英语六年英语下册第四单元教案.docx
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英语六年英语下册第四单元教案
英语六年英语下册第四单元教案
Unit4Thenandnow
单元教学目标：
知识与能力目标能够听、说、读、写，并在情境中恰当运用句型以及相关词汇：
Therewas\\were（no）…yearsago.Now,thereis\\are…谈论或描述某个地方的今昔。
能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：
beforeI\\he\\she\\itwas…Now,I\\he\\it…谈论或描述自己、家人及朋友过去到现在的变化。
能够在语境中理解生词或短语star,easy,lookup,Inter的意思，并能正确发音。
情感、策略目标
鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。
学会上网查询资料，自主学习。
教学重点
会表达过去所发生的事情。
教学难点
两部分的Let’stalk和Let’slearn教学方法
采用交际法和练习法相结合的教学方法教具：
磁带，生词卡课时安排：
六课时
第一课时
教学内容：
PartALet’slearn教学目标
1.学生能够听、说、读、写单词和词组dininghall,gym,grass…yearsago….monthsagoLastyearlastmonth
2.能恰当运用所学词汇描述某个地方的过去与现在。
3.能够运用新学语言到实际情景中。
教学重点
听、说、读、写短语dininghall,gym,grass…yearsago….monthsagoLastyearlastmonth并能够在实际情景中灵活运用。
教学难点
能够归类学习各种时态中表示时间的短语，并能用简单的句子进行描述。
课前准备
1.教师准备本课时所需的七张词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备本单元的挂图。
教学过程
一、Warm-up
日常用语对话，学生自由说二、Presentation
（1）看一看，猜一猜
教师呈现ALet’slearn板块的插图，引导学生看图谈图呈现单词：
Lookatthispicture.Whatisit?
Yes,it’sashool.It’sWuyifan’sshool.Isitbig?
Isitnew?
Whatcanyouseeintheshool?
教师逐一引导学生猜测每个建筑物是什么，引导学校设施的单词：
dininghall,gym，grass，library等，并带读。
在学生学过三个学校设施名称后，教师可组织学生用Thereis\\are…描述图中的学校。
（2）教师通过听力补充活动，引出几个时间短语，进行教学。
先介绍听力背景：
Wuyifan’sschoolisbigandnewnow.Butitwasnotthesamefiveyearsago.Howdiditchange?
然后出示时间短语…yearsago….monthsagolastyearlastmonth
（3）引出句型：
Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourshool.板书句型并朗读。
（4）呈现词组：
dininghall,gym,grass…yearsago….monthsagoLastyearlastmonth（5）Activityone:
Bingo!
（6）师生问答。
（语言内容，媒介）
（7）Activitytwo:
摘苹果游戏（8）教师领读Let’slearn部分。
三、Consolidationandextension
（1）板书并认读：
dininghall,gym,grass…yearsago….monthsagoLastyearlastmonthTherewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourshool
（2）朗读课本Let’slearn部分，抄写词组板书设计：
Unit4Thenandnow
dininghall,gym,grass…yearsago….monthsagoLastyearlastmonthTherewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourshool
第二课时
教学内容：
ALet’stalk教学目标：
1.能够听说读写句型：
Therewas…\\Therewere…并能够在实际情景中运用。
2.能够用过去式的形式进行简单的提问，如：
Couldyouseestaratnight?
教学重点：
能够听说读写句型：
Therewas…\\Therewere…并能够在实际情景中运用。
教学难点：
学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
课前准备：
1.教师准备若干张图片。
2.教师准备录音机与磁带。
3.教师准备该课时的教学挂图。
教学过程：
一、Warm-up
（1）Dailyoralpractice
Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?
Whatdayistoday?
What’stheweatherliketoday?
二、PreviewLet’stalk
T:
Whatdidyoudo?
S:
…
T:
WhataboutChenJie?
三、PresentationandpracticeLet’stalk
1.让学生听对话的录音并复数对话内容。
板书句型：
Wow,alibrary!
Ttherewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyouschool,please.
TherewasonlyonesmallbuildingonahillCouldyouseestarsatnight?
Yes,Ilikedthestars.
Metoo.OnedayI’mgoingtovisitthemoon.
TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.Howdoyouknowthat?
East,IlookeditupontheInternert.
Ah!
TherewerenopuersorInterinmytime.学生朗读。
整体感知对话并回答问题。
2.教师在引导学生看图谈图的基础上，请学生阅读文本获取核心信息，并回答一下问题：
1.WherethereanybigbuildingsinGrandpa’soldschool?
2.WherethereanylibrarysandputerroomsinGrandpa’soldschool?
3.WasGrandpa’sschoolonthehill?
4.CanyouguesswhatGrandpaoftendidatschool?
3.在学生理解对话大意之后，教师播放录音，组织学生打开教材跟读课文。
4.组织学生细读对话，让学生提出自己不懂的问题。
然后教师对oneday,lookitup,inmytime的意义和用法进行解释。
5.教师组织学生分角色朗读并表演对话。
6.听录音，跟读书本对话。
学生一起朗读对话。
四、Consolidationandextension
（1）对话操练p34
（2）完成读对话练习。
板书设计：
Unit4Thenandnow
Wow,alibrary!
Ttherewasnolibraryinmyoldschool.
Tellusaboutyouschool,please.Therewasonlyonesmallbuildingonahill
Couldyouseestarsatnight?
Yes,Ilikedthestars.
Metoo.OnedayI’mgoingtovisitthemoon.
TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.
Howdoyouknowthat?
East,IlookeditupontheInternert.
Ah!
TherewerenopuersorInterinmytime.
第三课时
教学内容：
PartBLet’slearn教学目标
掌握四会词组：
gocycingice-skateplaybadminton学会用句型:
Ididn’tlikewinterbefore.
Ithoughtitwastoocold,andIcouldgocycing.Howaboutnow?
NowIlovetoiceskate,soIlikewinter.教学重点
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行运用。
教学难点
用所学词组和句型进行运用。
课前准备
1.教师准备本课时所需的3张词卡及A部分所学单词卡片。
2.教师准备录音机和的录音带。
教学过程1.Warm-up1）Free-talk:
T:
Whatdayistoday?
A:
Todayis…
T:
Whatdaywasyesterday?
（强调yesterday）B:
Yesterday/Itwas…
T:
Whatdidyoudoyesterday?
C:
I（did）…yesterday.（用前几课时已经学的词组）2）Chain-drill:
C:
I（did）…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
D:
I（did）…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
E,F…（asktheteacher）2.Presentationandpracticelet’slearn
（1）由日常对话引出并出示新授词组:
gocycing.
（2）学生已经了解了cycing的意思,用gocycing词组说话。
（这个动词用动作表示）表达自己去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出:
gocycing。
（3）Askandanswer:
A:
TaskandSsanswer.
B:
S1askandS2answer.C:
S3askandTanswer.
由此,T引出新授词组:
gocycingice-skateplaybadminton并让学生表演这些单词的动作。
（4）自编动作练习这些短语。
.
（5）Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:
gocycingice-skateplaybadminton
（6）Readingin2parts:
Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.
Practice:
通过各种游戏，操练所学词组3.Task-time
邀请几组同学到前面汇报调查结果4.让学生看书上37页的句子Ididn’tlikewinterbefore.
Ithoughtitwastoocold,andIcouldgocycing.Howaboutnow?
NowIlovetoiceskate,soIlikewinter.
（1）听录音并跟读。
（2）.交流对话的汉语意思并练习朗读。
板书设计：
Unit4Thenandnow
gocycingice-skateplaybadminton
Ididn’tlikewinterbefore.
Ithoughtitwastoocold,andIcouldgocycing.
Howaboutnow?
NowIlovetoiceskate,soIlikewinter.
第四课时
教学内容：
Let’stalk教学目标
1.能理解过去和现在的不同变化。
2.掌握句型：
before,Iwas…Now,Iam…等教学重点
学会运用before,Iwas…Now,Iam…描述自己与他人的变化。
教学难点：
学会运用before,Iwas…Now,Iam…描述自己与他人的变化。
课前准备
1、教师准备图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
教学过程1.Warm-up
Hang-mangame
gocycingice-skateplaybadminton
Ididn’tlikewinterbefore.
Ithoughtitwastoocold,andIcouldgocycing.
Howaboutnow?
NowIlovetoiceskate,soIlikewinter.
（2）游戏Bingo
2.Presentationandpractice
（1）教师用录音呈现对话。
John,eandandlookatMike’soldphotos!
That’sfunny,Mike!
Your’rewearingapinkT-shirt.Yes,butIdon’tlikepinknow!
Wearealldifferentnow!
Right.Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Howaboutyou?
Well,Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocycingeveryday.Ilikeitverymuch.
That’sgoodexercise.
（2）学生二人小组试着读对话
（1）Listenanddo
（2）Lookandanswer（3）ListenandreadC.practice
1.组织学生理解对话大意，教师放录音，组织学生打开教材跟读课文。
2.组织学生细读对话，让学生提出自己不懂的问句，教师给予解释。
4.Consolidationandextension1.听录音，做问答。
2.根据情景编对话。
板书设计：
Unit4Thenandnow
John,eandandlookatMike’soldphotos!
That’sfunny,Mike!
Your’rewearingapinkT-shirt.
Yes,butIdon’tlikepinknow!
Wearealldifferentnow!
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