人教版一年级语文下册《春雨的色彩》公开课教案3篇.docx

人教版一年级语文下册《春雨的色彩》公开课教案3篇.docx

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人教版一年级语文下册《春雨的色彩》公开课教案3篇

人教版一年级语文下册《春雨的色彩》公开课教案3篇

《春雨的色彩》公开课教案1

【学习目标】

１、认知“线、论”等１１个生字，会写“红、绿”等６个字。

２、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

３、喜爱春天，有主动积累词语的意识。

【教学重点、难点】

１、识字、写字。

２、正确、流利地朗读课文，感受春天。

【教学准备】

１、同学在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

２、多媒体课件。

３、生字卡。

【教学流程】

一、联系生活，激趣导入

１、最近小朋友们都见过春雨。

大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？

（样子、速度、声音）今天，俺们将学习一篇关于春雨的童话故事。

（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。

２、课文是怎样描写春雨的呢？

（课件出示课文第一自然段）

大家读一读，议一议。

⑴自由读，同桌互读，指名读。

⑵读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？

（课件出示画面：

像线似的春雨在飘落。

）认读“线”。

⑶你听到春雨的声音了吗？

（课件出示画面：

春雨沙沙响）

３、朗读质疑：

（课件出示课文最后一段话）

⑴读：

拼读；小组读；集体读。

认读“欢”。

⑵阅读了这段话，你有什么疑问吗？

提示：

“大家”指的是谁？

大家争论的是什么问题？

二、创设情景，感悟对话

１、自由读读课文第二至五自然段，考虑讨论小伙伴们提出的问题：

瞧，田野里，飞来一群小鸟。

（课件出示：

一群小鸟在田野里边飞边叫。

）这群小鸟在干什么呢？

⑴你从哪儿看出他们在争论问题的？

指名读第二段，正音后，齐读。

认读：

“论、趣、题、底、颜”。

⑵在生活中你有没有和他人争论过问题？

怎么争论的？

２、（课件出示三只鸟：

小燕子、麻雀、小黄莺）

说说田野里有哪些鸟。

３、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：

三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？

他们的根据是什么？

⑴四人小组合作学习。

⑵组代表汇报讨论结果：

（随机演示课件：

春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。

）

４、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？

与同桌伙伴一起找一找吧！

⑴同桌一起找有关词语并圈画出来。

⑵指名汇报：

（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。

）

⑶认知：

“淋、洒、滴、油”（课件出示：

淋、洒、滴、油）

你发现这些字的规律了吗？

（点击课件：

“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。

）住它像这样的字怎么记们？

５、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？

在有关词下打上点。

６、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。

（课件出示全文）

三、游戏活动，巩固识字

１、俺会认：

（课件出示：

一棵开满花儿的树，花中词语：

细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？

会认了花儿就送给你。

（同学认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。

）

２、读读说说：

（课件出示：

你能学着说说吗？

滴雨滴水滴──

欢欢乐欢笑──

题题目数学题──

绿绿树绿草──

四、指导观察，学会写字

１、俺会写：

（课件出示：

写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才干写好这些字？

２、范写，弄清笔顺：

（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。

）

３、同学试写：

利用投影仪评议。

４、同学书写：

展示作品，点评。

五、拓展活动，课外实践

１、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌：

（课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。

）大家一起拍手唱起来吧！

２、课外实践：

（课件出示：

春雨到底是什么颜色的？

到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。

）

【《春雨的色彩》课件制作说明】

目录：

（具体要求见教学设计）

１、激趣导入：

五个画面。

２、感悟对话：

七个画面。

３、游戏活动：

三个画面。

４、写字指导：

两个画面，其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。

５、拓展活动：

两个画面。

所需资料、图片：

１、语文课本。

２、春雨及沙沙声，燕子、麻雀、黄莺边飞边叫，田野、草地、树木变绿，桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英，开满花儿的树（花中间能插入汉字）。

３、歌曲《春雨沙沙》（配画面）。

【评课】

《春雨的色彩》是一篇语言优美，充溢诗意的课文。

讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：

春雨到底是什么颜色的。

“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。

春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。

”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。

春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

”

课堂中有一位小姑娘站起来说：

“老师，俺想唱《嘀里嘀里》给大家听。

”“是吗？

”老师很惊奇，让她唱还是不唱？

看者小朋友们跃跃欲试的样子，老师笑了。

她的精彩扮演使大家的情绪空前高涨。

而后小朋友们一起唱，配上动作，边歌边舞。

天真稚气的歌声在教室里回荡。

课堂中的这一幕，是老师始料未及的。

它当然不在老师的公开课教案之中。

是小朋友们的兴之所至，让俺感悟到，课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴发明的成分，甚至可以逾越目标设定的要求。

俺想，这样的课堂会使俺们的小朋友获得更多的情感体验，使俺们的语文教学变得更加生机勃勃，充溢智慧。

《春雨的色彩》公开课教案2

【学习目标】

１、认知“线、论、趣、题、底”等１１个生字。

会写“你、们、红、绿、花、草”６个生字。

２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

３、培养主动积累词语的意识。

【教学重点、难点】

认知生字，理解课文内容，让同学感受春雨后大地带来的变化。

学会想象，学会欣赏。

【教学准备】

１、课文插图的投影片。

２、生字卡片及词语卡片。

【教学过程】

第一教时

一、讨论揭题，引入新课

１、俺们都见过春雨。

大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？

（样子、速度、声音）

板书：

春雨。

今天，俺们就要学习一篇关于春雨的课文的童话故事。

请读读课文，看看课文里是怎样描写春雨的？

２、投影出示第一自然段，同学拼读、讨论：

⑴拼读：

自由读，同桌互读。

⑵小组讨论：

①读了这句话，你知道了春雨的样子吗？

②读了这句话，你听到春雨的声音了吗？

③认知“线”字。

⑶交流，齐读第一自然段。

３、出示课文最后一段，朗读质疑：

⑴读：

小组读、自由读、集体读。

⑵认：

教学“欢”字。

⑶问：

读了这个句子，你有问题吗？

提示：

①“大家”指的是谁？

②大家争论的是什么问题？

４、出示课文第２段，弄清以上问题的答案，并认知句子中的生字：

⑴从句子中找出以上问题后的答案。

板书；补充题目后的后半局部。

⑵识字教学：

①读准字音：

趣、题、底、颜。

（可连词朗读）

②分析字形：

偏旁变换并比较：

趣──题题──颜底──低是──题

二、巩固练习

１、朗读第１、２、６段。

２、认读已学的７个生字。

三、课堂小结

这节课俺们学习了课文的１、２、６段，大家知道了春雨的样子和声音。

那么春雨到底是什么颜色呢？

小鸟们是怎么说的呢？

下节课俺们继续学习。

第二教时

一、复习导入

上节课俺们碰见过的生字婴幼儿想出来看看大家，你们还认知他们吗？

认读生字：

１、齐读。

２、抽生读分别读。

二、情景感悟，对话朗读

１、出示课文插图，说说图上画了哪些鸟？

（燕子、麻雀、黄莺）

２、教师范读３、４、５段

３、小组讨论：

⑴三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？

他们的根据是什么？

⑵春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示的词是什么？

找一找，用“____”点出。

４、集体交流。

５、认知生字：

淋、洒、滴、油

⑴教学读音。

⑵说一说，你发现这些生字的规律了吗？

去掉偏旁是你认知的什么字？

你准备怎么记住它

６、自由读课文３、４、５段，说说从哪些词语可以看出小鸟们在争论？

该怎样读出这种语气？

７、分角色朗读训练。

８、创设情境演一演。

三、巩固练习

１、再次认读生字１１个。

２、齐读课文一遍。

四、指导书写６个生字

１、书空。

２、指导在田字格中的位置。

３、独立书写。

五、实践延伸

春雨到底是什么颜色的？

请你课外观察，把看到的结果画出来，跟大家交流。

《春雨的色彩》公开课教案3

一、精心导入，探究激趣

１、现在是春天，这个季节最喜欢下雨了。

绵绵的春雨细细地下着，小草喝了春雨更绿了，花儿喝了春雨更艳了。

小朋友在春雨中尽情地跳啊、唱啊，快乐极了。

２、哪为位小朋友能告诉俺春雨是什么样的吗？

（引导同学能用“春雨像……”的句式进行说话练习，展开想象。

）

３、春雨有声音吗？

是什么样的？

４、屏显课文第一段：

（指导朗读，读出春雨的轻柔与快乐。

）

５、知道了春雨的样子和声音，你还想知道什么？

６、板书课题：

春雨的色彩

齐读课题。

二、复习生字，初知课文

１、课件出示，认读生字。

指名认，再请一位同学当小老师范读：

过渡：

今天呀，有三只鸟儿也来和俺们一起上课了，是谁呢？

赶快打开课文，自身找找吧！

２、贴三只鸟儿的画。

指名认鸟儿的身份证，指名同学把身份证贴在相应的鸟儿下。

三、解读词句，读中感悟

１、课件演示，猜一猜，这三只鸟儿在干什么？

你认为春雨是什么颜色？

刚才你们的表示就叫“争论”，出示“争论”指名读，齐读。

２、小鸟各有各的看法，你喜欢读哪只小鸟的话你就读哪只小鸟的话。

３、屏显课文第三段：

⑴春雨从天上落到了不同的植物上，动作是不同的。

你能找出这些动词吗？

用笔在书上画一画。

（落、淋）

⑵指导朗读，读好这几个动词，读出春雨的顽皮、可爱。

（同桌读，男女赛读等）

４、运用第三段的朗读方法，小组合作读第四、五段：

方法：

⑴找动词。

⑵读。

５、交流：

看课件第四、五段：

第四段：

⑴动词：

洒、滴。

⑵喜欢麻雀的的小朋友站起来读一读。

第五段：

⑴动词：

落。

⑵喜欢小黄莺的小朋友站起来读一读。

四、发展语言，注重发明

１、春雨一会儿淋在柳树上，柳枝绿了；一会儿洒在桃树上，桃花红了；一会儿滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

它的身手可真不小，你们想不想成为可爱又能干的春雨。

俺们做一个游戏：

夸一夸。

游戏的规则是你想成为什么颜色的春雨，你就夸夸这种春雨的身手。

句式：

⑴俺是____的春雨，俺_________________________________。

⑵________的春雨就是俺。

俺___________________________。

师示范：

俺是绿色的春雨，俺的身手可大啦！

俺给柳树洗澡，柳枝就绿了。

２、同学自由说，指名带头饰上台说：

过渡：

春雨听了你们的夸奖，会怎么样呢？

３、读课文最后一段：

齐读。

（高兴的语气）

过渡：

老师也想夸夸春雨，给俺一次机会吗？

五、朗读课文

１、师范读。

２、全班齐读，看课件，可以自由配动作。

六、激情总结，细细品位

１、春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，它让大地变得生机勃勃，俺们大家都喜欢它。

２、让俺们通过歌声也来夸夸春雨，结束今天的课文。

３、放一段美妙的有关春雨的音乐，让同学在音乐中再次感受春雨的轻柔与神奇。

（让同学接受美的熏陶，沉溺在春雨的童话中。

）