《达尔文和小松鼠》教学设计模板.docx
《《达尔文和小松鼠》教学设计模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《达尔文和小松鼠》教学设计模板.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
《达尔文和小松鼠》教学设计模板
《达尔文和小松鼠》教学设计_模板
《达尔文和小松鼠》教学设计
《达尔文和小松鼠》教材分析
石家庄市石岗大街小学史传娜
《达尔文和小松鼠》是冀教版小学语文第二册第三单元的讲读课文。
达尔文是英国著名的科学家，他从小就喜欢小动物，喜欢观察大自然。
有一次，达尔文到野外观察，一只小松鼠爬到他身上玩耍。
达尔文一动不动地站着，小松鼠站在他的肩膀上左看看右瞧瞧。
《达尔文和小松鼠》篇幅不长，但故事生动，反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情感。
什么是真正的爱小动物——那就是不去伤害它，让它生活在大自然中，生活在自己亲人的身边，生活在属于自己的世界里！
”小松鼠顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。
松鼠妈妈可急坏了，吱吱地叫着，好像在说：
”傻孩子，你看错了，那不是树，是人哪！
他会伤害你的！
”瞧动物也有灵性，有亲情，有自己生活的世界，真正爱它就让他生活在妈妈的身边，让他在树上快乐地栖息、生活吧！
这才是真正的爱！
全文共有六个自然段。
配合内容，课文还编排了一幅插图，以帮助学生易于理解三至六段的内容。
根据本单元教学策略和本文特点，教师要认真抓好词句训练、朗读训练，帮助学生认识自然段，抓好每段的重点词句进行教学，并充分利用插图，图文结合，边看边读，理解词、句、段的意思，引导学生学会”读中理解”的学习方法。
《达尔文和小松鼠》教学设计
（一）
石家庄市石岗大街小学史传娜
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文。
2.通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
能正确、流利地朗读课文。
3.了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
4.正确认读本课十七个生字，会写六个生字。
【教学重点难点】
理解表现达尔文喜欢小动物的词句，认识他热爱动物、探索自然界奥妙的精神。
第一课时
一、谈话揭题。
同学们，你们喜欢小动物吗？
谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？
这什么？
今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。
二、初读课文
1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
2.再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
3.电脑出示词语，让学生读一读：
达尔文 一位 野外 虫子 他们
捉弄 从未 一件 粗糙 外衣
树干 尾巴 着急 坏人
4.请学生自由、轻声地朗读课文。
5.指名朗读课文，将课文读通顺、读流利。
三、感知课文
1.说说你从课文中知道了些什么，从哪里知道的。
（以下几点估计学生能读懂，如①达尔文是什么人，②他小时候爱到什么地方玩，喜欢什么。
）
2.教师在学生汇报中补充介绍达尔文的伟大贡献。
第二课时
一、以读为主，学习课文。
1.教师以问引读第一段：
达尔文是什么时候、哪个国家的人？
学生读第一段。
教师让学生圈画”一百多年前、英国”.再请学生读第一段。
2.教师以问导读第二段：
从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？
体会第二句中”天上的……地上的……水里的……他都喜欢”,概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。
）引导学生联系第三句中”从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。
3.有一次，达尔文又到树林里玩儿，看见树上有几只从来没见过的小鸟。
他站住了，仰着头仔细观察。
这时，发生了一件有趣的事，什么事呢？
请同学们自己轻声读读三至六段课文。
（1）学生简单说说发生了什么有趣的事。
（2）小松鼠怎么会把达尔文当成树的呢？
请学生多读几遍第四段的第一句话。
通过看图，联系生活，让学生认识到树干是棕色的、一动不动的，而达尔文那天的样子正像一根树干。
轻声读后两句：
说说这两句主要写什么？
把描述小松鼠动作的词语画出来。
再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？
这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中
（3）小松鼠是怎么在这棵”树”上玩的呢？
同桌互相读一读第四段的二、三两句。
然后指名在全班读，大家评议，教师注意提示反映小松鼠活泼可爱的词语。
（4）教师范读第五段，学生练习朗读。
利用挂图了解松鼠妈妈”急坏了”的神态、动作，再练习朗读。
4.松鼠妈妈的担心可真是多余的，因为——学生读最后一段。
提示句尾是”!
”,再练习朗读，读出适当的语气。
5.朗读全文。
二、提出生字、记忆字形。
1.分析结构，进行归类。
（1）指名读课后生字，每读一个字，带一个课文中的词。
（2）哪些是左右结构的字？
哪些是上下结构的字？
（3）哪个字是独体字？
2.运用方法，记忆字形。
（1）你认为哪个字容易记？
用什么方法记？
（2）左右结构的，上下结构的字，分别怎样记？
三、观察笔画、结构，指导书写。
1.先要求学生观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。
2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。
四、让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。
谈话导入，激起学生学习的兴趣，使学生对达尔文有了初步的认识。
充分认读课文，为深入理解课文打基础，通过问题的讨论，有感情地朗读等使学生能从总体上把握文章的主旨，体味文中的情感。
至此，使学生油然而生对达尔文的喜爱及好品质的学习。
通过示范、观察、指导、使学生知道每一笔在田字格中的位置，有助于把握字的间架结构。
《达尔文和小松鼠》教学设计
（二）
石家庄市石岗大街小学史传娜
【教学要求】
1.正确。
流利地朗读课文
2.理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。
【教学重点难点】
识记生字，理解课文。
抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
课时教案
设计说明
一、谈话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物。
植物等进行了大量的观察与研究，发现了人类和动植物中许多奥秘。
今天，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。
请学生读课题，注意”鼠”的读音。
二、自读课文，识记生字。
1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3.自由圈出认字表中的生字，
4.同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯
5.检查读生字词。
（形式可以多种多样：
检查困难生读。
指名领读。
分行开火车读。
齐读等）
6.出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。
7.学生自己先识记要求学会的字，然后交流讨论，怎样记住本课生字。
8.指名分段朗读课文
三、理解课文，指导朗读。
1.自由朗读课文，思考：
你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物。
非常热爱大自然的？
2.把自己的想法和同桌交流交流。
重点理解：
（1）第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。
指导朗读时，要抓住”都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。
（2）第三自然段中的”看见几只从未见过的小鸟”.在这里要引导学生想象：
达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢？
那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。
他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他天天来和他们约会。
玩耍。
（3）图文结合学习第四自然段，通过多种形式的朗读读出达尔文观察小鸟时精力多么集中。
多么专心，读出小松鼠的活泼。
可爱，读出松鼠妈妈的担心和焦急。
（4）第五自然段要以读代讲，通过老师的感情朗读，让学生明白达尔文非常喜欢小动物，他是绝对不会伤害小松鼠的。
3.选择自己最喜欢的句子，有感情地给大家读读，也可以给大家背背。
四、提问：
如果你是达尔文会怎样对待那只小松鼠。
想一想小松鼠和妈妈之间会说些什么。
五、你和小动物之间发生过哪些有趣的事情，说给大家听听。
六、课后向生活延伸：
把你和小动物快乐的事写在小本本上，或者讲给你的爸爸妈妈听吧！
（在这个教学环节中，要给学生充足的读书时间，相信学生经过合作交流能够解决问题）
给予学生自学的空间，并在读中提出适当要求，使学生逐步形成认真读书的好习惯。
这一环节的设计，既联系学生的生活实际，调动学生已有的生活体验，使学生展开了充分的联想，又培养学生的口语表达能力。
捉昆虫的孩子
1828年的一天，在伦敦郊外的一片树林里，一位大学生围着一棵老树转悠。
突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子在里边蠕动，便急忙剥开树皮，发现两只奇特的甲虫，正急速地向前爬去。
这位大学生马上左右开弓抓在手里，兴奋地观看起来。
正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，迅即把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。
看着这些奇怪的甲虫，大学生真有点爱不释手，只顾得意地欣赏手中的甲虫，早把嘴里的哪只给忘记了。
嘴里的那只甲虫憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。
他这才想起口中的甲虫，张口把它吐到手里。
然后，不顾口中的疼痛，得意洋洋地向市内的剑桥大学走去。
这个大学生就是查尔斯？
达尔文。
后来，人们为了纪念他首先发现的这种甲虫，就把它命为”达尔文”.
文章提供：
石家庄市石岗大街小学 史传娜
探索自然奥秘
22岁时，达尔文登上”贝格尔号”旅行船，到世界各地探索大自然的奥秘。
他坚持每天记日记，把自己到过的地方见过的东西都记下来。
在随船的考察中，他发现了很多奇异的动物。
例如，在一个海岛上，达尔文发现了两种奇特的蜥蜴。
其中一种身长好几米，脚上长着能游水的蹼，这种蜥蜴可以游到离岸好几百米远的地方。
达尔文把这种蜥蜴的胃剖开后，发现它们吃的全是海藻。
另一种蜥蜴正好相反，它们的脚上没有蹼，不会游泳，只能在陆地上生活，而且跑得非常快。
这两种蜥蜴在一个地方生存，却过着不同的生活。
有一次，达尔文到一个群岛。
他发现这里生活着大量的海龟，但有意思的是，每个小岛的海龟又各有不同。
经过观察，达尔文怀疑它们是美洲大陆海龟的近亲。
达尔文在那里所采集的十五种鱼，以及十六种陆生贝类中的十五种都是别处看不到的新种。
不过这些几乎全是新种的岛上生物，与一千公里外的南美太平洋岸的生物有很征妙的相似之处，即既有明显的差异又有微妙的类似。
经过研究比较，达尔文得出结论：
岛上的动物和美洲大陆的动物本来是同类，后来因为种种特殊原因，使它们离开了大陆来到这片岛上。
为了适应环境，它们的生活习惯和面貌都发生了很大的变化，这就是物种的变异；但它们仍然保存了一部分祖先的特性，这就是物种的遗传。
后来，达尔文把他的发现写成了一本书，这就是《物种起源》。
文章提供：
石家庄市石岗大街小学 史传娜
《浪娃娃》第一课时教学设计之一
佚名
[教学目标]
1、学会生字：
数、整、贪、应、该，理解1、2两节课文内容。
2、能正确朗读全文，有感情地朗读1、2节两节，会用句式“（）多得数也数不清”、“（）应该（）”说话。
3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。
[教学重点]
字词教学，句式训练，朗读课文。
[教学难点]
“数、整、”的字形教学
[教学过程]
一、看图启发谈话，引入课文。
你知道电是怎么来的吗？
电是发电厂发出来的，发电厂怎么发电呢？
有的是用江河里的水来推动发电机发电的。
今天学习的课文是讲人们利用海里的潮水来推动发电机发电。
二、初步感知课文内容
听录音，听后谈感想。
三、自学课文
要求：
1、带拼音的字拼读两遍。
2、生词读两遍。
3、读通课文，站起来读。
四、检查自学，质疑问难。
1、指名分节读课文，师生共同评议正音，随机指导学生朗读。
2、认真地读一遍全文，提出不懂的问题。
五、研读第1、2节。
1、说话：
（）多得数也数不清。
（1）理解：
“浪娃娃”是谁？
“海妈妈”是谁？
（2）教生字：
“数”，知道另一种读音是shù
（鼓励多种说法（天上的星星、公园里的花）多得数也数不清。
）
2、理解“贪玩”。
（1）学生字：
贪，理解“贪玩”就是非常爱玩；贪、含（“今”字下面有部件），玲、零、冷（“令”字下面没笔画）
（2）词语练习：
非常爱玩（贪玩）非常爱吃（贪吃）非常爱睡（贪睡）非常爱钱（贪钱）
3、说话练习：
（1）从（）、（）两个词中可以看出浪娃娃很贪玩。
（2）学生字：
数（指导书写），理解：
整天（从早到晚整整一天）
（3）词语练习：
整整一天（整天），整整一页（整页），整整一篇（整篇）
4、说话练习：
海妈妈说：
“孩子们，你们应该（）。
”
我应该（）。
（）应该（）。
5、指导读好海妈妈的话（耐心、稍慢）
六、小结：
海妈妈教育浪娃娃应该为人们做点事，浪娃娃后来怎么做呢？
我们又应该做些什么呢？
下节课再学。
七、作业：
1、抄写生字。
2、两题任选一
（1）背诵课文1、2节。
（2）写话：
（）多得数与数不清
（）应该（）
八、板书：
31、浪娃娃
shú
（ ）多得数也数不清。
yinggai
（ ）应该（ ）
zheng tan
整 贪
《浪娃娃》第一课时教学设计
《浪娃娃》第一课时教学设计由范文先生网教案频道https:
//搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
《拍皮球》教学设计之一
佚名
教学目标：
1、理解课文知道自己是个小学生了，下课要和大家一起玩，和同学友好相处。
2、学会本课7个生字，“拍、冬、有、个、叫、家、起”，
新偏旁“提手旁、口字旁、走字旁”，
掌握“下课、大家、一起”等词，
能用“有”说一句完整的话。
重点理解：
课文内容，学会7个生字，3个偏旁，1个句式。
难点理解：
“大家玩得真快乐”
教具准备：
生字卡片、磁带、投影片
课时安排：
３课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、看图说话，朗读读课文，理解课文第一、二两句话的意思。
2、学会拍、冬、有、个、叫、家、起7个生字，能正确书写。
教学过程：
一、复习知识
1、卡片认读生字和偏旁：
白、走、口、手、月和宀、扌、口。
2、指名读音节词。
皮球 有 一个 叫 一起 真快乐 玩
二、看图说话，揭示课题
1、图上有些什么人？
他们在什么地方干什么？
他们玩得怎么样？
（操场上，小朋友们在一起拍皮球。
）
2、指名完整得说说图的意思。
3、你知道这个皮球是谁的吗？
这么多小朋友是怎么玩的？
今天，我们一起学习第6课（板书：
6拍皮球）
4、指导学习生字“拍”，说说怎么记？
拍手因为要用手来拍所以要用提手旁。
三、初读课文：
1、读课文，要求：
读准音，读准带有拼音的生字。
想一想，他们玩的皮球是谁的？
他们玩得怎么样？
是怎么样玩的？
2、指名按课文顺序读带读字，重点正音？
（冬、叫、家、玩、真、快）
3、自己读读课文，数一数课文有几句话？
你是怎么样知道的？
四、学习课文
1、这个皮球上谁的？
课文哪句话告诉我们？
2、指名读课文第一句：
冬冬有个大皮球。
3、学习生字：
冬、有、个，指名读一读，齐跟读。
说说你是怎么记的？
边书空边说笔画
4、用“有”说一句话
（1）读句子，说说冬冬有什么？
有个就是有一个的意思。
（2）那么你能说说你有什么？
你家有什么？
（3）我们教室里有什么？
我们祖国有什么？
5、学第二句
（1）看图说话：
冬冬有个大皮球，你看，下课时，冬冬在干什么？
（2）读课文中的句子。
（3）学习生字叫、家、起指名读一读，学生跟读，说说你是怎么记的？
认识三个新偏旁。
（4）谁能学着冬冬的样子来叫一叫？
教师拿出一个皮球，请学生演示。
小朋友们真友好，下课了在一起拍皮球，他们是怎么拍的？
玩的怎么样？
我们下一节课继续读课文。
六、书写指导
1、自己看请“拍、冬、有、个“的书写位置，指名说说。
2、教师范写，学生跟写一个。
3、抄写生字。
第二课时
教学目标：
讲读课文，继续学习生字、词，使学生知道自己是个小学生，应和同学友爱相处，一起活动。
教学过程：
一、复习检查：
1、认读生字词
2、认读偏旁扌、口、走、宀
3、朗读课文前两句。
说说冬冬有个大皮球，她是怎么做的？
二、朗读、理解课文：
1、想象说话：
小朋友们在一起，他们是怎么拍的？
2、他们一边拍一边念儿歌呢？
我们来看一看，他们念的儿歌是怎么样的？
读课文第三句话。
3、谁能学着他们的样子来拍皮球呢？
指名表演。
同桌先练一练。
4、说话：
谁来说说你们玩得怎么样？
冬冬和小朋友玩得怎么样呢？
“快乐”是什么意思？
“真快乐”呢？
5、你一个人玩，有这样快乐吗？
为什么？
小结：
当你和大家一起玩，才觉得特别快乐。
三、朗读全文。
自由读课文，要读出轻松快乐的语气。
指名读课文。
齐读课文。
四、说话训练
1、冬冬有个大皮球，她叫小朋友们一起玩皮球，大家边拍皮球边念儿歌，玩得真快乐呀。
2、看.课件说话:
丁丁有几本故事书，我们来看丁丁是怎么做的？
3、大家是怎么看的？
你能编几句儿歌。
大家看得怎么样？
4、谁能连起来说一说。
5、仿照课文说一段话.
五、课堂练习课后练习题1。
第三课时
教学目标：
.总结课文，巩固复习，帮助学生进行行为判断，知道该怎么做。
教学过程：
一、用卡片认读生字。
用“一起”进行口头说话。
二、朗读全文
1、放录音课文，学生轻轻跟着读。
2、指名读，集体读。
3、完成课后第二题我们半哪些同学象冬冬？
4、小结：
小朋友之间要团结友爱，大家在一起学习。
一起劳动。
一起做操，这样大家才有快乐。
三、课堂作业指导
1、看图用“有”说一句话。
2、把两句话合长一句话。
3、说话：
我有____________________________________。
学校里有____________________________________。
____________________________________有一支钢笔和_____________________________。
《拍皮球》教学设计
《拍皮球》教学设计由范文先生网教案频道https:
//搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
an en
一、教材分析：
《ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ》是义务教育课程实验教科书人教版语文一年级上册汉语拼音第十二课。
本课包括四部分内容。
第一部分是以情境图激发兴趣引入本课所要学习的五个鼻韵母和整体认读音节。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：
（1）声母与ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的拼音，巩固新学的韵母，复习ｊ、ｑ、ｘ跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
（2）看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。
配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。
韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。
第四部分是儿歌，配有图画。
儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。
随儿歌学习“半、云、她”三个字。
二、教学设想：
本课要三到四课时完成教学。
因此我所上的是选取前二个鼻韵母。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。
针对一年级学生的年龄特征，对于汉语拼音学生是比较陌生，学起来枯燥乏味。
因此，教学中，我们要善于创设丰富多彩的教学情境，结合《文新课程标准》我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在有趣的情境中正确认读，激起汉语拼音学习的乐趣。
从而进一步掌握汉语拼音的学习方法。
这是本课的重点。
另外，针对一年级学生好玩，好动的特点，教学时，将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。
如摘“桃子”游戏。
对口令游戏读。
引导学生积极主动地参与学习活动。
突破拼读的教学难点。
三、教学目标：
1、学会前鼻韵母anen，读准音，认准形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点的省写规则。
四、教学过程：
一、创设情境。
1、谈话激趣：
今天，你们还想到美丽的果园去玩吗？
我们的老朋友复韵母娃娃也想去玩玩，但是他们不小心走散了，你能帮他们组合起来吗？
板写复韵母
2、过渡：
可是，有两个韵母小伙伴他们也想跟着去，他们是谁呢？
让我们一起来认识他们吧！
二、游戏学习。
（一）、学习an 1、an谁认识？
你是怎么认识的？
交流。
2、看图：
图上画的是什么？
说说天安门。
指导读准天安门。
安就是的读音。
3、范读。
不过，它在这里不念，跟在单韵母后面，我们只要发的前半部分，用舌尖顶住上背（用手形），让气从鼻子里出来。
观察口型。
指名读。
学生模仿开火车读。
组长读。
小组读。
4、四声练习读。
（二）、学习en 1、创设情境：
刚才大家读得真好，我们准备进果园了，可是我们要有礼貌，进门前应该怎么做？
出示图：
学生自由说，应该先摁什么？
我们摁门铃，通知屋里人。
做动作。
2、拓展：
我们还可以摁什么？
学生说。
摁是第四声，它的第一声就是我们的新朋友的读音。
3、练习读。
四声读。
（三）、学习拼读。
1、进了果园，an娃娃特别高兴，请来了好朋友声母娃娃在草地上做起了手拉手的游戏。
你们看他们是谁？
（板书
an娃娃和他的好朋友见面时，会怎样打招呼呢？
和你的好朋友一块拼一拼。
（同桌试拼音节——指名拼读——齐拼音节——男女对口令）
2、“en娃娃”看见你们这么聪明，就打电话把他的好朋友也找来了做游戏，你们看。
（板书：
）。
en见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？
（同桌试拼音节——指名领读——师生对口令）
3、你们可真棒！
an娃娃兴奋极了，不但跟声母娃娃玩出示 ，还让单韵母乘飞机赶来一起玩了，你们看。
（同桌试拼——四个小组各拼一个——指名拼读——两大组对口令）
最后，他们想去摘桃子吃，不过，要把桃子上的音节拼出来，才吃到。
（四）、指导书写。
识记字形。
用自己喜欢的方式记忆字形。
顺口溜。
比较。
指导书写。
板写。
自己练习写。
指导评价。
语文教案－anen由范文先生网教案频道https:
//搜集整理，版
升级会员 