语言文字工作达标验收流程及各种评估记录表Word格式文档下载.docx

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早晨7：

30前

专家组抵达学校，A岗确定随堂听课安排，D岗确定问卷调查师生名单（学生一个班，教师10名）。

第一节课

评估专家组听取学校领导关于语言文字工作的汇报（15分钟），剩余时间专家组查阅资料。

第二节课

听课一节

（书法课）

查阅资料

（语文课）

问卷调查

师生座谈会

（教师4名学生4名）

第三节课

巡视社团

（中华优秀传统文化方面）

第四节课

汇总情况，填写评估记录表，召开评估工作总结会（口头反馈）。

组长评估记录表

学校年月日

评估方式

评估内容

评估记录

实地考察

1.校园说普通话情况

2.校园有无宣传标语

3.学校宣传栏语言文字是否规范

4.随意抽取学校起草的文件是否规范

5.领导说普通话情况

课堂情况

1.师生说普通话情况

2.师生规范书写情况

3.教室里各种标语及宣传栏中文字书写是否规范

评估专家

A岗（制度建设）评估记录

学校年月日

评估要素

分值

得分

备注

1-1

工作机构

1.有语言文字工作机制机构3分

2.有领导分管1分

3.有人员负责1分

5

汇报

材料

1-2

长效机制

1.在学校工作计划中有语言文字工作内容2分

2.学校对语言文字工作很重视，有相应的制度做保障6分

3.学校开设了写字课和书法课1分

4.校长对语言文字法律法规、方针政策熟悉1分

10

汇报、材料

课表、听课

交流、座谈

1-3

校园环境

1.校园师生说普通话2分

2.校内有无永久性宣传普通话标语2分

3.校园宣传内容用字规范、汉语拼音、外文使用符合标准

2分

6

查看

交流

1-4

经费保障

1.有经费投入2分

2.经费使用合理，开展的活动效果突出，对推广语言文字工作作用很大2分

4

评估专家评估得分

B岗（能力建设）评估记录

2-1

规范意识

1.询问教师对国家语言文字方针政策了解情况1分

2.查阅学生的笔记本和作业本书写是否规范3分

3.考查部分高年级学生语言表达能力1分

座谈、问卷

听课、座谈

2-2

教师能力

1.教师的语言表达能力强2分

2.教师的板书规范2分

3.教师普通话达标情况6分

2-3

学生能力

1.学生能熟练规范地使用普通话5分

2.汉字和拼音书写规范5分

3.学生的语言表达能力、应用能力很强5分

15

听课、问卷

座谈

评估专家评估得分

C岗（教育教学）评估记录

3-1

教学活动

1.在课堂教学中师生均用规范的语言文字3分

2.教师在教育教学活动中用语、用字和书写是否规范3分（查阅教案等）

3.各学科教师重视学生清晰的普通话表达和规范的汉字书写3分

4.语文教师重视学生口语训练和语言文字的应用（有语言类的社团最好）3分

5.语文教师普通话等级高3分

听课

3-2

文化传承

1.学校非常重视中华传统文化进校园工作2分

2.开展中华经典诵、写、讲等活动3分

3.教师教学中有具体和实在的措施、行为以弘扬传

统文化2分

4.有传承中华优秀传统文化的社团3分

实地查看

听课、材料

D岗（宣传普及）评估记录

4-1

法制宣传

1.学校有语言文字宣传栏，学校网站有语言相关内容并定期更新2分

2.有相关法律法规、政策、标准的宣传和解读，教师、学生能熟悉掌握2分

问卷、座谈

4-2

推广普及

1.每年推普周有方案、有落实、有照片3分

2.开展“啄木鸟”及“小手拉大手”活动，有文字、有照片3分

E岗（科学发展）评估记录

5-1

科学研究

1.有学生语言学习方法研究的课题及成果2分

2.有语言文字应用能力评价体系1分

对学生的口语进行了测试评价1分

3.学校积极开展中华优秀传统文化的研究1分

5-2

创新实践

1.注重语言文字工作与学校中心工作相结合

1分

2.学校有形成品牌或传统的语言文化活动，并在区级以上比赛中获奖2分

3.有语言文字类的课程资源的研发及使用2分