四会教学法教案的编写.docx

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四会教学法教案的编写

四会教学法教案的编写

【篇一：

“四会”教学评分细则】

“四会”教学评分细则

【篇二：

教学法】

教学法单选

1教学法的表达手段语言2对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛，场景等叫做教学氛围3当代教育的一个重大课题研究教法4教学方法的物质手段是实物5教学方法依存的形式是活动6进行教学改革最容易着手的是教学方法的改革7斯金纳提出的教学理论是程序教学理论8布鲁纳所提倡的学习方法是纲要信号法9心理学家韦特海默，岢勒，科夫卡提出的学习理论是格式塔学习理论10场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心理学家勒温11以学生为中心教学理论的提出是罗杰斯12联结学习理论的主要代表人物是美国的心理学家桑代克14加涅提出的学习理论是信息加工学习理论15结构课程理论的主要代表人物是布鲁纳16信息加工学习理论的代表人物是加涅17加涅认为学习的最主要的外部条件是教学设计18布鲁纳提出的教学理论是结构课程理论19美国著名的心理学家，教育家罗杰斯教学理论的突出特点是学学生为中心20前苏联教育家赞科夫提出的教学理论是一般发展21提出教学新体系五原则的教育

家是赞科夫22前苏联著名行了心理学家，教育家和教学理论家赞科夫提出，教学要促进学生的一般发展23美国著名心理学家，教育家布鲁纳认为，教学就是要让学生学习学科知识的基本结构24奥苏贝尔提出的教学理论是认知同化教学理论25认知同化教学理论的提出者是美国的教育心理学家奥苏贝尔26布鲁纳于1960年出版的教育著作是《教育过程》27前苏联合作派教师在长期实践中所形成的教学理论称为合作教育学理论28巴班斯提出的教学理论被称为教学过程最优化教学理论29教学过程最优化教学理论的代表人物是前苏联教育家巴班斯基30桑代克用刺激和反应之间联结概念说明学习过程，认为学习的基本方式是尝试与错误的学习，因此他的理论又被称为试误说31班杜拉关于学习的理论被称为社会学习理论32社会学习理论的代表人物班杜拉33美国心理学家托尔曼提出的学习理论被称为符号学习理论34美国心理学家布鲁姆提出的学习理论是掌握学习理论35掌握学习理论的主要代表人物是布鲁姆36中国社会科学院卢仲衡教授提出的教学模式

是自学辅导教学模式37湖南师范大学郑和钧及其研究人员提出的教学模式协同教学模式38暗示教学模式的提出者洛扎诺夫39江苏省师范学校特级教师邱学华老师提出的教学模式尝试教学模式40教学论专家瓦根舍因提出的教学模式是范例教学模式，范例教学模式的提出者瓦根舍因41卡尔罗杰斯提出的教学模式非指导性教学模式，42江苏省南通师范第二附属小学特级教师李吉林老师创建的教学模式是情境教学模式43保加利亚心理学家洛扎诺夫提出的教学模式暗示教学模式，44上海故冷元教学实验小组经过长期的实验研究总结出来的教学模式是尝试回授-反馈调节教学模式，45教学模式的生命力所在是它的优效性46上海北京东路小学在教育教学改革实践中提出的教学模式互动教学模式，47提出非指导性教学模式的教育家是罗杰斯，48美国探究教学专家萨其曼提出的教学模式探究训练教学模式49美国学者兰本达创建的教学模式探究-研讨教学模式50教师叙述事实材料或描绘所讲述对象向学生传递知识的一种教学方法是讲述法51演示教学的主要特点主观性

强52教师向学生说明，解释，分析和论述科学概念，原理，公式，定理的方法讲解法53通过对教学内容的阅读，思考讲解完成教学人物的方法是讲读法54教师深入分析和论证事实，对事实和问题做出科学结论的方法是讲演法55为丰富感性认识，在讲授某以课题前组织学生实地观察的方法准备性参观56在学习教材有关内容后组织学生进行实地观察的总结性参观57根据练习的目的的不同进行分类，练习应包括掌握知识的练习，形成技能技巧的练习创造性学习58教师根据教学目的的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有知识，经验，积极思考，从而使得学生得出的结论，获得新知识和技能的教学方法是谈话合作学习兴起于美国60衡量默读能力的主要标准是对内容的记忆61研究性学习强调以学生为主62研究性学习的基本特征实践性63在理解和不漏内容的前提下，快读吸取书中的内容的读书方法是精读64学生为社会无偿做奉献的有益的活动是社会服务活动65格局艾宾浩斯曲线，遗忘具有先快后慢的规律，因此复习

必须及时66教师在课堂教学活动开始时，有意识，有目的的引导学生进入新的学习情境的一种技能是导入技能67用线条，箭头，符号等组成某种文字图形的板书方式是图示式板书68备课最深入，最具体的一步是编写教案69教师在课堂上利挂图，游戏等各种手段导入教学称为情境式导入70意在引导学生从不同方向，不同角度，不同侧面进行思考的提问方式扩展式提问71教师采用讲故事，做游戏，放录像等方式结尾称为趣味式结尾72根据学生的回答进行追问，一直达到思想结果的提问方法是跟踪式提问法73成长记录袋评价的特点是主观性74教育中应用最为广泛的评价方法是纸笔测验75在人的发展大致经历了四个时期76在选择教学媒体时，列出以系列有关媒体选择的问题作为问卷，教师根据所列出问题逐个深入考虑，从而找出适合完成教学人物的媒体，这种方法是问卷选择法77在选择教学媒体时，把选择的问题排列成一定的程序，教师对每个我呢体回答是或否而进入不同的选择分支，最终完成对媒体的选择

的方法是流程图选择法78收音机，扩音机以及相应的教学软件属于音响媒体79在选择教学媒体时，将各种媒体与教学目标或类型用二维形式排列，从中找出在特定教学要求下媒体的最佳效果，矩阵选择法80电影放映机相应的教学软件属于声像综合媒体82幻灯机，投影仪以及相应的教学软件属于光学媒体多选

1中小学教学方法的主要特点是发展性，情感性。

主体性，多样性，技术性2影响教学方法内容和结构的前提条件主要有教学目标，教学内容，教学对象，教学氛围，教师素质3教学方法的内容是要素主要有语言，实物，活动4教学方法选择与运用的评价标准是科学性标准，主体性标准，创造性标准，时效性标准，5教学方法的选择程序是明确目标，把握精华，比较分析进行筛选，综合运用，反馈调控6桑代克根据对动物研究提出的学习规律是效果率，练习律，准备率7赞科夫提出的教学新体系原则是搞难度教学原则，高速度教学原则，理论知识起主导作用原则，使学生理解学习过程原则，使全班学生包括差生都得到发展原则

1

用幻灯，实验，图画，媒体81语言实验室

法5920世纪70年代，类历史中，教学媒体

8布鲁纳结构课程理论的基本要点是心里倾向，知识结构，教学程序，反馈运用，9斯金纳从他系列基本实验中总结出了关于学习的基本规律是习得率，条件强化，消退作用。

10发现学习的基本过程包括掌握

学校，发展学生思维学校效果评价19范例教学内容确定的基本原则是基本性原则，基础性原则，范例性原则20教学模式的基本特点是有效性，参照性，可操作性，开放性21八字教

方法是要包括讲授读书指导法30讲授法具体可划分为讲述

重复式提问，自答式与作用能激发学生的兴趣，起到画龙点睛

音响媒体，声像媒体，和学生为实现教学目综合媒体54现代教学媒体的特点信息

的，完成教学人物而采取的各种活动方

能力，小组协作学习，法，谈话法，讨论法，提问42板书的意义

性，交互性，智能性，式，手段和程序的总虚拟性，网络性55多媒体教学课件的基个别化指导型，模拟

称3启发式教学就是以学生的全面发展和过教师的启发诱导与

法，讲解法，讲读法，的作用，能集中学生讲演法31以实际训练为主的教学方法是练习法，实验法，实习作业法32常用的调研学习法的形式有参观调查法，访问调查法，查询文献调查法，问卷调查法33读书学习法的主要形式有朗读，默读，精读，略读，速读34实践学习法的主要形式有实习作业活动，课外与校外活动，社会服务活动，生产劳动活动，科学实验活动，35课后复习的主整理笔记，看参考书36合作学习的基本理念有互动观，目标情境观。

37运用导入技能应遵循原则激发

的注意力，能使学生启发的作用43运用板书技能应遵循的原

思路清晰，具有强化，本类型，操练复习型，主动发展为目标，通

试验型，教学游戏型，学生的主动探究，实

现知情意和谐发展的过程4教学模式：

是在一定的教育思想观建立起来的较为稳定的教学活动的结构框和活动程序。

5讲授语言系统连贯地向学生传授知识信息的方法6谈话法是教师根据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识，经验，积极思考，从而使学生提出结论获得新知识和技能的方法。

7讨论法是根据教材中的重点，难点，疑点，师生共设问题情境，在教师的指导下，由全班或小组成员相互交流个人的新看法，进而互相学习的一种教学方法。

8读书指导法是在教师指导下学生阅读课本或课外读物，识，形成能力的一种方法9演示法是教师在课堂上通过展示各种实物，直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识，掌握知识的一种教学方法10参观法是根据教学的目的和要求，组织学

2

教学媒体的功能有再现功能，集成功能，虚拟功能，57现代教学媒体选择的一般要求教学上使用，内容制作上经济，手法上创新58现代教学媒体选择的基本原则发

学习命题，制定设想，学模式读读，议议，提出假设，验证假设，练练，讲讲22尝试教发现和总结11教学过程最优化的标准效果标准，时间标准12桑代克除了提出三个主要学习律之外，还提出了一些从属的附

学模式的教学程序是出事尝试题，自学课本，尝试练习，学生讨论，教师讲解23选择与运用教学模式要考虑的要素是目

交互功能，扩充功能，念或教学理论指导下

联系应用，学以致用，上正确，形式上美观，法是指教师运用口头

律，或称为学习原则，标，教材，学生，教他们是多重反映律，定势律，选择性反映律，同化律，联想性转化律13巴普洛夫根据动物的实验，提出的学习规律是习得

师，时间24建构教学模式应遵循的原则是创新的原则，满足学生心里需要原则，全称参与与全员参与的原则，突出学生主体

性，科学性，开放性，展性和综合性原则，反思性，46课堂观察

经济性原则，教学最优化原则，共同经验

要方法有回忆，看书，的基本特点是系统

性，自然性，直接性，原则，多重刺激和抽主观性47建立成长记录袋应遵循的基本全程性，多样性48课堂观察的实施步骤

象层级原则59现代教学媒体选择的方法择法，流程图选择法60多媒体课件辅助课堂教学的基本程序是课件演示，试讲实习，环境准备，正式际，网络环境的教学模式，目前大致可分为演示模式，尝试探索模式，信息收集整62网络教学的评价方式有自我评价法，

律，消退律，泛化律，原则，开放原则25辨别律，高级条件反射律14班杜拉认为人类观察学习的过程包括注意过程，保持

范例教学模式的教学程序是阐明个的阶段，阐明类的阶段，掌握法则规律的阶

观，师生观，形式观，原则导向性，宽容性，问卷选择法，矩阵选

兴趣原则，启迪思维，是明确观察对象和内激发情感，新奇多变38运用导入技能应注意的问题是对象突出针对性，内容突出关联性，语言突出简明性，方式突出多样性，艺术突出趣味性39导入的意义与作用的主要变现激发学生兴趣，诱导学生积

容，确定观察内容的基本维度，选择观察观察结果的处理49纸笔测验的特点可操作性，可比较性，测验范围较广50传统的教学媒体包括教科书，标本，模型，黑板图表51现代教学

过程，动作再现过程，段，获得世界范围内动机过程15格式塔学习理论的主要代表人物有韦特海默，岢勒，科夫卡16信号学习理论的主要内容包括学习都是有目的性的，学习是对符号完

的知识和经验的阶段26教学模式设计的步骤主要包括设计预期教学目标，设计教学结构，设计教学方法，设计对教学结构的测量与评价27问

方法，准备观察工具，使用61根据教学实

理模式，个性化模式，以获取知识，巩固知

形的认知，中介变量，题教学模式的教学程潜伏学习17罗杰斯促进自由学习的方法有从真实的问题开始，提供学习资源，利用社会进行实践性学习，选出小老师，建立会心团体18随机通达教学包括呈现基本情况，随机进入

序组织小组，开始一

个新问题，后续行动，极思维，促进学生智活动汇报，问题背后的反思28教学模式的结构包括的要素教学思想，教学目标，

能发展，起承上启下作用40理答的形式

媒体包括幻灯，投影，学生互评法，教师评录音，电影，电视，计算机52多媒体教

价法名词

1教学氛围：

指的是对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛，场景2教学方法是在教学过程中教师

有提问，探究，转引，学课件的主要特点操回问，延伸41根据提

作简便，丰富的表现力，交互性强，共享性好53现代教学媒体可分为光学媒体，

操作程序，师生角色，问的信息交流形式，实现条件29以语言传递信息为主的教学

提问可以分为特制式提问，泛指式提问，

生到社会场所如工厂，农村，展览馆等进行观察和研究，以获得新知识或巩固或验证已学知识的教学方法11练习法是学生在教师指导下，依靠自觉的控制和校正，反复的完成一定动作或活动方式，以

习方法18研究性学习是指学生基于自身从自认，社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地解决问题的学习活动。

19教学技能是教师在教学过程中，运

在自然或人为创设的上课情境中，通过有教师和学生的外部行为为表现以获取评价信息的方法。

26成长习就信息的一连串表现，作品，评价结果以及其他相关记录和资料的汇集27合作评价是指多个评价主体从多角度，多渠道获取关于学生的多方面信息以判断学生发展情况的评价活动方式28教学媒体是指在教学过程中，教师与学生之间传递以教学为目的的信息所使用的媒介工具29现代教学媒体，是利用现代技术存储和传递教学信息的工具30网络教学是基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式。

简答

1教学方法制约着学生那些方面的发展？

影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展。

教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展，教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展2中小学教学方法的特点是什么？

世界各国的教学改革中涌现出一些具有代表性，经过教学实践验证的颇具影响的中小学教学方法。

这些教学方法尽管在理论依据，具体的实施步骤，适用

范围以及教学效果上可谓千差外别，但他们具有共同的特点，发展性，情感性，主体性，多样性，技术性3简要回答选择教学方法的依据？

依据教学的具体目的与任务，依据教材内容和学科性质特点，依据学生的实际情况，依据教学原则，依据教师的素养条件，依据教学目标，依据各种教学方法的职能，适用范围和使用条件，依据学校的实际情况，依据教学时间和效率的要求4选择教学方法应注意那些问题？

注意反馈调控优化课堂结构，注意灵活性和调控性，注意积极性与整体性，注意科学性与艺术性，注意教法与学法的统一5简要回答运用教学方法的基本要求？

运用教学方法要树立完成的观点，运用教学方法必须坚持以启发式为指导思想，要善于综合的，灵活的运用教学方法，取得最优化的教学效果6简要回答教学方法发展的基本趋势？

由以教为重心逐渐转移到以学习为重心，教学方法由单一化发展到多样化，各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合7简要回答启发式教学的基本内涵？

就是以学生的全面发展和主动发展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动

探究，实现知情意和谐发展的过程8加涅把学习按照从不知道知的过程分成那几个阶段？

8个阶段，动机阶段，了解阶段，

则，使全班学生包括差生都得到发展的原则13简述运用发现学习法的要点？

要有适当的设计，提供必须的资料和条件，不

兴趣，在教师指导下，目的，有计划的考查

获取知识，应用知识，记录袋是显示学生学获得阶段，保持阶段，断的提问，引导和耐回忆阶段，概括阶段，心得等待14发现学操作阶段，反馈阶段9布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？

一学习的过程包括三种几乎

习有那些优点？

一是有助于开发利用学生的智慧潜能，二是有助于调动学生的内部动机，三是有利于学

巩固知识，运用知识，用与教学有关的知识形成技能技巧或行为习惯的一种教学方法。

12实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验的某些变化，从观察这些变化中获得知识，培养技能技巧的教学方法13实习作业法是教师根据课程标准的要求，指导学生从事一定的实际工作或操作，将书本知识运用到实际，以获得感性认识，形成一定的技能技巧的教学方法14读书学习法又称阅读学习法，是在老师指导下，学生自己独立阅读材料和其他参考书或读物获得知识的一种方法15讨论学习法是学生在教师的指导下，为解决某个问题与他人相互研讨，切磋琢磨，相互学习的一种学习方法16调研学习法是调查研究学习法的简称，他是指学生亲自去熟悉和了解学习对象的一种学习方法17实践学习法是学生亲自参加实践活动，通过实践获得知识，发展能力的学

与经验，促进学生学习，达成教学目标的能力和技巧。

20导入技能是指教师在讲解新知识教学活动开始时，有意识，有目的的激发学生的兴趣，引导学生进入新的学习情境的一种能力和技巧，21提问技能是指教师在教学过程中，根据学生的知识和经验，依据教学内容，有目的的创设情境，提出问题，以引导学生积极的思考的一种能力和技能，22板书技能是教师在教学过程中，根据教学的需要用黑板以凝炼的文字语言或形象的图表传递信息的能力和技巧。

23评价方法是收集教学的信息，对评价对象进行价值判断时采用的工具和手段的总称24纸笔测验是根据教育目标，通过编制试题，组成试卷对学生进行测试，引出学生的学习表现，然后按照一定的标准对测试结果加以衡量的一种评价方法。

25课堂观察是评价主体通过感官或借助一定的科学设备

同时发生的过程，二，生掌握发现的方法，认为学生的认知经历着动作表征，映像表征，符号表征三个发展阶段，三要让学生学习学科知识的基本结构，四，教学促进学生智力的发展，五注意对儿童的早期教育，六注重激发学生的内部动机，七强调发现学习的方法10简述启发式教学的课堂结构模式？

第一阶段，温故导新，提出问题，第二阶段，讨论分析，阅读探究，

以培养学生提出的问题，解决问题的能力和端正其创造发明的态度，四是有利于保持学生的记忆，15简述布鲁纳提出的最有效的学习心理倾向的基本要求？

一是要将教学过程有损学习者身心危害因素缩小到最低程度，二是使学习者从学习失败的体验中获得最有效的教训，三是尽量排除家庭，社会，种族等世间陈规陋俗对学习者

第三阶段，交流比较，求知欲的影响16简总结概括，第四阶段，述合作教育学的学生练习巩固，反馈强化11加涅把学习从简单到复杂划分成那集中类型层级？

八个层级，信号学习，刺激反应学习，连续形成

观？

一合作教育学的教学思想最明显的一点是突出了对学生的个性培养与发展，二还强调保护学生的独特性，三强调培养学

学习，言语联合学习，生的自尊心和责任多样辨别学习，概念学习，规则学习，解决问题12简述赞科夫的教学新体系原则？

搞难度进行教学原则，高速度进行教学原则，理论知识起主导作用原则，使学生理解学习过程的原

心，这是培养民主个性的基础，17简述巴班斯基的教学原则？

教学的目的性原则，即教学目的在于使学生全面和谐的发展，教学的科学性与生活，实践性相联系的原则，教学的系统性，

3

连贯性原则，可接受性原则，激发学生的认识兴趣，知识需求的原则，积极性，自觉性，独立性原则，各种教学方法最优结合原则，各种教学形式最优结合原则，为教学创造最优条件的

的问题开始，提供学习资源，利用合同，利用社会进行实践性学习，选出小教师，进行分组，建立会心团体，自我评价25人本主义思潮对当代教育的影响？

从关注人与环境的关系到关

的材料提供有关线索，适当采用小先生教学鼓励学生互教互学。

29简答教学模式的功能？

构建功能，

示教学模式的教学策略？

创设优雅的教学采用各种暗示手段37简要回答探究训

资料或事实材料，运习法应注意那些问工作，正确选择讨论的主题，积极参与讨论过程，做好讨论的小结。

48调研学习法的种类有那些？

参观调查法，访问调查法，查阅文献调查法，问卷调查法49实践学习法有那些方式？

实习作业活动，课外与校外活动，社会服务活动，生产劳动活动，科学实验活动50简述学习方法指导过程？

了解学生的学情，制定计划，做好准备，实施指导51中小学生学习的常规指导包括那些方面？

制定学习计划做好课前预习，提高上课效率，记好课堂笔记，回答老师提问，重视课后复习，完成课外作业，科学安排时间52指导学生提高上课效率包括那些方面？

课前准备，用品准备，知识准备，体力准备，心理准备，专心听，听老师讲，听同学讲，仔细看，看老师的板书，看老师或同学画图与演示，看课文中关键语句和段落，善于想，敢于问，勤于解。

重点记53回答教学技能的特点？

具有目标识经验为基础，是学习与训练的结果，是具有可操作性54备课包括那些内容？

钻研教材，了解学生，考虑教学方法，制定

4

用实验，实证等方法，题？

做好讨论的准备决问题，并撰写研究报告，43学习方法指导内容包括那些方面，一创设学习条件的的方法指导，创设良好的学习环境，学习条件，进行体育锻炼，二心理调节的方法指导，三掌握知识的方法指导，四学习

外部环境，学前动员，对课题展开研究，解

解释功能，启发功能，练教学模式的教学程推断功能30选择和运用教学模式应注意的问题是什么？

综合性，发展性，递补性31在自学辅导教学模式教学中教师运用的策略？

启发指导策略，检查督促策略，辅导策略，激发思维策略32简要说明尝试教学模式的教学程序？

引创设情境引入新课，读，阅读例题启发思考，算在学习阅读课本后，出示与例题同类型的习题，议讲评议论，讲，讲解重点，连，组织练习33回答构建教学模式应遵循的基本原则？

创新的原则，满足学生心理需要的原则，全程参与与全员参与的原则，突出学生主体原则，开放的原则，实践探究原则34回答“尝试回授-反馈调节”教学模式的教学程序？

诱导启发诱导，创设问题情境，尝试探究知识的纳入知识系统，变式练习的尝试，回授尝试效果，组织质疑和讲解，调节-单元教学结果的回授调节35回答互动教学模式的教学策略？

积极参与

序？

呈现疑难情境，提出假设和收集资料，提出结论38中小学教学的基本方法有那些？

讲授法，谈话法，讨论法，读书指导法，演示法，参观

原则，教学的效果性，注人与人的关系，从效用性原则，19简述班杜拉观察学习的过程？

人类的大多数行为是通过榜样作用而习得的，个体通过观察他人行为，形成怎样从事某些新行为的观念，并在以后用这种编码信息知道行动20简述格式塔学校理论的基本观点？

，学习即只觉重组或认知重组，顿悟学习可以避免多余的试误，同时又有助于迁移，真正的学习是不会遗忘的，顿悟学习本身就具有奖励的性质。

21简述信号学习理论的主要内容？

学习都是有目的性的，学习是对符号完形的认知，中介变量，潜伏学习，22简述罗杰斯以学生为中心的学习观？

学生的学习影视有意义的，以学生为中心的学习应是全脑投入的学习，学生的学习是自发的，学生的学生是自我评价的学习23简述罗杰斯以学生为中心的教学观？

培养目标，学习目标，建立新型师生关系，教学过程观，24罗杰斯促进自由学习的方法？

从真是

重知识到人格，从重视客观外显的行为到重视内心世界，从单纯看重知识经验到同时重视经验对个人的意义26简述建构主义学习理论的主要观点？

建构主义学习观不把知识看成绝对正确的真理，建构主义学习观强调学生的主动性，建构主义学习观看重学生独特的个体经验和已有能力，建构主义学习观强调理解的丰富性，多样性，个体性，，建构主义学习观强调对知识的理解要放在具体情景中27简述建构主义学习理论的三个重心转移？

从关注外堵输入到关注内部生成，从个体化式学习到社会化学习，从概括性学习到情境性学习，28布鲁姆提出的有助于掌握学习的良好条件？

学习者必须清楚理解教学目标，即学习人物，学习者必须具备顺利的进行该项学习人物所必要的知识与技能，学习者必须具有掌握该学习人物的愿望，不惜花费时间与精力，教师要对学习者要学习

法，练习法，实验法，各环节的方法指导，实习作业法39中小学学习的基本方法有那些？

读书学习法，讨论学习法，调研学习法，实践学习