《传统节日》教学设计.docx

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《传统节日》教学设计

《传统节日》教学设计1

　　教学目标：

　　1、认识“传、统〞等14个生字，会写“贴、街〞等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹〞等词语。

　　2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

　　3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

　　4、明确不同的节日有不同的文化。

　　5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

　　教学重点：

了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

　　教学难点：

培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

　　教学课时：

2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“传、统〞等14个生字，会写“贴、街〞等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹〞等词语。

　　2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

　　教学过程：

　　一、听关键词，猜节日。

　　1、谈话：

同学们，你们喜欢过节吗？

　　2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

　　放鞭炮，拿红包〔春节正月初一〕

　　祭祖、扫墓〔清明4月3日—5日〕

　　吃粽子，赛龙舟〔端午节五月初五〕

　　吃月饼，赏圆月〔中秋节八月十五〕

　　师：

像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

　　板书课题：

传统节日

　　师：

上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过

　　师：

在学生答复后再出示其余的几个传统节日，问：

从日期上看看，你发现了什么？

　　小结：

对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。

早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗〔引：

清明时节……〕

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、自读课文，自读要求：

〔1〕自读课文，借助拼音将生字读熟。

〔2〕圈出自己不认识的生字。

〔3〕把课文读熟，不重读，不漏字。

〔4〕用横线画出文中提到的节日。

　　2、学生自读课文。

　　3、汇报自学情况。

〔1〕同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

〔2〕交流不认识的生字，重点指导。

〔3〕指导识字：

　　翘舌音：

传、舟、赏

　　后鼻韵：

统、巷、堂、郎、饼、赏

　　乞：

它与哪个字相似，它可以组哪些词？

　　4、开火车读生字。

　　三、送生字进课文，初识课文。

　　1、学生齐读课文，注意生字。

　　2、师生对读课文，看谁读得更流利。

　　3、分小组对读课文。

　　4、男女生对读课文。

　　5、找出文中所讲到的节日：

　　春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

　　四、指导书写生字。

　　1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。

　　2、重点指导：

贴、街、转、闹

（1）街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。

（2）贴字的偏旁最后一笔是点。

　　（3）转字最后一点也是难点。

　　（4）闹是半包围结构，里面是“市〞字。

　　五、作业。

　　1、抄写生字。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、熟读并背诵课文。

通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

　　2、明确不同的节日有不同的文化。

　　3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

　　教学过程：

　　一、畅谈春节，导入新课。

　　1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日

　　2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？

　　3、文中介绍了春节的哪些活动呢？

我们一起来读读。

　　二、研读课文，了解各种传统节日。

　　1、汇报文中讲到的传统节日有哪些？

　　（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节）

　　2、勾出各种节日的主要活动。

　　三、品读课文，学习汇报。

　　1、了解春节。

（1）春节：

贴窗花、放鞭炮。

（2）观看春节的喜庆场面。

　　（3）说说春节还有哪些活动？

　　吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。

　　（4）闯年关活动

　　第一关：

年的故事谁来闯关？

　　第二关：

背一幅春联或一首春节的诗。

　　第三关：

说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。

　　第四关：

设计一句春节的祝福语

　　2、元宵节

（1）元宵节：

看花灯

（2）说说花灯的热闹场面。

　　（3）体会“大街小巷人如潮〞。

　　这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。

　　（4）指导朗读。

　　3、清明节

（1）清明节：

扫墓。

（2）介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。

　　（3）同学们参加过扫墓吗？

主要准备些什么？

怎么做？

　　4、端午节

（1）端午节:

赛龙舟、吃粽子

（2）观看赛龙舟的场面。

　　（3）指导朗读,读出喜庆的语气

　　5、乞巧节

（1）讲牛郎织女鹊桥相会的故事。

（2）指导朗读。

　　6、中秋节

（1）说说家里的中秋节是怎么过的

（2）吃月饼、赏月亮,欢度中秋

　　7、重阳节

（1）讲解重阳节的习俗。

（2）教育学生学会尊敬长辈。

　　四、再读课文,感受传统文化。

　　1、学生齐读。

　　2、师生对读。

　　3、男女生对读。

　　五、拓展延伸。

　　1、说说还有哪些传统节日。

　　2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动

　　3、不同的民族有不同的节日,哪些节日是有民族之分的

　　六、总结全文。

　　今天我们认识了许多的传统节日,这是我们的历史财富,希望同学们能珍视我们的财富,热爱我们的传统节日。

　　七、作业。

　　1、熟读课文,背诵课文。

　　2、抄写你喜欢的句子

《传统节日》教学设计2

【学习目标】

　　2.在互动的学习过程中，引导学生学会使用正确、得体的语言把自己想说的话说出来，促使学生在语言实践中开展语言。

　　3.通过活动，了解春节相关信息，感受祖国传统文化的魅力，激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切热爱;让学生学会和家人一起快乐地过传统节日，增进与家人的情感。

【学习准备】

　　调查收集有关的材料。

【学习过程】

　　一、谈话导入

　　中国传统文化就像是一座巨大的宝库，而传统节日就犹如其中一颗闪耀的明珠。

今天，就让我们一起走进生活中的传统文化，走进我们的传统节日吧。

　　二、综合性学习

（一）传统节日及由来

　　1.我国有哪些传统节日

　　（学生根据自己的调查表答复归纳：

春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等。

）

　　2.你对哪个传统节日比拟感兴趣说说理由。

　　这些历史久远，同时又是中国特有的节日，就是中国的传统节日。

其中，又以中秋和春节两大节日最为隆重。

今天，我们就来重点研究春节。

（二）春节的习俗

　　团团圆圆的中秋过去了，热热闹闹的春节即将向我们走来。

你们会用怎样的方式，迎接这最为盛大的传统节日。

　　1.“年〞兽的传说

　　2.红包（压岁钱）

　　3、贴倒福

　　4、贴春联（对联小聚集）

　　5剪纸（窗花欣赏）

　　6、其他

　　三、拓展延伸

　　中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。

今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一局部，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。

《传统节日》教学设计3

教学目标：

　　1.培养学生尊敬长辈、尊重老人的意识和情感，弘扬中华民族的优良传统。

了解科学技术能拓展人类对自然界的认识。

　　3.知道中秋节和重阳节是秋季里的民族传统节日,了解月亮的一些根本概况和人类探索月亮的相关信息。

教学重点：

引导学生认识中秋节和重阳节

教学难点：

了解两个节日与人们生活的关系。

教学过程：

第一课时：

中秋节：

　　1.秋天里的节日有很多，你知道秋天里有哪些节日吗？

　　2.听歌曲《常回家看看》，会唱的同学一起唱。

　　3.唱完这首歌，你有何感想？

　　4.看图：

说说他们在干什么？

他们为什么吃月饼赏月亮？

　　5.说说自己家是怎样过中秋节的。

　　6.介绍中秋节的来历。

　　7.看图听故事：

讲嫦娥奔月回家给家人讲一讲这个故事

　　8.你知道月球上是什么样子吗？

说一说。

图片

　　9.教师介绍人类首次登上月球的情况。

说一说嫦娥一号

第二课时：

重阳节：

　　1.小表演：

谁是爷爷奶奶？

　　2.说一说，他们这样对待老人对吗？

为什么？

　　3.说说自己和爸爸妈妈是怎样照顾家里的老人的？

　　4.我们国家自古就有尊老的优良传统，你知道农历九月初九是什么节日吗？

　　5.教师介绍重阳节的来历。

　　6.看图：

小朋友们是怎样给老人过节的？

你打算怎样做？

　　7.小组交流：

在平时我们应该如何照顾老人呢？

　　8.小结：

教育学生从小就要学会关心、照顾老人，为老人着想。

《传统节日》教学设计4

　　跟着传统节日学诗词

　　——语文综合性学习活动教学建议

　　河南省内黄县实验小学张红利

　　统编语文教材三年级下册第三单元的人文主题是“中华优秀传统文化〞。

本单元的开篇课文是《古诗三首》，选取了宋朝王安石的《元日》、唐代杜牧的《清明》和唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，古诗描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗。

统编教材加大了传统文化的编排分量，《古诗三首》屡见不鲜，但本册书本单元的《古诗三首》却又与众不同，这就要求我们在进行教学设计的.时候，无论是教学目标的定位，还是教学方法的选择都要兼顾单元整体，让《古诗三首》成为翻开本单元“综合性学习〞之门的金钥匙。

　　本单元安排了“综合性学习〞，这是教材中首次出现综合性学习栏目。

本次综合性学习活动主要是围绕生活中的传统节日展开，这个活动既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。

那么，如何让学生通过本次综合性学习活动，爱上深厚的传统文化呢？

这就要求我们要从单元整体出发，做好统筹安排，有方案、有选择、有目标地科学设计教学活动。

　　20xx年版《语文课程标准》中关于综合性学习的教学建议是：

综合性学习应贴近现实生活。

综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用。

首次开展综合性学习活动需要注意哪些问题呢？

　　活动开始阶段要激发兴趣和愿望

　　处理好课内学习和课外活动的关系

　　合理安排课外学习活动的交流时间

　　以适当的方式展示综合性学习成果

　　统编语文教材

　　教学时，重在激发学生的活动兴趣和愿望，并引导学生讨论如何组建学习小组，指导学生做好活动分工的准备工作。

同时，处理好课内学习和课外活动的关系，学习活动主要安排在课外进行，但也要合理安排好综合性学习活动的课内交流时间，建议安排4课时。

　　单元设计

　　课时目标

　　1.背诵古诗，能借助诗中的节日情景，了解我国重要的传统节日及节日的习俗。

　　2.激发综合性学习的兴趣和愿望，组建学习小组，合作探究，交流分享，继承和弘扬中华优秀传统文化。

　　第一阶段

　　第1课时

　　第二阶段

　　第1课时

　　课时安排

　　第1课时

　　教学设计

　　1、预学

　　1.〔出示《中国诗词大会》会标和第三单元导读〕你从画面提取了哪些信息？

　　2.看画面，猜古诗

　　三个画面依次是：

春节、清明、九月九日忆山东兄弟

　　背诵三首古诗。

这节课，让我们再次走近《古诗三首》，了解诗中的节日情景，根据课后的活动提示，开展有关传统节日的综合性学习活动，了解节日习俗，继承和弘扬中华传统文化。

　　二、共学

　　1.比照三首古诗，相同点和不同点是什么？

　　2.两人小组合作学习：

　　背一背：

相互背一背三首古诗；

　　说一说：

这三首诗分别写的是哪个传统节日？

写出了什么样的节日情景？

　　找一找：

圈出诗中用来表情达意的关键词。

　　3.交流

〔1〕这三首诗分别写的是哪个传统节日？

写出了什么样的节日情景？

〔2〕三首古诗，三个节日，诗人表达的感情一样吗？

　　这些传统节日带着浓浓的亲情从远古走来，与其相伴相随的诗词，成了节日的一局部，早已成为永远流传的经典。

一是亲人团聚——喜，二是亲人永别——悲，三是亲人离别——思，主题都是——亲情！

　　4.听音乐《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》，根据配乐猜一猜，是哪首诗的曲子？

　　中华文化，文乐同源，古诗与歌曲表达的感情是相通的。

回忆三首古诗，把握诗人的感情基调，有感情地背诵三首古诗。

　　除了这些，你还知道哪些传统节日？

　　三、延学

　　1.背诵二年级下册第2课《传统节日》童谣：

“新春到，人欢笑……〞

　　这首童谣中提到哪些主要的传统节日？

　　2.《中国诗词大会》你们喜欢看吗？

今天，我们就跟着传统节日来一场诗词的联欢吧？

　　第一场：

读诗词，猜节日〔说说诗中的节日风俗〕

　　元宵端午即事苏堤清明即事

〔明〕唐寅〔宋〕文天祥〔宋〕吴惟信

　　有灯无月不娱人，五月五日午，梨花风起正清明，

　　有月无灯不算春。

赠我一枝艾。

游子寻春半出城。

　　春到人间人似玉，古人不可见，日暮笙歌收拾去，

　　灯烧月下月如银。

新知万里外。

万株杨柳属流莺。

　　十五夜望月乞巧

〔唐〕王建〔唐〕林杰

　　中庭地白树栖鸦，七夕今宵看碧霄，

　　冷露无声湿桂花。

牵牛织女渡河桥。

　　今夜月明人尽望，家家乞巧望秋月，

　　不知秋思落谁家？

穿尽红丝几万条。

　　第二场：

跟着节日读诗词

　　去年元夜时，花市灯如昼。

月上柳梢头，人约黄昏后。

——〔宋〕欧阳修《生查子元夕》

　　古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

——〔宋〕志南《绝句》

　　梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

——〔宋〕苏轼《东兰梨花》

　　春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

——〔唐〕韩翃《寒食》

　　竞渡深悲千载冤，忠魂一去岂能还？

国亡身殒今何有，只留离骚在人间。

——〔宋〕张耒《和端午》

　　第三场：

节日诗词我来用〔ppt出示诗句〕

　　时至今日，每逢春节，鞭炮声声，我们会同王安石一起吟诵——

　　【生】爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

　　清明时节，细雨如丝，我们总会想起杜牧的诗句——

　　【生】清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

　　中秋月圆，万家团圆，我们会同苏轼一起举杯祝愿——

　　【生】但愿人长久，千里共婵娟。

　　九月九日，我们听见王维的思乡心切——

　　【生】独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　又是一年春来到，王安石的《元日》再次在耳畔回响——

　　四、活动

　　课下继续开展综合性学习活动，了解我国的重要传统节日，以及节日的习俗，搜集与节日相关的诗词。

ppt出示活动要求：

　　1.确定2∽3个传统节日填写下面的括号，了解方式和了解内容在括号中用“√〞表示，小组确定活动方案，课下开展活动。

　　节日名称：

〔、、〕

　　了解方式：

〔网络查询、询问长辈、图书馆查询图书……〕

　　了解内容：

〔时间、由来、习俗、过节过程、相关诗词……〕

　　记录方式：

〔表格式、摘要式、思维导图式……〕

　　2.小组确定活动方案，全班内交流。

课下开展活动。

　　以上案例为综合性学习活动的第一个阶段，以《古诗三首》为根底，激发活动兴趣和愿望，组建活动小组，制定活动方案，分工合作探究。

第二个阶段可以依据第二个“活动提示〞，在活动的过程中，及时提醒学生适时交流活动的进展，讨论用怎样的方式展示学习成果，并引导学生在必要时调整活动方案和方案，安排0.5∽1课时。

　　综合性学习活动成果展示交流阶段，学生可以用多种方式汇报、展示学习成果，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报交流，并完成学习任务，可以用2.5∽3课时。

《传统节日》教学设计5

　　教学目标：

　　1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

　　2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

　　3、明确不同的节日有不同的文化。

　　4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

　　教学重点：

　　了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

　　教学难点：

　　培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

　　教学过程：

　　一、听关键词，猜节日

　　1、谈话：

同学们，你们喜欢过节吗？

　　2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

　　放鞭炮，拿红包〔春节正月初一〕

　　祭祖、扫墓〔清明4月3日—5日〕

　　吃粽子，赛龙舟，〔端午节五月初五〕

　　吃月饼，赏圆月〔中秋节八月十五〕

　　师：

像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

板书课题：

中国的传统节日

　　师：

上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过

　　师：

在学生答复后再出示其余的几个传统节日，问：

从日期上看看，你发现了什么？

　　小结：

对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。

早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗〔引：

清明时节……〕

　　二、走进春节。

　　1．在这些传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？

　　2春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？

〔同桌讨论后交流〕

〔1〕吃年夜饭，看春节联欢晚会。

〔2〕走亲戚。

师：

是呀，从年初一开始，人们就忙着走亲拜友，互相祝福，分享过年的快乐。

〔3〕压岁钱。

师：

你们知道它的来历吗？

　　“岁〞与“邪祟〞的“祟〞同音，长辈们希望能压住邪祟，希望孩子在新的一年里，平平安安，健健康康。

〔4〕贴“倒福〞、春联、窗花、年画。

〔师：

福字怎么贴？

为什么要倒贴？

除了贴福，还会贴什么？

老师这里也有一幅春联，让我们一起来读一读，引导春联的读法。

〔5〕放烟花鞭炮。

节日的礼花绽放在空中，多美！

老师从网上搜集了不少烟花的照片，想看吗？

〕

〔6〕挂中国结〔出示中国结〕同学们，红红的中国结是用一根红丝线缠绕而成的，喜气的中国结让一脉相承的中华民族洋溢着喜庆，团结，象征着世界华人心连心。

〔挂在黑板上面〕

　　小结：

　　对于我们小孩子来说，最开的心莫过于收到长辈的红包了。

今天老师也给大家带来了几个红包，不过里面不是压岁钱，却同样是老师对同学们的祝福。

想不想得到老师的红包？

　　要得到红包也不难，老师这里针对春节设计了四关，只要你能闯出一关就能得到老师的红包，大家有信心吗？

好，先祝大家马到成功！

　　3．闯关活动

　　第一关：

年的故事谁来闯关？

　　第二关：

背一幅春联或一首春节的诗。

　　第三关：

说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。

　　第四关：

设计一句春节的祝福语

　　师：

同学们，老师祝贺你们顺利过关，为了奖励大家，老师也要送大家一首好听的歌《恭喜恭喜》，会唱的同学一起唱，不会唱的拍起自己的手来！

　　三、交流其他传统节日。

　　师：

每当节日来临，我们都会以各种各样的方式来欢庆节日，通过这些节日，我们学到了很多知识，得到了很多快乐。

现在请大家以小组为单位，选择春节以外的一个传统节日，交流并记录你们对它的了解。

　　1．小组交流

　　2．全班交流：

请问你们小组讨论的是哪一个节日，在讨论中你们知道了什么。

还有哪个小组也讨论了这个节日，有没有要补充的吗？

　　根据学生汇报出示相关内容

　　端午节

　　1、请学生介绍当地过端午节的习俗。

〔吃带黄的五种食品、小孩额头上画王字、胸戴香包、门上挂艾草菖蒲等习俗，以用来避邪、祈求桔祥平安和驱虫……〕

　　2、介绍端午节的由来。

　　师：

伟大诗人已离我们远去了，但他留给我们的是什么呢？

〔爱国主义精神〕

　　2、吃粽子师：

介绍嘉兴的粽子五芳斋

　　3、赛龙舟师：

我们一起来观看一段赛龙舟的视频。

　　师：

赛龙舟还赛出了什么精神？

〔团结合作、拼搏、力争上游……〕

　　今年的5月28-29日可到嘉兴观看全国性的赛龙舟比赛，亲自感受冲动人心的场面。

　　清明节

　　1、请学生介绍当地过清明节的习俗〔祭祖、上坟、吃青团子〕

　　回忆今年的清明节还除了祭自己先辈外还祭了哪些人？

　　课件出示本班中的学生网上祭英烈，献花、留言、浏览革命纪念馆和参观烈士陵园照片。

师：

随着社会的开展，我们过清明节已不仅仅是祭自己的祖先，还要祭革命先烈及为人民利益而献身的英雄，并且可以利用网络来祭奠。

　　2、介绍清明节的由来

　　课堂小结：

今天我们学习了中国的传统节日，学到了很多知识。

随着中西方文化的交流，许多外国节日也进入了我们的生活，所以在我们的身边，又产生了许多节日，下节课我们将继续畅游节日王国。

《传统节日》教学设计6

活动内容与背景分析

活动指导思想

　　旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干。

活动目标

　　3、情感态度与价值观目标：

通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生的民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。

活动总体设计

　　本次主题活动的参与人员有：

长堰堤小学六年级的全体学生共40人，根据我国的主要传统节日，预设分成7个小组。

指导老师主要为本班的正副班主任;整个活动的时间预计为四个星期，共计8个课时，其中课内3个课时，在六年级教室内，课外实践安排在校外进行。

活动步骤

　　第一阶段：

开题活动与方案设计（用课堂一课时）

　　开题活动：

通过听音乐感受节日的气氛。

让学生交流对传统节日的理解，再根据已有的经验和课前调查来说说我国有哪些传统节日，以及说说喜欢哪节日。

进行分组研究，确立小组研究的主题，推选小组长，确定组名。

　　方案设计：

首先引导学生可以从哪些方面进行研究明白研究的方法或途径，再展开小组讨论，合作制定详细可行的活动方案。

通过制定活动方案，培养学生创新能力和想象能力。

　　第二阶段：

实践活动与中期反应（用课堂一课时，课余四周实施）

　　中期反应：

让学生分组汇报前段活动成果;互动交流各组活动成果与情感体验;总结反思，规划下阶段活动方案。

　　第三阶段：

成果展示与交流评价（用课堂一课时）

　　交流评价：

对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。

第一课时

【教学目标】

　　通过师生交流讨论，明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案，激发学生对中华传统节日探究的欲望和兴趣，为后面的实践活动做好铺垫。

【教学重点】

　　明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。

【教学难点】

　　确定课题方向。

【教具准备】：

　　幻灯片课件、中国传统节日视频

【活动设计】

　　一、导入活动：

　　导语：

（1）“中国传统文化就像一座巨大的宝库，而传统节日又犹如一颗闪耀的明珠。

我们每个人都有自己喜欢的节日，下面请同学们写出你自己最喜欢的4个