人音版二年级音乐下册教案.doc
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找教案
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目录
第1课春天来了
春之歌
春风
大树妈妈
郊游
第2课难忘的歌
中国少年先锋队队歌
都有一颗红亮的心
共产儿童团歌
卖报歌
第3课飞呀飞
蜜蜂、蝴蝶
蜜蜂
蝴蝶
小蜜蜂
一对好朋友
第4课美丽家园
吉祥三宝
我是人民小骑兵
草原就是我的家
我的家在日喀则
第5课快乐的舞蹈
加伏特舞曲
霍拉舞曲
金孔雀轻轻跳
喜鹊钻篱笆
第6课兽王
狮王进行曲
老虎磨牙
两只老虎
猫虎歌
第7课跳动的音符
单簧管波尔卡
三只小猪
音乐小屋
箫
第8课新疆好
新疆好
新疆舞曲（第一号）
新疆是个好地方
我爱雪莲花
第1课春天来了
春之歌
教学目标：
1.欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。
2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。
3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。
重点难点
体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。
教学准备
1．多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的《春之歌》）
2．资料补充：
作品介绍：
《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，2/4拍。
本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。
教学过程
一、导入
（一）、感受春天变化
师：
同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？
生：
很愉快；
师：
春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？
生：
天气变暖和了；小草发芽了。
。
。
。
。
。
师：
嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。
下面我们来看一看春天的变化
欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）
二、欣赏无词歌《春之歌》
（一）初听《春之歌》
欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。
师：
今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？
生：
聆听乐曲，分小组讨论。
师：
听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？
生：
感受到“春天”的情景
师：
好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？
生：
《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。
。
。
。
。
。
师：
很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。
师：
老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。
揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。
总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。
（三）再听（小提琴钢琴版）
分辨乐曲中的几种乐器。
师：
我们再来听一遍。
播放乐曲
师：
同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?
学生回答。
分段欣赏
听赏第一段主题：
感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。
律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。
用“la”哼唱主题
（3）听赏第三段
找出与前面两段相同的地方。
在速度和力度上有什么变化？
为什么？
三、拓展
1．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》
2．展示描写春天的音乐作品。
四、课堂小结
教学反思
春风
一、教学目标
1、情感目标：
学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。
2、过程与方法：
学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌曲的情绪、表现歌曲。
3、知识与技能：
唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。
二、重点难点：
重点：
唱会歌曲，能有感情地歌唱。
难点：
1、学生能积极、自信的参与各种音乐活动，充分体验歌曲的情绪。
2、二声部的音准及声部之间的和谐、统一。
三、教学用具：
钢琴、课件、竖笛、手串铃
四、教学准备：
大歌单、
五、教学过程
一）、组织教学调整情绪
二）、基础练习铺垫新课
1、师生用钢琴、竖笛问好
2、出示单音，学生竖笛吹奏
3、教师出示旋律，学生尝试视奏——巩固复习附点节奏、切分音，为新课做铺垫
4、出示歌词，学生视奏与歌唱合作——音准和发声练习，为歌唱做铺垫
33︱333︱333︱666︱666︱4·6︱544︱3-︱
大家好，大家好大家好大家好我们唱歌我们欢笑
5、学生唱、奏合作，教师用钢琴弹奏第一声部——学生感受和声
三）、聆听体验学唱歌曲
1、课件欣赏，导入新课
2、出示歌单，揭示课题
3、第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
4、第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。
5、师生在律动中学习歌曲A段。
6、学生随伴奏音乐表现A段。
7、歌曲B段的学习：
（1）教师完整演唱歌曲，学生感受歌曲情绪的变化。
（2）引导学生体验情绪的变化。
（3）教师演唱歌曲第一段（树枝的变化），学生用体态体验舒展的感觉。
（4）学生演唱歌曲第一段。
（5）学生尝试演唱歌曲第二段（小溪的变化）。
教师采用范唱、手势等方法帮助学生解决节奏等难点。
8、学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲。
四）、器乐助学声部合作
1、师与部分生合作演唱第一段，其余生聆听，感受二声部的和声效果。
师：
听听我们唱的是同一种旋律吗？
我唱的旋律熟悉吗？
2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。
3、复习演唱一次。
4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。
5、二声部合作练习：
（1）高声部演唱，低声部吹奏。
（2）高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演唱歌词，进行合作练习
（3）教师根据两个声部合作演唱的情况，进行指导。
6、学生跟教师伴奏，完整演唱歌曲。
五）、唱奏表现演绎歌曲
1、学生明确各自分工，尝试合作表现。
2、学生跟伴奏音乐进行表演：
加入A段的律动、B段的打击乐器，教师指挥，学生声情并茂的进行歌曲的演唱。
3、教师评价
六）、小结
教学反思
大树妈妈
教学目标：
1、通过学习歌曲《大树妈妈》，使学生掌握八分休止符的时值，并能熟练的演唱。
2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲《大树妈妈》，培养学生对大自然、对生活的热爱之情。
3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱的伟大，从而提高学生的创编能力。
教学重点：
使学生充分发挥自己的特长，能熟练的表演唱歌曲《大树妈妈》。
教学难点：
歌曲中八分休止符的准确演唱。
教学方法：
紧紧围绕提高学生的学习兴趣为主，引导学生自主学习，通过听、想、看、演等学习方法来表现歌曲。
教学用具：
电子琴、图片。
教学过程：
一、导入新课
1、师生用音乐问好
2、故事导入
师：
同学们，喜欢听故事吗？
（生：
喜欢）今天呀我给你们带来一个《大树妈妈》的故事，（将大树妈妈图画贴在黑板上）。
师：
请看图画，听：
从前，有一颗茂盛的大树，个儿长的好高，每天举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。
有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。
大树妈妈说:
"别哭，别哭孩子，我就是你的妈妈！
”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！
师：
同学们，故事讲完了，假如你是这只小鸟，你此时此刻会有什么样的感觉？
生：
幸福、温暖等等。
（1）xxxxx|xxxxx|
（2）xxxxxx|xxxxxx|
师：
我们用这几种不同的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。
（设计意图：
通过设计不同的拍手方法鼓励积极回答问题的同学，既能调动学生参与课堂教学活动的积极性，又能为学习歌曲中地节奏做铺垫。
）
二、学唱歌曲《大树妈妈》。
1、出示歌谱、歌词（将图片展开）
师：
请看，这就是我们今天要学唱的歌曲《大树妈妈》。
（1）范读，教师边拍节奏边读歌词。
师：
现在和老师一起读读歌词吧！
（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。
师：
你们很聪明，声音非常好听。
2、听歌曲录音，感受意境。
师：
下面请听歌曲范唱。
（师放录音）
师：
好听吗？
生：
好听。
师：
那一定更想学啦?
3、师范唱。
（加动作）
师：
下面我来唱唱。
师：
我唱的怎样？
生：
好。
师：
那就鼓励鼓励我吧！
生：
拍手感谢。
+1+Hello
4、采用听唱方式学唱歌曲。
（1）放录音。
师：
学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。
师：
大家好认真呀！
我为你们骄傲。
（2）师弹琴。
师：
接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。
（反复）
（3）轻声跟琴唱歌词。
师：
现在请同学们小声来唱歌词，比比看谁唱的准确。
（反复唱）
5、学习音乐知识：
休止符。
师：
唱的很棒，我想考考你们，认识它吗？
（板书：
“0”）生：
（答）
师：
它在数学中的名字是零，而在音乐中它有一个更好听的名字叫休止符。
你们呀可别小看它，他在这儿作用可大啦！
就请你们找找歌谱中的它在那儿吧！
生：
（答）
师：
我们在唱歌时要把它表现出来，做到音断气不断，下面你们听老师两次唱的有什么不一样。
（1）唱出休止符。
（2）不唱出休止符。
生：
第一次唱的动听。
师：
嗯！
遇到休止符就要听话这就是它的作用。
同学们知道了吗？
让我们一起跟琴唱唱。
6、有感情的唱歌曲。
师：
学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪？
生：
亲切地，温柔地
师：
小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？
生：
用中速轻柔地声音来演唱歌曲。
师：
让我们用轻柔自然的声音有感情的演唱这首歌。
7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。
师：
今天老师还带来了几种打击乐器，有碰鈡，响板，沙球，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。
现在又打击乐器的同学伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。
（学生按要求唱奏歌曲一遍）
8、为歌曲创编动作。
师：
同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧！
下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演的最美。
（分别展示，给予鼓励）
三、总结。
四、作业布置。
课下按照你自己的想法去创编歌词。
（设计意图：
课堂教学向课外延伸，培养学生创造性思维。
）
教学反思找教案
郊游
教学目标:
1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。
3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
教学难点：
歌曲的三、四、五乐句。
教学重点：
有感情地唱歌曲。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生随《郊游》伴奏音乐做动作。
2、师生问好。
二、新歌教学：
（一）创设情境——导入新课：
师：
同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？
你们听！
（教师范唱《郊游》歌曲。
）
师：
我们要去做什么呀？
（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。
）
师：
你们想去郊游吗？
师：
要去郊游了，你们现在的心情怎样？
（学生回答高兴、兴奋等。
）
（二）“在山底下”——熟悉歌曲旋律：
1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：
师：
你们都想乘坐什么交通工具去呀？
你能用动作模仿出这个交通工具吗？
（学生回答想乘坐的交通工具，并用动作模仿出交通工具。
）
师：
让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！
（教师放歌曲伴奏音乐、学生随伴奏音乐做乘车等动作。
）
2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：
师：
同学们，你们看！
我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！
谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？
（学生按节奏夸春天。
）
师：
你们说得真好！
老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。
）
3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：
师：
春天的景色真迷人呀！
你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？
（学生用舞蹈动作表示春天景色）
师：
让我们随着歌声把你看到的美丽景色用动作尽情地表现出来吧！
（放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作。
）
（三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句：
1、聆听歌曲一，二乐句旋律：
师：
你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！
（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。
）
师：
这段旋律你们听过吗？
师：
它是哪首歌曲里的旋律？
（学生回答是《郊游》歌曲。
）
师：
在《郊游》歌曲里的哪部分？
（若学生回答出前八小节或后八小节、第一行或第三行等两个答案，教师小结这两部分旋律是相同的。
）
2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习——“登上山坡”：
师：
让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！
请同学们准备好，我们开始登山了！
（教师弹琴，C～F调学生用“啦”哼唱，同时教师指导发声要求，哼唱旋律由慢到快，让学生熟悉旋律；F～C调填上歌词唱）
（四）“在山顶上”——学唱歌曲：
1、学唱三、四、五乐句——解决难点：
师：
我们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀！
使老师情不自禁地还想唱歌，听！
（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。
”你们想唱吗？
（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。
）
2、完整地唱歌曲：
师：
让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。
（学生随琴唱歌。
）
师：
速度加快了，用正常的速度能唱吗？
（学生用中速稍快地速度唱歌）
师：
我们男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大乐句，女生唱第二大乐句。
（男女生接唱歌曲。
）
师：
不随伴奏音乐，轻唱，你们能唱好吗？
（学生轻唱歌曲。
）
3、找出歌曲的相同点与不同点，敲小鼓练习：
师：
同学们，你们的歌声让寂静的山谷苏醒了！
它告诉我们这首歌曲里有很多秘密，老师刚才就找出了一个秘密，歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是，都有符点，我们唱时要注意。
我答对了，山谷还给我礼物了呢！
漂亮吗？
你们想要吗？
我们共同努力，快点找出歌曲的相同点与不同点吧！
（学生回答歌曲中的相同点与不同点，回答正确的同学教师给一份礼物。
）
（当学生说到小堂鼓图谱相同点与不同点时，教师先让学生读鼓图谱节奏，然后边读边拍击节奏，最后练习配合歌曲拍击节奏。
）
师：
我们就用这个鼓声做个红灯停游戏，老师唱歌，唱到红字时，你们就用击掌代替敲鼓。
（教师唱，学生敲小堂鼓节奏）
师：
小堂鼓的声音有传音吗？
（学生回答没有）
师：
我们就用自制的不带传音的打击乐器，在鼓声处为歌曲伴奏，边唱边敲击。
（学生边唱边敲自制打击乐器。
）
（五）歌曲处理：
1、通过学生自评、互评，进行歌曲处理：
师：
这首歌曲加上你们的伴奏，使老师更加喜欢这首歌曲了，你们喜欢吗？
（学生会说喜欢）
师：
你们都喜欢这首歌曲的哪一句？
唱给大家听一听。
（学生回答自己喜欢的乐句，并唱给大家听，然后其他同学评价、再唱、大家齐唱。
）
（在学生互评中总结出第一、二乐句要轻巧，跳跃地唱；三、四乐句要温柔、轻柔、柔和地唱。
）
（师小结）师：
这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌：
学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。
三、学生分组表现歌曲：
（一）边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏：
1、选择打击乐器，配伴奏类型：
师：
我们怎样才能更好地表现歌曲呢？
（学生回答边唱歌边加表演动作、伴奏等）
（教师指导边唱歌边伴奏。
）
师：
我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏，把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合这两大乐句？
（学生选择打击乐器，举起不带传音的打击乐器）
师：
怎样伴奏呢？
（学生示范伴奏类型）
师：
第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏？
（学生选择打击乐器，举起带传音的打击乐器。
）
2、边唱边为歌曲伴奏：
+1+Hello
师：
让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧！
（学生若打击乐器声音大了，教师指导让学生自评说出乐器声音要小）
（二）、学生分组表现歌曲：
教师把学生分成三组：
第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，第三组同学随伴奏音乐唱歌。
然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。
四、总结：
找教案
1、教师总结：
师：
同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，共同度过了轻松、愉快地音乐40分钟，让我们向客人们说再见吧！
2、师生再见：
3、学生随着《郊游》边唱歌边跳着舞走出教室。
师：
让我们再一次用优美的歌声；欢乐的舞蹈；伴随着《郊游》走出教室吧！
教学反思：
第2课难忘的歌
中国少年先锋队队歌
教学目标
1.通过欣赏《中国少年先锋队队歌》和学唱《中国少年先锋队队歌》第一段词，引导学生感受歌曲进行曲风格；感受歌曲所表现的少先队员成为共产主义接班人的坚定信心和决心。
2.在音乐活动《出旗》中培养学生良好的节奏感和合作能力。
教学重、难点：
1.在欣赏、学唱歌曲过程中，引导学生感受歌曲进行曲式的风格特点。
2.在《出旗》活动中，大镲、小军鼓、大军鼓的三声部节奏配合有一定难度。
教学过程：
一、导入欣赏
1.聆听《中国少年先锋队队歌》音频进教室。
2.初听歌曲。
（1）师生共同回忆成为少先队员的感受。
教师：
同学们，还记得当我们成为光荣的少先队员，在你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情？
（学生回答）
（2）欣赏《中国少年先锋队队歌》动画。
教师：
老师也回想起当年戴上红领巾的那一时刻心情是多么的激动。
这首《中国少年先锋队队歌》是我们最爱唱的歌曲之一。
说说欣赏后的心情。
二、《中国少年先锋队队歌》歌曲学习
1.欣赏并进行简单表演。
（1）再听歌曲《中国少年先锋队队歌》，听辨歌曲情绪。
教师：
这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗？
请你再次欣赏《中国少年先锋队队歌》，当你感觉到歌曲情绪有变化的时候，你就用动作表现出来。
（学生欣赏歌曲并用动作表示情绪的变化。
）
（2）按歌曲不同情绪简单表演。
教师：
我们要用动作来表现歌曲情绪，你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出来呢？
（学生讨论）
学生听歌曲做简单表演。
第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。
2.介绍歌曲历史。
教师：
《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明编曲，是故事片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义事业接班人》。
创作于1962年。
1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。
3.学唱歌曲第一段。
（1）听歌曲画旋律线。
教师：
作为新一代少先队员，我们应该会唱我们的队歌。
现在我们就来学习。
这一次由老师来演唱歌曲。
我把速度稍稍放慢一点，请同学们边听边用手按照旋律的走向画出旋律线来。
（学生听歌画旋律线。
）
（2）看谱听录音跟唱。
教师：
请同学们看歌谱。
听录音跟唱歌曲。
（3）完整演唱歌曲第一段。
三、音乐活动《出旗》
1.考考你。
教师：
少先队员们，老师可要考考你，你对自己的组织了解吗？
从你戴上红领巾的那一刻起，你就是一名光荣的少先队员了。
题目一：
少先队员的组织叫什么？
题目二：
少先队的旗帜是什么图案？
题目三：
这段旋律是在什么场合使用的？
播放《出旗》音频，随后教师公布答案。
2.活动准备。
（1）听录音范奏，学生模仿吹号动作，模唱《出旗》旋律。
（2）节奏创编与练习。
教师：
请同学们仔细听，在《出旗》的音乐中你还能听到了什么乐器的声音？
（学生听录音并回答问题。
）
教师：
同学们的耳朵真灵，这段音乐中有小军鼓和镲的声音。
请同学们想一想，要想在行进中步伐统一，而且还要走得特带劲，需要哪种乐器来帮忙？
（学生回答：
大军鼓）
教师：
那我们就把它请出来，大军鼓在行进队伍中起到了稳定速度、统一步伐的作用。
那我们应该用什么样的节奏敲大军鼓合适呢？
（学生集体讨论创编。
）
教师最后规范节奏谱，并带学生练习大军鼓节奏。
学生先拍手练习大军鼓节奏，基本熟悉后请一名学生敲击大军鼓，其他学生哼唱《出旗》旋律。
大军鼓：
咚咚│咚0│咚咚│咚0│咚咚0│咚咚0│咚咚0│咚咚0│
教师：
我们有了大军鼓的伴奏显得很有气势，要是能加上大镲就更好了。
大镲：
呛呛│呛0│呛0│呛0│呛呛│呛0│呛呛│呛0│
学生先拍手练习大镲节奏。
如果二年级学生没有学习小军鼓或小军鼓节奏打不好的学生可以不用小军鼓，由老师敲小军鼓即可。
（3）合奏。
出示《出旗》谱例，学生进行合奏练习。
3.表演。
任务分配：
+1+Hello
分别请2-3名学生用大军鼓、大镲和小军鼓合着出旗音乐演奏。
其他学生排成4行，在教师的引领下走队型。
出旗音乐结束后，全体高唱《中国少年先锋队队歌》。
教师：
正是这首嘹亮的队歌引领着我们向着理想努力前进！
让我们重温入队时的情景，再次感受那首队歌的力量吧！
学生进行表演。
四、课堂小结
本节课同学们在做“出旗”活动和演唱《中国少年先锋队队歌》时表现出了少先队员健康活泼、积极向上的精神风貌。
这节课所感受的音乐都是进行曲的风格。
希望同学们课后找一找有关进行曲风格的作品。
教学反思：
都有一颗红亮的心
设计思路
本节课由京剧身段的表演“云手”引入课题，并让学生对京剧的起源，历史发展以及相关知识有了一次深入的了解。
并要求学生通过学习，完成传统戏与现代戏的辨识，以及人物行当的区分。
接下来由教师范唱选段，再次吸引学生的注意，激发学生对京剧艺术的兴趣，并让学生们互相畅谈关于《红灯记》的小故事。
在了解故事的同时，进入到京剧视频中完整欣赏《都有一颗红亮的心》体会人物的性格以及唱腔特点。
通过聆听体会了解西皮腔的演唱特点，指导学生学习表演剧中角色，体验京剧演员的感觉，感受京剧的博大精深！
最后以枣庄地方剧—柳琴戏的欣赏来结束本课，让学生更多的了解、热爱我国的民族和地方文化。
教材分析
《都有一颗洪亮的心》是选自现代京剧《红灯记》，该曲是《红灯记》第二场《接受任务》中李铁梅的一个唱段。
这个唱段表现了铁梅对父亲、奶奶以及“表叔”们的初步认识。
即：
“他们和爹爹都一样，都有一颗红亮的心。
”
这段音乐采用了西皮唱腔、流水板，因而，它非常充分地表现了李铁梅那种天真烂漫、纯朴乐观的精神状态。
教学方法
情境教学法以及体验教学法，实践性教学方法中的律动法、集体合作法，语言性教学方法中的讲授法、探究性教学方法中的发现法。
教学目标
1、情感态度与价值观目标：
激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴
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