初二语文初二第4次课三生三世十里桃花《桃花源记》教师版讲义.docx
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初二语文初二第4次课三生三世十里桃花《桃花源记》教师版讲义
第4讲：
“三生三世十里桃花”
——《桃花源记》阅读
趣味引入
（10分钟）
“三生三世十里桃花”
之“十里”
我们常说“十里”、“十里”，十里桃林究竟有多大？
翻阅古籍，我们时常可以看见“方圆十里”这样的说法，“方圆”亦可称为纵横，即长、宽。
《说文解字段注》引《谷梁传》曰：
“古者，三百步为里。
”明《续文献通考》卷108《乐8》载：
“周以八尺为步”，“秦以六尺为步”。
先秦时，“里”同时富有面积单位和长度单位双重意义，特点是最少以10里为单位计数。
这样算来，十里即为一千八百尺，而秦时一尺约为现在的23.1公分，一里即为415.8米，十里就是4158米。
而在现代字典中，“里”作为度量单位，解释为：
“中国市制长度单位，一里（等于五百米）。
”这么算来，十里便是五千米。
一个100*100米的正方形为一公顷，一公顷又约等于15亩，一亩地一般能种五十六株桃树——算来算去，一片十里桃林至少能栽70000棵桃树。
开花时真真是如同一片红海，见花见云见天都是嫣红。
（提到这部电视剧相信很多同学都看过吧？
追剧的时候，是不是也想有一个那样的十里桃林呢？
那么，今天我们来学习陶渊明的《桃花源记》，走进这一片“十里桃林”。
知识梳理
（30分钟）
一、作者及背景简介
此文作于宋永初二年（421年），当时陶渊明约57岁。
他拒绝了东晋政府的征招，又拒绝同刘裕宋政权的合作，作《桃花源诗并记》寄托自己的社会理想。
“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春
陶渊明（365-427），东晋著名诗人，字元亮，名潜，世称靖节先生，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江市西南）人。
他是大司马陶侃的曾孙，其祖父、外祖父都做过官。
他受家庭教养和儒家思想的影响，年少时就有“大济于苍生”的壮志。
时值东晋和宋的易代之际，社会动荡不安，壮志难酬，二十九岁开始，先后做过几任小官，他在几次仕途中，深感官场污浊、仕途凶险，终于在41岁辞官回乡，并作《归去来兮辞》以明其志。
从此过着“躬耕自资”的隐居生活。
他所做的诗文多描写农村生活情趣，表现田园风光，抒发他热爱田园生活，愿与农民来往而不愿为五斗米折腰，不愿与统治者同流合污的高尚情操，但又包含了消极遁世的因素。
蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会;“记”相当于诗的序。
记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。
作品在很大的程度上反映了普通百姓追求美好生活的愿望。
二、文言现象整理
（一）重点字词
1.为业：
把……作为职业，以……为生。
为：
作为。
2.远近：
偏义复词，仅指远。
3.芳草鲜美：
芳香的青草鲜嫩美丽，芳：
花；鲜美：
鲜艳美丽。
4.落英：
落花。
一说，初开的花。
5.缤纷：
繁多的样子。
异之：
即“以之为异”，对见到的景象感到诧异。
6.林尽水源：
林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
7.仿佛：
隐隐约约，形容看得不真切的样子。
8.豁然开朗：
形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮的样子。
9.阡陌交通：
田间小路交错相通。
阡陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。
交通，交错相通。
10.鸡犬相闻：
（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。
相闻：
可以互相听到。
11.黄发垂髫（tiáo）：
指老人和小孩。
黄发，古时认为老人头发由白转黄是长寿的象征，这指老人。
垂髫，古时小孩不扎结头发，头发下垂，这里指小孩子。
（借代修辞）髫，小孩垂下的短发。
12.要（yāo）：
通“邀”，邀请。
（通假字）
13.乃（乃不知有汉的乃）：
竟，竟然。
14.便扶向路：
就顺着旧的路（回去）。
扶：
沿着、顺着。
向：
从前的、旧的。
15.处处志之：
处处都做了标记。
16.寻向所志：
寻找先前所做的标记。
寻，寻找。
向，先前。
（二）词类活用
在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。
临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。
词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。
总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：
（1）名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法。
（2）动词的使动用法，动词活用为名词。
（3）形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法。
（4）数词活用为动词，数词的使动用法。
此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。
在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。
1.异，意动用法，形作动，以……为异，对……感到惊异，认为……是奇异的。
之，代词，指见到的景象。
前：
名词活用为状语，向前。
（词类活用）
2.穷：
形容词用做动词，穷尽，走到……的尽头。
3.焉：
兼词，相当于“于之”，“于此”，从这里。
4.处处志之。
志：
名词做动词，做标记。
（词类活用）
5.未果,果：
名词作动词,实现
（三）古今异义
1.无论：
古义：
不要说,（更）不必说；今义：
多为连词,表示条件不同而结果不变。
2.妻子：
古义：
（两个人）妻子和儿女；今义：
（一个人）对男子的配偶的称呼,指妻子。
3.绝境：
古义:
与人世隔绝的地方；今义：
没有出路的境地）
4.鲜美：
古义：
鲜嫩而美丽（多指植物）；今义：
滋味好。
5.交通：
古义：
交错相通,四通八达；今义：
各种交通运输和邮电事业的总称。
6.不足：
古义：
不值得、不必；今义：
不够。
7.间隔：
古义：
断绝来往； 今义：
两个地方分隔开。
8.俨然：
古义：
整齐的样子；今义：
形容很像。
9.外人：
古义：
特指桃花源外的人；今义：
局外人。
10.如此：
古义：
像这样；今义：
这样。
11.仿佛：
古义：
隐隐约约；今义：
似乎,好像。
12.开朗：
古义：
地方开阔,光线充足；今义：
乐观,畅快。
（四）一词多义
舍：
便舍船（舍弃）寻：
寻向所志（寻找）志：
处处志之（做标记）
屋舍俨然（房子）寻病终（不久）寻向所志（做的标记）
中：
中无杂树（中间） 其：
其中往来种作（代词,代指桃花源）
晋太元中（年间） 余人各复延至其家（代词,代指桃花源中的人）
其中往来种作（里面）
（原文见典题探究部分，因篇幅原因，不再重复）
典题探究
（25分钟）
典题探究
一、阅读下面文字，回答1—6题。
《桃花源记》
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。
初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣著，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出洒食。
停数日，辞去。
此中人语云，不足为外人道也。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。
寻病终。
后遂无问津者。
1.解释下列语句中加粗的词的意义。
（1）欲穷其林穷：
（2）便要还家要：
（3）处处志之志：
（4）欣然规往规：
2.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
3.本文的线索是什么?
围绕这一线索，作者写了哪几件事?
4.用原文语句作答：
（1）渔人“欲穷其林“的原因是：
（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：
（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：
5.文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活?
他们为什么不愿离开?
6.陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。
他笔下的“桃花源“其实并不存在。
那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢?
参考答案：
1.穷尽、走尽;通“邀”，邀请;做标记;计划，规划
2.
（1）领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外
面的人断绝了来往。
（2）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。
3.第一问：
渔人的行踪。
第二问：
逢桃林、访桃源、寻桃源。
4.
（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
（2）黄发垂髫，并怡然自乐。
（3）避秦时乱。
5.第一问：
不足为外人道也。
第二问：
（1）源中生活安宁，
（2）能安居乐业，（3）和睦相处。
6.表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。
笔记（解题要点、技巧、重难点）
当堂练习
（15分钟）
题目
总结（错因）
一、阅读下面诗句，回答问题。
饮 酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1.既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”，请用诗中句子作答。
2.“悠然见南山”中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境？
3.能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字？
为什么？
参考答案：
1.心远地自偏
2.“悠然”写出了诗人那种恬淡、闲适的心情
3.不能。
“见”表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态。
二、阅读短文，回答问题。
三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”
1.解释下列语句中加点词的意思。
（1）沿溯阻绝溯：
。
（2）属引凄异属：
。
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
翻译：
（2）虽乘奔御风，不以疾也。
翻译：
4.阅读文中画线的语句，发挥你的想象，用自己的话描述“清荣峻茂”在你的脑海中呈现出的是怎样一幅画面。
答：
4.请你从下面两题中任选一题作答。
（1）上文描绘了三峡的景色。
说到三峡，你会想到的古诗是，。
（2）当你眼前呈现出长江宽阔的江面上帆船航行的景象时，你会想到的古诗是，。
参考答案：
1.
（1）逆流而上
（2）连续不断
2.
（1）如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。
（2）即使乘着快马驾着清风，也不如船行得快。
3.每当蠢动之际，三峡的景象格外美丽，江水滔滔，鱼儿在其中欢唱，树木茂盛不受拘束任意生长，山势高耸，清朝茂盛，色彩鲜艳生机勃勃。
意境明快，让人感到心情愉悦。
4.
（1）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（其他也可）
（2）潮干两岸阔，风正一帆悬（其他也可）
三省吾身：
家庭作业
（教师总结、布置作业10分钟，学生完成作业30分钟左右）
一、文言文阅读
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通
人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬
相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
——选自《桃花源记》
【乙】明日，宿旦子冈①。
甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。
盖
江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。
偶舍骑步行，
过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，
儿女啼笑，鸡犬鸣吠。
余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
——选自戴名世《乙亥北行日记》
【注释】①旦子冈:
在江苏省江宁县附近。
②甫:
刚。
③洵（xún）:
确实。
④浣:
洗衣。
1．给下列加点的字注音。
①黄发垂髫（）②甫行数里（）
2．解释下列加点的词。
①阡陌交通（）
②悉如外人（）
③其丈夫方担粪灌园（）
④自恨不如远甚也（）
3．用“／”标出下面句子的朗读节奏。
（只标一处）
有良田美池桑竹之属。
4．翻译下列句子。
①黄发垂髫，并怡然自乐。
_______________________________________________________________________________
②老幼男女俱耘于田间。
_______________________________________________________________________________
5．【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？
_______________________________________________________________________________
1.【答案】tiáofǔ
2.【答案】①田间小路②全都③正，正在④遗憾
3.【答案】有／良田美池桑竹之属。
4.【答案】①老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐。
②男女老幼一起在田间耕耘种作。
5.【答案】安居乐业和谐安宁自得其乐
姓名：
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