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联考题诗歌赏析

2006～2007年联考题诗歌赏析

2006～2007年联考题

1.（07湖北省部分重点中学诗歌鉴赏专题练习）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

和晋陵陆丞早春游望

杜审言

独有宦游人，偏惊物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑气催黄鸟，晴光绿苹。

忽闻歌古调，归思欲沾襟。

【注】

晋陵：

即今江苏常州。

黄鸟：

即黄莺。

绿苹：

指水中浮萍。

古调：

在这里指陆丞作的《早春游望》。

（1）结合诗句，简要说说早春“物候新”的表现。

答：

（2）诗歌抒发了什么感情？

是怎样抒发这种感情的？

请作简要分析。

答：

答案

（1）海上朝霞灿烂，江边梅开柳绿，天气和暖，黄莺欢鸣，阳光明媚，浮萍泛绿。

（2）归思（思念家乡的感情）。

二、三两联借景抒情，最后一联直抒胸臆。

2.（07西安市高三第一次质检）阅读下面这首诗，然后回答问题。

明君词

陈昭

跨鞍今永诀，垂泪别亲宾。

汉地行将远，胡关逐望新。

交河拥塞雾，陇日暗沙尘。

唯有孤明月，犹能远送人。

【注】

明君：

即王昭君，为避晋文帝司马昭讳，改称明君。

交河：

古城名，在今新疆吐鲁番西北；陇：

即甘肃六盘山南段。

交河、陇均泛指塞外边城荒僻遥远之地。

塞：

边塞。

（1）简要说明这首诗的线索。

答：

（2）请结合全诗内容，赏析第五、六句中“拥”和“暗”两字的内涵及作用。

答：

答案

（1）这首诗以王昭君在时空中的移动为线索。

时间上由早晨到夜晚，空间上由汉地到胡地。

（2）“拥”描绘出边城塞外早晨浓雾凝聚缭绕的样子，“暗”写出了边塞沙漠中夕照昏黄的情景。

两字还象征了王昭君前往异地时孤苦悲伤的心情。

抒发了对王昭君出塞的悲悯与怜惜之情。

3.（07皖南八校高三第二次联考）阅读杨万里的《晓行望云山》，按要求答题。

晓行望云山

杨万里

霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观。

却有一峰突然长，方知不动是真山。

（1）全诗描写了什么样的情景？

答：

（2）杨万里的诗的最大特点是：

诗人用自己的感官去观察世界，用活泼的语言把亲身的感受生动而巧妙地表现出来。

请分析一下这首诗的妙处。

答：

答案

（1）写天刚晴，拂晓赶路远望云山奇峰的情景。

（2）善于摄取自然景物的特征，把晓行所见静与动的景致写得变幻神奇。

把彩云误当山峰，写得新颖、活泼，很有情趣。

语言质朴自然，明白如话，却把景物描摹得生动逼真。

（三条答出两条即可）

4.（07北京海淀高三第一学期期中练习）阅读下面这首诗，完成

（1）～

（2）题。

题宣州开元寺水阁

阁下宛溪，夹溪居人

杜牧

六朝文物草连空，天淡云闲今古同。

鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。

深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。

惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。

【注】

此诗写于唐文宗开成年间，杜牧任宣州（今安徽宣州）团练判官时。

八年前，他供职于沈传师的幕下。

也曾在此地盘桓。

范蠡，春秋时曾辅助越王勾践打败吴王夫差，功成后，乘扁舟归隐于五湖一带。

（1）下列对这首诗的理解与分析，不恰当的两项是

（

）

A.首联勾连古今，写登楼所见之景：

放眼天际，惟见草色连空。

诗人眼中风景如故，但六朝繁华已为

陈迹。

B.第二联写的是眼前平淡而真实的生活：

飞鸟来去出没在山色之中，诗人隐约听见夹溪居住的百姓的歌

声和哭声。

C.第四联借对一代名臣范蠡的追慕而不可得，表达出仕途失望的惆怅；以似烟如雾的景语作结，更加重

了惆怅之感。

D.诗中使用了融情于景的艺术手法，景物描写实虚结合，将风物景色表现得有色有声，传达出诗人明朗

的心境。

E.诗人由六朝文物消磨而云天不为之变起兴，全诗笔意挥洒自如，含蓄有致，对仗精妥，意象颇有新意。

（2）对杜牧这首诗，古人曾说：

“此诗全在景中写情，极洒脱，极含蓄，读之再三，神味益出。

”（见《瀛奎律髓汇评》）在二、三两联中任选一联，结合诗句分析诗人是如何“景中写情”的。

答：

答案

（1）BD

（2）第二联：

描绘了一幅明丽的图景：

飞鸟来去出没都在山色的掩映之中，宛溪两岸，百姓临河夹居，人歌人哭，掺和着水声，随着岁月一起流逝。

承上联“今古同”想到宛溪的山水是持久的，歌哭相迭的一代代人生却是有限的。

于是顿生无法让人生永驻的感慨。

或：

联想八年前曾游此地，今故地重游，虽明丽的风景依旧，无奈年华如流水，一去不复返，于是顿生人世易变的感慨。

第三联：

深秋时节的密雨，像给千户人家挂上了层层的雨帘；落日时分，夕阳掩映着的楼台，在晚风中送出悠扬的笛声。

一阴一晴，一朦胧一明丽。

略显悲凉的意象，勾画出秋天特有的情韵，隐隐透露出惆怅、凄凉之情。

（以丽景写哀情）或：

时间上并不连续却又每每使人难忘的景象同时涌入脑海，引发诗人人生多变的感慨。

5.（07江苏苏州联考）请阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

春思二首

贾

至

草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。

东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

（1）诗歌中有两个字透露了诗人想要表达的感情，这两个字是什么？

诗人是怎样表达的？

有何艺术效果？

答：

（2）开头两句以嫩绿、鹅黄两色来点染明媚春光的目的是什么？

答：

答案

（1）“愁”“恨”。

是通过埋怨、迁怒于毫不相干的“东风”和“春日”来表达的。

将深愁苦恨表达得更加深切。

（2）从反面衬托无法驱遣的“愁”“恨”之强烈。

6.（07黄冈市高三2月质检）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

夜

坐

张耒

庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。

梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。

（1）这首诗写了秋天的哪些景致？

所用修辞手法的作用何在？

答：

（2）本诗写梧桐，抒发了怎样的情感？

答：

（3）古典诗词摹写梧桐通常表达怎样的情怀？

举你所知一句印证你的观点。

答：

答案

（1）写了明月、夜霜和梧桐叶。

运用了拟人的修辞手法，明月和夜霜是“梧桐”所处的艰难境遇，它的“不甘”正是诗人自己的写照。

（2）诗歌借几叶梧桐在寒风中抖动，铮铮有声，暗示诗人面对困难时刚强的抗争精神和顽强的生命力。

（3）古典诗词常借梧桐表达一种孤寂的愁绪，如李清照《声声慢》中：

“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得？

”

7.（06湖北部分重点中学高三秋季联考）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

旅

宿

杜

牧

旅馆无良伴，凝情自悄然。

寒灯思旧事，断雁警愁眠。

远梦归侵晓，家书到隔年。

沧江好烟月，门系钓鱼船。

（1）颈联是怎样运用虚实结合的手法，来表达的思想感情的？

答：

（2）联系全诗的情感，简析尾联的寓意。

答：

答案

（1）虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡。

可路远，醒时天已大亮。

实写的是远离故乡，书信难达。

表达羁旅中的思乡之情。

（2）用沧江美景、渔人垂钓、与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比。

反衬自己风尘仆仆难与家人团聚的愁绪，表达诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。

8.（06宁夏五校联考）阅读下面这首诗，然后回答问题。

咏

风

王

勃

肃肃凉风生，加我林壑清。

驱烟寻涧户，卷雾出山楹。

去来固无迹，动息如有情。

日落山水静，为君起松声。

【注】山楹：

指山间的房屋。

谈谈你对诗人所写的“风”的认识。

（不少于40字）

答：

答案

初秋之风为人送爽；秋风又奏响了大自然的乐曲，给人以欢愉；秋风不择地域地吹，体现了仁爱、阔达的胸怀。

诗人以风喻人，风不舍昼夜地有益于人，有为之士也应如此。

9.（06海南三亚模拟）阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。

金陵城西楼月下吟

李

白

金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。

白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。

月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。

解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖。

颔联中“摇”“滴”两字用得非常传神，试作简要分析。

答：

答案

“摇”“滴”两个动词用得尤其精彩。

城是不会摇的，但秋风吹动，水摇动了，影摇了，让人感觉水中的城池也摇荡起来了；露珠是不会从月亮上滴下来的，但独上高楼，开阔的江面上一轮皎洁的明月高挂在空中，整个天空显得极其明亮洁净，仿佛被露水洗过一样，这些露水又仿佛是从月亮上滴下来的一样。

“摇”与“滴”，使整个静止的画面飞动起来，令人浮想联翩，心向往之。

10.（06陕西高三教学质量检测）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

江村即事

司空曙

钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。

纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。

（1）有人说“不系船”三字之意，在全诗中首尾相贯。

你同意吗？

请结合全诗进行简要分析，说明理由。

答：

（2）诗中反映了诗人怎样的生活态度或生活情调？

你对此有何感触？

答：

答案

（1）同意。

“不系船”三字是全诗的诗眼，以下三句全从这三字生出。

首句写渔翁夜钓归来，懒得系船；第二句点明“钓罢归来”的地点、时间及人物疲倦想睡觉而懒得系船的心情。

情景结合，表现了悠闲的生活情趣。

最后两句，“纵然”“只在”两个关联词语，一放一收，把诗歌的意思推进了一层，生动地表现了钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景色。

（2）第一问：

这首诗表现的是一种悠闲自在或者闲适洒脱的生活情调。

第二问正面回答：

诗歌即事抒情，将“钓罢归来不系船”这一事件，与“江村”夜景融为一体，表现出一种看似懒散实际是一种闲适的美好的生活情趣，这正是现代都市人包括我们特别向往的理想的生活境界。

第二问反面回答：

可从“看似闲适实际是一种懒散的生活情趣”“缺乏积极进取的激情”“不符合真实生活”等角度回答。

第三部分

创新预测题精选

1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

从军行

杨

炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

【注】

西京:

唐朝都城长安。

牙璋:

古代皇帝调兵的符信。

凤阙:

皇宫的代称。

龙城：

匈奴名城，泛指敌方要塞。

百夫长：

泛指低级军官。

（1）本诗用“照”“辞”“绕”这些动词写出了书生从军的原因和过程，请作简要分析。

答：

（2）第三联描写战斗的情景，诗人是从什么角度采用了什么艺术手法来描写的？

试作简要赏析。

答：

答案

三个动词描写了三幅典型的画面。

一个“照”字写出了敌军入侵之急，这激起了“书生”心中的爱国情怀。

一个“辞”字写出了“书生”辞别朝廷，告别家人，义无反顾地奔赴前线的情景。

一个“绕”字，写出唐朝的军队把入侵的敌军紧紧地包围起来，一场激战就在眼前的情景，也表现了英雄的气概。

三个动词高度概括，生动地描写了书生从军的原因和过程，语言准确、凝炼。

（2）诗人没有正面描写战斗的激烈，而是从侧面，采用景物描写和气氛烘托的艺术手法来描写一场激战。

“雪暗凋旗画”从人的视觉出发，写出了边塞环境的恶劣，天昏地暗，大雪弥漫，遮天蔽日，连军旗上的彩画都显得黯然失色，从侧面衬托出了将士们的昂扬斗志，表现了战斗的残酷。

“风多杂鼓声”，从人的听觉出发，狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起，惊心动魄，烘托出战斗的激烈和悲壮。

2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

三

月

韩

偓

辛夷才谢小桃发，蹋青过后寒食前，

四时最好是三月，一去不回唯少年。

【注】

辛夷：

一种香草。

蹋青与寒食是古代的节日，寒食节在清明的前一天（一说前两天）。

（1）“四时最好是三月”，请简要分析诗中是怎样描写三月的。

答：

（2）请指出本诗的主旨句是哪一句，并结合全诗分析诗人用了哪些艺术手法来表现它。

答：

答案

（1）诗的前两句从两方面选择具有特色的事物对三月进行了描写。

第一句从景物的角度写，辛夷刚凋谢，桃花又接着开放了，写出了三月百花盛开的美好景象；第二句从节日的角度写，踏青的快乐还在心头，寒食节又来了，寒食节之后紧接着又是清明节，节日一个接一个。

所以说一年四季最好的是三月。

（2）本诗的主旨句是第四句。

诗人采用比喻和铺垫的手法来表现诗的主旨。

诗人将少年和美好的三月作比，前三句把三月的美好写到极致，为第四句感叹美好的少年时光一去不回作铺垫，给读者造成巨大的心理落差，冲击着读者的心灵。

3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

西塞山怀古

刘禹锡

王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。

千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。

人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。

今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。

【注】

西塞山：

三国时吴国的西部要塞。

王濬：

西晋龙骧将军，建造大型战船以伐吴。

往事：

这里指东吴和六朝破亡的历史。

四海为家：

指国家统一。

（1）这首诗开头四句叙述“王濬伐吴”这一史实，运用了什么手法？

试作简要分析。

答：

（2）这首诗结尾一句写景起到了怎样的作用？

请作简要赏析。

答：

答案

（1）运用了对比手法，一“下”一“收”，一“沉”一“出”，写出了吴国的“金陵王气”在王濬大军摧枯拉朽般的攻势之下不堪一击的这一段历史。

诗人借用典故，怀古慨今，暗示江山一统、四海一家是历史的必然这样的主题思想。

（2）诗人以景衬情，感慨不尽之意寄于言外。

往日的军事堡垒西塞山，如今已荒废在一片秋风芦荻之中，破败荒凉的西塞山恰似那些割据一方的藩镇，最终逃脱不了灭亡的命运。

其讽刺入木三分，而诗人对割据一方的藩镇势力的警告可谓义正辞严。

4.阅读下面的唐诗，然后回答问题。

别董大

高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

（1）本诗前两句所写之景有何特点？

对后面的抒情有何作用？

答：

（2）读诗贵在自悟，不同的读者，不同的时间，读同一首诗会有不同的感受，请你谈谈读后两句的感受。

答：

答案

（1）前两句写景用白描手法，形象地写出北方冬日傍晚黄云覆盖千里，风吹雁飞，大雪纷飞之景，既壮阔，又悲凉；这正是为下文情感的陡作准备。

（2）后两句抒情有别于一般的送别诗，写得大气豪放，踌躇满志。

5.阅读下面一首唐诗，完成后面的问题。

送夏侯审校书东归

钱

起

楚乡飞鸟没，独与碧云还。

破镜催归客，残阳见旧山。

诗成流水上，梦尽落花间。

傥寄相思字，愁人定解颜。

【注】

夏侯审：

唐德宗建中元年中进士，曾任校书郎。

楚乡：

指夏侯审的故乡安徽亳州谯县，该县旧属楚地，故称。

（1）此诗首联与李白《独坐敬亭山》首联的构思有异曲同工之妙，主要使用了何种表现手法？

其作用是什么？

答：

（2）前人评此诗时，认为颈联“最妙”。

你是否同意此说？

请简要说明理由。

答：

答案

（1）运用比兴手法，营造出朋友离别的依恋氛围，为下文具体抒写惜别深情作铺垫。

（2）同意。

一是形式上，对仗精工奇巧。

“诗”对“梦”，“成”对“尽”，“流水”对“落花”，“上”对“间”。

二是内容上，换自然贴切。

此联由上文绘眼前景至写手中诗，聚集“诗”与“梦”。

如果说欲用此诗来表达对友人离别的相思之意，可算是一种自慰的话，那么，他与友人分手后只能相见于流水、落花之间的夜梦中，则是一种挥之不去的长久痛苦。

此联景情相生，象意互映，自然令人产生惜别的强烈共鸣。

（如答“不同意”，只要言之成理也可）

6.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

访戴天山道士不遇

李

白

犬吠水声中，桃花带露浓。

树深时见鹿，溪午不闻钟。

野竹分青霭，飞泉挂碧峰。

无人知所去，愁倚两三松。

（1）你认为第三联中哪两个字用得好，请作简要分析。

答：

（2）这首诗描写的景物有什么特点？

蕴含了诗人怎样的思想感情？

答：

答案

（1）“分”字写出了野竹在青霭中时隐时现的动态美；“挂”字写出遥望泉水飞流直下的形态，在青碧山峰的映衬下富有生机。

（2）描写的景物的特点是清新幽静、超凡脱俗。

蕴含了诗人造访道士不遇的惆怅和对隐逸生活的向往。

7.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

耒阳溪夜行

戎

昱

乘夕棹归舟，缘源路幽。

月明看岭树，风静听溪流。

岚气船间入，霜华衣上浮。

猿声虽此夜，不是别家愁。

（1）试分析本诗前六句，体味在诗中寄寓了一种什么样的感情，并说明是怎样抒发这种感情的。

答：

（2）本诗最后两句运用了什么表现手法？

请作简要赏析。

答：

答案

（1）在诗中寄寓了一种归家的喜悦之情。

把这种喜悦之情融入一幅清幽独绝的月夜旅行图里。

在夕阳中登上归家的船，心里自然充满了喜悦。

路船行，来到幽深的溪谷。

此时万籁俱寂，只有溪水在船下流淌；明月已升起，挂在高高的山岭上的树梢上，望着那轮明月，诗人心中溢满了回家的喜悦。

即使岚气飘入船间，霜华沾湿了衣服，诗人也没察觉，或者说没有去理会，完全沉浸在回家的喜悦中。

（2）最后两句诗运用了衬托（反衬或以哀写乐）手法。

猿声凄惨，但在这归家的晚上，听到它，唤起的不再是离愁别绪，从而衬托出心中的喜悦之情。

8.阅读下面一首唐诗，完成后面题目。

移家别湖上亭

戎

昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

（1）这首诗主要表达了什么样的思想感情？

请结合诗句作具体分析。

答：

（2）古人写诗很讲究炼字，诗中哪两个动词用得准确传神？

为什么？

请结合全诗作简要分析。

答：

答案

（1）这首诗表达了诗人对湖上亭依恋难舍的深厚感情。

采用拟人化的表现手法，赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客易位，借柳条、藤蔓、黄莺对诗人的留恋表达自己的感情。

（2）“系”“啼”二字。

用“系”字既切合柳条、藤蔓修长的特点，又写出了柳条、藤蔓牵衣拉裾的动作，还符合春日和风拂拂的情景，表现它们依恋主人、不忍主人离去的深情。

用“啼”字，既指黄莺的鸣叫，又似辞别时离人伤心的啼哭，兼言情景两面，而且体物传神。

9.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

感遇三十八首（其二）

陈子昂

兰若生春夏，芊蔚何青青。

幽独空林色，朱蕤冒紫茎。

迟迟白日晚，袅袅秋风生。

岁华尽摇落，芳意竟何成！

【注】

兰若：

香兰和杜若。

这是《楚辞》里边屈原最赞美的两种花。

蕤（ru）：

花下垂的样子。

（１）请简析诗人在诗中所咏之物的特点。

答：

（２）试赏析诗人主要运用什么手法，抒发了什么样的思想感情。

答：

答案

（1）这首诗所咏之物是香兰和杜若，它们生长于春夏，凋零于秋天，花红叶绿茎紫，幽雅清秀，独具

风采。

（2）这首诗主要运用了比喻（或象征）的手法，诗人以香兰、杜若自喻，前半首的文字表面上以其“幽独空林色”着力赞美兰若压倒群芳的风姿，实则是借此比喻自己出众的才华。

后半首通过“白日晚”“秋风生”“尽摇落”等语句借写兰若芳华尽失最终枯萎凋谢的变化，悲叹自己的年华流逝，理想破灭。

10.阅读下面的宋诗，然后回答问题。

过松源，晨炊漆公店

杨万里

莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。

正入万山圈子里，一山放出一山拦。

（1）“赚得行人错喜欢”一句，有的版本作“赚得行人空喜欢”，“错”与“空”哪一个字更恰切？

请说明理由。

答：

（2）这首诗运用了哪些表达技巧？

表达了怎样的人生感悟？

请简要说明。

答：

答案

（1）“空”比“错”恰切。

“错”字只表明“喜欢”是一种错误；而“空”字不仅包含了这一层意思，还突出地表现了“行人”被“赚”后空落落一片惘然的失落神态，形象感更强。

（2）这首诗运用了比喻、拟人的修辞方法，全诗用下岭比喻人生之路。

本以为下岭比上山容易、轻松，而当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，才恍然大悟：

下岭的过程中同样会有一系列的艰难险阻。

在生活中，人们往往只注意到求知的艰难，却忽略另一种艰难。

第四句“放”“拦”两字将山赋予了人的思想、人的性格、人的行为。

全诗表达了深刻的人生感悟：

在取得一定成绩时，万万不可自满自得，而应不断进取。

11.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

逃

户

乐雷发

租帖名犹在，何人纳税钱？

烧侵无主墓，地占没官田。

边国干戈满，蛮州瘴疠偏。

不知携老稚，何处就丰年？

（1）诗歌的题目是“逃户”，但诗歌中没有出现一个“逃”字，题目与内容是否不相符？

请结合具体诗句分析。

答：

（2）诗歌表达了诗人怎样的思想感情？

答：

答案

（1）诗歌中没有出现“逃”字，但又处处写“逃”。

如诗歌前两句，交租的名册上还有“名”，但“纳税钱”的人却不知到了哪里，暗写“逃”；“何处就丰年”等也表现了“逃”。

（2）诗人写了农户生活艰难，表达了诗人对百姓的同情，对苛政的愤激之情。

12.阅读下面这首诗，然后回答问题。

雪中过虎牢

李

汾

萧萧行李戛弓刀，踏雪行人过虎牢。

广武山川哀阮籍，黄河襟带控成皋。

身经戎马心愈壮，天入风霜气更豪。

横槊赋诗男子事，征西谁为谢诸曹？

【注】

李汾：

字长源，金太原平晋（今属山西）人，为元好问“平生三知己”之一。

虎牢：

战国末期秦国建置，西汉时易名成皋关。

广武山：

嵩山余脉。

谢诸曹：

指晋谢安及其弟谢石、其侄谢玄。

淝水之战时，谢安为征讨大都督，谢石监江北诸军事，以将军假节征讨大都督，大败苻坚。

（1）联系全诗，结合注释，说说颔联表达了诗人怎样的情感？

答：

（2）元好问评此诗云：

“清壮顿挫，能动摇人心，高处不减唐人。

”请从这首诗艺术风格的角度谈谈你对这句话的理解。

答：

答案

（1）此联紧承首联悲壮苍凉之感而来，写诗人空怀济世之志，终不为世所用的孤独寂寞之情。

出句引一代名士阮籍为知音，同命相怜，写出了内心的失意悲凉；对句从广阔的时代背景中再做渲染，奔涌的黄河驾驭着这座阻挡着敌兵而又承载着无奈的古老关城，令人生出无限悲壮。

（2）这首诗以铺叙起笔，先勾勒出一幅壮丽而苍凉的雪中行军图，而后追思古人，抒发失意之慨，感情基调苍凉壮阔而又深沉。

后两联则雄起陡，气势恢弘，抒发了诗人崇高壮美的英雄气概，展示了诗人的昂扬斗志和铁骨豪情，其狂放之态有如李白，沉郁之风好似杜甫，可谓“高处不减唐人”。

13.阅读下面这首宋诗，回答问题。

多景楼

曾

巩

欲收嘉景此楼中，徒倚阑干四望通。

云乱水光浮紫翠，天含山气入青红。

一川钟呗淮南月，万里帆樯海外风。

老去衣襟尘土在，只将心目羡冥鸿！

【注】

冥鸿：

指飞入远天的鸿雁。

（1）这首诗的第二联描绘了怎样的一幅图景？

请简要分析。

答：

（2）尾联表现了怎样的思想感情？

请结合诗句简要分析。

答：

答案

（1）描绘了一幅色彩鲜明、山川掩映的壮丽图景。

云气和水光弥漫（交汇）之处，浮现出碧瓦红楼；红色的晚霞、青色的山峦相互映照（映衬），浸染远处的天空。

（2）虽老境渐至，征尘满衣，却仍想振翅高飞，表达了年岁已老，但内心依然追求远大抱负的旷达情怀。

14.阅读下面这首诗，然后回答问题。

闻

雁

韩

洽

朔风吹雁渡江干，月白霜清响尚寒。

孤客几回愁里听，故乡何处报平安？

【注】

诗人韩洽生活的时代正当明清易代之际的动乱之秋。

（1）悲秋兴感、闻雁怀乡，是游子思乡的传统题材，但本诗抒发的情感却与传统思乡诗歌不同，说说你的

理解。

答：

（2）本诗是怎样描绘江畔深秋月夜之景的？

试结合诗句简要赏析。

答：

`

答案

（1）诗人生活在明清易代的动乱之秋，干戈遍地，人民流离。

作为亡民遗民的诗人抛家别井，万里投荒，漂泊无归，他在诗中所抒写的情感不仅仅有普通的客子羁旅乡愁，还