体育教师理论考试复习参考资料文档格式.docx
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没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划；
全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25━30分钟的大课间体育活动，
认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动；
11．帮助青少年掌握科学用眼知识和方法，降低青少年近视率。
中小学教师和家长都要关注学生的用眼状况，坚持每天上下午组织学生做眼保健操，及时纠正不正确的阅读、写字姿势，控制近距离用眼时间。
学校每学期要对学生视力状况进行两次监测。
12．加强体育安全管理，指导青少年科学锻炼。
学校要对体育教师进行安全知识和技能培训，对学生加强安全意识教育。
13．制定并落实科学规范的学生作息制度，保证小学生每天睡眠10小时，初中学生9小时，高中学生8小时。
14．《学校体育工作条例》共分九章，共计31条，第一章至第九章分别是：
1.总则2.体育课教学3.课外体育活动4.课余体育训练与竞赛5.体育教师6.场地、器材、设备和经费7.组织机构和管理8.奖励与处罚9.附则
15.《学校体育工作条例》于1990年2月20日国务院批准,1990年3月12日国家体委令第8号、国家体委令第11号发布
16.学校体育工作的基本任务是：
增进学生身心健康，增强学生体质；
使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；
提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；
对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。
17.学校体育工作应当坚持普及与提高相结合、体育锻炼与安全卫生相结合的原则，积极开展多种形式的强身健体活动，重视继承和发扬民族传统体育，注意汲取国外学校体育的有益经验，积极开展体育科学研究工作。
18.体育课的教学形式应当灵活多样，不断改进教学方法，改善教学条件，提高教学质量。
19.体育课是学生毕业、升学考试科目。
学生因病、残免修体育课或者免除体育课考试的，必须持医院证明，经学校体育教研室（组）审核同意，并报学校教务部门备案，记人学生健康档案。
20.开展课外体育活动应当从实际情况出发，因地制宜，生动活泼。
21.普通中小学每天应当安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动的时间（含体育课）。
22.学校应当在体育课教学和课外体育活动的基础上，开展多种形式的课余体育训练，提高学生的运动技术水平，有条件的普通中小学校可以开展培养优秀体育后备人才的训练。
23.学校对参加课余体育训练的学生，应当安排好文化课学习，加强思想品德教育并注意改善他们的营养。
24.学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则。
学校每学年至少举行一次田径项目为主的全校性运动会。
25.全国中学生运动会每三年举行一次；
全国大学生运动会每四年举行一次。
特殊情况下，经国家教育委员会批准可提前或延期举行。
26.学校体育竞赛应当执行国家有关的体育竞赛制度和规定，树立良好的赛风。
27.体育教师应当热爱学校体育工作，具有良好的思想品德、文化素养，掌握体育教育的理论和教学方法。
28.学校应当在各级教育行政部门核定的教师总编制数内，按照教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配备体育教师。
除普通小学外，学校应当根据学校女生数量配备一定比例的女体育教师。
承担培养优秀体育后备人才训练任务的学校，体育教师的配备应当相应增加。
29.各级教育行政部门和学校应当有计划地安排体育教师进修培训。
对体育教师的职务聘任、工资待遇应当与其他任课教师同等对待。
按照国家有关规定，有关部门应当妥善解决体育教师的工作服装和粮食定量。
30.体育教师组织课间操（早操）、课外体育活动和课余训练、体育竞赛应当计算工作量。
31.学校的上级主管部门和学校应当按照国家或者地方制订的各类学校体育场地、器材、设备标准，有计划地逐步配齐。
学校体育器材应当纳入教学仪器供应计划。
新建、改建学校必须按照有关场地、器材的规定进行规划、设计和建设。
32.学校应当制定体育场地、器材、设备的管理维修制度，并由专人负责管理。
33.任何单位或者个人不得侵占、破坏学校体育场地或者破坏体育器材、设备。
34.各级教育行政部门和学校应当根据学校体育工作的实际需要，把学校体育经费纳入核定的年度教育经费预算内，予以妥善安排。
35.地方各级人民政府在安排年度学校教育经费时，应当安排一定数额的体育经费，以保证学校体育工作的开展。
36.各级教育行政部门应当健全学校体育管理机构，加强对学校体育工作的指导和检查。
37.学校体育工作应当作为考核学校工作的一项基本内容。
普通中小学校的体育工作应当列人督导计划。
38.学校应当由一位副校（院）长主管体育工作，在制定计划、总结工作、评选先进时，应当把体育工作列为重要内容。
39.班主任、辅导员应当把学校体育工作作为一项工作内容，教育和督促学生积极参加体育活动。
学校的卫生部门应当与体育管理部门互相配合，搞好体育卫生工作。
总务部门应当搞好学校体育工作的后勤保障。
40.学校应当充分发挥共青团、少先队、学生会以及大、中学生体育协会等组织在学校体育工作中的作用。
41.对在学校体育工作中成绩显著的单位和个人，各级教育、体育行政部门或者学校应当给予表彰、奖励。
42.对违反本条例，有下列行为之一的单位或者个人，由当地教育行政部门令其限期改正，并视情节轻重对直接责任人员给予批评教育或者行政处分：
（一）不按规定开设或者随意停止体育课的；
（二）未保证学生每天一小时体育活动时间（含体育课）的；
（三）在体育竞赛中违反纪律、弄虚作假的；
（四）不按国家规定解决体育教师工作服装、粮食定量的。
43.对违反本条例，侵占、破坏学校体育场地、器材、设备的单位或者个人，由当地人民政府或者教育行政部门令其限期清退和修复场地、赔偿或者修复器材、设备。
44.中共广东省委省人民政府颁发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》共十二大点,分别是:
1.加强学习，提高认识，牢固树立健康第一的观念2.建立健全学校体育卫生工作机构3.加强学校体育卫生人员队伍建设4.加大学校体育卫生经费投入5.加强学校体育卫生设施设备器材建设6.落实体育课程计划，确保学生每天锻炼一小时7.全面实施《国家学生体质健康标准》8.建立和完善体育考试评价制度9.积极开展阳光体育10.加强体育安全教育和管理11.加强学校健康教育工作12.落实学生健康体检工作13.认真做好学生常见病的防控工作14.加强学校突发公共卫生事件防控工作15.建立健全学校体育卫生工作督导机制
45.各级教育行政部门和各级各类学校要认真组织学习《意见》，充分认识加强青少年体育工作、增强青少年体质的重要性和紧迫性。
46.《意见》不仅是指导我省学校体育卫生工作的纲领性文件，也是指导教育工作的重要文件。
47.各地各校应通过有效方式向学生家长宣传我省学校体育卫生工作的内容和要求，指导家长教育子女树立“健康第一”的意识，帮助家长基本掌握保障学生健康成长的教育方式方法，配合学校共同做好学生的教育工作。
48.各地各校应通过各种有效途径向学生进行宣传教育，让学生了解党和国家对广大青少年学生健康成长的关心和爱护及采取的一系列措施，使其深入人心。
49.加强学校体育卫生人员队伍建设,足额配备体育卫生教师。
按《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的规定和要求，尚未配齐体育教师的学校应尽可能安排科任教师兼任体育课。
保证开足开齐体育课的需要。
50.有条件的学校，按不低于以下标准配备体育教师:
小学1～2年级每4～5个班配备1名体育教师，3～6年级每5～6个班配备1名体育教师；
初中每4～6个班配备1名体育教师；
高中（含中等职业学校）每6～8个班配备1名体育教师,达不到以上条件地区的学校体育教师配备按《国家学校体育卫生条件试行基本标准》标准执行。
51.切实保障体育卫生教师工资福利待遇。
各级各类学校必须保证体育教师与其他教师同工同酬。
体育教师承担的课间操、大课间体育活动、组织学生每天1小时体育锻炼，以及组织学生课余训练、竞赛等工作应计算入体育教师的工作量。
52.学校向体育教师每人每年发放一套运动服装和一双运动鞋，体育教师按规定享受室外高温工作津贴（每年按半年计算）。
各地教育行政部门可按照劳动部门规定或根据当地经济和物价水平，制定具体的补贴标准，兼职体育教师按50%执行。
53.加强体育卫生教师培训工作。
中小学体育教师必须经过体育专业学习或培训，并且每学年接受继续教育应不少于48个学时。
兼职体育教师要经过培训后方能上岗。
到2012年，应对现有体育教师、校医或卫生保健人员进行一次全面、系统的轮训。
54.加大学校体育卫生经费投入。
各级教育行政部门要积极争取同级政府的支持，加大体育卫生经费投入，商同级财政部门设立学校体育卫生专项经费，专项用于中小学体育卫生设施、设备的改造和配备以及中小学体育卫生教师队伍的培训；
55.专项经费纳入年度教育经费预算，与教育总经费同步增长。
学校公用经费应安排落实体育卫生经费，专项用于学校体育卫生工作，并逐年有所增长，确保体育教学器材的及时添置和维修，切实保证学校体育卫生工作的正常开展。
56.加强学校体育卫生设施设备器材建设。
《国家学校体育卫生条件试行基本标准》是各级各类学校运动场地、体育器材、教学卫生、生活设施、卫生保健室配备以及开展学生健康体检的最基本要求。
这既是国家标准，也是刚性任务，且必须在2012年前实现达标。
57．我省各级各类学校要按照《广东省中小学校体育卫生工作条件基本标准》（标准另发）的要求进行配备，新建学校运动场地、设施严格按照我省的规定进行报建，旧城区学校办学规模要按照人均运动场地标准招收学生。
58．落实体育课程计划，确保学生每天锻炼一小时。
开足上好体育课。
严格执行体育（体育与健康）课程和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，严格执行《广东省体育（体育与健康）课教学常规》。
59．小学1、2年级的4节体育课可采用2+1+1模式（其中2节常规体育课，1节学校体育传统项目或体育特色教学课，1节形体课）；
小学3年级到初中3年级的3节体育课可采用2＋1模式（其中2节常规体育课，1节传统体育项目或特色体育项目课）；
高中体育课的选项教学，以学校体育传统项目和特色项目教学为主，形成学校的体育特色，打造学校的体育品牌，积极引导和培养学生掌握1－2项终身体育的运动技能。
60．体育课程要根据学校特点和学生兴趣开设更多的体育项目，让学生掌握终身体育的技能。
到2012年，有条件的学校学生在毕业时要求掌握游泳和一项球类运动技能；
其他学校的毕业生能够掌握一项球类运动和一项其他体育项目运动技能。
61．认真做好早操、课间操和眼保健操等工作，积极开展大课间体育活动。
各级各类学校要将每天30分钟的全校性大课间体育活动列入课表并安排活动。
当天没有体育课的班级，学校必须组织学生进行一小时体育锻炼。
62．学校要切实减轻学生过重的课业负担。
保证小学生每天睡眠10小时，初中学生９小时，高中学生８小时。
63．全面实施《国家学生体质健康标准》，初中以上学校要把学生《健康标准》达标情况及测试报告书列入学生档案并作为毕业、升学的重要依据。
64．从2009年开始，我省每年向社会公布一次广东省学生体质健康白皮书，从2010年起，各级教育行政部门和学校每年均要向社会通报本地区、学校学生体质健康情况。
65．进一步完善体育考试的内容、组织形式和评价方法，努力探索体育与健康教育相结合的考试模式；
各地要切实严格按照中共中央国务院的要求组织实施初中毕业升学体育考试，体育考试成绩按中考文化课成绩总分（文化课考试原始分）8%计算，记入学生中考总分。
积极推行在高中阶段学校毕业考试中增加体育考试的做法，并于2012年开始实施将体育考试成绩作为高等学校录取新生的重要参考依据。
66．积极开展阳光体育。
以竞赛为杠杆，促进体育教学、群体活动的开展，营造良好的校园体育文化氛围，吸引广大青少年走到阳光下、走到运动场、走到大自然参加体育锻炼。
67．进一步完善我省学生体育竞赛管理机制，使体育竞赛向规范化、制度化发展；
每三年举办一次全省中学生运动会、每四年举办一次全省大学生运动会；
68．学校要经常开展群体性的体育竞赛活动，每学年组织一次以田径为主的综合性校运会或体育节，并举办各种形式的单项体育比赛，在冬季要组织全校师生参与的长跑活动。
69．采取有效措施，调动一切积极因素，切实办好体育传统项目学校和高等学校高水平运动队，积极创建体育特色学校，以此作为学校品牌扩大学校知名度和影响力，推动学校体育工作的发展。
70．加强体育安全教育和管理。
学校要建立和完善学生意外伤害事故保险制度及建立相应的应急预案，加强学校体育的安全教育与管理。
对学校体育伤害事故，按照广东省教育厅《学生伤害事故处理办法》实施细则，予以妥善处理。
71．加强学校健康教育工作。
从2009学年度起，各地教育行政部门和学校要按照教育部印发的《中小学健康教育指导纲要》的要求，以九年义务教育阶段为重点，积极开展疾病预防、科学营养、卫生安全、禁毒控烟为重点内容的学校健康教育，要将健康教育纳入学校教学计划，要保证每学期小学8－10学时，初中6－8学时，高中一个健康教育的学分时间。
72．各地学校要开展形式多样的、有针对性的健康教育活动，在学生中普及卫生科普知识，增强保健意识，养成良好的健康行为和生活方式，提高自我保健能力。
要根据新时期青少年青春期特征和成长过程中的心理特点，有针对性地加强心理健康教育和咨询辅导，舒缓心理压力。
73．建立定期的学校体育卫生工作督导检查制度，并将督导检查的结果列入各地各校年度考核和评优评先的指标体系。
从2009年起，每三年进行一次体育卫生工作的专项督导，每年均进行体育卫生工作的抽查工作。
74．在教育强市（县、区）督导评估和教学水平评估中，切实加强体育卫生工作在评估指标体系中所占的权重。
在各项评估中，对达不到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》要求，体育课开课不足，学生一小时体育活动得不到保证，学生体质健康水平连续两年以上下降的学校或地区实行一票否决制。
取消其教育强市（县、区）评估或教学水平评估或教育系统评优评先资格，同时予以通报批评并要求整改。
（二）体育与健康课程标准部分：
1.体育与健康课程的四条基本理念是什么？
坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；
激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；
以学生发展为中心，重视学生的主体地位；
关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
2.体育与健康课程的性质是什么？
体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识.技术和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能.增进学生健康为主要目的的必修课程。
3.体育与健康课程的价值是什么？
增进身体健康；
提高心理健康水平；
增强社会适应能力；
获得体育与健康知识和技能。
4.体育与健康课程的目标是什么？
通过体育与健康课程的学习，学生将：
（1）增强体质，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；
（2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；
（3）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；
（4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；
（5）发扬体育精神，形成积极进取.乐观开朗的生活态度。
5.体育与健康课程的五个领域指的是什么？
运动参与.运动技能.身体健康.心理健康.社会适应。
6.在体育与健康课程的五个领域目标里，各个领域目标又包含哪些方面？
运动参与目标：
具有积极参与体育活动的态度和行为；
用科学的方法参与体育活动。
运动技能目标：
获得运动基础知识；
学习和应用运动技能；
安全地进行体育活动；
获得野外活动的基本技能。
身体健康目标：
形成正确的身体姿势；
发展体能；
具有关注身体和健康的意识；
懂得营养.环境和不良行为对身体健康的影响。
心理健康目标：
了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；
正确理解体育活动与自尊.自信的关系；
学会通过体育活动等方法调控情绪；
形成克服困难的坚强意志品质。
社会适应目标：
建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；
学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
7.新课程强调要转变学生的学习方式，体育与健康课程所倡导的三种学习方式指的是什么？
自主学习.合作学习.探究学习。
8.体育与健康课程的指导思想是什么？
健康第一
9.体育与健康课程的目标体系共有多少级？
各级目标的名称是什么？
三级目标体系。
课程目标→领域目标→水平目标
10.在教学内容和目标的设计上，体育与健康课程与传统的教学大纲相比，其最大的改变是什么？
以目标引领学习内容。
传统的体育教学依据教学大纲规定的教学内容来设计教学目标，学生的主体性很难得到体现，而新课程以目标引领学习内容的做法，能够给学生提供更广泛的选择学习内容的机会，可以以多途径来实现教学目标。
11.传统的体育教学所采用的教学方式是传授式，体育与健康课程提倡的与之相对应的教学方式指的是什么？
启发式教学方式。
12.健康的概念是什么？
健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体.心理和社会发展方面都保持完美的状态。
13.体育与健康课程中的三维健康指的是什么？
身体健康.心理健康.社会适应。
14.转变教师的教学行为，体育与健康课程提倡教师以“五者”的身份来组织教学活动，这“五者”的内容指的是什么？
指导者.帮助者.关心者.服务者.参与者。
15.体育与健康课程实行三级管理，这里的“三级”指的是什么？
国家.地方.学校。
16.体育与健康课程标准构建了一个三级目标管理体系，由谁来选择教学内容？
教师
17.提高教师自身素质，是体育与健康课程实施的当务之急。
体育教师的自身素质主要包含哪些方面？
思想素质.专业素质.人文素质.道德素质.语言素质等。
18.教师的思想素质内涵较广，它决定了一个教师对教育事业的认识和其行为，思想素质包含哪些方面？
教育观念.教学思想及情感.态度.价值观等三方面。
19.转变教育观念应从哪些方面去理解和体现？
教育为全体学生服务；
学生是教学中的主体；
帮助学生“学会学习”。
20.如何理解体育与健康课程的教学指导思想？
怎样体现？
促进学生成长；
激发学生运动兴趣；
关注个体差异。
21.在对待学生的情感.态度和价值观方面，教师应从哪三方面去理解和体现？
尊重学生的人格；
师生互动与互补（即“零距离”的接触）；
能尽力的都是好的。
22.衡量一个体育教师专业素质的具体标准有二个“一”，指的是什么？
“一专多能”.“一技之长”。
23.以健康为中心，是否就是“增强体质”或“全面提高身体素质”？
为什么？
不是。
因为现代人对健康的概念早已超越了人体的生理范畴，早已不再是“没有疾病”，而是一种全新的包括身体.心理和社会适应能力三方面的整体健康观。
以健康为中心，明确地告诉我们，新课程的本质功能是通过学习技术技能，促进学生身体健康。
24.在传统的体育教学中最常用的是“传习式”教学方法，与之对应的学生的学习方式是什么？
“接受式”的学习方式。
25.《基础教育课程改革纲要》（试行）指出，在课程实施中要培养学生的四种能力，这四种能力指的是什么？
搜集和处理信息的能力.获取新知识的能力.分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
26.新课程倡导“学导式”教学方式，“导”可因人而异，“导”也可因材施教。
“学导式”讲究的从什么入手？
从什么选取学习内容？
从什么开始引申教材？
从体验入手，从生活实际经验来选取学习内容，从学生最熟悉的内容开始引申教材。
27.什么是教学设计？
教学设计是教学系统中教学问题的一种特殊的设计活动，既具有设计的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。
从宏观方面来讲，可以是解决整个水平阶段的教学目标分解.教学内容选择.教学单元安排等重要问题，从具体方面来讲，也可以是单指一个单元或一节课的教学组织和构思。
28.体育与健康课程的教学设计主要包括哪些方面？
完整的体育教学设计包括：
教师简介、学情分析、教学指导思想、教学目标、教学内容、组织与教法、教学流程、单元计划和教案等方面计。
29.体育与健康课程的教学设计与传统的体育教学设计相比，具有什么特点？
第一，目标引领学习内容。
第二，新课程的教学设计考虑的是：
“用什么教材来实现学习目标”。
第三，教学方法上倡导传授式教学与自主.合作.探究学习相结合。
30.体育与健康课程的课程内容资源包括哪五个板块？
第一是促进健康取向的内容板块，第二是对旧的竞技运动教材进行改造的内容板块，第三是民族民间体育活动内容板块，第四是时尚运动内容板块，第五是创新内容板块。
31.“形成克服困难的坚强意志品质”属于体育与健康课程的哪个领域目标？
心理健康与社会适应领域
32.“发展速度”属于体育与健康课程的哪个领域目标？
身体健康和运动技能
33.“学习和应用运动技能”属于体育与健康课程的哪个领域目标？
运动技能
34.“参与体育活动的态度和行为”属于体育与健康课程的哪个领域目标？
运动参与
35.体育与健康课程标准中推荐的小学低年级的学生学习评价的表达方式是哪种？
口头评价
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