方面介绍；
《火烧云》从地面景物、颜色、形状三方面写出他的奇特之处）（如写庭院的大树生命力强，可从树干、树枝、树叶三方面写；
写雨，重点应该写雨中的情景，可一些雨点的变化，地下积水的变化，雨中景物的变化等）4.写中指导学生自行写文章，教师巡视，对有困难的学生个别指导，共性问题随即点拨请几名学生把习作读给大家听，大家共同评议，然后修改自己的习作要求：
1.突出奇特2.按顺序3.具体生动顺序：
1.是什么2.什么样（重点）3.形成能把自己的所见所感不拘形式的写下来2.能按一定的顺序，抓住事物的特点写方教学过程：
一.导入在这一单元中，我们惊奇的发现，观察能给我们带来极大的乐趣。
我们每个人都有一双慧眼，都能在不同时间、不同地点进行观察、探索。
如果我们都能把自己的观察体验和大家分享，让自己的快乐成为大家的快乐，这将是一件多么美好的事情啊！
怎样观察的（什么时间、地点、情况）有什么的新的发现（4）印象最深的是什么从中获得快乐三.交流评价同桌进行交流题目：
根据内容而定。
如果重点写观察的过程，以观察事物的名称为题即可，如《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》；
如果重点写新的发现，可用《我的发现》《由引出的发现》为题。
只要题目简练，能统领全篇内容既可）重点：
事物的特点，还有怎样发现的，发现什么，也应该是文章的重点，应写详细五．学生写草稿。
教师巡视写法：
拟人、比喻、对比、数字等重点：
事物的特点（色、形、味等），发现的内容１．展开想象，感受生活的丰富多彩，从中受到某一方面的启迪２．能把童话内容按一定的条理，生动具体的写出教学目标３．提高学生的想象能力以及语言表达能力教学过程：
同学们，最近我们在课外阅读了一些童话故事，感受到了童话的语言魅力，从中受到了启迪，童话其实离我们很近，好像就在我们的身边，只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，今天我们就来一起创作童话二．回顾课文，明确特点１．回忆学过的《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》，这些童话最突出教师小结：
童话故事的情节神奇有趣，非常吸引人，里面的主人公都具有梦幻色彩，神秘莫测。
或是神仙精灵，或是山蘑水怪，或是鸟兽虫鱼，他们都具有超常的魔力。
童话的语言非常优美，令人回味无穷，童话在向你叙述股市的同时，也一定使你从中得到有益的启迪１．读课本５９页“写童话“的段落，看这次作文的要求是什么（１）选择人物（几种动物或是几种物品，又魔力，能说话）（２）想象（人物之间发生的事情）编写（情节神奇，语言优美，给人启迪）２．习作指导（１）选择选择几种动物或几种事物时应该注意什么？
（选择的动物或事物必须是相关的，自己熟悉的，喜欢的）在欣赏美妙的童话故事的同时，给人以心灵的启迪，这是童话的一个很重要的目的，因此，写要要明确你想说明什么道理，表达什么情感。
（可以从生活中尼认为最需要说明的方面去思考，比如珍惜友情、学会宽容、无私奉献、互相欣赏等等）（３）展开想象围绕中心想象，这几种动物或事物之间会发生什么事情？
会说什么？
会做什么？
（要大胆、神奇、充满变幻）四．学生自己编写童话五．板书设计特点写作情节神奇选择事物：
相关、熟悉、喜欢人物魔力确定中心：
有益的、道理或情感更新时间：
2012-12-3019:
25:
11师：
同学们，今天，咱们的教室里除了赵老师和大家一起上课外还来了好多老师，家里来了客人大家一定非常高兴，高兴的同时，你知道他们是来干什么吗？
（听课）师：
哦，看到老师们坐在教室后面，就联想到听课，那我们就像这样一起来玩一个游戏，好吗？
这个游戏的名字叫“词语对对碰”。
这样做，我说一个词，你们给他对上一个表示动作的词。
就像刚才，我说老师，你们说听课。
开始了。
师：
看来英雄所见略同啊，不过，同学们，你们知道吗?
还真有人用洗衣机洗土豆、洗萝卜。
他就是四川的一位农民，他们家种了很多土豆和萝卜，他想用洗衣机把这些土豆和萝卜洗干净，可是结果却发现泥巴糊糊将下水管堵死，洗不了了。
这位农民的维权意识特强，于是他就向“3映，说是海尔洗衣机质量不好。
结果海尔集团总裁张瑞敏听说后，第一反应与大家一样，很是吃惊。
第二个反应却不像常人笑老农是刘姥姥进大观园，而是果断拍板：
开发一种出水管子粗大的洗衣机，既可洗衣服，又可用来洗土豆和萝卜的多功能洗衣机。
（过渡）那咱们今天作文课的主题就定为“奇思妙想”，有兴趣吗？
师：
老师这儿有一首你们特别熟悉的古诗，就是奇思妙想的佳作。
我们一起来欣赏一下，你认为诗中哪些地方最能体现作者的奇思妙想？
（摘星辰、恐惊天上人）师：
果然是李白的知音啊！
其实，像这样擅长奇思妙想的人还有很多很多，我国“学界泰斗”的季羡林先生就是其中一位，今天老师就为大家带来了他在《夹竹桃》一文中的片段，我们一起来欣赏。
（课件出示：
《夹竹桃》片段）师：
季老师的奇思妙想让你有什么感觉？
（很美）是吗，你从哪儿看出来的？
也可以用自己的话说说。
是啊，幻想到什么就是什么。
这样，不仅让我们觉得很有意思，还让我们尽管没看到夹竹桃但也能真真实实地出现在我们眼前。
其实，这就是有“画面感”。
的确又是一篇奇思妙想的佳作，在作者的笔下一切普通的东西都可以变得那么美好，季老师做到了，我们也一定能做到的。
此时此刻，我不知道大家是不是像我一样，整个大脑都被这些奇思妙想所充实着。
不过，下面老师想和大家一起轻松一下，欣赏一段视频，看你能不能也从中找到一些奇思妙想的灵感。
荷兰图书馆）10师：
看着同学们专注而又若有所思的的样子，老师知道，有戏了！
那你觉得荷兰图书馆怎么样？
用一个词语或者一句话，来分享一下你的感受吧。
是的，这个图书馆的确给人们带来了很多方便。
你也可以去，只不过代价高一点。
（过渡）欣赏了这么多奇思妙想，大家也一定想天马行空的来奇思妙想一回。
不过这次，老师先让大家分小组展开竞赛，赛什么呢，根据老师出示的图形想象，看看这个图形像什么呢，看哪个小组想得多，想得奇妙。
刚才的头脑风暴，我们仍然围绕着什么？
（奇思妙想）那下面老师想让大家根据提示展开你的想象，好吗？
我们试师：
同学们，听着你们精彩的发言，感受着你们的奇思妙想，好像把老师也带进了一个想象的世界，没想到想象竟然这么美妙。
难怪爱因斯坦都说：
“想象比知识更重要，没有想象就没有创造，科学是从想象开始的。
”（课件出示）师：
（过渡）其实呀，就像荷兰图书馆一样，也许在很多年前大家听到这种想法时，肯定最多也只认为他是一个奇思妙想而已，但在今天，这种奇思妙想就真的变成了现实呀。
而且，今天有一位同学也和大家一样感受到了荷兰图书馆的奇妙，还把它写成了文字呢，让我们一起来欣赏一下吧。
大家可以拿出老师为大家准备好的文章，用自己喜欢的方式来读读，你觉得你最喜欢这篇文章的什么？
（用第一人称去写、抓住了细节描写、表达了自己的喜爱之情……）师：
这样把内容写具体了，真情实感也就自然表达出来了。
让我们也感觉喜欢上了这个图书馆和椅子们的移动生活呢。
如果我们在写作的时候也能像这位同学一样，相信大家的想象作文也一定很棒的！
（过渡）是啊，是科技的发达把这样的奇思妙想变成了现实。
你们知道法国科学幻想小说家凡尔纳吗？
他很小就想有一只在水底航行的船，后来就有了潜水艇，在他的小说里，幻想的飞机坦克现在也都成为了现实。
其实，许多昨天的幻想在今天都得以实现，就像我们所见的荷兰图书馆一样，只要大家敢想、敢做梦，就一定会有梦想成真的那一天12师：
是啊，在我们心中都有一个梦，都有一些奇思妙想，那我们就把他们说出来，好吗？
你想过自己变成什么？
（想象假如自己是一只鸟在天空遨游；
变成孙悟空会七十二变；
想变成一只小鸟，环游世界；
想未来的房子在太空上或者在海洋上；
想住在太空……）师：
同学们的想象真丰富，希望同学们的思维就像鸟儿一样，张开翅膀（师完成板书：
画成鸟的翅膀），在广阔的想象空间里尽情地遨游吧。
不过，飞翔时别忘了带上此次的任（课件出示：
习作要求：
1.用几段文字把自己的奇思妙想记录下来。
2.用上比喻、排比、拟人等修辞手法，以及好词好句。
3.抓住了细节描写，并将细节展开，具有画面感。
）师：
这节课，我们一起张开翅膀，放飞梦想，进行了一次奇幻的想象之旅。
我想：
在想象的世界里，你一定会飞得更高，飞得更远的！
此次作文是一次想象作文，而想象的根据是一张照片。
这13张照片是1937月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
观看这张战争照片，应抓住照片的主体照片中哭泣的小孩，按照一定顺序进行全面、仔细观察。
怎么观察呢？
让生活在和平年代的孩子了解战争，憎恨战争，在情感启发上要下足功夫。
此设计从和平鸽说起，让学生知道人们对和平的向往，再通过现代战争照片让学生的情感有初体验，着重引导学生观察图中的人和景，利用“微写作”的方式，从词、句、段三方面进行层层递进的写作指导，指导过程中适机板书，再汇报放飞想象翅膀时想象到图中孩子的外貌、神态、语言及未来命运，最后引导情感的表达。
同时指导学生运用多种表达方式完成作为（结合群文阅读的理念，给学生准备四篇不同风格的例文，让学生在阅读中思考，在思考中创新），字里行间要流露出对侵略者的憎恨，对孩子的同情，对和平的热爱与向往。
1、培养学生的观察能力；
培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达能力、交际能力。
2、在教学过程中，先进行积累、感受，再尽情表达，最后尝试写作。
3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争、同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
14在写作过程中，内容要具体，要表达真情实感，通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，提高学生的写作能力。
（出示和平鸽图片）同学们，认识这种动物吗？
它是？
（鸽子）蓝天下飞翔的这只鸽子还有什么不一样，你知道吗？
它可不是一只普通的鸽子！
从刚才播放的歌曲中你能找到答案！
它是（和平鸽），它象征着（和平）。
为什么每年国庆节要放飞和平鸽？
（说明人们期待和平，远离战争。
）1、师：
希望是美好的，现实却是残酷的！
现在的世界并不太平，许多国家、地区的还生活在水生火热中，请看大屏幕的这些照片（出示现代战争相关照片）。
2、结合照片内容总结：
是呀！
是战争用它恶魔般的双手，摧毁了人类的幸福！
是战争，用它罪恶的灵魂，吞噬了多少无辜的生命！
初步激发学生痛恨战争、同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
（二）明确目标，整体需感知。
151、同学们，战争给人类带来的灾难是深重的！
如今，我们的中国相对太平，但我们中国也曾饱受外敌的侵略，也曾饱受战争的蹂躏。
一段视频把我们带回1937年的上海（播放1937年日机轰炸上海的战争视频）。
2、历史定格在193728日，出示教材中的照片：
质疑,你有什么疑惑？
（你想知道什么？
）1、结合视频，看到这张照片时，你最先注意到的是什么？
生自由发言。
2、繁华的火车站瞬间化为废墟，热闹的人群瞬间死一般的沉寂。
瞧，这个男孩蜷曲双腿坐于被炸坏的铁轨中间，四周是被炸成废墟的火车站，铁路扭曲，地上满是碎砖碎瓦，天桥断裂，钢架摇摇欲坠，远处破壁残墙，一片悲凉?
你们想不想知道这是怎么回事？
3、介绍照片背景：
这张照片真实再现了193728日下午2时，日机疯狂轰炸上海南火车站。
上海原有南北两16个车站，“八?
一三”以后，北站处于战区，交通完全断绝，南站就成了陆路交通的唯一出口。
当时上海及其附近的难民蜂拥而至，争相出逃、南站拥挤不堪。
第一批4架日机首先向南站投弹炸死难民500多人。
不一会，又有8架日机飞抵南站上空投弹，炸死200多人。
车站天桥、铁轨、房屋被炸得稀烂，地上满是焦黑残缺的尸体，尸体上面还压着铅皮和木板。
很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。
一时间烟雾弥漫，哭声四起，惨不忍睹。
微写作训练：
第一步，出示写作要求：
用一个词语表达自己此时看到画面的感受。
提醒：
结合你看到的、想到的、听老师介绍的内容来选择用词。
第二步，词语练兵场：
用刚才写的词语写一个句子（把感受写具体，语句写通顺，注意用词准确）。
第三步，任务：
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