行为规范示范校资料.docx

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行为规范示范校资料

全面自查　　重点整改

努力创建“市级行为规范”示范校

富官庄镇何家庄子小学

自2015年3月以来，我校从组织领导到制度规划，从思想教育到作风建设，从文明行为到环境美化，一切以高标准、高起点、高质量严格要求，脚踏实地，锐意进取。

一年来，何家庄子小学在教育中心的领导下，开拓创新，努力加强和改进学校德育工作，争创“市级”中小学生日常行为规范示范校。

根据教育中心《关于开展“市级”中小学生日常行为规范示范校创建活动的通知》文件精神，结合学校实际，制定了《创建“市级”行为规范示范校活动》方案，并围绕“创建”精心组织实施，狠抓工作落实，使“市级”行为规范示范校活动取得了显著成效。

具体做法如下：

一、“双创”成果基本情况

何家庄子小学现有班级10个，学生近300人，截止目前，评选行为规范达标学生250人，示范生100人；行为规范达标班级10个，示范班级5个。

二、创建“市级”行为规范示范校总体情况

1、强化组织领导。

学校高度重视“市级”行为规范示范校的创建工作，专门成立了创建“市级”行为规范示范校活动10人领导小组。

学校一把手亲自挂帅，校长担任组长，德育副校长任副组长，小组成员由校政教处主任、少先队、政教干事及六个年级主任组成。

小组成员分工明确，责任到人。

坚持定期召开专题例会制度，研究、部署活动的组织、实施工作。

领导小组下设活动办公室（政教处），具体负责活动的协调、落实和督促检查。

2、周密部署，合理安排。

根据教育中心通知精神，结合学校实际，制定印发了《争创“市级”行为规范示范校活动的实施意见》，对“市级”行为规范示范校的创建标准、创建目标、考核表彰等都作了明确规定，对活动的有效开展制定了具体措施，提出了明确要求。

在创建目标方面，提出2015--2016学年“市级”行为规范示范班级力争达到40%，行为规范达标班级达到90%。

在创建措施方面，要求10个班主任高度重视“市级”行为规范示范校创建工作，积极、认真落实活动措施。

学校按照责任分工，团结协作，互相配合，把创“市级”行为规范示范校活动列入重要议事日程。

定期研究指导，从人、财、物等各方面为创建活动提供大力支持。

各班级坚持每月开展一次自查，对存在的问题及时进行整改。

学校坚持日检查、周评比、月验收，及时查找不足，认真总结经验，不断推动活动的深入开展。

三、创建“行为规范示范校”工作措施

（一）完善评价机制，积极开展各项活动，促进“市级”行为规范示范校活动有效开展。

（1）制定和完善了“市级”行为规范创建活动优秀学生、班级评价办法。

学校结合班级及学生实际，先后制定了《学生行为规范考核卡》、《班级行为规范考核卡》。

《学生行为规范考核卡》每人一份，由班主任集中管理。

班级成立了各种量化考核小组，在班主任指导下，对学生每天的日常行为进行监控、考核。

考核卡采取量化评价方式，实行（10分）加减分制度，并在学生卡上注明加减分的原因，周末总评、公布每个学生的积分情况。

凡积分（加减分可以冲抵）在5分以下者在班上给予警告，在3分以下者上报学校，由学校进行集体教育。

如果是达标生，连续三次违犯《学生日常行为规范》，则取消其达标生称号；如果是示范生，连续两次违犯《学生日常行为规范》则取消其示范生称号。

《班级行为规范考核卡》每班一卡，积分为100分，由学校政教处进行统一管理评价。

根据学校检查的情况以及学生督查组检查的情况，每天由政教处专人负责登记，并在学校班级日常行为规范公布栏上公布暴光。

月底累记积分达到85分以下者，不得申报日常行为规范达标班;月底累记积分达到100分以下者，不得申报日常行为规范示范班。

连续两个月低于95分以下者，将取消已有“达标班、示范班”的称号。

在创建日常行为规范示范校的活动中，“两卡”的实施，取得了明显效果，有效地提高了学生执行行为规范的自觉性，促进了良好校风、班风的形成。

（2）实行“星级”管理评价制度，保证学生日常行为规范活动有效开展。

学校对班级、学生实施“五星级”制管理评价。

学生行为规范考核在10分的基础上，每增加5分可获得“一星”。

班级负责，每周评价一次，学生连续获得五星，直接授予“达标生”称号；达标生连续获得五星，可直接申报示范生。

经学校验收成为达标班者，每隔两个月复查一次，一学期两次。

合格者，上升一个星级，不合格者取消一个星级。

如果连续取得五个星级，学校将授予“示范班”称号，并挂牌表彰。

（3）加深引导，强化实施，重点落实。

一年来，为使日常行为规范教育取得成效，并形成完善的管理和评价体制，学校领导结合学校实际，在活动中重点突出以下几个活动项目：

①课前教育：

学校充分发挥班主任的作用，利用晨会（7：

55－8：

05）对学生进行文化知识和思想道德教育。

十分钟的课前教育，为班主任落实好《守则》和《规范》提供了时间保障，并为加强学生理想信念、班风班纪教育、礼仪规范教育等创造了条件。

②楼道行为工程：

为规范学生的课间行为，学校把教学楼中的学生表现做为一个亮丽工程来抓。

学生进入楼区必须漫步轻声，上下楼时必须靠右行走。

在楼道内不准大声喧哗，不允许追逐打闹。

为了推进这一工程的实施，各楼层实行了年级主任包干制度，并安排班主任轮流值日，加强对各班级学生行为的有效监督。

“楼道行为工程”的实施，既保证了教学楼环境的安静和学生楼道中行为的安全，同时也有力促进了学生行为习惯的养成，使学生楼道行为真正成了学校的一个亮点。

③重视细节——规范拖把使用：

在创建活动中，学校十分重视环境卫生的细节工作，把拖把的使用作为环境保护意识的重要内容。

改变过去学生拿拖把无规无矩的不良现象，统一要求拿拖把时，必须垂直向下，离地10-20公分，这样既保证了楼道其他学生的正常、安全行走，又保持了楼道墙面的清洁卫生。

教室里，学校专门配备了拖把槽，冲洗干净后的拖把，整齐、垂直地悬挂于教室后边的墙壁上。

④英语角特色活动：

学校高度重视课间英语角活动，突出它的规范性、实效性，成为学校创建“行为规范示范校”又一个亮点。

课间操前，学生自觉集合到教学楼前，5—10人为一组，用英语传达学习信息，交流生活体验，学生温文尔雅的言谈，不仅展现了“绅士风度”，更重要的是在英语特色活动中增加了学生文明行为实践锻炼。

⑤课前准备：

要求学生课前把学习用品准备好，并放在左上角，下课后，做到及时整理学习用品，并准备好下一节课的学习用品。

⑥文明礼貌教育：

提出“学生要精神，物品要整洁，说话要礼貌，举止要文明，做事讲公德”工作标准。

（4）年级主题教育活动：

近年来，十三中学根据学校实际，分年级各有侧重地开展了主题教育活动，对班级学生进行行为评价，效果十分明显。

一年级开展了养成教育活动；二年级开展了学会做人、学会学习的教育活动；三年级开展了学会负责的教育活动；四年级开展了法制、理想教育活动。

各年级每学期均要召开动员大会，进行宣传学习动员。

学期期末对先进学生或班级进行宣传表扬。

使学生受到了良好的教育，也为学校提升教育教学质量，创建德育示范学校打下了良好的基础。

（5）充分利用学校文明监督岗和学生会督促检查，促进学生行为规范的养成。

一年来，每天坚持行为规范的检查落实，发现不良行为及时给予纠正，提高了学生落实行为规范的自觉性。

（6）组织学生进行行为规范知识内容测试和行为情境测试。

一年来，政教处、团委、少先大队和学生会，多次组织行为规范知识测试，同时，定期与不定期对班级的学生进行情境测试，并公布测试结果，有效地促进了学生行为规范的落实。

（7）开展了个人自查、小组评议活动。

各班级每月要开展一次评议验收活动，即每个月最后一周周五下午，由班主任组织学生对照行为规范标准认真自查，小组互评。

具体操作是：

一是通过班级考核小组和班主任对学生的行为表现及时进行记录，每周五进行通报，好的表扬，差的批评教育。

二是通过学校德育处、文明监督岗和学生会的监督考核，对学生的行为表现记入《班级行为规范考核管理卡》，通时政教处写出加、扣分通知单，交班主任。

三是开展行为规范达标学生、示范生的评价活动，每月班主任组织学生开展行为规范评价，通过学生个人自评、组评、班评（班主任组织班委评）和家长评价，记入《学生行为规范评价手册》，并划分等级，使学生的行为评价更合理化。

四是开展“市级”行为规范示范校活动，要与学期末德育评价挂钩，与学期末“三好学生”评比挂钩，不达标者不能评为“三好学生”或发展为少先队员。

现在的何家庄子小学无论是在思想品质上、行为习惯上，还是在学习方面都能对自己高标准、严要求，团结融洽、互相合作，形成了一个团结、奋进、向上、和谐的良好氛围。

（8）结合“市级”行为规范示范校活动，学校先后开展了“和谐加竞争”教育活动，使学生在和谐的氛围中展开竞争，在竞争中追求和谐；开展了“思考、竞争、公德、交流”四种意识的教育活动；“知荣明耻”社会主义荣辱观系列教育活动等。

同时学校还以简报的形式把“市级”行为规范示范校活动好的做法、经验及时进行推广学习，进一步规范了学生日常行为，提高了学生公德意识，融洽了学生间关系，增强了学生明辨是非能力，为“市级”行为规范示范校创建工作起到了积极的推动作用。

（二）明确思路，狠抓落实，促进学生行为规范教育持续健康。

一年来，学校把落实《中学生行为规范》作为长期任务来抓，作为学校管理重点工作来抓。

为此学校制定了行为规范达标生、示范生和达标班、示范班的申报、验收和命名办法。

面对新形势、新任务，学校研究制定了促进学生养成教育的工作思路，明确了“认真落实《守则》和《规范》，形成良好校风和学风”的指导思想，坚持一手抓教育，一手抓活动，在活动中受教育，在教育中促学习。

实现了学校良好校风学风和持续健康发展的工作目标。

在落实《守则》和《规范》的过程中，学校强化管理，学生教育管理不留空挡，保持了教育的连续性。

一是根据行为规范内容建立了《何家庄子小学行为规范管理卡》开展了每日的检查、公布制度。

二是建立了每周末的班主任的通报制度。

对于严重违犯学生行为规范的学生给予通报批评，督促其改正错误。

三是建立了每月末的学生行为规范等级考评制度，对每一个学生在本月的表现给予等级评价。

使学生进一步感知自己的行为表现。

四是建立了学期末的行为规范达标生、示范生和达标班、示范班的验收制度。

这些制度的建立保证了行为规范内容的落实，为搞好创建行为规范示范学校奠定了良好的基础。

为做好学生的教育管理工作，学校加大宣传力度，在东西两栋教学楼内挂上了数十块宣传标语牌子。

为每一个班级安装了宣传厨窗。

同时教室还挂上了学生征集的最喜欢的名人名言，为落实中学生行为规范营造了良好氛围。

按照“中心”的要求，学校制定了《学生在校一日常规》和《礼仪常规》，在班主任的组织实施下，要求每一个学生找差距、差不足，并通过主题班会人人公开承诺，或写成书面材料张贴监督栏，供同学互相监管。

四、创建“行为规范示范学校”活动，取得了突出成效。

“行为规范示范学校”创建活动，促进了良好班风、学风、校风的形成，出现了和谐校园、文明校园；和谐班级、文明班级的新气象。

主要表现在以下几个方面：

（1）学生纪律性增强，自律意识提高。

预备铃声响过，上课教师感受到的是学生学习用具摆放整齐，学生精神饱满的浓郁氛围。

课堂中，教师教起课来，富有激情，充满活力；学生听课专心、投入，师生配合默契。

由于学校实施例会、学习制度，学生自习课相对较多，学生上自习课不需要监督，秩序井然。

（2）学生卫生、文明意识不断增强，周围环境清洁美丽，氛围和谐。

进入校园干净、美丽的环境给人留下了美好的印象。

如果地面出现废纸，一定有学生主动捡起，并扔到垃圾桶中。

教室中卫生工具摆放整齐，有专人清洗。

学生横、背、摔拖把的现象没有了，取而代之的是垂直向下离地20公分进入楼道。

学生乱涂乱画、上学路上翻越栏杆、追逐打闹、骑“英雄车”等不良现象得到了根本遏制。

何家庄子小学良好的社会形象得到了矿区职工、家属们的一致好评。

普遍认为十三中的学生素质高，公德意识强。

据不完全统计，自学校开展“双创”活动以来，学生校内外好人好事每月均有300多件。

学生的行为规范使学校在家长心中的留下了不错的口碑。

（3）学生课前准备形成了良好习惯。

经过一年来的创建，改变了过去课桌上乱放乱堆的现象，现在的学生均能做到课前把学习用品准备好，下课及时整理。

各班的课桌椅及其它物品都能摆放整齐有序。

（4）学校的学生犯罪率一直保持为零。

学生上网吧现象也得到了有效控制。

富官庄镇何家庄子小学